月日上午黃佑生《優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)授課“八字真經(jīng)”》

優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)授課

“八字真經(jīng)”湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心黃佑生2015屆初中青年精英教師璩艷霞我發(fā)現(xiàn)做教師培訓(xùn)后，我的課堂教學(xué)又提升了。有很多東西相通，今天給老師們上了一堂課，感覺(jué)特別舒服。課堂捕捉信息的敏銳性，善于抓住課堂的生成教學(xué)；語(yǔ)言的組織能力比以前更嚴(yán)謹(jǐn)；最主要的是教學(xué)的狀態(tài)很放松，能將自己全身心地融入到課堂中。這應(yīng)該是教師培訓(xùn)帶給我的一個(gè)狀態(tài)。她先后參加了湖南省青年精英教師高端研修和湖南省首批教師培訓(xùn)師高端研修及其他培訓(xùn)，每次培訓(xùn)都未錯(cuò)過(guò)一天。我很功利地問(wèn)：如果她沒(méi)參與這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，她能否評(píng)上正高級(jí)教師？她回答干脆：那不可能。如何改變1.更加積極上進(jìn)，因?yàn)槭痉缎?.更加敏銳感，善于發(fā)現(xiàn)教育的資源和本質(zhì)3.狀態(tài)更輕松，因?yàn)閭魇诮o他人4.表達(dá)能力更強(qiáng)，因?yàn)橐屗寺?tīng)得懂。2016屆初中青年精英教師周玲1.說(shuō)課：我怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)培訓(xùn)課的，為什么這樣設(shè)計(jì)（課件）2.片段：我是這樣上一節(jié)培訓(xùn)課的（視頻）3.學(xué)友研討：我的哪些優(yōu)點(diǎn)可繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪些不足可以改進(jìn)（組內(nèi)討論后派代表發(fā)言）4.點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)：如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課2016屆初中青年精英教師楊尚上一、感染感染力是培訓(xùn)者的第一勝任力情感態(tài)度是首要感染力。最能影響學(xué)員的，不僅僅是所傳授內(nèi)容的高度或?qū)I(yè)度，更是授課中的熱愛(ài)、情懷、執(zhí)著和傳遞的正能量。1.情感態(tài)度比知識(shí)技能重要2.親其師，信其道親和力是構(gòu)建培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)人際關(guān)系的第一要素。

您用什么方式對(duì)待學(xué)員，他們就會(huì)以什么方式回應(yīng)您。假如緊張，怎么辦已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)內(nèi)容之間的關(guān)系最近發(fā)展區(qū)前置概念培訓(xùn)者傳遞的內(nèi)容只是為學(xué)員的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了資源，真正的學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)員運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)者傳遞內(nèi)容之間建立某種聯(lián)系，才會(huì)形成感受、產(chǎn)生共鳴，并進(jìn)行反思，重新建構(gòu)，轉(zhuǎn)化為行為。二、具象具象：具體的，不抽象的;具體的形象培訓(xùn)要淺入，從具象入手莫言：我是一個(gè)講故事的人，因?yàn)橹v故事，我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

柏拉圖說(shuō)：誰(shuí)會(huì)講故事誰(shuí)就擁有世界。白巖松說(shuō)：人類(lèi)就是一種喜歡透過(guò)感性的方式來(lái)獲取理性的動(dòng)物。

講道理不如講故事。講故事是最廉價(jià)、最有效的培訓(xùn)。（一）故事

分享故事促進(jìn)隱性學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)留存、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。案例：未做過(guò)培訓(xùn)的她，卻讓全場(chǎng)……活動(dòng)：您可以分享一個(gè)簡(jiǎn)短而又富有哲理的故事或案例嗎？

一切相遇都是生命的久別重逢，都是生命中的緣分。我們惜緣種福，做孩子生命中的貴人，讓教育成為最美的遇見(jiàn)。點(diǎn)評(píng)：談?wù)勀鷮?duì)熱孜萬(wàn)古麗老師培訓(xùn)的評(píng)價(jià)游戲：五秒擊掌（二）游戲視頻圖片數(shù)據(jù)表格如何讓培訓(xùn)授課具象化？1.培訓(xùn)者的敏感2.做個(gè)有心人、細(xì)心人3.研究的心態(tài)4.理性的分析三、深度培訓(xùn)要深出，要觸及靈魂、誘發(fā)思考、激發(fā)行動(dòng)。1.結(jié)構(gòu)與邏輯案例解析：留守兒童、單親家庭孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)與心理關(guān)愛(ài)實(shí)踐基本要求：結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，行云流水2.見(jiàn)解與方法聽(tīng)眾有兩個(gè)期待：觀(guān)點(diǎn)和故事。故事是觀(guān)點(diǎn)的載體，觀(guān)點(diǎn)是故事的升華。

案例：謝謝你那天提醒我，不要去看書(shū)，好好想想自己怎么做的我們的選擇：改變不了世界，改變不了教育，但可改變自己，做學(xué)生生命中的貴人，讓教育成為美麗幸福的遇見(jiàn)。為學(xué)生種福:做學(xué)生生命中的貴人為國(guó)家和民族種福：育人和育才為自己種福：享受職業(yè)的成就感和幸福感我的思想：教育是種福視頻欣賞：張新軍老師8分鐘片段教學(xué)《如何評(píng)價(jià)PPT》反思交流：看完后，您記住了什么？您理解了什么？為什么這樣？四、呈現(xiàn)通過(guò)合適的語(yǔ)言、動(dòng)作、活動(dòng)及課件、多媒體在內(nèi)的形式去呈現(xiàn)，使培訓(xùn)不僅有用，而且有趣、好玩。沉思晚上坐公交車(chē)回家的時(shí)候，注意到身邊的一位男子。他穿得干凈、得體、簡(jiǎn)單、大方。臉龐上留下了少許歲月的痕跡。他憂(yōu)郁的眼神，時(shí)而靜靜地望著窗外，像是在思考過(guò)往的人生；時(shí)而雙眼微閉，靠向座椅讓疲倦的身體有片刻的歇息。

這個(gè)人十有八九是……呈現(xiàn)的方式和載體語(yǔ)言：幽默風(fēng)趣，如沐春風(fēng)方式：參與有效，輕松舒適……案例：上午聆聽(tīng)黃佑生老師關(guān)于教育情懷的講座，與其說(shuō)是黃老師的演講，還不如說(shuō)是我們對(duì)于教育情懷的大討論。聆聽(tīng)黃老師的演講已是第三次了，每次都能感到滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，并且常聽(tīng)常新。今天這一輪，發(fā)現(xiàn)黃老師“狡猾狡猾滴”，你看他只是拋出兩段視頻——陶行知的教育情懷與美國(guó)皮爾斯關(guān)于教育中的人際關(guān)系的演講，就引發(fā)了我們快樂(lè)的大討論，真是暢所欲言，不吐不快。黃老師的教育和理念的傳達(dá)就是這樣的不露痕跡，靠他的引領(lǐng)、喚醒點(diǎn)燃我們內(nèi)心的信念，影響周?chē)兆砥渲卸鴾喨徊挥X(jué)，（以至于相片都未拍一張）。這不就是對(duì)“教育”最好的示范與闡述嗎？！

學(xué)員表演：大宅門(mén)《假如您是季先生》

我參與我投入，我參與我收獲，我參與我銘記

我旁觀(guān)我被動(dòng)，我旁觀(guān)我游離，我旁觀(guān)我忘記如果學(xué)員能運(yùn)用多重感官去學(xué)習(xí)，其效果會(huì)事半功倍。成人能帶著吸收的能力去傾聽(tīng)的時(shí)間是20分鐘。每20分鐘左右，要有改變節(jié)奏、增強(qiáng)內(nèi)容多樣性、變換形式的元素：提問(wèn)—故事—視頻—