美術(shù)新課改學(xué)習(xí)心得

PAGEPAGE1美術(shù)新課改學(xué)習(xí)心得五篇第一篇：美術(shù)新課改學(xué)習(xí)心得美術(shù)新課改學(xué)習(xí)心得在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。同時(shí)我們也應(yīng)該看到，我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足；過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過(guò)課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用,為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民?，F(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著信息化進(jìn)程的加快，圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體，越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。感知覺(jué)是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而向思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過(guò)美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的一個(gè)重要門(mén)類促進(jìn)這一理想的實(shí)現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，其作用是獨(dú)特的。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。盡管創(chuàng)作和欣賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動(dòng)特征，但創(chuàng)作更傾向于外化，欣賞更偏重于內(nèi)化。由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點(diǎn)，所以創(chuàng)作活動(dòng)占有相當(dāng)大的比重?！霸煨汀け憩F(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動(dòng)的功能目的。外化性行為特征是上述兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相同點(diǎn)，而區(qū)別在于前者更注重自由性，后者更注重功能性?！靶蕾p·評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則更注重通過(guò)感受、欣賞和表達(dá)等活動(dòng)方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)。美術(shù)新課改學(xué)習(xí)心得孔瑞英20XX.9第二篇：20XX學(xué)新課改下美術(shù)高效課堂學(xué)習(xí)心得20XX學(xué)新課改下美術(shù)高效課堂學(xué)習(xí)心得荔城一中陳思羽新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。其模式為：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，就是教師少講，甚至不講，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。通過(guò)新課改的學(xué)習(xí)，本人慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談一談自己的一點(diǎn)體會(huì)。1、創(chuàng)設(shè)情境。發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中試圖以日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。在研究問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生親近教學(xué)，感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間關(guān)鍵在于教師，教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)、點(diǎn)撥？能否真正地把學(xué)生引到這以領(lǐng)域？還要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。美術(shù)學(xué)科于自然界緊密相聯(lián)。因此在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于教學(xué)，不光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能思考，解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面，那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法教給學(xué)生獨(dú)立和生存能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧周圍，在我們教學(xué)中還存在許多這樣現(xiàn)象，一些具有高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化忽視了學(xué)生自主探索和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煛熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。4、靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平。在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活，能動(dòng)地運(yùn)用教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”教材中無(wú)限延伸。5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂現(xiàn)在，一些課堂運(yùn)用討論，合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。第三篇：新課改下美術(shù)高效課堂學(xué)習(xí)心得新課改下美術(shù)高效課堂學(xué)習(xí)心得發(fā)布者：周傳輝發(fā)布時(shí)間：21/9/20XXPM8:33:03新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)新課改的學(xué)習(xí)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談一談自己的一點(diǎn)體會(huì)。1、創(chuàng)設(shè)情境。發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中試圖以日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。在研究問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生親近教學(xué)，感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間關(guān)鍵在于教師，教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)、點(diǎn)撥？能否真正地把學(xué)生引到這以領(lǐng)域？還要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。美術(shù)學(xué)科于自然界緊密相聯(lián)。因此在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于教學(xué)，不光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能思考，解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面，那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法教給學(xué)生獨(dú)立和生存能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧周圍，在我們教學(xué)中還存在許多這樣現(xiàn)象，一些具有高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化忽視了學(xué)生自主探索和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煛熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。4、靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平。在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活，能動(dòng)地運(yùn)用教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”教材中無(wú)限延伸。5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂現(xiàn)在，一些課堂運(yùn)用討論，合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。第四篇：新課改學(xué)習(xí)心得新課改學(xué)習(xí)心得教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但是教師的價(jià)值是偉大的也是永恒的。在新課改背景下的今天，如何使自己成為一個(gè)理想的教師呢？作為一名新教師，走入工作崗位之后我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)策略、靈活的教學(xué)方法和獨(dú)特的教育主張，我相信在這些新理念、新方法的指導(dǎo)下，一定能大大改善我的教學(xué)行為。現(xiàn)在將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家交流一下：一、如果要成為一位成功、快樂(lè)的教師，就要在課堂上有意識(shí)地加強(qiáng)師生的情感交流。很多教師在課堂上過(guò)分關(guān)注知識(shí)傳遞，而忽視了師生的情感交流。這樣的教師課堂教學(xué)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)解題機(jī)器，最終也會(huì)得到學(xué)生的厭惡，而成為不幸的人。師生之間的情感交流的三大秘方是：愛(ài)心、激情與微笑。平時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生微笑；舍得花時(shí)間通過(guò)幫助學(xué)生解決不會(huì)做的練習(xí)題；為有困難的學(xué)生找小老師；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的微小進(jìn)步；課后找學(xué)生談心；把好消息通過(guò)家長(zhǎng)的嘴巴傳遞給學(xué)生；與學(xué)生一道參加文體活動(dòng)等方式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧、快樂(lè)的學(xué)校生活，也讓我們成為成功、快樂(lè)的教師。二、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)策略傳統(tǒng)教學(xué)策略是教師為主、先教后學(xué)、課后訓(xùn)練、集體教學(xué)、個(gè)體學(xué)習(xí)、目標(biāo)單維和面向過(guò)去。新課改提倡要以學(xué)生為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、個(gè)性教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、目標(biāo)三維和面向未來(lái)。可以說(shuō)是完全顛覆了以往的教學(xué)策略。這些新策略改變的是教師的教學(xué)行為，但最終實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，讓學(xué)校變成每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。比如先學(xué)后教，就是讓學(xué)生明白一個(gè)最普通而又最重要的道理，那就是——書(shū)主要是靠自己學(xué)出來(lái)的，不是靠老師教出來(lái)的。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，不斷提高自學(xué)能力，這是教師要賦予學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)時(shí)，我們可以要求學(xué)生自學(xué)課文之后完成書(shū)后練習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教室，解決問(wèn)題。三、要想成為一位好教師，首先要成為一位教學(xué)能手。提高課堂效率是我們教師共同的追求，這需要我們新教師不斷汲取前輩教師好經(jīng)驗(yàn)好方法，同時(shí)也要掌握許多技巧。平時(shí)我們可見(jiàn)辦公桌上堆積如山的作業(yè)本，一疊改下來(lái)至少要花兩三節(jié)課，再去講解、訂正，又要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。有時(shí)候布置的課間作業(yè)，快的學(xué)生十分鐘就可以上交了，而不自覺(jué)的學(xué)生甚至到了放學(xué)時(shí)還交不上來(lái)。所以教師要學(xué)會(huì)靈活處理練習(xí)，減少學(xué)生兩極分化。最后我想說(shuō)，新課程下我們要成為一個(gè)有善心、愛(ài)心、同情心的老師，我們公平公正、和藹可親、風(fēng)趣幽默，做知識(shí)的傳播者，學(xué)生人生路上的導(dǎo)師和生活中的益友。第五篇：新課改學(xué)習(xí)心得“271”高效課堂之后的心得體會(huì)朱長(zhǎng)安20XX.12.21這一學(xué)期，高一年級(jí)全面啟動(dòng)“271高效課堂”教學(xué)模式，對(duì)它的內(nèi)涵、總體要求、具體的教學(xué)要求、課堂步驟都做了了解。其特征都是在高效上下功夫，都離不開(kāi)以下幾點(diǎn)：一、學(xué)生的全面參與目前我的課課堂上最明顯的問(wèn)題就是學(xué)生的參與意識(shí)不高，回答問(wèn)題時(shí)翻來(lái)覆去就是那個(gè)人。這時(shí)老師如何組織，引導(dǎo)，參與，就顯得尤為重要。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，老師要深入到到各個(gè)小組，認(rèn)真傾聽(tīng)小組成員的發(fā)言，適時(shí)與小組成員進(jìn)行交流。這樣老師就能認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真參與交流或做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情時(shí)，就要及時(shí)地加以引導(dǎo)，提出明確要求，讓他們能夠順利參與到學(xué)習(xí)中。在巡視中要清楚明白地表達(dá)自己的見(jiàn)解，如何進(jìn)行綜合、歸納同學(xué)的意見(jiàn)，如何代表小組進(jìn)行集體交流等，有針對(duì)性地進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，或示范表述，或想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生參與討論的積極性。還要指導(dǎo)小組成員