聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)校教師

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)校教師模板

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)校老師模板

學(xué)習(xí)并不是閉門造車，應(yīng)當(dāng)走出來，看看別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，再結(jié)合自身的學(xué)習(xí)，才是真正的學(xué)習(xí)。下面是我為您細(xì)心整理的聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)校老師模板。

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)校老師模板1

我校全體數(shù)學(xué)老師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、收獲

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得干脆。

2、真實(shí)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的境界

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先打算的痕跡太過濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)打算都沒有，而是不應(yīng)當(dāng)把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，膽怯 再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前的確就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是打算好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班勝利的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽了兩位老師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先老師為學(xué)生創(chuàng)建廣袤的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各種各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯特性的真實(shí)，

3、情境創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注意來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思索操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特殊是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注意與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)駕馭解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，駕馭技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)須要我在生活中教學(xué)中多視察，多思索，多操作。

4、三維目標(biāo)的整合課堂教學(xué)的更高要求

我們的教化觀點(diǎn)從最起先的注意教書對(duì)學(xué)生學(xué)問的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的變更，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“學(xué)問與實(shí)力，過程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求老師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)當(dāng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思索一個(gè)問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)問，提高了學(xué)生分析推斷事物的實(shí)力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

5、亮點(diǎn)讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完備的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很好用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采納了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果特別好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。

6、老師素養(yǎng)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍妓魅绾稳プ觥?/p>

二、自我反思

總之，聽了兩位老師的課，看了氣概雄偉的廣播操，我充分相識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴(yán)格要求自己：做到課前仔細(xì)解讀教材，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后仔細(xì)反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)校老師模板2

在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的相識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教化效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程協(xié)作老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在學(xué)問與技能，過程與方法，情感、看法、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前細(xì)心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充溢激情，分析問題與解決問題的實(shí)力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、從我們老師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必需是學(xué)生主動(dòng)參加的過程。這種主動(dòng)參加主要體現(xiàn)在老師能否實(shí)行敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參加度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)愛好取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的敏捷高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、敏捷的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)愛好的作用。3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手試驗(yàn)實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力、邏輯思維實(shí)力的訓(xùn)練;語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必需切實(shí)的提高教化教學(xué)效率。影響課堂效率的因素許多，我們只有理性地相識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有許多，除了課前的預(yù)習(xí)打算、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有許多許多須要我們?nèi)ゲ粩嗨妓髋c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，遇到的問題也會(huì)許多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思索，勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的勝利。

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)校老師模板3

怎么樣提高老師教學(xué)的效率呢，這是許多老師都會(huì)面臨的問題，今日很榮幸的聽了一節(jié)很有標(biāo)記性的課，老師的授課水平很高，教材內(nèi)容被表達(dá)的更加通俗易懂，數(shù)學(xué)原來就是個(gè)很抽象的概念，這節(jié)課卻把一些很虛的概念用很現(xiàn)實(shí)的方法表達(dá)出來，這也是我以后須要學(xué)習(xí)和探討的。

1、老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生供應(yīng)活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活閱歷來編材。與生活貼近的學(xué)問，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來主動(dòng)性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面對(duì)學(xué)生，面對(duì)生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中常常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新奇親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培育，也實(shí)現(xiàn)了“生活閱歷數(shù)學(xué)化?！?/p>

2、在節(jié)課中，以二人小組為教學(xué)單位，老師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，老師很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參與這次展示課的老師注意從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培育了學(xué)生的合作實(shí)力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

3、精彩的導(dǎo)課特別重要。老師細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入和課堂鏈接，語言不多，卻起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

4、注意“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，老師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。由于是復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)內(nèi)容有學(xué)生利用投影儀演示，典型習(xí)題則由學(xué)生板書，老師點(diǎn)評(píng)，既給學(xué)生鞏固學(xué)問的空間，又體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位。

總的來說，這次的課很是勝利，讓我也在這里收到了許多的啟發(fā)，怎么樣設(shè)定一下很趣味的情景讓同學(xué)們參加其中，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，才是最重要的，在以后的工作中我也會(huì)更加的努力的。

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)校老師模板4

很榮幸這次能有聽課的機(jī)會(huì)，讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領(lǐng)會(huì)名師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都特別的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思奇妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)阪覒蚪虒W(xué)中歡樂的學(xué)習(xí)，讓嬉戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使我感受頗深，受益匪淺，幼兒園課堂教學(xué)聽課心得。從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)會(huì)了優(yōu)秀老師的風(fēng)采，這次聽課中我學(xué)到了許多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會(huì)和感受。

體會(huì)一：讓嬉戲融入到簡(jiǎn)潔教學(xué)中。

說到簡(jiǎn)潔教學(xué)，有些人或許會(huì)覺得枯燥乏味，但我聽了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式綻開，以嬉戲的形式把幼兒帶入課堂，或許說到嬉戲，對(duì)大人來說似乎不太肅穆，但嬉戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)，就象維生素一樣必不行少，是孩子最喜愛的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn)，把嬉戲融入到教學(xué)當(dāng)中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的優(yōu)美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒可以以不同的姿態(tài)展示)，帶動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，最終再來玩一玩，小手小腳一起玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很歡樂。雖然是在玩，但他們卻象在仔細(xì)的做事。所以對(duì)于孩子來說，嬉戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認(rèn)為的一種“肅穆的工作?！边@堂課的教學(xué)內(nèi)容讓孩子百玩不厭，逍遙自在，讓孩子學(xué)會(huì)“玩”，讓孩子在逍遙自在地玩中綻開想象，讓孩子在玩中充溢激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡(jiǎn)潔、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是輕松、開心的。

體會(huì)二：以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)覺規(guī)律微妙改變。

莊海霞老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問幫助故事中的公主解決問題來救出王子，讓幼兒了解AAB、ABB、ABC模式的排序方式，學(xué)習(xí)細(xì)致視察圖片，有肯定的比較實(shí)力和初步的推斷推理實(shí)力。整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己視察去發(fā)覺一些圖片中的水果的排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的規(guī)律性，來幫助故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步推斷推理實(shí)力的訓(xùn)練。其次個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步駕馭并概括簡(jiǎn)潔圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過其中的一條彩色路，才能到達(dá)王子那邊，進(jìn)一步讓幼兒駕馭其中的規(guī)律性。在幼兒整個(gè)操作當(dāng)中，老師更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的實(shí)力水平;層層遞進(jìn)，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，并在操作中賜予指導(dǎo)，讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒駕馭困難一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好提升排序難度，最終到達(dá)目的地，把王子救出來，整堂課趣味性強(qiáng)，讓孩子從簡(jiǎn)潔的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的視察力，思維的靈敏性。莊海霞老師的課是一個(gè)師生共同“享受”學(xué)問能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。

兩天的聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多，感受許多，收獲所得又豈只是以上二點(diǎn)，但我想，光是這二點(diǎn)，就是我要用許多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的實(shí)力，親切大方的教態(tài)，敏捷機(jī)靈的教學(xué)，獨(dú)到才智的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭(zhēng)使自己的課堂水平，邁上一個(gè)新的臺(tái)階.

聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)校老師模板5

初中各科老師教學(xué)能手大賽無疑為我們老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次競(jìng)賽使我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)會(huì)到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點(diǎn)聽課感受：

一、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言;2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段協(xié)助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充溢。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教化的要求