瑞思eaas測評系統(tǒng)介紹及考試報告解讀6

1、瑞思EAAS在線測評系統(tǒng)介紹及考試報告解讀教學培訓中心測評組瑞思學員在線測評系統(tǒng)整體介紹01在線測評系統(tǒng)中試題的出題原則及試卷分析02系統(tǒng)中報表詳細解讀及家長溝通思路03 2015年Q1回顧及測評展望04CONTENTS目 錄1瑞思學員在線測評系統(tǒng)整體介紹提升教學質(zhì)量指導中心教學評測學員成果123教學質(zhì)量提升鏈相關機構(gòu)主要考評系統(tǒng)局限性外部測評的共性英國培生等英系測評體系勵步學科英語, 新東方邁格森英語，澳際，金吉利等圣三一口語GESE（勵步）僅對學生有口語方面的專項水平測評缺乏連續(xù)、系統(tǒng)的測評缺乏對學員領導力的測評缺乏相互支持的課程體系缺乏強大的教學指導體系PTE（Pearson Test

2、of English Academic）少兒考試只有語言層面的能力測評，缺乏學科知識，思維以及未來領導力方面的測試。美國麥格勞-希爾教育測評中心（CTB/McGraw-Hill）貝樂學科英語，北外青少等AECEPT美國少兒英語證書考試（幼兒園階段）測試方法陳舊，采取紙筆形式答題測試過程及分數(shù)識別復雜，成績反饋慢測評報告的編輯手動統(tǒng)計完成，無大規(guī)模數(shù)據(jù)庫LAS Links（G以上小學階段）同行調(diào)查，確定瑞思測評系統(tǒng)的優(yōu)勢考試測評學員測評支持教學監(jiān)控和指導學生評價教師評價校區(qū)評價區(qū)域評價數(shù)據(jù)整理與分析挖掘多角色的專業(yè)測評報告總部質(zhì)量監(jiān)測平臺多樣性的數(shù)據(jù)采集校區(qū)學生教師家長報名，安排考試，報表查看界

3、面學生考試界面 學術(shù)位置 用途EAAS全稱Evaluation And Assessment SystemEAAS屬于瑞思學科英語完整課程教學體系中重要組成部分，是瑞思專業(yè)教育教學專家自主研發(fā)的在線測試系統(tǒng)。瑞思EAAS在線測評系統(tǒng)是什么？EAAS致力于瑞思各階段就讀學生學習效果的全面測評。瑞思全國在讀學員每個季度的線上測試就是通過EAAS定期進行的?？陀^全面評估瑞思學生的學習效果家長可視化了解學生成長變化，提供了向家長客觀反映學習效果的途徑根據(jù)學生測評情況，教師有針對性的因材施教提升學生成績生成多維度報表，節(jié)省人員數(shù)據(jù)分析成本瑞思EAAS在線測評系統(tǒng)有什么用？大數(shù)據(jù)分析，定位教學問題，正向作

4、用于教學提升學生可及時了解自身階段性學習狀況瑞思EAAS在線測評系統(tǒng)優(yōu)勢？與瑞思的課程教學體系，教師指導體系高度匹配。測評報告多角度定位學生學習過程中的優(yōu)勢及弱勢，重點在于發(fā)現(xiàn)學生弱勢后的提升。學生每季度都會參加全國統(tǒng)一組織的學生在線測評，重點在于持續(xù)周期性開展過程性測評，收集學生學習成長變化數(shù)據(jù)，持續(xù)了解學生學習過程中的優(yōu)弱勢。給予家長關于孩子的個性化家庭教育輔導建議。英語語言、學科知識、學科能力、未來領導力的全方位測評。而非不與教學內(nèi)容匹配的考試。而不是僅呈現(xiàn)考試等級或獲取證書，沒有后續(xù)提升。而非終結(jié)性考試，一次定性。而非考完沒有下文，家長無法配合教師共同提升孩子的弱勢。 而非單一知識層面

5、的應試。VS瑞思EAAS社會上其他測評方式多角色的專業(yè)測評報告總部層面（10） 原始成績統(tǒng)計 各季度年級數(shù)據(jù)對比統(tǒng)計 各年級分地區(qū)季度對比統(tǒng)計 各年級分中心季度對比統(tǒng)計 各中心某年級后5%及排名變化 各中心綜合排名統(tǒng)計 各Phase季度對比統(tǒng)計 中心各班級統(tǒng)考合格率統(tǒng)計 科目內(nèi)容分類對比統(tǒng)計 各試卷中題目正確率統(tǒng)計中心管理者層面（3） 本中心各年級數(shù)據(jù)及季度對比 中心各年級后5%占比統(tǒng)計 中心各班級統(tǒng)考合格率統(tǒng)計表中心教師層面（6） 班級詳細成績表 學生學習目標掌握情況分析表 班級試題正確率分析 班級各季度成績對比表 參考班級試題考點分析表學生綜合成績報告家長層面（Rise Club）學生綜合

6、成績報告測評結(jié)果是學生學習效果的量化指標,它可以直接反映出學生對學習內(nèi)容的掌握程度和學習狀態(tài)。測評后的數(shù)據(jù)采集和整理，得出專業(yè)測評報告，可作為評價教學效果的一項重要指標,校區(qū)可以據(jù)此評價教師的教學效果,了解教師的教學活動是否存在缺陷以及學生的學習狀態(tài)和興趣。當然，更重要的是通過測評分析報告的反饋,為教師改進教學、提高教學質(zhì)量開拓了反思的新視野，最終對教學管理起到的指導作用。2在線測評系統(tǒng)中試題出題原則及試卷分析有效監(jiān)測學生對教學目標的掌握情況全方位監(jiān)測學生在瑞思的學習效果參考”Blooms Taxonomy”進行試題難度級別分類不同年齡段，考試時間、題量、題型、試題能力等級方面呈現(xiàn)不同的特點試

7、題設計緊扣教案中規(guī)定的教學目標及Scope & Sequence中的目標。入庫試題嚴謹, 多層級多角度審核瑞思學生線上測試試題庫建立原則試題編寫原則一：根據(jù)各年級學生的年齡段不同，在考試時間、題量、題型、試題能力等級方面呈現(xiàn)不同的特點。 隨著年級的升高，題型及考試頁面不同，符合學生的年齡段特點。 隨著年級的升高，識記理解類試題的比重逐步下降，綜合評價類試題的比重逐步增加，逐漸從知識點考核過渡到知識應用能力的考核，體現(xiàn)瑞思教學的本質(zhì)。試題編寫原則二：科目及考核內(nèi)容全面，能全方位檢測學生在瑞思的全面學習效果。 既包含瑞思主題方面及學科知識方面的考核（Language Arts，Math，Scien

8、ce），并涵蓋瑞思特色的LTP未來領導力方面綜合素養(yǎng)的考核。Pre-k至PreRISE階段學生考試頁面S1至S3階段學生考試頁面S4及以上階段學生考試頁面各年級出題分類樹狀圖GradeSubject科目內(nèi)容分類試題能力等級Level 1識記理解Level 2應用分析Level 3綜合評價Language ArtsReadingPhonemic Awareness and PhonicsComprehension Skills and Strategies Language UsageWord StudyGrammarWritingMathNumbers and OperationsAlgebr

9、aGeometryMeasurementData Analysis and ProbabilityScienceNatural ScienceSocial ScienceLTPProject ManagementTeamworkPresentation原則三：參考“Blooms Taxonomy”進行試題難度級別的科學分類。原則四：大部分試題選自課件，Notebook輔助資料，課堂課后練習冊，LMS以及原有質(zhì)量較高的統(tǒng)考試題。EasyMediumDifficult試卷分析試卷內(nèi)容分布與教學大綱的切合度教學目標的依據(jù)試題級別說明、分布百分比、達標說明試題來源PreK：4題/主題*3=12 & L

10、TP 3題其他階段：Language Arts, Math, Science, LTP識記理解類分析應用類綜合評價類教案完全符合教學大綱課件、Notebook、課堂練習冊、LMS等教師層面 班級試題正確率分析表3系統(tǒng)中報表詳細解讀及家長溝通思路中心管理者層面（3） 中心各年級數(shù)據(jù)及季度對比 中心各年級后5%占比統(tǒng)計 中心各班級統(tǒng)考合格率統(tǒng)計表班級教師層面（6） 班級詳細成績表 學生學習目標掌握情況分析 班級試題正確率分析 班級各季度成績對比表 參考班級試題考點分析學生綜合成績報告家長層面（Rise Club） 學生綜合成績報告中心管理者層面（3） 中心各年級數(shù)據(jù)及季度對比 中心各年級后5%占比

11、統(tǒng)計 中心各班級統(tǒng)考合格率統(tǒng)計表中心各年級數(shù)據(jù)及季度對比報表 我們中心本季度統(tǒng)考參考人數(shù)？年級平均分？歷次統(tǒng)考數(shù)據(jù)對比？ 我們中心各年級平均分和本城市/區(qū)域的差距怎樣？ 哪個年級低于本城市/區(qū)域的平均水平？了解中心各季度成長變化趨勢及與平均水平的差距，可幫助中心學術(shù)管理者確定某一季度重點關注的年級以及該年級教師水平的提升。中心各年級后5%占比 我們中心各年級成績較差學員有多大比例？哪個年級差生更多？ 我們中心各年級平均分在本區(qū)域/城市中相同年級的平均分排名如何？ 各季度數(shù)據(jù)的對比情況？定位出中心教學質(zhì)量低的年級；從而幫助學術(shù)管理者確定下階段的工作重點，重點提升該年級的整體教學質(zhì)量。 我們中心各

12、年級中哪個班級的教學較差？定位較差班級的帶班老師。 我們中心各班級的參考率如何？定位出教學出現(xiàn)問題的班級；從而幫助學術(shù)管理者確定各年級需要重點關注的班級，以及如何提升老師的教學能力。中心各班級統(tǒng)考合格率統(tǒng)計表在讀人數(shù)：班級報名人數(shù)參考人數(shù)：班級實際參考人數(shù)合格人數(shù)=班級實際參考人數(shù)-處于后5%不合格的學生平均分：班級實際參考學生的平均分合格率=合格人數(shù)/班級在讀人數(shù)（管理指標）班級教師層面（6） 班級詳細成績表 學生學習目標掌握情況分析 班級試題正確率分析 班級各季度成績對比表 參考班級試題考點分析學生綜合成績報告班級各季度成績對比表 我們班歷次統(tǒng)考的平均分對比？ 我們班整體表現(xiàn)哪個科目較好，

13、哪個科目為弱勢，需要關注？參考班級試題考點分析表最佳表現(xiàn)結(jié)點，100%已經(jīng)掌握的知識點未掌握的知識點 我們班Language Arts科目正確率較低？到底哪個科目分項出了問題？班級試題正確率分析表 分項下具體哪些知識點正確率較低，教學目標未達成？教師可以進行分析本班全體學生已掌握的教學目標及待掌握教學目標。明確教學的測重點及知識鞏固的重點。Easy：識記理解類試題Medium：應用分析類試題Difficult：綜合評價類試題班級詳細成績表 合作體系中也考這一試卷的體系平均分是多少？我們班有幾個孩子高于合作體系中考相同試卷的平均水平？ 我們班每個孩子的表現(xiàn)如何？優(yōu)勢科目，弱勢科目？讓教師明確每名

14、學生的弱項科目，并在下階段進行該科目有針對的指導。絕對分數(shù)Percentile分數(shù)各科目正確率學生學習目標掌握分析表 每個孩子知識點的具體掌握情況如何？哪些知識點掌握了？哪些知識點待加強？教師可以進行個性化分析本班某學生已掌握的教學目標及待掌握教學目標。通過確定學生可以完成哪些任務和不可以完成哪些任務，有效地幫助他們改進學習。 客觀呈現(xiàn)給家長的學生綜合成績報告都有哪些內(nèi)容？學生本次測試總成績等級及各科目成績等級根據(jù)學生本次測試成績給出學生針對性輔導建議學生本學年歷次測試成績形成的成長變化曲線等級Percentile等級占比A大于群體中70%的學生占總體的30%B25%70%之間的學生占總體的4

15、5%C2%25%之間的學生占總體的23%D0%2%之間的學生占總體的2%學生綜合成績報告推送給家長的說明推送方法：Rise Club推送頻率：每名學員每學年推送兩次推送規(guī)則：若班級參加四次統(tǒng)考（Phase1-Phase4），只推送Phase2和Phase4。 若班級參加三次統(tǒng)考（Phase1-Phase3），只推送Phase2和Phase3。 教師能收到所有的學生綜合成績報告。家長收不到的報告，教師可根據(jù)實際情況主動與家長能夠溝通。 1. 客觀告知學生的成績表現(xiàn),學生已掌握的內(nèi)容以及未掌握內(nèi)容2.結(jié)合學生課堂表現(xiàn)和家庭輔導情況，給出改進方面的建議 3.注意換位思考，從家長關心學生進步的角度進行

16、溝通4. 真誠溝通存在的問題，給出建設性意見與家長溝通的原則？如何利用測評結(jié)果進行家長溝通？Step1：考試結(jié)束后及時查閱學生各維度報告及班級報告，結(jié)合學生平時表現(xiàn)，LTP能力給予學生整體評價。Step2：根據(jù)學生整體表現(xiàn)，與學生交談，學生做自我評價，教師記錄或錄音。Step3：準備好與家長溝通的所有資料。Step4：邀約家長面談。 從家長層面了解孩子近期表現(xiàn)。如果家長不了解，提問家長關于孩子出勤，家輔，參考狀態(tài)的問題。 告知家長能夠孩子對自己的自我評價和教師對孩子的整體評價。 可簡要介紹EAAS的優(yōu)勢引入孩子測評成績的解讀。 與家長交流本次測試的概況和報表相關解讀，班級詳細成績表學生學習目標

17、掌握情況表學生綜合成績報告。 告知家長針對孩子的弱勢老師會做什么？ 告知家長針對孩子的弱勢，您在家可以做什么？ 引導學生描述自己近期的學習感受，興趣度，聊聊在家中進行的和英語學習相關的事情，與班級學生相處的情況等，進行自我評價，教師可錄音或做記錄?？梢晫W生年齡靈活設置交談的問題，目的是讓孩子也清楚自己的學習表現(xiàn)，自己的優(yōu)勢及不足，同時也可以在家長溝通前達成教師與孩子的一致。 孩子的測試成績會受多方面因素的影響，所以當孩子成績與平時差距較大時，教師也可以利用LMS或一些練習再檢測一下。 所有關于孩子測試報告打印成冊。 與學生溝通的自我評價記錄（錄音），教師的整體評價記錄。 課堂作業(yè)，課后練習冊，

18、課上作品，課后作品。 課上學員表現(xiàn)視頻，家長在家錄制的視頻。 讓家長能夠意識到自己在孩子學習過程中起到了什么作用，孩子學習出現(xiàn)問題，家長能夠也有不可推卸的責任。是否按時上課？是否在家陪孩子讀書完成老師布置的小任務，錄視頻與老師保持密切聯(lián)系？聽光盤？ 班級詳細成績表百分比值，絕對分數(shù)，考試時長，科目正確率。 學生學習目標掌握情況表幫助家長分析孩子的優(yōu)弱勢。 學生綜合成績報告引導家長看測評成績分析及家庭輔導建議，自己和自己比，關注孩子成長變化曲線。告知家長針對孩子的弱勢，老師會在課上或課下做出哪些有針對性的調(diào)整來幫助孩子提升。也別忘了，針對孩子的優(yōu)勢，老師如何幫助其繼續(xù)保持優(yōu)勢。首先針對孩子的優(yōu)勢方面也可以肯定家長的努力，可以再探討一下家長在家做了什么孩子某方面掌握的較好。同時指導家長針對孩子的弱勢，家長在家可以做什么幫助孩子提升，給家長提出有幫助性的，可操作的建議。課堂表現(xiàn)評分表出勤率(10分)課堂回答問題情況（10分*3=30分）CAB完成情況（10分*3=30分）課堂活動表現(xiàn)（10分*2=20分）課堂秩序遵守情況（10分）總分(100分)1st2nd3rd1st2nd3rd1st2ndA101010109999101096B878769889878C564756575555D212113422220學生姓名評價類別的內(nèi)容說明出勤率每堂課準時出勤，無遲到，缺勤現(xiàn)