幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案實(shí)施方案標(biāo)準(zhǔn)版本（三篇）

第1頁(yè)共1頁(yè)幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案實(shí)施方案標(biāo)準(zhǔn)版本活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)清并發(fā)出易發(fā)錯(cuò)或易混淆的語(yǔ)音。2、理解并感受語(yǔ)言的幽默和有趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：松樹(shù)林背景、活動(dòng)的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動(dòng)手冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、小朋友們今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!你們看，它是誰(shuí)啊!教師請(qǐng)幼兒看活動(dòng)手冊(cè)中的畫(huà)頁(yè)："畫(huà)面上有誰(shuí)?在干什么?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述，然后用繞口令的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒重復(fù)。2、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。將幼兒剛才的講述編成繞口令并說(shuō)給幼兒聽(tīng)。幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令。引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音"鼠""樹(shù)"這兩個(gè)字易混淆的音。游戲：分角色表演。幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案實(shí)施方案標(biāo)準(zhǔn)版本（二）活動(dòng)目標(biāo):1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。準(zhǔn)備：1、大故事卷____份、小故事卷____份2、磁性黑板過(guò)程：一、談話引出1、師生問(wèn)好。2、出示“兔子先生”，提問(wèn)：“什么是‘神奇’?你覺(jué)得‘神奇’是什么意思?”二、講述故事1、教師講述第一幅畫(huà)?！按禾靵?lái)了……這是什么標(biāo)志?”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思?標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么?”2、教師講述第二幅畫(huà)，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。1)第一部分：“你們外出的時(shí)候走過(guò)小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?(及時(shí)豐富好聽(tīng)的詞)2)第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”師：“這又是什么標(biāo)志?標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么?”3、教師講述第三幅畫(huà)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化第一部分：1)“發(fā)生了什么事情?”2)兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣?”3)“兔子先生還會(huì)怎么想?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫(xiě)人心理活動(dòng)的豐富詞匯)第二部分：1)“出現(xiàn)了誰(shuí)?”2)“小老鼠會(huì)怎么說(shuō)?”第三部分：出現(xiàn)一扇門。師：“打開(kāi)這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方?它們又會(huì)看到什么?”三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。1、分____組講述，教師在聽(tīng)的過(guò)程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。四、師講述自編故事結(jié)尾師：“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方，你們看是哪里?”(大海)“對(duì)，兔子先生和小老鼠一同打開(kāi)神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金的沙灘上……”四、區(qū)角延伸課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫(huà)出來(lái)，完整的講述故事。幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案實(shí)施方案標(biāo)準(zhǔn)版本（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小時(shí)侯的照片整理成套。2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片?；顒?dòng)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"教師："一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢?。三、故事：《我長(zhǎng)高了》。討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量?"四、和同伴比高矮。1、兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰(shuí)?誰(shuí)最矮?五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"2、說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。3、提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。4、發(fā)散思維。請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想想并回答提問(wèn)："什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的"?5、觀察、思考作答。六、練習(xí)說(shuō)話。引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法七、拓展延伸。1教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大