部編版九年級(jí)語文上冊(cè) 岳陽樓記 課文課件(第2課時(shí))

10岳陽樓記第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊課■政通人和，百廢具興?！鲢曔h(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。■不以物喜，不以己悲?！鼍訌R堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！鱿忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！锓g以下句子★背誦抽查有感情地朗讀課文，思考以下問題：★滕子京“謫守巴陵郡”而“重修岳陽樓”說明了什么問題？★作者在這里沒有對(duì)岳陽樓詳加描繪，原因是什么？★課文第3、4兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？★作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？問題研討★“覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么？★“微斯人，吾誰與歸”表達(dá)了作者怎樣的感情？★本文是如何將敘事、寫景、抒情、議論有機(jī)地結(jié)合在一起的？★滕子京“謫守巴陵郡”而“重修岳陽樓”說明了什么問題？說明滕子京在逆境中“不以己悲”，仍奮發(fā)有為，有闊大的胸襟，和一般的“遷客”不同?！镒髡咴谶@里沒有對(duì)岳陽樓詳加描繪，原因是什么？第一，作者明言“前人之述備矣”，因此不必再去重復(fù)。第二，從全文看，作者寫這篇文章的目的不在于介紹岳陽樓的建造經(jīng)過和它的構(gòu)造及景物，而在于借景抒情，引發(fā)出自己的觀點(diǎn)?！镎n文第3、4兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？第3段描繪了洞庭湖一幅陰冷的畫面，第4段描繪了洞庭湖一幅晴朗的畫面?！镒髡哂媚男┰捀爬ㄕf明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神怡，寵辱偕忘”概括了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對(duì)比，引出下文，由寫景轉(zhuǎn)入議論，突出主旨。★“覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么？“覽物之情，得無異乎”的“異”，是指不同的自然景物引發(fā)出的“遷客騷人”不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境?！肮湃嗜酥模虍惗咧疄椤敝械摹爱悺笔侵腹糯嗜瞬煌凇斑w客騷人”，能不受自然風(fēng)物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”?！铩拔⑺谷?，吾誰與歸”表達(dá)了作者怎樣的感情？表達(dá)了作者對(duì)“不以物喜，不以己悲”這類古仁人的向往與敬慕之情?！锉疚氖侨绾螌⑹?、寫景、抒情、議論有機(jī)地結(jié)合在一起的？文章開頭敘述滕子京謫守巴陵郡不到一年，就做到“政通人和，百廢具興”，已暗含“不以己悲”的意思，說明他不同于一般的“遷客”，為寫下文“遷客騷人”的“覽物之情”做鋪墊。接著寫“岳陽樓之大觀”，至“然則北通巫峽”一轉(zhuǎn)，描寫了兩幅畫面，極力渲染“遷客騷人”們的悲和喜，每一個(gè)畫面都是先寫景，后寫情，他們的形態(tài)雖有別，但實(shí)質(zhì)卻相同，都是“以物”“以己”而生。由此再轉(zhuǎn)入議論，將文勢(shì)推向高潮，提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)。品析語言★有感情地朗讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得好的語句或好的詞語，仔細(xì)揣摩品味并與大家交流。示例：“銜遠(yuǎn)山，吞長江”一句中“銜”“吞”二字形象地寫出山在湖中，湖蓄江水的壯闊氣象，把靜止的景物寫活了，人格化了。第3段文字運(yùn)用四字句，層層渲染，漸次鋪敘，極力描繪出一幅陰冷的畫面，讀后給人一種天昏地暗、陰風(fēng)慘慘的感覺。★體會(huì)本文駢散結(jié)合的語言特點(diǎn)。本文語言流利暢達(dá)，簡潔凝練，節(jié)奏鮮明，音調(diào)鏗鏘，意境優(yōu)美，意趣無窮，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，這得益于作者運(yùn)用了駢散結(jié)合的句式，那么本文的句式是如何駢散結(jié)合的呢？請(qǐng)小組思考、討論。駢句，指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字?jǐn)?shù)相等的兩句話。它跟對(duì)偶相似，只是不像對(duì)偶那樣在音韻上有嚴(yán)格的要求。散句，指句式靈活而富有變化的句子。長短不一，自由活潑，生動(dòng)感人。散句能使語氣舒緩，舒卷自如?！鲴壘?、散句簡介本文駢句、散句的運(yùn)用，依文章的內(nèi)容而變化。如開頭、結(jié)尾的敘述性文字運(yùn)用散句，莊嚴(yán)而質(zhì)樸；中間寫景狀物的語句多用駢句，辭采華美，音韻和諧；議論抒情語段也用散句，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。這樣，駢散結(jié)合，敘議結(jié)合，文質(zhì)兼美，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。拓展延伸★孟子在《孟子?梁惠王下》中勸說君主要“樂以天下，憂以天下”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和它在內(nèi)容上有何聯(lián)系？有感情地朗讀課文，思考并討論以下問題：★“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？你是如何理解這句話的？孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國時(shí)期魯國人。思想家、教育家，戰(zhàn)國時(shí)期儒家代表人物。孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”?！睹献印芬粫敲献拥难哉搮R編，由孟子及其再傳弟子共同編寫而成，記錄了孟子的語言、政治觀點(diǎn)（仁政、民本、民貴君輕）和政治行動(dòng)，是“四書”之一。孟子總結(jié)這篇課文表現(xiàn)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。布置作業(yè)■默寫課文?！霈F(xiàn)實(shí)生活中也有許多具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”精神的人，請(qǐng)舉一例，簡介其主要事跡?！鏊鸭鑼懺狸枠蔷坝^的詩文。岳陽樓記

開頭、結(jié)尾的敘述性文字——莊嚴(yán)而質(zhì)樸議論抒情語段——抑揚(yáng)頓挫，富于變化中間寫景狀物的語句——辭采華美，音韻和諧散句駢句駢散結(jié)合，敘議結(jié)合，文質(zhì)兼美，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力第1課時(shí)岳陽樓記第三單元·第10課

情境導(dǎo)入窮則獨(dú)善其身達(dá)則兼濟(jì)天下小石潭前柳宗元情境導(dǎo)入赤壁江上蘇東坡情境導(dǎo)入岳陽樓中范仲淹情境導(dǎo)入（1）作者簡介

范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣(今江蘇蘇州)人，北宋政治家、文學(xué)家。出身貧寒，勤奮好學(xué)。26歲進(jìn)士及第，曾任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對(duì)西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。作者簡介

他為官清正，力主改革，為保守派迫害，屢遭貶謫，但依舊矢志不渝。后在赴潁州任途中病死。死后謚號(hào)文正，世稱“范文正公”。范仲淹文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化，有《范文正公文集》傳世。作者簡介（2）背景鏈接岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時(shí)期吳國都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐朝張說在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”。背景鏈接（2）背景鏈接

范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，好友滕子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。背景鏈接（3）文體介紹記，文體名，即記人、敘事、寫景、狀物一類的文章，是古文中運(yùn)用最廣泛的一種文體?！坝洝边@種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。

它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情。文體介紹（一）誦讀文本

初步感知

播放名家誦讀音頻，用心聽誦，并找出生字詞進(jìn)行注音。合作探究（二）師生研讀

探索新知學(xué)生聽誦，并完成以下任務(wù)：1.對(duì)照書本課下注釋，參考工具書，理解重要詞句；2.概括首段文章所寫的內(nèi)容。合作探究滕子京謫守巴陵郡：越明年：政通人和：屬予作文以記之：（二）師生研讀探索新知1.對(duì)照書本課下注釋，參考工具書，理解重要詞句。守，作太守。越，到了。和，和樂。屬，通“囑”，囑托；予，我；以，來；之，指重修岳陽摟這件事合作探究（二）師生研讀探索新知2.概括首段文章的內(nèi)容：文章第一段介紹了重修岳陽樓的背景，即滕子京被貶巴陵，但依舊勤于政務(wù)，百姓富足，治所安康；同時(shí)交代了寫這篇文章的原因。合作探究（二）師生研讀探索新知3.思考問題：作者開篇用一個(gè)“謫”字點(diǎn)明滕子京在巴陵為守的處境，猜想一下滕子京被貶謫的心情會(huì)怎樣？從文本看來他又有怎樣的政績？作者這樣開篇，有什么深意呢？

滕子京被貶謫心情應(yīng)該不會(huì)很好；但他在巴陵為守，使當(dāng)?shù)亍罢ㄈ撕?，百廢具興”；作者這樣寫，贊揚(yáng)了好友不計(jì)個(gè)人榮辱，一心為民的高尚情懷，同時(shí)也勉勵(lì)同樣遭遇貶謫的自己。合作探究（二）師生研讀探索新知4.師生研讀第二段，解決重點(diǎn)字詞句。詞：夫、勝狀、暉、備、然則、極、騷人、得無。句子：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯。朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。覽物之情，得無異乎？合作探究（二）師生研讀探索新知5.本段描寫的是“岳陽樓之大觀”，登上岳陽樓我們能看到了怎樣的雄偉景象？作者為何略寫岳陽樓景觀？

岳陽樓上看到的景色：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。

作者略寫景觀的是因?yàn)椤扒叭酥鰝湟印?。合作探究（二）師生研讀探索新知

6.文章第二段的寫作重心不放在描寫“洞庭勝景”上，有什么深刻的用意？

在本段中作者從岳陽樓特殊的地理位置和宏大開闊的景致描寫著手，但重點(diǎn)不在于寫景，而是引出“遷客騷人”，他們聚集于岳陽樓，登樓望遠(yuǎn)，飽覽洞庭勝景，