第六章幼兒心理發(fā)展的一般齡特點(diǎn)演示文稿

第六章幼兒心理發(fā)展的一般年齡特點(diǎn)演示文稿當(dāng)前第1頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)優(yōu)選第六章幼兒心理發(fā)展的一般年齡特點(diǎn)當(dāng)前第2頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)5、保育員應(yīng)在嬰幼兒唱歌前，對唱歌場所()。A.濕性掃除B.干性掃除C.撣掉塵土

D.先干.后濕掃除6、(

)淺表淋巴結(jié)分布于腹股溝.腋下和頸部。7、淋巴管.淋巴結(jié).脾.扁桃體組成()。A.排泄系統(tǒng)B.內(nèi)分泌系統(tǒng)

C.淋巴系統(tǒng)D.呼吸系統(tǒng)8、頭面部感染會(huì)引起()淋巴結(jié)腫大。

A.腹股溝B.頸部.頜下

C.腋下D.外陰

呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)當(dāng)前第3頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)9、乳牙的作用是（）A.練習(xí)刷牙B.美觀

C.促進(jìn)頜骨發(fā)育D.說明生長發(fā)育的情況10、（）的幼兒可以學(xué)習(xí)刷牙A.2歲B.3歲

C.5歲D.6歲11、防止幼兒牙列不齊的方法是()。A.咬上唇B.雙排牙C.舌頭舔新牙

D.雙側(cè)咀嚼12、嬰幼兒生理性流涎的原因是（）A.唾液腺發(fā)育不完善B.口腔干燥

C.口腔濕潤D.唾液腺發(fā)育完善，唾液分泌旺盛消化系統(tǒng)當(dāng)前第4頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)13、(

)嬰幼兒胃的消化力弱。14、嬰幼兒排便時(shí)間不宜過長，一般以（）為宜A.30分鐘B.20分鐘

C.5—10分鐘D.2—3分鐘15、()有利于大便通暢。A.多吃蔬菜水果和粗糧B.多吃肉C.不運(yùn)動(dòng)D.不喝水16、正確擦屁股的方法是（）A.從前向后B.從后向前

C.只擦前部D.只擦后部泌尿系統(tǒng)當(dāng)前第5頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)17、嬰幼兒皮膚容易長痱子，是因?yàn)椋ǎ〢.保護(hù)機(jī)能差B.調(diào)節(jié)體溫能力差

C.排泄作用差D.代謝作用差18、(

)嬰幼兒的皮膚容易受涼是因?yàn)槠淦つw的保護(hù)機(jī)能差。19、嬰幼兒好動(dòng)不好靜，容易激動(dòng)，注意力不集中，是因?yàn)椋ǎ〢.大腦皮層不易興奮和抑制B.大腦皮層易抑制

C.大腦皮層易興奮D.大腦皮層既容易興奮又容易抑制20、嬰幼兒在讀書寫字時(shí)，光線應(yīng)該來自身體的（）A.左側(cè)B.右側(cè)C.左上方D.右上方21、嬰幼兒的外耳道狹窄，容易（）A.破損B.長耵聹C.出現(xiàn)耳道異物D.出現(xiàn)癤腫神經(jīng)系統(tǒng)感覺系統(tǒng)當(dāng)前第6頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)

第六章幼兒心理發(fā)展年齡特征當(dāng)前第7頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特征1、什么是兒童心理年齡特征？？總的說來，兒童心理年齡特征是在一定社會(huì)和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個(gè)不同的年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。當(dāng)前第8頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)

兒童年齡特征是兒童所特有的不同于成人的特征。包括兒童生理發(fā)育的年齡特征、兒童心理發(fā)展的年齡特征。兒童生理年齡特征：和兒童生理成熟有關(guān)的年齡特征；兒童心理年齡特征：兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。當(dāng)前第9頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)

談兒童心理發(fā)展時(shí)要強(qiáng)調(diào)年齡特征：一方面，兒童心理發(fā)展要以生理發(fā)展為基礎(chǔ)，年齡越小，生理年齡特征對兒童心理發(fā)展的制約相對越大，而生理成熟受年齡影響；另一方面，兒童心理發(fā)展和他的知識經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，而知識經(jīng)驗(yàn)的積累需要時(shí)間，時(shí)間是兒童心理發(fā)展的必要條件，年齡對兒童心理發(fā)展有規(guī)律性的制約作用。年齡只在一定程度上制約而不能決定兒童心理發(fā)展的特征。

當(dāng)前第10頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)

兒童心理發(fā)展的年齡特征只代表這一年齡階段兒童心理發(fā)展的典型特點(diǎn)，而不是該年齡段中每個(gè)兒童都具有這些特點(diǎn)；兒童心理發(fā)展的特征代表該年齡兒童本質(zhì)的心理特點(diǎn)，而不代表各具體兒童的個(gè)別差異。2、心理發(fā)展年齡特征的特性穩(wěn)定性a．兒童腦的發(fā)育是有穩(wěn)定順序和階段的，神經(jīng)聯(lián)系的建立是有次序的；b．人類知識經(jīng)驗(yàn)的掌握是有一定順序的，兒童也必須遵循；當(dāng)前第11頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)c．兒童從掌握知識經(jīng)驗(yàn)到心理機(jī)能發(fā)生變化，要經(jīng)過一個(gè)大致相同的不斷量變到質(zhì)變的過程?？勺冃灾萍s兒童心理發(fā)展的社會(huì)和教育條件的不斷變化構(gòu)成兒童心理發(fā)展年齡特征的可變性。穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一兒童心理發(fā)展年齡特征既有穩(wěn)定性，又有可變性，它們的關(guān)系是相對的。當(dāng)前第12頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)3、幼兒心理發(fā)展的一般特征有哪些？？？a、幼兒心理隨著年齡增長而逐漸發(fā)展。兒童的心理發(fā)展與兒童年齡的增長有著密切的關(guān)系。即使都在幼兒時(shí)期，年齡不同，心理活動(dòng)水平也不相同。b、幼兒的認(rèn)識活動(dòng)以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展。幼兒認(rèn)識活動(dòng)表現(xiàn)為具體性和形象性。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。x當(dāng)前第13頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)對事物的認(rèn)識主要依賴于感知幼兒對事物的認(rèn)識較多地依靠直接的感知，對事物的認(rèn)識常常停留于事物表面現(xiàn)象，而不能認(rèn)識事物的本質(zhì)特點(diǎn)，幼兒記住的事物依賴于對事物的直接感知，幼兒的思維活動(dòng)也離不開對事物的直接感知。表象活躍表象雖然不是實(shí)際的事物，但它是直觀的、生動(dòng)形象的，因而表象也有具體性的特點(diǎn)。幼兒頭腦中充滿了具體形象。當(dāng)前第14頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)抽象邏輯思維開始萌芽整個(gè)幼兒期，思維的主要特點(diǎn)是具體的、形象的，但是，5～6歲的幼兒已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。這個(gè)階段，幼兒對事物因果關(guān)系的掌握等有所發(fā)展，初步的抽象能力明顯地發(fā)展起來，他們回答問題時(shí)，不單從表現(xiàn)現(xiàn)象出發(fā)，而能從較抽象的方面來推斷事物的因果關(guān)系。c、幼兒的心理活動(dòng)以無意性為主，開始向有意性發(fā)展。當(dāng)前第15頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)認(rèn)識過程以無意性為主認(rèn)識過程的無意性是指沒有目的、不需要作任何努力、自然而然地進(jìn)行。無意性是由外界事物的特點(diǎn)引起的，而且很大程度上受情緒支配。認(rèn)識過程中的無意性在幼兒的認(rèn)識過程中表現(xiàn)非常突出，特別是表現(xiàn)于幼兒的注意、記憶和想象等心理活動(dòng)之中。他們往往不能自覺地或?qū)ｉT地去記住一些東西，而是在他們感興趣的活動(dòng)中不知不覺地記住。當(dāng)前第16頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)情緒對活動(dòng)的影響大，自我控制能力差幼兒的心理活動(dòng)易受情緒的影響。在情緒愉快的狀態(tài)下，一般能夠接受任務(wù)，堅(jiān)持活動(dòng)的時(shí)間也比較長，任務(wù)完成情況比較好。反之，如果幼兒情緒很低、不愉快或出于恐懼、痛苦狀態(tài)，活動(dòng)效果就比較差。心理活動(dòng)開始向有意性發(fā)展幼兒中期開始，已能初步按成人的要求做事，5～6歲時(shí)，能初步控制自己的行為，有目的地進(jìn)行活動(dòng)，心理活動(dòng)開始向有意性發(fā)展。當(dāng)前第17頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)d、幼兒的情感由易外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展由情感易變化向逐步穩(wěn)定方向發(fā)展幼兒情緒情感容易變化，不能自覺地加以控制。年齡小的兒童情感變化比較大，隨著年齡的增長和教育的影響，5～6歲的孩子情緒情感逐漸穩(wěn)定。由情感易外露、自我控制能力差向有意識地控制自己發(fā)展幼兒情緒大部分表露在外，不會(huì)掩飾情感。常表現(xiàn)得比較沖動(dòng)。到了幼兒晚期，開始能有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)。當(dāng)前第18頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)e、幼兒個(gè)性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展幼兒期是人的個(gè)性開始形成的時(shí)期，表現(xiàn)出初步穩(wěn)定的個(gè)性傾向性，突出表現(xiàn)為出現(xiàn)初步的具有一定傾向的興趣愛好、明顯的氣質(zhì)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。兒逐漸形成了對周圍的人、事物的態(tài)度相關(guān)。當(dāng)前第19頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)b、學(xué)前初期(3～4歲)3～4歲處于幼兒期的初期階段，也是幼兒園的小班年齡。這時(shí)期的主要特點(diǎn)是：生活范圍擴(kuò)大幼兒3歲以后，開始進(jìn)入幼兒園。新的環(huán)境對幼兒最大的影響是：從只和親人接觸的小范圍，擴(kuò)大到有老師、更多同伴的新環(huán)境。生活范圍的擴(kuò)大，引起了幼兒心理上的許多變化，使幼兒的認(rèn)識能力、生活能力以及人際交往能力得到了迅速發(fā)展。5、幼兒心理發(fā)展的年齡階段特征當(dāng)前第20頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)認(rèn)識依靠行動(dòng)3～4歲兒童的認(rèn)識活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)來進(jìn)行。3～4歲幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)是先做再想，而不能想好了再做。在聽別人說話或自己說話時(shí)，也往往離不開具體動(dòng)作，注意也與動(dòng)作聯(lián)系在一起。情緒作用大3～4歲的幼兒情緒作用大，常常為一件微不足道的小事哭。這時(shí)期情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響，他們的情緒還很容易受周圍人感染。當(dāng)前第21頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)愛模仿3～4歲的幼兒模仿性很強(qiáng)，對成人的依賴性很大。常常模仿老師，對老師說話的聲調(diào)、坐的姿勢等都會(huì)模仿。所以老師的言傳身教非常重要。c、學(xué)前中期(4～5歲)4～5歲是幼兒中期，是幼兒園的中班年齡。4～5歲幼兒的心理較3～4歲有很大的發(fā)展，主要表現(xiàn)如下：活潑好動(dòng)活潑好動(dòng)是幼兒的天性，這一特點(diǎn)在幼兒中期表現(xiàn)尤為突出。當(dāng)前第22頁\共有24頁\編于星期六\17點(diǎn)思維具體形象具體形象思維是幼兒思維的主要特點(diǎn)。該特點(diǎn)在幼兒中期表現(xiàn)最為典型。這時(shí)期的孩子主要依靠頭腦中的表象進(jìn)行思維。思維形象而具體。開始能夠遵守規(guī)則4～5歲的幼兒已經(jīng)能夠在日常生活中遵守一定的行為規(guī)范和生活規(guī)則。在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，能初步遵守集體活動(dòng)規(guī)則。幼兒規(guī)則意識的建立，有助于幼兒合作游戲的開展和游戲水平的提高，也有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。當(dāng)前第