書法課程教案3課時(運小)

三年級背景分析教學(xué)評價設(shè)計學(xué)與教活動設(shè)計第一單元：書法——中戶民族的驕傲單元課時第一課時1、認(rèn)識文房四寶總課時1第1課時中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，形成了自己獨特的藝術(shù)形式。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)。寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。三年級的學(xué)生已進(jìn)行了兩年硬筆書法練習(xí)，對寫字產(chǎn)生了濃厚興趣，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)導(dǎo)學(xué)生對書寫中的文房四寶有較全面的了解，從而激發(fā)學(xué)生對書法的濃厚的興趣。，培養(yǎng)學(xué)生具有探究精神，讓學(xué)生受到書法藝術(shù)美的熏陶?；ピu：給同學(xué)提意見，互相說說文房四寶。本課教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)，糾正補(bǔ)充學(xué)生自評、互評中的不足。通過讓學(xué)生欣賞書1、請學(xué)生欣賞幾幅毛筆書法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。2、說說自己的感受。生：筆墨紙硯等工具2、師相機(jī)補(bǔ)充：文房四寶是中國獨具特色的文書工具。文房之名，起于紙硯為文房所使用，而被人們譽(yù)為“文房四寶”。3、生交流課前收集資料。小組匯總展示。古筆的品種較多，從筆毫的原料上來分，就曾有兔毛、白羊毛、青羊毛、黃羊毛、羊須、馬毛、鹿毛、麝毛、獾毛、貍毛、貂鼠毛、鼠須、鼠尾、虎毛、狼尾、狐毛、獺毛、猩猩毛、鵝毛、鴨毛、雞毛、雉毛、豬毛、胎發(fā)、人須、茅草等。從性能上分，則有硬毫、軟毫、兼毫。從筆管的質(zhì)地來分，又有水竹、雞毛竹、斑竹、棕竹、紫擅木、雞翅木、檀香木、楠木、花梨木、況香木、雕漆、綠沉漆、螺細(xì)、象牙、犀角、牛角、麟角、玳瑁、玉、水晶、琉璃、金、銀、瓷等，不少屬珍貴的材料。這種獨創(chuàng)的材料，中國書畫奇幻美妙的藝術(shù)意境才能得以實現(xiàn)。墨的世界并不乏味，而是內(nèi)涵豐富。作為一種消耗品，墨能完好如初地呈現(xiàn)于今者，當(dāng)使在機(jī)制紙盛行的今天，某些傳統(tǒng)的手工紙依然體現(xiàn)著它不可替代的作用，煥發(fā)著獨有的光彩。古紙在留傳下來的古書畫中尚能一窺其貌硯，也稱“硯臺”，被古人譽(yù)為"文房四寶之首"。因為墨須加水發(fā)磨始筆、墨、紙、硯，各有各的用途，各有各的講究，所謂"名硯清水，古合成為我們獨特的傳統(tǒng)書法藝術(shù)。三、再識毛筆用的紙的了解有多少呢？”看來同學(xué)們對它們特性的了解還不是很多，其實毛筆：(1)按性能分：軟毫、硬毫、兼毫(3)筆的選擇：尖(筆毫收攏，鋒穎尖銳，不禿，猶如錐狀)、齊(筆頭潤開捏扁后頂端的毛排列整齊，無長短參差)、圓(筆頭周身圓聚飽滿，不偏不瘦，無凹凸之處)、鍵(筆毫勁健有力，彈性適度，耐久不變形)”4、紙之神較實它的特點和實用性來選購?！彼?、再賞佳作，培養(yǎng)興趣1、學(xué)生再次欣賞名家書法作品賞、交流。五、教后反思1、營造氛圍，激發(fā)興趣。在毛筆字學(xué)習(xí)中，重在持之以恒，要想讓同學(xué)們做到這一點，激發(fā)他們的興趣是不可或缺的，所以在后一階段的教學(xué)中，還要滲透一些名家的習(xí)字故事，欣賞一些名家的作品，特別是對同學(xué)們的優(yōu)秀作品多作肯定和在課室里進(jìn)行展示，形成一定的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到有效地提高學(xué)生的操作能力。2、積極評價，鼓勵為主。在教學(xué)中一定不能讓學(xué)生有負(fù)擔(dān)感，要讓他們在濃濃的興趣中徜徉在書法的長河中。三年級稱：濟(jì)寧市運河實驗小學(xué)單元單元第三單元：基本筆畫主題1、基本筆畫(一)橫單元課時第一課時課時總課時6背景分析教學(xué)評價設(shè)計漢字是“方塊字”,構(gòu)成漢字字形的各種特定的點和線，也是漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。根據(jù)楷書書寫要求，從落筆到抬筆即為一筆，又叫一畫，合稱筆畫，筆畫的具體形狀叫筆形。筆畫在小學(xué)階段學(xué)生寫字能力和水平的形成與提高對其終生的書法學(xué)習(xí)起著重要的作用，基本筆畫的正確書寫對書寫水平的提高有著重要的影響。教師通過培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣，實施有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的訓(xùn)練和有效的評價，對基本筆畫的正確書寫起到關(guān)鍵的作用。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的漢字書法筆畫結(jié)構(gòu)開始，培養(yǎng)學(xué)生能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。1、通過教師的講解、示范與指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生掌握正確的漢字毛筆書法楷體字“橫”2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，培養(yǎng)良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識書法藝術(shù)是中華民族的一塊瑰寶；培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛。1、及時評價：及時評價學(xué)生在書寫中的妙處，以欣賞的眼光表揚。展示學(xué)生的佳作一起賞評。1、仍要提出養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的要求。(1)毛筆書法坐姿要求；(2)毛筆執(zhí)筆要點。老師出示“橫”畫掛圖。學(xué)與教活動設(shè)計“橫”畫的寫法(1)問：請同學(xué)們觀察一下，“橫”畫有什么特點？“橫”畫的特點是：2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度(左低右高)(見掛圖)。(2)過渡：你當(dāng)評委，你看看怎樣來寫好漢字當(dāng)中的橫呢？“橫”畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行(邊行邊提筆，邊行邊按筆)，提筆向上，右下按，提筆回收。(3)、教師示范書寫，邊書寫邊復(fù)述“豎”畫的寫法。(4)、你能舉幾個主筆是橫的字嗎？(5)、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。教師小結(jié)：寫主筆是橫的字，不但要留意寫好橫,還要留意些什么？(設(shè)問)還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才能把字寫得端正(6)、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演(音樂伴寫)。(7)、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。完成課堂作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，師生之間、生表揚好的為主，指出不足。五、教學(xué)反思1、以優(yōu)輔差，整體提高在現(xiàn)階段學(xué)生的訓(xùn)練中已經(jīng)出現(xiàn)了一定的差距，為了使他們的水平能夠得到均衡地發(fā)展，我想利用學(xué)生之間的這種差距，讓對毛筆字書寫掌握的比較好的同學(xué)對一些不夠認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督，促使后進(jìn)生得以提高，縮短同學(xué)間的差距。毛筆的選擇，我初步設(shè)想：能否在下個學(xué)期為學(xué)生統(tǒng)一選擇郵購一些質(zhì)量較了自己展示的平臺。由于條件限制，現(xiàn)代化的手段用不了，只能用傳統(tǒng)教學(xué)手段。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)手段有一些弊端，但做好也是相當(dāng)大的難度——懸腕這樣寫了，心里還沒底，加之平常刻苦不夠，寫不好面子上也過不去！這時我才感覺到自己作為一名書法老師，還得下工夫，尤其是要加強(qiáng)基本功的練死記硬背理論，三年級稱：濟(jì)寧市運河實驗小學(xué)單單元課時第二課時課時通過前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對毛筆書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生無論是在書寫姿勢、執(zhí)筆方法上，還是在漢字基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)上的書寫上，都有了長足的進(jìn)步。第五單元：綜合展示2、我是小小書法家----書寫成果展示背景分析總課時學(xué)學(xué)與教活動設(shè)計欣賞書法，也是一門學(xué)問！通過展示學(xué)生的書法作品，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生綜合運用各種書法技能、技巧和書法理論知識，極大限度地挖掘自己的審美評價能力，盡力按作者的創(chuàng)作意圖體味作品的意境。努力做到賞中有評、評中有賞，對作品作出正確的欣賞和公正、客觀的評價。掌握了正確的欣賞方法以后，多進(jìn)行欣賞，是提高欣賞能力的重要途教學(xué)通過觀察、分析、討論、認(rèn)知、體驗、練習(xí)、展示、評述等完成學(xué)習(xí)；3、感受中國書法的藝術(shù)美，體驗軟筆書法學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對軟筆書法的熱愛，增強(qiáng)民教學(xué)評價設(shè)計教師評價評價設(shè)計3、注重評價結(jié)果的整理與反饋。入今天讓我們一起去感受書法的魅力吧！1、簡介王羲之及其作品：在中國書法史上，有一位圣人，大家知道是誰嗎？(王羲之)大家想認(rèn)識然。2、引出楷書書法作品的評價標(biāo)準(zhǔn)(1)提問：(2)學(xué)生根據(jù)自己的理解談?wù)務(wù)f說觀察、對比、討論c、墨的濃淡干濕，d、字間的位置關(guān)系。(3)總結(jié)：書法藝術(shù)的欣賞，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，欣賞書法作品不可能獲得相直接的印象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受。書法可以說是無聲的音樂、抽象的繪畫、線條流動的詩歌。二、書寫練習(xí)面的書寫練字、教學(xué)做鋪墊。1、學(xué)生自主選擇四字詞語練習(xí)書寫師：同學(xué)們，我們語文課上已經(jīng)學(xué)過了許多優(yōu)美的四字詞語，如“水筆書寫方法和技巧，書寫一個你喜歡的四字詞語。2、學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)生作品展示為單位互評，指出各自的優(yōu)點、缺點，寫得不好的同學(xué)可以再寫一次。2、每組推選出兩幅優(yōu)秀作品，上臺展示。我們回顧一下剛才總結(jié)出的書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則：d。(1)你覺得哪一位同學(xué)寫得好？好在哪里？在學(xué)生回答過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從以上4點評價標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則進(jìn)行作品評價。(2)你認(rèn)為哪幅作品還可以寫得更好？為什么？(3)針對某個同學(xué)的作品，你想對這位同學(xué)說些什么呢？(1)根據(jù)師生共同評議的結(jié)果，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，再次練習(xí)。(2)兩次練習(xí)的作品相互比較，說說自己哪里進(jìn)步了？這堂課，大家通過展示自己的書法作品，我們發(fā)現(xiàn)原來我們班有這么多的小書法家呀！老師真為你們感到自豪。中國的書法藝術(shù)博大精深，習(xí)字如學(xué)做人，通過你們寫的文字可以看出你的性格氣質(zhì)。書法練習(xí)也不是一朝一夕就能成功的，所以，請同學(xué)們一定要堅持多寫多練，我們要學(xué)習(xí)王羲之小時練習(xí)書法的刻苦精神，相信我們班將來一定會出現(xiàn)幾位大書法家的。五、教學(xué)反思風(fēng)格，更重要的是通過作品去感受書法家的氣質(zhì)、情感及其審美追求。書法家靠手和思想來創(chuàng)造，欣賞者靠眼力來挖掘，發(fā)現(xiàn)作品點畫布白中蘊(yùn)藏的生命與靈魂，是一種再創(chuàng)造。這種再創(chuàng)造成效取決于欣賞者的知識、修養(yǎng)、閱歷、心境諸因素。書法藝術(shù)風(fēng)格首先表現(xiàn)在作品獨特的整體風(fēng)