人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文-上冊(cè)教案：雪地里的小畫(huà)家

/人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：雪地里的小畫(huà)家一、教學(xué)內(nèi)容1.課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在一年級(jí)語(yǔ)文課程中，學(xué)生要求能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言技能，培養(yǎng)學(xué)生暢所欲言、表達(dá)意思的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。2.本節(jié)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析本學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的“課外閱讀”章節(jié)，教材選段故事《雪地里的小畫(huà)家》。本課程主要內(nèi)容為：學(xué)習(xí)課文中的生詞和短語(yǔ)；聽(tīng)、讀、講述故事；通過(guò)互動(dòng)游戲和繪畫(huà)來(lái)深化對(duì)故事的理解；在交流中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)過(guò)程1.引入教師通過(guò)尋找學(xué)生家長(zhǎng)買(mǎi)回來(lái)的下雪的圖片來(lái)引入今天的課程。請(qǐng)家長(zhǎng)在網(wǎng)站上為每個(gè)孩子帶來(lái)一張下雪的照片。教師將每張照片放在課堂中心的地方，并邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)看。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以提出一些問(wèn)題，如“這是什么？”、“你還有什么感覺(jué)？”，以引導(dǎo)學(xué)生們分享他們看到了什么，從而為今天的學(xué)習(xí)引入一個(gè)舒適和開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍。2.學(xué)生學(xué)習(xí)步驟一：新詞匯講解學(xué)生們對(duì)文章中有些生詞和短語(yǔ)很難理解。為此，教師在黑板上教授這些生詞及短語(yǔ)并解釋其含義。小畫(huà)家：指喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子。雪地：指覆蓋白雪的地面。原野：指草地/荒地上的廣闊空間。碎片：指小的雪花或冰碎片。追逐：指跟隨或試圖接近他人或物體。步驟二：聽(tīng)課文在讓學(xué)生閱讀之前，教師宣布使用課外閱讀的故事《雪地里的小畫(huà)家》來(lái)作為本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，注意聽(tīng)每一個(gè)單詞的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，成為故事的講述者，描述故事的情節(jié)和發(fā)展。告訴學(xué)生，想象自己是主人公小畫(huà)家，當(dāng)小畫(huà)家在大雪天在雪地里畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，我們一起感受到了一種神奇的體驗(yàn)。步驟三：講述故事學(xué)生上臺(tái)講述故事《雪地里的小畫(huà)家》。教師應(yīng)該向?qū)W生們提供簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。例如，提醒他們?cè)谥v述故事時(shí)使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，并確保他們記憶故事的主要事件和角色。步驟四：繪畫(huà)體驗(yàn)教師將提供一些紙、筆和彩色筆給學(xué)生，并鼓勵(lì)他們?cè)诩埳袭?huà)畫(huà)。教師告訴他們，可以畫(huà)他們想象中的雪地、雪人等等。在畫(huà)畫(huà)時(shí)，教師可以播放適合的音樂(lè)，以增強(qiáng)孩子的創(chuàng)作力和表達(dá)能力。同時(shí)，他們也可以互相交流并互相看見(jiàn)對(duì)方的作品，分享他們的觀點(diǎn)和感受。步驟五：互動(dòng)游戲?yàn)榱伺囵B(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，教師將進(jìn)行一些互動(dòng)游戲，以使孩子們參與互動(dòng)，并更好地理解故事中的主題。例如，在“搭雪人比賽”中，老師會(huì)將學(xué)生分為小組，每個(gè)小組都需要搭出一個(gè)雪人。他們必須合作，以獲得更好的成果和贏得比賽。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們將學(xué)會(huì)討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。3.總結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了新詞匯、聽(tīng)故事、講述故事、繪畫(huà)體驗(yàn)和互動(dòng)游戲。他們學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的