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文檔簡介

雷雨曹禺學習目標:

1、積累戲劇相關知識。

2、分析周樸園人物形象。

作者簡介:

曹禺(1910—1996),原名萬家寶,我國杰出的劇作家和“當代語言藝術大師”,被稱為“中國的莎士比亞”。1933年發(fā)表處女作《雷雨》,一舉成名。此后又接連創(chuàng)作了《日出》、《原野》,從而奠定了在中國戲劇界的大師地位。1940年創(chuàng)作了《北京人》,并且根據(jù)巴金的同名小說成功地改編了話劇《家》。解放后的主要作品為歷史劇《膽劍篇》、《王昭君》和《明朗的天》

戲劇語言包括舞臺說明和人物語言。

1、舞臺說明(也叫舞臺語言):是一種敘述性語言,是除人物語言之外的其他語言,用來說明人物的動作、神態(tài)、心理、背景、環(huán)境等,直接展示人物的性格和戲劇的情節(jié)。2、人物語言(也叫臺詞):包括對話、獨白、旁白等,是人物心理、動作的外觀。3、戲劇人物語言的主要特點:(1)高度的個性化。(2)富于動作性。(3)豐富的潛臺詞。潛臺詞

潛臺詞是言中有言,意中有意,弦外有音。它實際上是語言的多意現(xiàn)象。“潛”,是隱藏的意思,即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說或不便說的意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力,而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。

戲劇鑒賞方法:

①把握戲劇沖突

②揣摩戲劇語言

③分析人物形象

三十年生死恩怨(感情的糾葛)

激情討論:周樸園究竟愛不愛魯侍萍?

思考:從周樸園對魯侍萍前后不同的態(tài)度可以看出他是一個什么樣的人?

“在戲劇中,能把個人的性格、思想和目的最清楚地表現(xiàn)出來的是語言,戲劇人物的最深刻方面只有通過語言才能實現(xiàn)?!?/p>

————黑格爾《美學》

樸(沉痛地)萍兒,你過來。你的生母并沒有死,她還在世上。

萍(半狂地)不是她!爸,您告訴我,不是她!

樸(嚴厲地)混帳!萍兒,不許胡說。她沒有什么好身世,也是你的母親。

萍(痛苦萬分)哦,爸!

樸(尊嚴地)不要以為你跟四鳳同母,覺得臉上不好看,你就忘了人倫天性。

四(向母)哦,媽?。ㄍ纯嗟兀?/p>

(沉重地)萍兒,你原諒我。我一生就做錯了這一件事。我萬沒有想到她今天還在,今天找到這兒。我想這只能說是天命。(向魯媽嘆口氣)我老了,剛才我叫你走,我很后悔,我預備寄給你兩萬塊錢?,F(xiàn)在你既然來了,我想萍兒是個孝順孩子,他會好好地侍奉你。我對不起你的地方,他會補上的。

萍(向魯媽)您--您是我的--

魯(不自主地)萍--(回頭抽咽)

樸跪下,萍兒!不要以為自己是在做夢,這是你的生母。

[遠處聽見四鳳的慘叫聲,沖狂呼四鳳,過后沖也發(fā)出慘叫。]

魯四鳳,你怎么啦!

(同時叫)

繁我的孩子,我的沖兒!

[二人同由中門跑出。]

樸(急走至窗前拉開窗幕,顫聲)怎么?怎么?

[仆由中門跑上。]

仆(喘)老爺!

快說,怎么啦?

仆(急不成聲)四鳳……死了……

樸(急)二少爺呢?

仆也……也死了。

樸(顫聲)不,不,怎……么?

仆四鳳碰著那條走電的電線。二少爺不知道,趕緊拉了一把,兩個人一塊兒中電死了。

樸(幾暈)這不會。這,這,--這不能夠,這不能夠!

樸(哀傷地)我丟了一個兒子,不能再丟第二個了。(三人都坐下來)

魯都去吧!讓他去了也好,我知道這孩子。他恨你,我知道他不會回來見你的。

樸(寂靜,自己覺得奇怪)年青的反而走到我們前頭了,現(xiàn)在就剩下我們這些老--(忽然)萍兒呢?大少爺呢?萍兒,萍兒?。o人應)來人呀!來人?。o人應)你們跟我找呀,我的大兒子呢?

[書房槍聲,屋內(nèi)死一般的靜默。]

繁(忽然)啊?。ㄅ芟聲?,樸園呆立不動,立時繁漪狂喊跑出)他……他……

他……他……

[樸園與繁漪一同跑下,進書房。]

周樸園侍萍蘩漪周萍、周沖工人魯大海

“周樸園也是一個人,不能認為資本家就沒有人性。為了錢,故意淹死兩千多個小工,這是他的人性;愛他所愛的人,在他生活的圈子里需要感情的溫暖,這也是他的人性?!?/p>

——曹禺

“所謂悲劇,往往是一個讓人心碎的故事,一般伴隨著人生巨大的、不可抗拒災難與厄運的演示,結(jié)局往往是悲劇主人公的毀滅或失敗?!边@確實是悲劇的共同表現(xiàn),但單單有這一點,還不能夠稱之為悲劇。悲劇,一定要具備兩個因素。一個,是災難、厄運;而另一個,是人,一個擁有堅毅和強烈斗爭性的人。如果那個人,對于苦難只是選擇了逆來順受,那么根本就稱不上悲劇,只能算是慘劇。

“在《雷雨》

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