初中化學(xué)-體驗(yàn)化學(xué)探究 探究乙醇燃燒的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

說課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：感受化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。認(rèn)識(shí)乙醇的物理性質(zhì)、燃燒時(shí)的現(xiàn)象，并知道乙醇燃燒的產(chǎn)物。二、過程與方法：通過對(duì)乙醇及其燃燒的探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過程。在探究過程中初步學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。評(píng)測(cè)練習(xí)1、化學(xué)是一門自然科學(xué)，研究和發(fā)展科學(xué)的基礎(chǔ)是

（

）A.

數(shù)字計(jì)算

B.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)

C.

邏輯推理

D.

憑空想象2、一元硬幣外觀有銀白色金屬光澤，與鐵的顏色相似，為了確定該硬幣是否為鐵質(zhì)，有同學(xué)拿磁鐵來吸引，該做法屬于科學(xué)探究中的

（

）

A.

觀察

B.實(shí)驗(yàn)C.假設(shè)D.

推理3、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)順序正確的一組是（

）

①收集證據(jù)

②猜想與假設(shè)

③提出問題

④分析、歸納得出結(jié)論

⑤表達(dá)與交流⑥反思與評(píng)價(jià)

A、①②③④⑤⑥

B、③②①④⑥⑤

C、①③②④⑤⑥

D、②①⑤④③⑥4、亭亭在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是

（

）

A、反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同現(xiàn)象

B、查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么

C、認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān),不予理睬

D、詢問老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的成分5、

下列關(guān)于煤氣燃燒時(shí)發(fā)現(xiàn)和提出的問題你認(rèn)為無意義的是

（）A、為什么煤氣能燃燒且燃燒時(shí)發(fā)出的是藍(lán)色的火焰

B、點(diǎn)燃煤氣時(shí)可以用電子打火機(jī)、火柴或打火機(jī)

C、煤氣有很難聞的特殊氣味是原來就有的氣味嗎

D、煤氣的成分是什么

化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表聽課人楊曉立、孫愛霞田相星課題科學(xué)探究：探究乙醇燃燒的奧秘班級(jí)_9.6時(shí)間2016、05、17評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)分值得分教學(xué)目標(biāo)(10分)1.目標(biāo)明確，要求具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求和學(xué)生實(shí)際。22.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。33.培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程的能力。34.充分挖掘教材中的教育因素，寓情感態(tài)度價(jià)值觀教育于物理教學(xué)之中。2教師的指導(dǎo)過程（45分）教學(xué)過程（30分）1.教學(xué)思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。62.面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異。33.創(chuàng)造性地使用教材；教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。34.知識(shí)的教學(xué)、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)處理得當(dāng)；重在把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。35.注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣。36.教學(xué)方法靈活得當(dāng)，符合授課內(nèi)容要求，能啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。37.教學(xué)手段直觀，運(yùn)用多種教學(xué)媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。38.課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明，過渡自然，教學(xué)反饋和校正及時(shí)；體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。39.教學(xué)氛圍寬松和諧，體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)教育性、科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一。3教師素質(zhì)（15分）1語(yǔ)言形象生動(dòng)、清晰準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)。32.講解清晰、示范準(zhǔn)確；教師的講授科學(xué)、正確、簡(jiǎn)明。23.板書簡(jiǎn)要工整，布局合理，層次分明。14.教態(tài)親切自然，有感染力，善于與學(xué)生溝通情感。35.課堂組織、調(diào)控能力強(qiáng)，對(duì)突發(fā)情況能予以及時(shí)、恰當(dāng)?shù)奶幚?；能根?jù)教學(xué)反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，順利完成教學(xué)任務(wù)。36.教學(xué)技能嫻熟，教法靈活多樣。27.教案編寫規(guī)范、具體，實(shí)用性強(qiáng)；教具、材料準(zhǔn)備充分，易于操作。1學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（35分）學(xué)生參與(101.積極參與，思維活躍，興趣濃厚。42.師生之間、生生之間交互訓(xùn)練活動(dòng)充分；合作學(xué)習(xí)有實(shí)效。43.不同層次的學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。2自主學(xué)習(xí)(15)4.學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，體現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí)過程。55.學(xué)生能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成語(yǔ)言能力。56.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能根據(jù)教學(xué)要求對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，并不斷調(diào)控自己的學(xué)習(xí)。5創(chuàng)新意識(shí)(10)7.學(xué)生有獨(dú)立思考的能力，在回答問題、討論、表演、完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，主動(dòng)提出問題，有獨(dú)到的見解。38.能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)、掌握的技能解決新問題。49.在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作、樂于幫助別人。3教學(xué)效果（10分）1.時(shí)間利用有效，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。42.課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽,絕大多數(shù)學(xué)生情緒高漲，思維活躍，積極參與教學(xué)活動(dòng)。31.目標(biāo)明確，要求具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求和學(xué)生實(shí)際。3聽課記錄1.教學(xué)思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。2.面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異。3.知識(shí)的教學(xué)、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)處理得當(dāng)；重在把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。4.教學(xué)手段直觀，運(yùn)用多種教學(xué)媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5.課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明，過渡自然，教學(xué)反饋和校正及時(shí)；體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。6.板書簡(jiǎn)要工整，布局合理，層次分明。7.師生之間、生生之間交互訓(xùn)練活動(dòng)充分；合作學(xué)習(xí)有實(shí)效。8.學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，體現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí)過程。9.課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽,絕大多數(shù)學(xué)生情緒高漲，思維活躍，積極參與教學(xué)活動(dòng)。聽課心得第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹綄O老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)化學(xué)的教學(xué)。

第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),主動(dòng)探究新知。學(xué)生各抒己見,積極性很高！

第三，在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。時(shí)間2016年05月17號(hào)授課人簽字 教材分析本節(jié)內(nèi)容是魯教版九年級(jí)化學(xué)第一單元第二節(jié)中的內(nèi)容，也是本章的重點(diǎn)，同時(shí)也是初中學(xué)習(xí)化學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容主要解決了“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)”的問題，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用，說明科學(xué)探究在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)方面蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。教材用一節(jié)的篇幅將科學(xué)探究作為學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和基本方式讓學(xué)生去實(shí)踐和體驗(yàn)，在化學(xué)旅程的起點(diǎn)就把學(xué)生的學(xué)習(xí)引上通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”的正確道路。本節(jié)內(nèi)容以學(xué)生最熟悉的酒精為探究素材，引導(dǎo)學(xué)生從平淡中探究出新奇，由新奇體驗(yàn)到探究的樂趣，由此在一個(gè)完全不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的情景中開始了他們終身難忘的“化學(xué)之旅”。突出化學(xué)教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)從形象思維到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也體現(xiàn)了新課標(biāo)中從生活走向化學(xué)的教學(xué)理念。體驗(yàn)化學(xué)探究————探究乙醇燃燒的奧秘一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：感受化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。認(rèn)識(shí)乙醇的物理性質(zhì)、燃燒時(shí)的現(xiàn)象，并知道乙醇燃燒的產(chǎn)物。過程與方法：通過對(duì)乙醇及其燃燒的探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過程。在探究過程中初步學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑、訓(xùn)練學(xué)生全面觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三．探究準(zhǔn)備：乙醇、、酒精燈、50Ml的燒杯、玻璃片、火柴、廣口瓶一只、石灰水、燃燒匙、短玻璃管一只、膠頭滴管、坩堝鉗。四、教學(xué)設(shè)計(jì)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖回顧：有了問題就要設(shè)法找出答案，前面我們學(xué)習(xí)過科學(xué)探究的過程，哪位同學(xué)能說說科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)思考回答提出問題作出假設(shè)收集證據(jù)得出結(jié)論交流評(píng)價(jià)回顧科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)上節(jié)課我們探究了蠟燭燃燒的相關(guān)內(nèi)容，這節(jié)課我們來看看酒精燃燒背后的奧秘。探查已知：關(guān)于酒精，你已經(jīng)知道哪些內(nèi)容？探查未知和想知：點(diǎn)燃酒精燈，觀察酒精的燃燒情況。你能提出哪些與化學(xué)有關(guān)的問題？提示：從組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、應(yīng)用等觀察現(xiàn)象：酒精安靜燃燒，火焰呈黃色，提出問題：1、酒精燈的火焰分哪幾層？哪部分溫度最高？給物質(zhì)加熱用那部分？2、酒精是如何順著棉線流上來的？3是什么促進(jìn)燃燒？4、如何熄滅酒精燈？5酒精燃燒是什么變化？6、酒精為什么有可燃性？7燈體里的酒精量有何要求？8、酒精燃燒的產(chǎn)物是什么？9、焰心處是否有酒精蒸氣？進(jìn)行一下情感教育讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)發(fā)現(xiàn)并提出問題下面各組同學(xué)進(jìn)行交流討論,解決問題。學(xué)生分組解決問題：酒精燈的火焰分三層，外焰、內(nèi)焰和焰心，外焰溫度最高，加熱時(shí)用外焰。和毛吸現(xiàn)象有關(guān)3.……培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，篩選出疑難問題再探究指導(dǎo)學(xué)生圍繞疑難問題分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：1、酒精燃燒的產(chǎn)物是什么？2、焰心處是否有酒精蒸氣？....探究第一站：酒精燃燒的產(chǎn)物是什么？1.猜想與假設(shè)：2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：5.獲得結(jié)論：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力指導(dǎo)各小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。各小組實(shí)驗(yàn)并記錄培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)和觀察的能力請(qǐng)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。各組交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言說出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)其思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力繼續(xù)探究：探究第二站:探精燈究酒焰心處是否有酒精蒸氣？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：獲得結(jié)論：反思與交流：指導(dǎo)各小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。：各小組實(shí)驗(yàn)并記錄培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)和觀察的能力請(qǐng)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。思考交流：各組交流實(shí)驗(yàn)成功及不足的原因鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言說出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)其思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)其分析問題解決問題的能力。同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？學(xué)生談收獲學(xué)生積極發(fā)言總結(jié)：化學(xué)探究不僅要認(rèn)真“做”，更要認(rèn)真地“想”，還要積極地“說”,生活中處處存在著化學(xué)，只有善于觀察、多想、多做、多說才能學(xué)好化學(xué)。布置作業(yè)：教學(xué)效果本節(jié)課從同學(xué)們談?wù)剬?duì)常見的物質(zhì)乙醇的認(rèn)識(shí)引入課題，拉近了與學(xué)生的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過觀察酒精燃燒，提出一系列問題：1酒精燈的火焰分為那幾個(gè)部分？那層溫度最高？給物質(zhì)加熱時(shí)用哪一層？2酒精燃燒的產(chǎn)物是什么？……引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生交流討論后，能解決的問題自己解決，篩選出疑難