怎樣概括文章主要內(nèi)容

怎樣概括文章主要內(nèi)容第一頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二知識(shí)歸納敘事為主的文章：敘述事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)人為主的文章：人物做了什么寫(xiě)景狀物的文章：從幾個(gè)方面描寫(xiě)事物的特點(diǎn)第二頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二一、課題擴(kuò)充法題目是文章的眼睛，透過(guò)題目我們往往能捕捉到很多文章信息。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。歸納這類文章的主要內(nèi)容，我們可以借助課題。首先要讀懂字面上表達(dá)的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴(kuò)展成一句完整的話，在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行豐滿，使表達(dá)更加完整，更加全面。如《草船借箭》，讀后把課題四個(gè)字?jǐn)U展成一句話：諸葛亮利用草船向曹操“借”來(lái)了十萬(wàn)支箭。在此基礎(chǔ)上補(bǔ)上借箭的起因，及周瑜最后的態(tài)度，然后稍加整理就能概括出課文的主要內(nèi)容：周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內(nèi)趕造十萬(wàn)支箭。諸葛亮利用草船向曹操“借”來(lái)了十萬(wàn)支箭。周瑜自嘆不如。學(xué)會(huì)從課題入手也就悟到了“概括”與“具體”之間的關(guān)系了。第三頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二題目就能高度概括文章的內(nèi)容，只要把題目加以擴(kuò)展就可以了。

《往事依依》：寫(xiě)了作者對(duì)幾件十分留戀的往事的回憶。第四頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二一頓午餐我收到了嬸嬸的信：“親愛(ài)的孩子，我將于下周四抵達(dá)你那里，如果到時(shí)你能邀請(qǐng)我共進(jìn)午餐，我將不勝感激。你的嬸嬸：諾拉?！弊詮奈夷赣H得病以來(lái)，嬸嬸諾拉一直照料我的生活。

當(dāng)時(shí)我在大學(xué)里每月只靠父親給的5英鎊維持生活，接到嬸嬸的來(lái)信時(shí)，我只剩下20先令了。但是無(wú)論如何我不能拒絕她的要求！

我知道一個(gè)比較好的餐館，那里一頓午餐每位只需3個(gè)先令，那樣的話，我還可以有14先令維持到月末。當(dāng)我?guī)侥羌倚〔宛^門前時(shí)，她指著街對(duì)面的“親屬大廈”說(shuō)：“我們?yōu)槭裁床蝗ツ莾?？那兒也許更好一些?！?/p>

“噢，的確挺好——如果你喜歡的話?！蔽艺f(shuō)。我不能說(shuō)：“親愛(ài)的嬸嬸，我實(shí)在沒(méi)足夠的錢請(qǐng)你去‘親屬大廈’用餐，那兒的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的承受能力！”

第五頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二侍者遞上一份菜單?！班?，”嬸嬸說(shuō)，“我們可以要一盤這個(gè)?！边@是一道法式雞塊，是菜單上最貴的一道菜——7先令。我為自己點(diǎn)了一道1先令的小菜，因?yàn)槲蚁Ｍ芰粝曼c(diǎn)兒錢維持生活?，F(xiàn)在大約用去了8先令，不！——應(yīng)當(dāng)是9先令，因?yàn)槲疫€將付給侍者1先令的小費(fèi)?！斑@位女士還需要點(diǎn)兒什么嗎？”侍者說(shuō)，“我們有上好的魚(yú)子醬?！薄棒~(yú)子醬！”諾拉嬸嬸忍不住喊道，“太妙了，我能要一碟魚(yú)子醬嗎？”我不能對(duì)她說(shuō)：“不，您不能，因?yàn)槟菚?huì)讓我只剩下5先令維持到這個(gè)月末的?！?/p>

第六頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二我沒(méi)出聲，所以她要了一大碟魚(yú)子醬——外加一杯葡萄酒。現(xiàn)在我只剩下5先令了。4先令可以買足夠的的面包和干酪，熬過(guò)這個(gè)禮拜。但是她吃完了雞塊，又看見(jiàn)侍者手里拿著幾塊奶油蛋糕。

“噢！”她說(shuō)，“這些蛋糕看上去可愛(ài)極了，我只要一小塊?！庇谑?，我僅剩下3個(gè)先令了，然而侍者又報(bào)上了一些水果——她肯定還會(huì)要一些。最后，經(jīng)過(guò)如此豐盛的午餐，我們是一定得要兩杯咖啡的，那么我將一無(wú)所有，甚至連付給侍者的小費(fèi)也沒(méi)有了！

侍者遞上清單：20先令。我把僅有的20先令放在盤子里，沒(méi)有小費(fèi)付給侍者。

諾拉嬸嬸看看盤子里的錢，又看看我?！斑@是你所有的錢了吧？”她問(wèn)。

“是的，嬸嬸?！?/p>

第七頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二“你將你所有的生活費(fèi)都花在這頓午餐上是嗎？你太善良了——但這實(shí)在很愚蠢?！薄安唬瑡饗?。”

“那么，這么多的語(yǔ)言中哪個(gè)單詞最難講？”

“我不知道，嬸嬸?！?/p>

“‘不’。當(dāng)你長(zhǎng)成了一個(gè)大人，有時(shí)候你不得不對(duì)別人說(shuō)‘不’，甚至對(duì)一個(gè)女士。我早看出來(lái)你沒(méi)有足夠的錢來(lái)應(yīng)付這頓午餐，但是我還是想給你上這生動(dòng)的一課……所以我點(diǎn)了最貴的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可憐的孩子！”她付了賬，并且將5英鎊作為禮物送給了我。

“噢，上帝！”，她說(shuō)，“這頓午餐幾乎飽煞了你可憐的嬸嬸！我平時(shí)的午餐僅僅是一小杯牛奶而已。"第八頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二主要內(nèi)容一頓午餐：我和嬸嬸共進(jìn)一頓午餐，嬸嬸教會(huì)了我說(shuō)“不”第九頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二二、重點(diǎn)突出法有些文章，重點(diǎn)部分十分突出，而全文的主要內(nèi)容就在其中。因此，只要抓住這個(gè)重點(diǎn)部分的段落大意，再加上一些必要的補(bǔ)充交代，全文的主要內(nèi)容就歸納出來(lái)了。具體的操作：可以先簡(jiǎn)單地讀讀課文，了解大致內(nèi)容。然后找出文章的重點(diǎn)段，弄清作者在重點(diǎn)段中要表達(dá)的意思，再聯(lián)系其余各段作適當(dāng)補(bǔ)充，文章的主要內(nèi)容就自然概括出來(lái)了。第十頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二如《落花生》一文，重點(diǎn)部分是第二大段：一家人嘗花生，談?wù)摶ㄉ暮锰帲⒁曰ㄉ髯鋈艘鰟?wù)實(shí)有用的人。以此為核心，聯(lián)系文中其他內(nèi)容，就不難概括出全文的主要內(nèi)容：作者一家人在后園過(guò)花生節(jié)，他們邊品嘗花生，邊談?wù)摶ㄉ暮锰?，父親以花生來(lái)比喻，告訴我們要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。第十一頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二三、句子摘錄法有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語(yǔ)句，稍加改動(dòng)，就可以成為全文大意。運(yùn)用句子摘錄法，有時(shí)候我們可以直接“抄”。如《偉大的友誼》，直接摘抄過(guò)渡段作為全文大意：馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心，互相幫助，更重要的是他們?cè)诠伯a(chǎn)主義的事業(yè)上親密合作。

第十二頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二

有時(shí)候我們摘錄中心句后，還需要“串”。如老舍筆下的《貓》，既寫(xiě)了大貓，又寫(xiě)了滿月的小貓。我們?cè)诟爬ㄕn文大意時(shí)，必須把文中兩個(gè)中心句串聯(lián)起來(lái)：貓的性格很古怪，而滿月的小貓更可愛(ài)。還有的時(shí)候，中心句表達(dá)比較煩瑣，我們還需要“縮”，精簡(jiǎn)一些修飾性的詞語(yǔ)，使課文大意表達(dá)得更精煉。第十三頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二四、重點(diǎn)羅列法不同體裁的文章要點(diǎn)不同。以敘事為主的文章，我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容時(shí)，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再加以整理成一段表達(dá)通順的話。格式可以設(shè)置為：人在什么情況下做了什么事結(jié)果怎樣第十四頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二。如《董存瑞舍身炸暗堡》，事情發(fā)生的時(shí)間：1948年5月25日；地點(diǎn)：隆化中學(xué)；主人公：董存瑞；起因：敵人的火力封鎖了部隊(duì)的前進(jìn)；經(jīng)過(guò)：董存瑞在戰(zhàn)友的掩護(hù)下，冒著炮火，沖到橋下，用自己的身體頂住炸藥包舍身炸毀了暗堡。結(jié)果：消滅了敵人，戰(zhàn)斗取得了勝利。第十五頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二把六要素內(nèi)容連接起來(lái)，就可以概括出文章的主要內(nèi)容：1948年5月25日，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，敵人暗堡的火力封鎖了部隊(duì)的前進(jìn)。董存瑞在戰(zhàn)友的掩護(hù)下，冒著炮火，沖到橋下，用自己的身體頂住炸藥包，舍身炸毀了暗堡。戰(zhàn)斗取得了最后的勝利?！爸攸c(diǎn)羅列法”采用先分解后綜合的思路，使概括課文主要內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化難為易。第十六頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二“信任”試驗(yàn)在大學(xué)時(shí)，我學(xué)的是心理專業(yè)，教我們課的是學(xué)校最有名的周嚴(yán)教授。一次上課時(shí)，周教授來(lái)到教室，他對(duì)我們說(shuō)：“今天我們不上課了，來(lái)做一個(gè)‘信任’試驗(yàn)?！彼屛覀兠娉懦蓛膳牛缓笄芭诺耐瑢W(xué)不借助任何物體，向后仰面倒去，由后面的同學(xué)接住。聽(tīng)了周教授的話，前后兩排的同學(xué)互相望著，都心照不宣地“哈哈”笑起來(lái)。這樣的游戲，我們同學(xué)之間，私下曾經(jīng)玩過(guò)多次，每次都是在前排的同學(xué)向后倒去的瞬間，站在后面的那位同學(xué)便快速抽出身來(lái)，這樣，前面的同學(xué)由于失去重心，“砰”的一聲，仰面摔倒在地上。所以后來(lái)再有同學(xué)說(shuō)玩這樣的游戲，前面的同學(xué)再也不肯真的向后倒去了。第十七頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二周教授見(jiàn)我們都準(zhǔn)備好了，他說(shuō)了一聲“開(kāi)始”。聽(tīng)了周教授的指令后，站在前面的許多同學(xué)，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)向后傾斜，但每個(gè)人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。后面的同學(xué)見(jiàn)了，知道前面的同學(xué)并不真倒，所以只是伸出手來(lái)，象征性地在前面同學(xué)的衣服上輕輕碰了一碰，算是扶住了前面的同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)我們沒(méi)想到的情景出現(xiàn)了，平時(shí)上課坐在我前面?zhèn)€頭有一米八零的一位男生，看上去很輕松的樣子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她見(jiàn)男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他?？吹贸?，女生非常吃力，但還是穩(wěn)穩(wěn)地托住了男生。第十八頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二試驗(yàn)結(jié)束后，周教授走上講臺(tái)，他指著那位男生和女生說(shuō)：“今天的‘信任’試驗(yàn)，他們兩人做得是最成功的。同學(xué)們，什么是信任呢？信任便是像剛才這位男同學(xué)一樣，心里對(duì)別人沒(méi)有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地交給別人；而這位女同學(xué)，則向我們展示出了最好的‘值得信任’的例證，就是不管自己有多困難，都會(huì)把別人交付的事情辦好。他們兩人之所以把這場(chǎng)試驗(yàn)做成功，就是因?yàn)樗麄儼严嗷バ湃窝堇[到最為完美?！薄霸谖覀兩钪?，我們總是渴望他人的信任，希望別人信任自己，可是又有多少人能夠向他人付出信任呢？在我們要求別人信任自己的時(shí)候，最好先問(wèn)一下自己。”說(shuō)到這里，教授一副語(yǔ)重心長(zhǎng)的樣子，“一個(gè)人值得別人信任是幸福的，而一個(gè)人信任他人則是高尚的。同學(xué)們，讓我們先試著做高尚的人，再做一個(gè)幸福的人吧……”

教授的話音剛落，教室里便響起了久久的掌聲……第十九頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二主要內(nèi)容在一節(jié)心理課上，周嚴(yán)教授（人）讓學(xué)生做了一個(gè)“信任”試驗(yàn)（事），教育學(xué)生應(yīng)作一個(gè)信任別人和值得別人信任的人（結(jié)果）。第二十頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二五、段意合并法一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。先理清文章脈絡(luò)，寫(xiě)出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來(lái)；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時(shí)，要對(duì)各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?，刪除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容。第二十一頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二如《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》，課文第一大段主要寫(xiě)了：錢學(xué)森聽(tīng)到中華人民共和國(guó)成立的消息，決心早日回國(guó)；第二大段主要寫(xiě)了：美國(guó)當(dāng)局用種種手段迫害錢學(xué)森，阻撓他回國(guó)；第三大段主要寫(xiě)了：在世界各國(guó)主持正義的人們的支持下，在中國(guó)政府和人民的關(guān)懷下，錢學(xué)森終于回到了祖國(guó)。三個(gè)大段的內(nèi)容合并起來(lái)，稍加整理就可以概括出文章的主要內(nèi)容：錢學(xué)森聽(tīng)到中華人民共和國(guó)成立的消息，決心早日回到祖國(guó)，而美國(guó)當(dāng)局用種種手段迫害他，阻撓他回國(guó)。最后，在中國(guó)人民、世界人民的關(guān)心支持下，錢學(xué)森終于回到了祖國(guó)。第二十二頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二水葫蘆之災(zāi)1）水葫蘆學(xué)名鳳眼蓮，別稱水浮蓮、假水仙等。原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞拉，后傳播到世界上60多個(gè)國(guó)家。水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人，簇簇紫花綻放若熱帶蘭，花瓣上偶爾可見(jiàn)黃、藍(lán)斑點(diǎn)，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。（水葫蘆的名稱、產(chǎn)地、外表）第二十三頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二它生命力旺盛，在15℃～40℃的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開(kāi)來(lái)。每株分出多支匍匐莖，莖端再長(zhǎng)新株，八九天翻一番，90天內(nèi)可分出25萬(wàn)棵新株。但養(yǎng)分低。豬吃了餓不死也不長(zhǎng)膘。（水葫蘆生命力旺盛）第二十四頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二自上世紀(jì)60年代，水葫蘆在國(guó)外已經(jīng)聲名狼藉，到處遭到斬殺。孟加拉人將引自德國(guó)的水葫蘆稱“德國(guó)惡草”。南非的引自美國(guó)佛羅里達(dá)，人稱“佛羅里達(dá)惡魔”。斯里蘭卡的引自日本，被罵作“日本煩惱”。印度則稱它為“紫色惡魔”。（名聲狼藉）第二十五頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二水葫蘆在各地?fù)屨妓?，影響航運(yùn)，窒息魚(yú)類，危害健康。泰國(guó)湄南河一發(fā)洪汛，一座座盤根錯(cuò)節(jié)的水葫蘆“島嶼”浮游而下，猛沖橋洞，直接威脅首都曼谷的安全。維多利亞湖是非洲第一大湖，20世紀(jì)80年代水葫蘆泛濫成災(zāi)，覆滿灣口。一些船只夜泊開(kāi)闊水面，夜間起風(fēng)，一早起來(lái)就開(kāi)不動(dòng)了，四周被幾萬(wàn)平方米的水葫蘆團(tuán)團(tuán)包圍，許多航線癱瘓。未經(jīng)處理的各種廢水排入湖中，湖水富營(yíng)養(yǎng)化，水葫蘆瘋長(zhǎng)成半人高的“森林”，致使魚(yú)類死亡，湖水發(fā)臭。當(dāng)?shù)厮a(chǎn)銳減，漁民失業(yè)。人們生活用水也發(fā)生困難，用湖水洗澡還會(huì)導(dǎo)致皮膚瘙癢。（水葫蘆的危害嚴(yán)重）第二十六頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二深受水葫蘆之害的各地都已向它宣戰(zhàn)。南亞各國(guó)采用人工撈取、火焰噴射、藥劑噴殺、炸藥爆破等手段加以銷毀，可是過(guò)了三個(gè)月它依舊欣欣向榮。維多利亞湖畔人們采用生物防治法，在湖區(qū)放養(yǎng)吃水葫蘆的象鼻蟲(chóng)，但以繁衍100億只象鼻蟲(chóng)計(jì)算，起碼也要日夜不停吃上20年，才能吃光水葫蘆。象鼻蟲(chóng)吃水葫蘆還可能釀成更嚴(yán)重的蟲(chóng)災(zāi)。（水葫蘆難以鏟除）第二十七頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期二上世紀(jì)60年代，我國(guó)曾將水葫蘆當(dāng)作度荒青飼料引入，后泛濫成災(zāi)，以閩臺(tái)粵為甚。福建的水葫蘆覆蓋面積達(dá)300平方千米，盤踞