六年級綜合上冊教學計劃

六年級綜合上冊教學計劃一、班級狀況分析：

五班級是同學思想的過度時期，這時的同學比較敏感、自我，為此，本學期，我方案通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓同學學會觀賞他人，關心他人。培育他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。

二、指導思想：

綜合實踐活動是基于同學直接閱歷、親密聯(lián)系同學自身生活和社會生活、體現(xiàn)對學問的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質(zhì)區(qū)分的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其它課程的幫助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。

實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)同學的親身經(jīng)受，要求同學樂觀參加到各項活動中去，在“做”“考察”“試驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐力量和創(chuàng)新力量。

鑒于以上熟悉，結(jié)合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即同學與自然、同學與社會、同學與自我。使同學通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得樂觀的、制造性的人格進展。

三、課程目標：

綜合實踐活動不僅關注同學學問、技能的習得和智力的進展，更關注他們情感的體驗、良好的共性品質(zhì)以及發(fā)覺問題解決問題的力量。

1、在情感態(tài)度方面：重點培育同學關懷他人、關懷社會、關懷生態(tài)環(huán)境、關懷地球、關懷可持續(xù)進展，樂觀參加社會，勇于擔當社會責任和義務的態(tài)度，培育合作精神和自我進展的意識。

2、在力量方面：培育同學的討論力量、創(chuàng)新力量；獨立思索力量和解決問題的力量；各種形式的表達力量；搜集和處理信息的力量；人際交往力量和動手操作力量。

3、在學問方面：主要是通過同學探究學習，發(fā)覺和獲得學問。

四、課程內(nèi)容：

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括討論性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，討論性學習作為綜合實踐活動的基礎，提倡探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以協(xié)作的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們依據(jù)校特色活動，地方特色，以準時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

五、課程實施措施：

管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，假如只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的基礎上，實事求是地分析現(xiàn)狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，討論課程，不斷提高課程的實效和質(zhì)量。

首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學校、班級、班級的綜合實踐活動整體實施方案。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點，讓同學緊緊圍繞校級討論課題――同學“自我”主題的開發(fā)，讓同學去設計一系列討論自己、討論同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的綻開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調(diào)整。

其次，加強向社會、家長的宣揚。利用有關媒體，家長學校，家長會，廣泛宣揚綜合實踐活動的重要性，必要性和特別性，以及學校開設這門課程的有關方案及支配。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響同學對學科的學習，反而會由于活動能增加同學的探究創(chuàng)新意識，學會科學討論方法，進展綜合運用學問的力量而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程，協(xié)作學校開好這門課程。

第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必需采納全新的評價理念和評價方式。強調(diào)評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是同學評價。

六班級綜合上冊教學方案2

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種討論性活動，也是一種通過實踐讓同學產(chǎn)生情感體驗、力量方法和學問閱歷的活動。依據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和學校生身心進展的特點，結(jié)合有關學科活動（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求，注意開發(fā)社區(qū)資源，以培育同學的實踐力量和創(chuàng)新力量為重點，注意同學體驗的獲得，全面提高同學的綜合素養(yǎng)。

二、目標要求

以同學為主體，貼近同學生活，運用其所學學問，引導同學進入主動探究學問，親身體驗實踐活動中的苦與樂，激發(fā)和培育同學自己發(fā)覺問題、提出問題、討論問題、解決問題的愛好和力量，增加同學探究人與自然、人與社會、人與人之間和諧進展的樂觀性和創(chuàng)新精神，并在實踐活動中培育同學合作學習、共同探究精神，塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。

三、活動內(nèi)容：

選擇和組織以同學為核心，主要圍繞三條線索開展活動：

①同學與自然的關系

②同學與他人和社會的關系。

③同學與自我的關系。范圍包括：討論性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育。

四、實施要點

1、同學家庭生活和自治活動。

（1）說說自己在家庭與班級中角色。

（2）簡述在日常生活中自己的愛好愛好與特長。

（3）常常保持個人干凈，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與干凈衛(wèi)生。

（4）常常參與洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

（5）懂得一般生活禮儀及平常相關表現(xiàn)。

（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色。

2、社區(qū)服務實踐活動。

（1）體會參與社區(qū)服務的意義，撰寫心得體會。

（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的狀況，開展相宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。

（3）熟識各種社會資源及支援系統(tǒng)，并關心自己和他人。

（4）了解熟悉相關社會行政機構(gòu)及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑與探究活動。

（1）觀看戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

（2）方案適合同學的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存力量。

4、人際關系與溝通活動。

（1）述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

（2）說出自己與他人相處的閱歷、體會。

（3）參與各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并情愿與人溝通，養(yǎng)成相互關懷與遵守紀律的習慣。

5、環(huán)境教育活動。

（1）觀看家庭與學校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境愛護與自己的關系。

（2）探討環(huán)境的轉(zhuǎn)變與破壞可能帶來的危害，爭論如何愛護和改善環(huán)境。

六班級綜合上冊教學方案3

一、學情分析

六班級同學有肯定的抽象和規(guī)律思維力量，有肯定的討論性學習和參與社會實踐的基礎，自我探究力量有所提高。處在這個年齡段的孩子，大部分聰慧好學，上進心強，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較仔細，能比較有愛好地參加到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的力量較強。但也有個別同學對學習的愛好不大，對四周事物不夠關注，學習、行為習慣教差，理解力量有待提高。盼望能通過老師創(chuàng)設良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動，來提高孩子們的學習愛好，培育綜合實踐力量。

二、教學內(nèi)容

1.以社會實踐為基本形式的體驗性學習活動

社會實踐以豐富同學的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，重視同學的親歷親為。內(nèi)容包括參觀、考察、訪問本地區(qū)人與自然、人與社會的關系，同學通過從自然、社會中的親身體驗，懂得課堂以外豐富領域的學問。該學期我們的社會實踐活動是《昌樂資源知多少》。

2.以社區(qū)活動為基本形式的參加性體驗活動

社區(qū)活動包括成為某一社會活動的成員員進行實際的生產(chǎn)活動、社區(qū)服務活動、公益活動等等。通過發(fā)揮少先隊員在社區(qū)文化和精神文明建設中的生力軍和突擊隊作用，推動城市文明建設。

3.以課題探究為基本形式的討論性學習活動

課題討論基于學習者的愛好，從自然、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科的探究。并選取人與自然（如環(huán)境污染、動物植物、生態(tài)平衡）、人與他人（如師生關系、人際關系、盼望工程等）、人與社會（如交通狀況、消遣、消費、社區(qū)環(huán)境等）、人與科學（如科學進展史、科學與生活、科學）等作為確定主題的依據(jù)。本學期我們確定的討論課題是《有關雨的探究》。

三、活動目標

1.親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的樂觀體驗和豐富的閱歷。

2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關愛自然、關懷社會以及自我進展的責任感。

3.進展同學在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的力量，學會認知、進展同學的動手力量，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4.培育同學們通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5.鼓舞同學充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并樂觀主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6.養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學意識、環(huán)境意識、培育同學們樂觀進取、擅長交往等良好的共性品質(zhì)。

7.了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和歡樂。

四、活動重難點

1.在活動中有意識、有方案地進展兒童的觀看力，使同學學會進行有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求同學會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，綜合起來進行思索。

2.要求同學對問題進行深化的討論（概括、比較），進行獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神。在深化地觀看以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解。

3.能夠從直接閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維進展的飛躍，從而提高同學的素養(yǎng)。

五、活動措施

1.全面把握課程目標，按方案實施教學活動。

2.依據(jù)本班同學實際與班級特色，設計有效的教學思路，準時進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。

3.充分利用多媒體教學手段，創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，充分調(diào)動同學的學習樂觀性。

4.創(chuàng)設同學喜聞樂見的學習情境，引導同學采納自主、合作、探究的形式學習。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科學問，改善學問結(jié)構(gòu)。

6.開發(fā)與利用各種教育資源，制造性地組織同學開展豐富多彩的活動。

7.有效激勵機制，優(yōu)化評價方式，鼓舞同學樂觀參加各種實踐活動，培育自己的力量。

六班級綜合上冊教學方案4

一、指導思想

以新課程標準，更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的'過渡，努力打破學校的封閉性，引導同學綜合運用社會，生活和學科學問，開展以同學為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動，增加同學的探究與創(chuàng)新意識，培育同學的社會責任感，學習科學討論方法，培育同學綜合運用學問的力量和創(chuàng)新精神。

二、學情分析

學校六班級的同學對學校的各項常規(guī)都有了肯定的了解，有肯定的自制力。已具備了肯定的實踐力量，初步把握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動詳細開展的過程中形成自己的成果或作品。但高班級孩子留意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要老師多方面引導，培育同學自覺學習的意識、習慣和學習的方法。因此，教學中應從同學現(xiàn)有狀況動身，在原有的水平上每個孩子都得到不同的進展，樹立起學習的信念。

三、教學目標

通過開展綜合實踐活動，培育同學對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實踐活動的愛好，已達到同學情感、學問、力量和人格四個方面的抱負目標。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育同學對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實踐活動的愛好。

2、學問目標：通過引導同學主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、力量目標：使同學具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動手實踐力量以及對學問的綜合運用力量和創(chuàng)新力量。初步把握參加社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和討論探究、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的樂觀體驗和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等的良好共性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、教材簡析

《綜合實踐活動》是依據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以同學與自我、同學與自然、同學與社會的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與進展、社會參加、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了同學的學校生活、家庭生活和社會生活。

五、教學方式及詳細實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結(jié)合）

2、課程的詳細實施

（1）全面了解同學，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。

（2）充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動同學的學習樂觀性。

（3）指導同學觀看、思索，在獨立觀看和思索中培育自我分析力量，鼓舞同學發(fā)表不同的見解。

（4）在指導同學進行實際操作時，要從啟發(fā)愛好、激發(fā)操作的欲望入手，使同學產(chǎn)生想要親自實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

（5）引導同學表達自己的真情實感，鼓舞同學將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行溝通，激發(fā)他們大膽想象，制造條件讓同學無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

六班級綜合上冊教學方案5

一、同學分析：

本學期我擔當?shù)牧嗉壘C合實踐課教學，同學對綜合實踐課還是比較喜愛，他們喜愛動手，喜愛做試驗，這對我來說有利于上好本學期的綜合實踐課。但是也有極個別的同學上課不仔細，比較任憑，影響了上課，這學期對這些同學要加強教育。所以，我有信念上好六班級的綜合實踐課。

后20％同學狀況如下：

1、自身智力等方面問題造成學習成果很不抱負（項俠徉、陳越）；

2、學習習慣差：課堂留意力渙散，聽課效果差（彭俊杰、陳灼明、朱博祥、李榮海等）；

3、課堂分組活動合作（項榮河、項奕儒、項志澤、李薇等）；

4、語言綜合運用力量特別弱，在活動力量方面有很大的困難；（陳思文、項釗、楊穎等）

5、思想較懶散且缺乏上進心，對綜合實踐愛好平平，上課喜愛做小動作，不樂觀發(fā)言，不按時完成作業(yè)，課后也不主動去學習英語（陳崇淳、項潮節(jié)、劉思恒、謝國勝等）。

二、轉(zhuǎn)化目標：

１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育同學對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實踐活動的愛好。

２、學問目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

３、力量目標：使同學具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動手實踐力量以及對學問的綜合運用力量和創(chuàng)新力量。

４、過程目標：初步把握參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗實證的方法。

５、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的樂觀體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。加強同學教育，能公正公正地對待后進生，給他們營造和諧的環(huán)境，樹立自身的自信念。

三、緣由分析

針對“后進生”的種種緣由，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化始終是我們最費心思的工作，作為老師，我們必需對“后進生”有一個正確的熟悉。“后進生”的“差”是臨時的，正由于他們現(xiàn)在的學習成果不很抱負，才更需要老師的關心。我發(fā)覺轉(zhuǎn)化“后進生”是有竅門的，只要“后進生”情愿學好，根據(jù)肯定的方法進行訓練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。詳細的措施如下：

四、轉(zhuǎn)化措施：

（一）老師方面

1、正確看待

俗話說：“金無足赤，人無完人?！卑鄡?nèi)消失部分差生純屬必定，我們要正確看待這一點。假如我們能深化實際調(diào)查他們差的緣由，依據(jù)他們的特點，因人因材施教，他們也能進步，可能成為優(yōu)生的。

2、以身作則

有些“后進生”是由于品德壞引起的，他們之所以變成“后進生”，老師和家長們要負一部分責任的。他們有時不明白，為什么男老師可以在學校抽煙，女老師可以濃妝艷抹，他們卻不能；為什么大人們在街上吵鬧，打架，他們在學校里卻不行以。假如我們都能以身作則，他們想變壞也不是那么簡單的，對吧？

3、關懷、公平對待

假如我們能夠愛惜他們，關懷他們，同學親其師，就會信其道，才能效其行。他們也知道，自己在很多老師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，所以他們遇到的總是老師的冷面孔。于是他們對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不行及，在同學面前差生總是抬不起頭來，他們總是很自卑。真的盼望我們象關懷優(yōu)生一樣關懷他們，對他們和其他同學一律公平。假如他們不當心闖了禍，請不要輕易下結(jié)論，假如能敬重他們的人格，讓他們感到集體的暖和、老師的信任，他們就有可能沿著老師們的期望進展的，請信任他們。

4、培育愛好、樹立信念

他們也有喜愛的老師，假如我們授課生動好玩、通俗易懂，讓他們喜愛聽、樂于學。那么全部的上課、組織“一幫一、手拉手”活動，他們都愿意參與。

5、多表揚、少批判

他們有時會犯一些老毛病，假如老師們的批判把握分寸，言語不要太薄情就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平常親密留意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞賽過一頓嚴峻的說教，會讓他們記憶終生。

6、供應表現(xiàn)機會

假如課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔當課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增加他們在各方面都進步的愿望。

（二）實踐力量方面

以同學為主，以進展為本，擺正主導與主體的關系老師應還給同學一個自主進展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學中先應以同學為主，以同學的進展為本，擺正主導與主體的關系。以同學為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著肯定的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么畢竟什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。

1、讓其學會爭論

做一樣東西也需要大家的頭鬧或許會做的更好，爭論就是為了達到這個效果，爭論就是以同學為主體，通過樂觀思索，相互溝通探討，以求得熟悉的深化。爭論能最大限度的激發(fā)同學的智能，使思維快速的發(fā)散和集中，擴大信息溝通和思維容量。目前在爭論中用的最多的是“小組爭論”。這與新課程提倡“自主、合作、探究”的學習方式有親密關系，雖然在課堂中廣泛應用，但效果不盡人意。

2、小組的支配要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時老師要依據(jù)多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的同學組合在一起，以便于他們相互取長補短，相互影響。同時分工要明確，組長要發(fā)揮自身優(yōu)勢和示范作用，同時“組長”要實行輪換制，讓各種類型的同學都能體驗到勝利的喜悅。讓小組內(nèi)的成員都能文明、和諧、公平、自由的得到進展。做出各種好玩的東

（三）加強對綜合實踐活動的指導

綜合實踐活動的指導老師的指導任務貫穿同學綜合實踐活動的全過程，包括對同學活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和溝通階段的指導。

1、在活動的主題、項目的確定階段，老師應針對同學的文化、科學學問基礎及愛好愛好、同學所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導同學確定合理的活動主題、項目。

2、在活動實施階段，老師要指導同學進行資料的搜集。針對同學的實際和相關的課程資源，在活動開頭階段，可以結(jié)合實例對同學進行肯定的基礎訓練，關心同學把握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在詳細的活動過程中，要指導同學有目的地收集事實材料，指導同學運用調(diào)查、觀看、訪問、測量等方法；指導同學寫好討論日記，準時記載討論狀況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價供應依據(jù)，引導同學形成收集和處理信息的力量。

3、在實施過程中，老師要準時了解同學開展活動的狀況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織敏捷多樣的溝通、研討活動，促進同學自我教育，關心他們保持和進一步提高學習樂觀性；對有特別困難的小組要進行個別輔導。老師要留意爭取家長和社會有關方面的關懷、理解和參加，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為同學開展活動供應良好的條件。還要指導同學留意活動中的安全問題，培育同學的安全意識和自我愛護力量，防止意外的安全事故發(fā)生。

（四）豐富綜合實踐活動學校生活動的方式

綜合實踐活動的實施要提倡同學學習方式的多樣化，促進同學學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求同學盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、試驗、測量、服務、制作、社會宣揚、演示、表演、總結(jié)、溝通、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

在活動總結(jié)階段，指導同學對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導后進生著重對活動中的體驗、熟悉和收獲進行總結(jié)和反思。最終，我覺得后進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事，我們老師要有足夠的急躁和毅力，不能急噪，不行操之過及。后進生的潛力和進步空間也是很大的，我們要多了解他們，多和他們溝通，多鼓舞他們，信任他們是能學好這門學科的。在今后的工作中我將仔細學習先進的教學方法，連續(xù)探究教學的新路子，爭取有更大的進步。

六班級綜合上冊教學方案6

一、指導思想。

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，同學在老師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀看、測量、制作等方式開展學習活動，培育同學的德、智、體、美等共性的全面進展，使同學在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、教材簡析。

《綜合實踐活動》是依據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以同學與自我、同學與自然、同學與社會的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與進展、社會參加、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了同學的學校生活、家庭生活和社會生活。

三、課程目標

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育同學對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實踐活動的愛好。

2、學問目標：通過引導同學主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、力量目標：使同學具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動手實踐力量以及對學問的綜合運用力量和創(chuàng)新力量。初步把握參加社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和討論探究、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的樂觀體驗和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等的良好共性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、綜合實踐活動內(nèi)容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結(jié)合）

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按方案有系列地開展綜合實踐活動，提高同學綜合素養(yǎng)。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導同學到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學校花園內(nèi)豐富的動、植物資源，引導同學開展討論探究活動，豐富學問，提高活動力量；引導同學對學校的進一步調(diào)查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使同學樂觀地參加到校內(nèi)文化建設活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些珍貴的資源，帶領同學去基地開展綜合實踐活動。

（3）進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要求老師細心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。

五、課程編排及進度。

主題

綜合實踐活動內(nèi)容

活動時間

聲音與健康

聽覺與聲音聲音與健康

拒絕噪音

9月

多彩的藝術

盛大的少兒藝術節(jié)我們的舞臺藝術節(jié)的策劃與組織

9月

從學校理財

怎樣得到零花錢零花錢怎么花學會儲蓄

10月

說紙

紙與我們的生活節(jié)省用紙紙藝

10月

汽車與污染

汽車與污染將來的汽車

11月

世界大家庭

世界之多少世界大家庭共同的花園

六班級綜合上冊教學方案7

一、指導思想

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術教育、討論性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調(diào)同學通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學習科學討論的方法，進展綜合運用學問的力量，增進學校與社會的親密聯(lián)系，培育同學的社會責任感和同學綜合運用學問的力量以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中要有正確的目標定位，先進的教育理念，相宜的實踐主題，良好的實施環(huán)境和進展性的學習評價，還能促進同學學習其它課程，減輕學習負擔，有健康、陽光的身體和心理。

二、活動目標

1、在情感態(tài)度方面：

重點培育同學關懷他人、關懷社會、關懷生態(tài)環(huán)境等；樂觀參加社會，勇于擔當社會責任和義務的態(tài)度；培育合作精神和自我進展意識；培育同學珍視生活、陶冶性情、喜愛生活。

2、在力量方面：

著重培育同學的討論力量、創(chuàng)新力量；獨立思索力量和解決問題的力量；各種形式的表達力量；搜集和處理信息的力量；人際交往力量及動手操作力量等。

3、在學問方面：

主要是通過同學探究學習，發(fā)覺和獲得學問。即不再是以間接閱歷為主，而是直接閱歷為主。讓同學了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

三、同學分析

高班級同學已具備了肯定的實踐力量，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育同學一些探究問題的方法，提高同學的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高同學的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五班級綜合實踐活動課程要培育同學對生活、學習的樂觀態(tài)度，使他們具備肯定的交往合作力量、觀看分析力量、動手操作力量；要讓他們初步把握參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法；使同學形成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。

四、詳細措施

1、老師仔細鉆研教材，細心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導同學在活動時有所制造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高同學對課堂教學的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個同學有展現(xiàn)自己的機會，有互助共同提高的機會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對同學進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結(jié)果，特殊要關注同學參加的態(tài)度、解決問題的力量和制造性，關注學習的過程和方法。應采納“自我參照”標準，引導同學對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為同學學會實踐和反思、發(fā)覺自我、觀賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓舞同學發(fā)揮自己的共性特長，施展自己的才能，形成激勵廣闊同學樂觀進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

六、詳細支配

1-2周：人物訪談活動

35周：社會調(diào)查活動

68周：科學探究活動

911周：創(chuàng)造制造活動

1214周：問題討論活動

1516周：活動評價

六班級綜合上冊教學方案8

一、班級狀況分析：

學校六班級的同學對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了肯定的實踐力量，把握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動詳細開展的過程中形成自己的成果或作品。但同學的學習基礎差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，教學中應從同學現(xiàn)有狀況動身，在原有的水平上每個孩子都得到不同的進展，樹立起學習的信念。

二、指導思想：

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，連續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導本班級段同學在運用學問解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生樂觀的感情，激發(fā)孩子討論生活和科學的欲望，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，提高發(fā)覺問題和解決問題的力量。增加團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的力量。

三、課程目標：

1.通過活動，進展實踐力量，進展對學問的綜合運用和創(chuàng)新力量；養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品

2.使同學獲得親身參加實踐的樂觀體驗和豐富閱歷；形成從自己的四周生活中主動地發(fā)覺問題并獨立解決問題的態(tài)度和力量。

3.形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、課程實施措施：

1.重感受，促評價

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式與同學學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平常的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失，是全部參加者之間的公平溝通，有自我評價、小組評價、老師評價、家長評價等，為師生供應一種反思的參照，從而獵取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其溝通作用，我們將加強小組間的評價溝通，將不同的活動方案進行溝通，取長補短，使活動更好地進展。

2.學理論，明目標

我們將連續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中消失的問題，查找有關理論，聯(lián)系實際狀況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

五、詳細活動支配：

九月份：

老師節(jié)活動

十月份：

國慶節(jié)活動

十一月份：

中秋節(jié)活動

十二月份：

冬至活動

一月份：

元旦活動

六班級綜合上冊教學方案9

一、教材分析：

綜合實踐活動課程的評價，要反映同學在活動過程中各方面的共性表現(xiàn)。不但要關懷同學學會了哪些學問、把握了哪些技能，更要關懷同學情感、態(tài)度、價值觀的進展和變化，關懷同學合作與交往力量的提高，關懷同學社會化的進展。評價的內(nèi)容應當包括同學在活動中的行為、情感反應、參加程度、合作程度等。要引導同學對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和進展同學的自我評價力量，關注每個同學在已有水平上進展和共性化表現(xiàn)，準時賜予確定和鼓舞，使他們獲得學習勝利的樂趣

二、同學分析：

高班級同學已具備了肯定的實踐力量，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育同學一些探究問題的方法，提高同學的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高同學的實踐與創(chuàng)新的潛能。

高班級綜合實踐活動課程要培育同學對生活、學習的樂觀態(tài)度，使他們具備肯定的交往合作力量、觀看分析力量、動