高考生物一輪復(fù)習(xí)第二單元第7講細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出練習(xí)案新人教

PAGEPAGE6第二單元第7講細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出1．某同學(xué)設(shè)計(jì)滲透裝置如圖所示(開始時(shí)狀態(tài))，燒杯中盛放有蒸餾水，圖中豬膀胱膜允許單糖透過。倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時(shí)間后再加入蔗糖酶。該實(shí)驗(yàn)過程中最可能出現(xiàn)的是()A．漏斗中液面開始時(shí)先上升，加酶后即下降B．漏斗中液面先上升，加酶后繼續(xù)上升，然后下降C．加酶前后，在燒杯中都可以檢測(cè)出蔗糖D．加酶后可以在燒杯中檢測(cè)出葡萄糖、果糖和蔗糖酶解析：B[加酶前，漏斗內(nèi)溶液濃度高于漏斗外，水分子向漏斗內(nèi)部擴(kuò)散的較多，漏斗液面上升；加酶后，蔗糖水解為單糖，摩爾濃度增大，使液面繼續(xù)上升，后隨著單糖逐漸進(jìn)入燒杯，而使漏斗內(nèi)溶液濃度下降，液面下降。]2．(導(dǎo)學(xué)號(hào)81576035)甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說法正確的是()A．甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)B．圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式也可以逆濃度梯度進(jìn)行C．圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞D．嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示解析：C[甲、乙代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式分別是主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散，二者的共同點(diǎn)是都需要載體蛋白的協(xié)助；圖乙所示為協(xié)助擴(kuò)散的運(yùn)輸方式，順濃度梯度進(jìn)行；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散；乳汁中的免疫球蛋白是大分子物質(zhì)，從細(xì)胞中分泌出來的方式是胞吐，不能用圖乙表示。]3．如圖為受體介導(dǎo)的胞吞作用，根據(jù)圖示，下列敘述不正確的是()A．該過程以膜的選擇透過性為基礎(chǔ)才能發(fā)生B．該過程要有細(xì)胞表面識(shí)別和內(nèi)部供能才可能完成C．構(gòu)成囊泡的基本支架是磷脂雙分子層D．神經(jīng)細(xì)胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程有膜成分的更新解析：A[胞吞、胞吐作用以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)才能發(fā)生，A項(xiàng)錯(cuò)誤；由題圖中胞吞過程需要信息分子與受體結(jié)合才能發(fā)生，體現(xiàn)了細(xì)胞膜表面識(shí)別作用，而且胞吞過程需要消耗能量，B項(xiàng)正確；囊泡是細(xì)胞膜內(nèi)陷形成的，構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層，C項(xiàng)正確；神經(jīng)細(xì)胞通過胞吐方式將神經(jīng)遞質(zhì)釋放出細(xì)胞外，突觸小泡與細(xì)胞膜融合實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞膜成分的更新，D項(xiàng)正確。]4．如圖為某同學(xué)利用紫色洋蔥鱗片葉作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是()A．第二次觀察(d)和第一次觀察(b)形成對(duì)照，第三次觀察(f)和第二次觀察(d)形成對(duì)照B．該實(shí)驗(yàn)用顯微鏡主要觀察原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的位置、液泡的顏色和大小等C．如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液，則可以省略e過程D．增大蔗糖溶液的濃度，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更明顯且不影響細(xì)胞的活性解析：D[解答本題時(shí)要清楚每一步驟的操作方法及目的，尤其是顯微鏡觀察的指標(biāo)及溶液種類和濃度對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。圖中共有三次使用顯微鏡觀察，觀察的指標(biāo)主要是原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的位置、液泡的大小和顏色等，三次觀察形成對(duì)照，可了解是否發(fā)生了質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復(fù)原，A、B正確。如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液，由于在細(xì)胞失水的同時(shí)，細(xì)胞不斷以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞将@得K＋和NOeq\o\al(－,3)，從而導(dǎo)致細(xì)胞液濃度升高。當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時(shí)，細(xì)胞開始吸水，從而出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象，C正確。如果蔗糖溶液濃度過大，會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡，D錯(cuò)誤。]5．將a、b、c三組紅細(xì)胞分別置于不同濃度的氯化鈉溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，浸泡一段時(shí)間后其細(xì)胞形態(tài)如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是()(1)圖1中“P”側(cè)屬于細(xì)胞的________側(cè)，判斷依據(jù)是________________________________________________________________________。(2)圖1中b、c方式運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)有逆濃度梯度、______、________；物質(zhì)X的運(yùn)輸方式為______________。(3)結(jié)合圖1和圖2分析，圖1中a方式，Y轉(zhuǎn)運(yùn)所需的能量來源于________(填序號(hào))。①X離子運(yùn)輸中的梯度動(dòng)力②ATP直接提供能量③光能驅(qū)動(dòng)④細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成時(shí)釋放的能量(4)據(jù)圖2推測(cè)，限制腎小管上皮細(xì)胞重吸收葡萄糖的兩個(gè)主要因素是________、________。解析：(1)糖蛋白只分布在細(xì)胞膜的外表面，即P表示外表面，Q表示內(nèi)表面。(2)根據(jù)以上分析可知，圖1中b、c的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，特點(diǎn)是物質(zhì)逆濃度梯度運(yùn)輸，需載體蛋白和能量；物質(zhì)X的運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散。(3)Y離子與X離子通過同一載體運(yùn)輸，可知Y離子轉(zhuǎn)運(yùn)所需的能量來源于X離子轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)產(chǎn)生的梯度動(dòng)力。(4)葡萄糖被腎小管重吸收，是借助于Na＋的轉(zhuǎn)運(yùn)主動(dòng)重吸收的，故推測(cè)限制腎小管對(duì)葡萄糖吸收的兩個(gè)主要因素是細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量和Na＋的吸收量。答案：(1)外糖蛋白位于膜外側(cè)(2)需要載體消耗能量協(xié)助擴(kuò)散(3)①(4)細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量Na＋的吸收量(膜內(nèi)外Na＋濃度梯度)12．(2017·名校聯(lián)考)成熟的植物細(xì)胞在較高濃度的外界溶液中，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下圖a是發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，圖b是顯微鏡下觀察到的某一時(shí)刻的圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：(1)圖a中細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和________的分離，后者的結(jié)構(gòu)包括[]和[]以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)。(2)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所需的外界條件是________________，植物細(xì)胞自身應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是________________________________________________________________________。(3)圖b是某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)拍下的顯微照片，此時(shí)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是_____________________________________________。(4)將形狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲～戊)中，一段時(shí)間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖c所示，據(jù)圖分析：①紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度_____________________。②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時(shí)間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會(huì)________。解析：本題考查了植物細(xì)胞的滲透吸水和失水、質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)及滲透作用在實(shí)踐中的應(yīng)用。(1)質(zhì)壁分離是原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的分離，原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、液泡膜以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)。(2)發(fā)生質(zhì)壁分離的外界條件是外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，而植物自身具備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性。(3)在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)時(shí)，此時(shí)細(xì)胞可能正在發(fā)生質(zhì)壁分離過程，也可能質(zhì)壁分離完成，細(xì)胞原生質(zhì)層大小處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，還可能處于質(zhì)壁分離的復(fù)原過程中，因此，細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是細(xì)胞液濃度大于、等于或小于外界溶液濃度。(4)①由圖中兩種紅心蘿卜的質(zhì)量變化結(jié)果可知，甲～戊五種蔗糖溶液的濃度大小為丙<戊<甲<丁<乙，甲為紅心蘿卜A的等滲溶液，戊為紅心蘿卜B的等滲溶液，因此紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度高。②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，溶液濃度降低，紅心蘿卜A吸水一段時(shí)間后，細(xì)胞液濃度降低。答案：(1)原生質(zhì)層24(2)外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性(3)細(xì)胞液的濃度大于、等于或小于外界溶液的濃度(4)①高②降低13．科學(xué)家研究細(xì)胞膜上的各種蛋白質(zhì)時(shí)，通過測(cè)定氨基酸序列及相應(yīng)的DNA序列，發(fā)現(xiàn)了一種細(xì)胞水通道蛋白，并推測(cè)細(xì)胞滲透吸水、失水過程中，水分子進(jìn)出細(xì)胞需通過此通道。為驗(yàn)證這一結(jié)論，某生物小組的同學(xué)用下列材料設(shè)計(jì)并實(shí)施了實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)材料：a.分離純化的水通道蛋白；b.含有水通道蛋白的細(xì)胞；c.去除水通道蛋白的細(xì)胞；d.磷脂雙分子層構(gòu)成的內(nèi)含水溶液的球狀體(其膜結(jié)構(gòu)能與加入的蛋白質(zhì)結(jié)合)；e.能夠抑制蛋白質(zhì)活性的含汞離子的試劑；f.蒸餾水。實(shí)驗(yàn)方案：取三只培養(yǎng)皿，分別加入等量的蒸餾水，放入含有水通道蛋白的細(xì)胞，一段時(shí)間后用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)含有水通道蛋白的細(xì)胞吸水漲破。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水分子通過水通道蛋白進(jìn)入細(xì)胞。請(qǐng)找出上述實(shí)驗(yàn)過程的不合理之處，并加以改正。解析：根據(jù)對(duì)照原則，不難發(fā)現(xiàn)該小組同學(xué)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)中缺乏對(duì)照