觀察水教學(xué)方案

—觀察水教學(xué)方案本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三班級（上）第三單元《生命之源——水》的第二課，原教材布置了四個部分內(nèi)容：第一部分，引導(dǎo)同學(xué)用眼、耳、口、舌、手等感官初步認(rèn)識水是什么樣的物體；再觀看蠟紙、餐巾紙、白紙上的水滴，進一步認(rèn)識水是什么樣的物體。第二部分，引導(dǎo)同學(xué)觀看溶解現(xiàn)象，認(rèn)識到固體、液體、氣體都能溶解于水。第三部分，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識毛細現(xiàn)象，并啟發(fā)同學(xué)查找毛細現(xiàn)象在生活中應(yīng)用的例子。第四部分，引導(dǎo)同學(xué)推測一元硬幣能容納多少滴水，記錄推測結(jié)果并試驗。基于以上分析，在教學(xué)中我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、過程和方法：●學(xué)會用多種感官認(rèn)識水，能在觀看中發(fā)現(xiàn)一些水的性質(zhì)?！癯醪綄W(xué)會用語言文字記錄和描寫觀看到的現(xiàn)象。2、學(xué)問與技能●明白水能溶解一些物質(zhì)?！衩靼孜矬w在水中有沉有浮，并且可以轉(zhuǎn)變。●明白水能產(chǎn)生毛細現(xiàn)象?！窳私馑耐獗韽埩Α?、情感、看法與價值觀：●在探究的過程中，能夠細心觀看，相互協(xié)作，尊重現(xiàn)實?！裣矚g研討與水有關(guān)的事情，情愿和同學(xué)共享自己的'發(fā)現(xiàn)。二、設(shè)計思路：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的一個根本理念是“用教材教”，因此我依據(jù)原教材的思路和同學(xué)的實際，對教學(xué)內(nèi)容進行了恰當(dāng)?shù)闹亟M，對教學(xué)環(huán)節(jié)作了更為敏捷和開放的處理：1、突出探究的層次性。本節(jié)課一直以“認(rèn)識水的根本性質(zhì)”為主線，先讓同學(xué)通過觀看魔術(shù)激發(fā)起研討愛好，接著引導(dǎo)同學(xué)利用感官初步了解水的性質(zhì)，然后利用材料連續(xù)研討，深化認(rèn)識，最終布置“猜想——實踐”的拓展游戲，將同學(xué)的探究熱忱引向課外，層層遞進，螺旋上升。2、突出探究的開放性。材料是同學(xué)探究活動的“靈魂”，本節(jié)課希望用豐富的、有結(jié)構(gòu)的材料引起同學(xué)開放的、多元的自主探究。因此準(zhǔn)備了以“溶解”、“沉浮”、“毛細現(xiàn)象”、“水有力量”為主題的“自助餐”式材料，同學(xué)可以依據(jù)喜好自由選擇、自由研討。3、突出教學(xué)目標(biāo)的多元性。本節(jié)課在學(xué)問的把握上，并沒有對同學(xué)提出更多的要求，而是更關(guān)注同學(xué)對于水的探究的過程，關(guān)注同學(xué)在探究過程中的情感體驗，自始至終都讓同學(xué)感受到科學(xué)是好玩的，他們在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地有收獲，不斷地有驚喜，他們情愿研討與水有關(guān)的事情，情愿將自己研討中的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們共享。三、教學(xué)準(zhǔn)備：演示試驗材料：水槽、墨水瓶、熱水、回形針、滴管、圓口玻璃杯等。分組試驗材料：（自助餐式）水槽、燒杯、醋、糖、鹽、胡椒粉、紅水、白布、餐巾紙、石塊、橘子、花生、泡沫塊、鐵塊、小藥瓶、小水車、氣球等。四、教學(xué)過程：（一）互動游戲，激發(fā)愛好。老師演示“水底火山噴發(fā)”試驗，提問：“你看到了什么你想給這個魔術(shù)起個什么名字”（二）引導(dǎo)探究，初步感知。1、認(rèn)識水槽、燒杯，板書儀器名。2、分小組玩水槽中的水，利用自己的感官觀看，在觀看記錄單上用自己喜歡的方式記錄觀看的發(fā)現(xiàn)。3、匯報觀看到的現(xiàn)象，老師相機板書重點詞語。（三）利用材料，深化認(rèn)識。1、各組派代表選擇試驗材料。2、觀看所選材料，想一想、議一議準(zhǔn)備怎樣玩。3、分組玩水，記錄新的發(fā)現(xiàn)。4、同學(xué)匯報，選擇同樣材料的小組補充。（四）游戲拓展，延長探究。1、出示裝滿水的圓口玻璃杯和回形針。2、猜一猜，放入