月日上午黃佑生《優(yōu)質培訓授課“八字真經”》

優(yōu)質培訓授課

“八字真經”湖南省中小學教師發(fā)展中心黃佑生2015屆初中青年精英教師璩艷霞我發(fā)現(xiàn)做教師培訓后，我的課堂教學又提升了。有很多東西相通，今天給老師們上了一堂課，感覺特別舒服。課堂捕捉信息的敏銳性，善于抓住課堂的生成教學；語言的組織能力比以前更嚴謹；最主要的是教學的狀態(tài)很放松，能將自己全身心地融入到課堂中。這應該是教師培訓帶給我的一個狀態(tài)。她先后參加了湖南省青年精英教師高端研修和湖南省首批教師培訓師高端研修及其他培訓，每次培訓都未錯過一天。我很功利地問：如果她沒參與這些培訓學習，她能否評上正高級教師？她回答干脆：那不可能。如何改變1.更加積極上進，因為示范性2.更加敏銳感，善于發(fā)現(xiàn)教育的資源和本質3.狀態(tài)更輕松，因為傳授給他人4.表達能力更強，因為要讓他人聽得懂。2016屆初中青年精英教師周玲1.說課：我怎樣設計一節(jié)培訓課的，為什么這樣設計（課件）2.片段：我是這樣上一節(jié)培訓課的（視頻）3.學友研討：我的哪些優(yōu)點可繼續(xù)發(fā)揚，哪些不足可以改進（組內討論后派代表發(fā)言）4.點評與指導：如何上好一節(jié)優(yōu)質培訓課2016屆初中青年精英教師楊尚上一、感染感染力是培訓者的第一勝任力情感態(tài)度是首要感染力。最能影響學員的，不僅僅是所傳授內容的高度或專業(yè)度，更是授課中的熱愛、情懷、執(zhí)著和傳遞的正能量。1.情感態(tài)度比知識技能重要2.親其師，信其道親和力是構建培訓現(xiàn)場人際關系的第一要素。

您用什么方式對待學員，他們就會以什么方式回應您。假如緊張，怎么辦已有知識經驗與培訓內容之間的關系最近發(fā)展區(qū)前置概念培訓者傳遞的內容只是為學員的學習準備了資源，真正的學習發(fā)生在學員運用自己的知識和經驗與培訓者傳遞內容之間建立某種聯(lián)系，才會形成感受、產生共鳴，并進行反思，重新建構，轉化為行為。二、具象具象：具體的，不抽象的;具體的形象培訓要淺入，從具象入手莫言：我是一個講故事的人，因為講故事，我獲得了諾貝爾文學獎。

柏拉圖說：誰會講故事誰就擁有世界。白巖松說：人類就是一種喜歡透過感性的方式來獲取理性的動物。

講道理不如講故事。講故事是最廉價、最有效的培訓。（一）故事

分享故事促進隱性學習、增強學習留存、激發(fā)學習興趣。案例：未做過培訓的她，卻讓全場……活動：您可以分享一個簡短而又富有哲理的故事或案例嗎？

一切相遇都是生命的久別重逢，都是生命中的緣分。我們惜緣種福，做孩子生命中的貴人，讓教育成為最美的遇見。點評：談談您對熱孜萬古麗老師培訓的評價游戲：五秒擊掌（二）游戲視頻圖片數(shù)據表格如何讓培訓授課具象化？1.培訓者的敏感2.做個有心人、細心人3.研究的心態(tài)4.理性的分析三、深度培訓要深出，要觸及靈魂、誘發(fā)思考、激發(fā)行動。1.結構與邏輯案例解析：留守兒童、單親家庭孩子學習動力激發(fā)與心理關愛實踐基本要求：結構清晰，邏輯嚴密，行云流水2.見解與方法聽眾有兩個期待：觀點和故事。故事是觀點的載體，觀點是故事的升華。

案例：謝謝你那天提醒我，不要去看書，好好想想自己怎么做的我們的選擇：改變不了世界，改變不了教育，但可改變自己，做學生生命中的貴人，讓教育成為美麗幸福的遇見。為學生種福:做學生生命中的貴人為國家和民族種福：育人和育才為自己種福：享受職業(yè)的成就感和幸福感我的思想：教育是種福視頻欣賞：張新軍老師8分鐘片段教學《如何評價PPT》反思交流：看完后，您記住了什么？您理解了什么？為什么這樣？四、呈現(xiàn)通過合適的語言、動作、活動及課件、多媒體在內的形式去呈現(xiàn)，使培訓不僅有用，而且有趣、好玩。沉思晚上坐公交車回家的時候，注意到身邊的一位男子。他穿得干凈、得體、簡單、大方。臉龐上留下了少許歲月的痕跡。他憂郁的眼神，時而靜靜地望著窗外，像是在思考過往的人生；時而雙眼微閉，靠向座椅讓疲倦的身體有片刻的歇息。

這個人十有八九是……呈現(xiàn)的方式和載體語言：幽默風趣，如沐春風方式：參與有效，輕松舒適……案例：上午聆聽黃佑生老師關于教育情懷的講座，與其說是黃老師的演講，還不如說是我們對于教育情懷的大討論。聆聽黃老師的演講已是第三次了，每次都能感到滿滿的正能量，并且常聽常新。今天這一輪，發(fā)現(xiàn)黃老師“狡猾狡猾滴”，你看他只是拋出兩段視頻——陶行知的教育情懷與美國皮爾斯關于教育中的人際關系的演講，就引發(fā)了我們快樂的大討論，真是暢所欲言，不吐不快。黃老師的教育和理念的傳達就是這樣的不露痕跡，靠他的引領、喚醒點燃我們內心的信念，影響周圍，陶醉其中而渾然不覺，（以至于相片都未拍一張）。這不就是對“教育”最好的示范與闡述嗎？！

學員表演：大宅門《假如您是季先生》

我參與我投入，我參與我收獲，我參與我銘記

我旁觀我被動，我旁觀我游離，我旁觀我忘記如果學員能運用多重感官去學習，其效果會事半功倍。成人能帶著吸收的能力去傾聽的時間是20分鐘。每20分鐘左右，要有改變節(jié)奏、增強內容多樣性、變換形式的元素：提問—故事—視頻—