瑞思eaas測評(píng)系統(tǒng)介紹及考試報(bào)告解讀6

1、瑞思EAAS在線測評(píng)系統(tǒng)介紹及考試報(bào)告解讀教學(xué)培訓(xùn)中心測評(píng)組瑞思學(xué)員在線測評(píng)系統(tǒng)整體介紹01在線測評(píng)系統(tǒng)中試題的出題原則及試卷分析02系統(tǒng)中報(bào)表詳細(xì)解讀及家長溝通思路03 2015年Q1回顧及測評(píng)展望04CONTENTS目 錄1瑞思學(xué)員在線測評(píng)系統(tǒng)整體介紹提升教學(xué)質(zhì)量指導(dǎo)中心教學(xué)評(píng)測學(xué)員成果123教學(xué)質(zhì)量提升鏈相關(guān)機(jī)構(gòu)主要考評(píng)系統(tǒng)局限性外部測評(píng)的共性英國培生等英系測評(píng)體系勵(lì)步學(xué)科英語, 新東方邁格森英語，澳際，金吉利等圣三一口語GESE（勵(lì)步）僅對(duì)學(xué)生有口語方面的專項(xiàng)水平測評(píng)缺乏連續(xù)、系統(tǒng)的測評(píng)缺乏對(duì)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力的測評(píng)缺乏相互支持的課程體系缺乏強(qiáng)大的教學(xué)指導(dǎo)體系PTE（Pearson Test

2、of English Academic）少兒考試只有語言層面的能力測評(píng)，缺乏學(xué)科知識(shí)，思維以及未來領(lǐng)導(dǎo)力方面的測試。美國麥格勞-希爾教育測評(píng)中心（CTB/McGraw-Hill）貝樂學(xué)科英語，北外青少等AECEPT美國少兒英語證書考試（幼兒園階段）測試方法陳舊，采取紙筆形式答題測試過程及分?jǐn)?shù)識(shí)別復(fù)雜，成績反饋慢測評(píng)報(bào)告的編輯手動(dòng)統(tǒng)計(jì)完成，無大規(guī)模數(shù)據(jù)庫LAS Links（G以上小學(xué)階段）同行調(diào)查，確定瑞思測評(píng)系統(tǒng)的優(yōu)勢考試測評(píng)學(xué)員測評(píng)支持教學(xué)監(jiān)控和指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)校區(qū)評(píng)價(jià)區(qū)域評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)整理與分析挖掘多角色的專業(yè)測評(píng)報(bào)告總部質(zhì)量監(jiān)測平臺(tái)多樣性的數(shù)據(jù)采集校區(qū)學(xué)生教師家長報(bào)名，安排考試，報(bào)表查看界

3、面學(xué)生考試界面 學(xué)術(shù)位置 用途EAAS全稱Evaluation And Assessment SystemEAAS屬于瑞思學(xué)科英語完整課程教學(xué)體系中重要組成部分，是瑞思專業(yè)教育教學(xué)專家自主研發(fā)的在線測試系統(tǒng)。瑞思EAAS在線測評(píng)系統(tǒng)是什么？EAAS致力于瑞思各階段就讀學(xué)生學(xué)習(xí)效果的全面測評(píng)。瑞思全國在讀學(xué)員每個(gè)季度的線上測試就是通過EAAS定期進(jìn)行的?？陀^全面評(píng)估瑞思學(xué)生的學(xué)習(xí)效果家長可視化了解學(xué)生成長變化，提供了向家長客觀反映學(xué)習(xí)效果的途徑根據(jù)學(xué)生測評(píng)情況，教師有針對(duì)性的因材施教提升學(xué)生成績生成多維度報(bào)表，節(jié)省人員數(shù)據(jù)分析成本瑞思EAAS在線測評(píng)系統(tǒng)有什么用？大數(shù)據(jù)分析，定位教學(xué)問題，正向作

4、用于教學(xué)提升學(xué)生可及時(shí)了解自身階段性學(xué)習(xí)狀況瑞思EAAS在線測評(píng)系統(tǒng)優(yōu)勢？與瑞思的課程教學(xué)體系，教師指導(dǎo)體系高度匹配。測評(píng)報(bào)告多角度定位學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢及弱勢，重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱勢后的提升。學(xué)生每季度都會(huì)參加全國統(tǒng)一組織的學(xué)生在線測評(píng)，重點(diǎn)在于持續(xù)周期性開展過程性測評(píng)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)成長變化數(shù)據(jù)，持續(xù)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)弱勢。給予家長關(guān)于孩子的個(gè)性化家庭教育輔導(dǎo)建議。英語語言、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力、未來領(lǐng)導(dǎo)力的全方位測評(píng)。而非不與教學(xué)內(nèi)容匹配的考試。而不是僅呈現(xiàn)考試等級(jí)或獲取證書，沒有后續(xù)提升。而非終結(jié)性考試，一次定性。而非考完沒有下文，家長無法配合教師共同提升孩子的弱勢。 而非單一知識(shí)層面

5、的應(yīng)試。VS瑞思EAAS社會(huì)上其他測評(píng)方式多角色的專業(yè)測評(píng)報(bào)告總部層面（10） 原始成績統(tǒng)計(jì) 各季度年級(jí)數(shù)據(jù)對(duì)比統(tǒng)計(jì) 各年級(jí)分地區(qū)季度對(duì)比統(tǒng)計(jì) 各年級(jí)分中心季度對(duì)比統(tǒng)計(jì) 各中心某年級(jí)后5%及排名變化 各中心綜合排名統(tǒng)計(jì) 各Phase季度對(duì)比統(tǒng)計(jì) 中心各班級(jí)統(tǒng)考合格率統(tǒng)計(jì) 科目內(nèi)容分類對(duì)比統(tǒng)計(jì) 各試卷中題目正確率統(tǒng)計(jì)中心管理者層面（3） 本中心各年級(jí)數(shù)據(jù)及季度對(duì)比 中心各年級(jí)后5%占比統(tǒng)計(jì) 中心各班級(jí)統(tǒng)考合格率統(tǒng)計(jì)表中心教師層面（6） 班級(jí)詳細(xì)成績表 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握情況分析表 班級(jí)試題正確率分析 班級(jí)各季度成績對(duì)比表 參考班級(jí)試題考點(diǎn)分析表學(xué)生綜合成績報(bào)告家長層面（Rise Club）學(xué)生綜合

6、成績報(bào)告測評(píng)結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的量化指標(biāo),它可以直接反映出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度和學(xué)習(xí)狀態(tài)。測評(píng)后的數(shù)據(jù)采集和整理，得出專業(yè)測評(píng)報(bào)告，可作為評(píng)價(jià)教學(xué)效果的一項(xiàng)重要指標(biāo),校區(qū)可以據(jù)此評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果,了解教師的教學(xué)活動(dòng)是否存在缺陷以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。當(dāng)然，更重要的是通過測評(píng)分析報(bào)告的反饋,為教師改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量開拓了反思的新視野，最終對(duì)教學(xué)管理起到的指導(dǎo)作用。2在線測評(píng)系統(tǒng)中試題出題原則及試卷分析有效監(jiān)測學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的掌握情況全方位監(jiān)測學(xué)生在瑞思的學(xué)習(xí)效果參考”Blooms Taxonomy”進(jìn)行試題難度級(jí)別分類不同年齡段，考試時(shí)間、題量、題型、試題能力等級(jí)方面呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)試

7、題設(shè)計(jì)緊扣教案中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)及Scope & Sequence中的目標(biāo)。入庫試題嚴(yán)謹(jǐn), 多層級(jí)多角度審核瑞思學(xué)生線上測試試題庫建立原則試題編寫原則一：根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡段不同，在考試時(shí)間、題量、題型、試題能力等級(jí)方面呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。 隨著年級(jí)的升高，題型及考試頁面不同，符合學(xué)生的年齡段特點(diǎn)。 隨著年級(jí)的升高，識(shí)記理解類試題的比重逐步下降，綜合評(píng)價(jià)類試題的比重逐步增加，逐漸從知識(shí)點(diǎn)考核過渡到知識(shí)應(yīng)用能力的考核，體現(xiàn)瑞思教學(xué)的本質(zhì)。試題編寫原則二：科目及考核內(nèi)容全面，能全方位檢測學(xué)生在瑞思的全面學(xué)習(xí)效果。 既包含瑞思主題方面及學(xué)科知識(shí)方面的考核（Language Arts，Math，Scien

8、ce），并涵蓋瑞思特色的LTP未來領(lǐng)導(dǎo)力方面綜合素養(yǎng)的考核。Pre-k至PreRISE階段學(xué)生考試頁面S1至S3階段學(xué)生考試頁面S4及以上階段學(xué)生考試頁面各年級(jí)出題分類樹狀圖GradeSubject科目內(nèi)容分類試題能力等級(jí)Level 1識(shí)記理解Level 2應(yīng)用分析Level 3綜合評(píng)價(jià)Language ArtsReadingPhonemic Awareness and PhonicsComprehension Skills and Strategies Language UsageWord StudyGrammarWritingMathNumbers and OperationsAlgebr

9、aGeometryMeasurementData Analysis and ProbabilityScienceNatural ScienceSocial ScienceLTPProject ManagementTeamworkPresentation原則三：參考“Blooms Taxonomy”進(jìn)行試題難度級(jí)別的科學(xué)分類。原則四：大部分試題選自課件，Notebook輔助資料，課堂課后練習(xí)冊(cè)，LMS以及原有質(zhì)量較高的統(tǒng)考試題。EasyMediumDifficult試卷分析試卷內(nèi)容分布與教學(xué)大綱的切合度教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)試題級(jí)別說明、分布百分比、達(dá)標(biāo)說明試題來源PreK：4題/主題*3=12 & L

10、TP 3題其他階段：Language Arts, Math, Science, LTP識(shí)記理解類分析應(yīng)用類綜合評(píng)價(jià)類教案完全符合教學(xué)大綱課件、Notebook、課堂練習(xí)冊(cè)、LMS等教師層面 班級(jí)試題正確率分析表3系統(tǒng)中報(bào)表詳細(xì)解讀及家長溝通思路中心管理者層面（3） 中心各年級(jí)數(shù)據(jù)及季度對(duì)比 中心各年級(jí)后5%占比統(tǒng)計(jì) 中心各班級(jí)統(tǒng)考合格率統(tǒng)計(jì)表班級(jí)教師層面（6） 班級(jí)詳細(xì)成績表 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握情況分析 班級(jí)試題正確率分析 班級(jí)各季度成績對(duì)比表 參考班級(jí)試題考點(diǎn)分析學(xué)生綜合成績報(bào)告家長層面（Rise Club） 學(xué)生綜合成績報(bào)告中心管理者層面（3） 中心各年級(jí)數(shù)據(jù)及季度對(duì)比 中心各年級(jí)后5%占比

11、統(tǒng)計(jì) 中心各班級(jí)統(tǒng)考合格率統(tǒng)計(jì)表中心各年級(jí)數(shù)據(jù)及季度對(duì)比報(bào)表 我們中心本季度統(tǒng)考參考人數(shù)？年級(jí)平均分？歷次統(tǒng)考數(shù)據(jù)對(duì)比？ 我們中心各年級(jí)平均分和本城市/區(qū)域的差距怎樣？ 哪個(gè)年級(jí)低于本城市/區(qū)域的平均水平？了解中心各季度成長變化趨勢及與平均水平的差距，可幫助中心學(xué)術(shù)管理者確定某一季度重點(diǎn)關(guān)注的年級(jí)以及該年級(jí)教師水平的提升。中心各年級(jí)后5%占比 我們中心各年級(jí)成績較差學(xué)員有多大比例？哪個(gè)年級(jí)差生更多？ 我們中心各年級(jí)平均分在本區(qū)域/城市中相同年級(jí)的平均分排名如何？ 各季度數(shù)據(jù)的對(duì)比情況？定位出中心教學(xué)質(zhì)量低的年級(jí)；從而幫助學(xué)術(shù)管理者確定下階段的工作重點(diǎn)，重點(diǎn)提升該年級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量。 我們中心各

12、年級(jí)中哪個(gè)班級(jí)的教學(xué)較差？定位較差班級(jí)的帶班老師。 我們中心各班級(jí)的參考率如何？定位出教學(xué)出現(xiàn)問題的班級(jí)；從而幫助學(xué)術(shù)管理者確定各年級(jí)需要重點(diǎn)關(guān)注的班級(jí)，以及如何提升老師的教學(xué)能力。中心各班級(jí)統(tǒng)考合格率統(tǒng)計(jì)表在讀人數(shù)：班級(jí)報(bào)名人數(shù)參考人數(shù)：班級(jí)實(shí)際參考人數(shù)合格人數(shù)=班級(jí)實(shí)際參考人數(shù)-處于后5%不合格的學(xué)生平均分：班級(jí)實(shí)際參考學(xué)生的平均分合格率=合格人數(shù)/班級(jí)在讀人數(shù)（管理指標(biāo)）班級(jí)教師層面（6） 班級(jí)詳細(xì)成績表 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握情況分析 班級(jí)試題正確率分析 班級(jí)各季度成績對(duì)比表 參考班級(jí)試題考點(diǎn)分析學(xué)生綜合成績報(bào)告班級(jí)各季度成績對(duì)比表 我們班歷次統(tǒng)考的平均分對(duì)比？ 我們班整體表現(xiàn)哪個(gè)科目較好，

13、哪個(gè)科目為弱勢，需要關(guān)注？參考班級(jí)試題考點(diǎn)分析表最佳表現(xiàn)結(jié)點(diǎn)，100%已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)未掌握的知識(shí)點(diǎn) 我們班Language Arts科目正確率較低？到底哪個(gè)科目分項(xiàng)出了問題？班級(jí)試題正確率分析表 分項(xiàng)下具體哪些知識(shí)點(diǎn)正確率較低，教學(xué)目標(biāo)未達(dá)成？教師可以進(jìn)行分析本班全體學(xué)生已掌握的教學(xué)目標(biāo)及待掌握教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)的測重點(diǎn)及知識(shí)鞏固的重點(diǎn)。Easy：識(shí)記理解類試題Medium：應(yīng)用分析類試題Difficult：綜合評(píng)價(jià)類試題班級(jí)詳細(xì)成績表 合作體系中也考這一試卷的體系平均分是多少？我們班有幾個(gè)孩子高于合作體系中考相同試卷的平均水平？ 我們班每個(gè)孩子的表現(xiàn)如何？優(yōu)勢科目，弱勢科目？讓教師明確每名

14、學(xué)生的弱項(xiàng)科目，并在下階段進(jìn)行該科目有針對(duì)的指導(dǎo)。絕對(duì)分?jǐn)?shù)Percentile分?jǐn)?shù)各科目正確率學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握分析表 每個(gè)孩子知識(shí)點(diǎn)的具體掌握情況如何？哪些知識(shí)點(diǎn)掌握了？哪些知識(shí)點(diǎn)待加強(qiáng)？教師可以進(jìn)行個(gè)性化分析本班某學(xué)生已掌握的教學(xué)目標(biāo)及待掌握教學(xué)目標(biāo)。通過確定學(xué)生可以完成哪些任務(wù)和不可以完成哪些任務(wù)，有效地幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)。 客觀呈現(xiàn)給家長的學(xué)生綜合成績報(bào)告都有哪些內(nèi)容？學(xué)生本次測試總成績等級(jí)及各科目成績等級(jí)根據(jù)學(xué)生本次測試成績給出學(xué)生針對(duì)性輔導(dǎo)建議學(xué)生本學(xué)年歷次測試成績形成的成長變化曲線等級(jí)Percentile等級(jí)占比A大于群體中70%的學(xué)生占總體的30%B25%70%之間的學(xué)生占總體的4

15、5%C2%25%之間的學(xué)生占總體的23%D0%2%之間的學(xué)生占總體的2%學(xué)生綜合成績報(bào)告推送給家長的說明推送方法：Rise Club推送頻率：每名學(xué)員每學(xué)年推送兩次推送規(guī)則：若班級(jí)參加四次統(tǒng)考（Phase1-Phase4），只推送Phase2和Phase4。 若班級(jí)參加三次統(tǒng)考（Phase1-Phase3），只推送Phase2和Phase3。 教師能收到所有的學(xué)生綜合成績報(bào)告。家長收不到的報(bào)告，教師可根據(jù)實(shí)際情況主動(dòng)與家長能夠溝通。 1. 客觀告知學(xué)生的成績表現(xiàn),學(xué)生已掌握的內(nèi)容以及未掌握內(nèi)容2.結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)和家庭輔導(dǎo)情況，給出改進(jìn)方面的建議 3.注意換位思考，從家長關(guān)心學(xué)生進(jìn)步的角度進(jìn)行

16、溝通4. 真誠溝通存在的問題，給出建設(shè)性意見與家長溝通的原則？如何利用測評(píng)結(jié)果進(jìn)行家長溝通？Step1：考試結(jié)束后及時(shí)查閱學(xué)生各維度報(bào)告及班級(jí)報(bào)告，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，LTP能力給予學(xué)生整體評(píng)價(jià)。Step2：根據(jù)學(xué)生整體表現(xiàn)，與學(xué)生交談，學(xué)生做自我評(píng)價(jià)，教師記錄或錄音。Step3：準(zhǔn)備好與家長溝通的所有資料。Step4：邀約家長面談。 從家長層面了解孩子近期表現(xiàn)。如果家長不了解，提問家長關(guān)于孩子出勤，家輔，參考狀態(tài)的問題。 告知家長能夠孩子對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)和教師對(duì)孩子的整體評(píng)價(jià)。 可簡要介紹EAAS的優(yōu)勢引入孩子測評(píng)成績的解讀。 與家長交流本次測試的概況和報(bào)表相關(guān)解讀，班級(jí)詳細(xì)成績表學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

17、掌握情況表學(xué)生綜合成績報(bào)告。 告知家長針對(duì)孩子的弱勢老師會(huì)做什么？ 告知家長針對(duì)孩子的弱勢，您在家可以做什么？ 引導(dǎo)學(xué)生描述自己近期的學(xué)習(xí)感受，興趣度，聊聊在家中進(jìn)行的和英語學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，與班級(jí)學(xué)生相處的情況等，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師可錄音或做記錄。可視學(xué)生年齡靈活設(shè)置交談的問題，目的是讓孩子也清楚自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，自己的優(yōu)勢及不足，同時(shí)也可以在家長溝通前達(dá)成教師與孩子的一致。 孩子的測試成績會(huì)受多方面因素的影響，所以當(dāng)孩子成績與平時(shí)差距較大時(shí)，教師也可以利用LMS或一些練習(xí)再檢測一下。 所有關(guān)于孩子測試報(bào)告打印成冊(cè)。 與學(xué)生溝通的自我評(píng)價(jià)記錄（錄音），教師的整體評(píng)價(jià)記錄。 課堂作業(yè)，課后練習(xí)冊(cè)，

18、課上作品，課后作品。 課上學(xué)員表現(xiàn)視頻，家長在家錄制的視頻。 讓家長能夠意識(shí)到自己在孩子學(xué)習(xí)過程中起到了什么作用，孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，家長能夠也有不可推卸的責(zé)任。是否按時(shí)上課？是否在家陪孩子讀書完成老師布置的小任務(wù)，錄視頻與老師保持密切聯(lián)系？聽光盤？ 班級(jí)詳細(xì)成績表百分比值，絕對(duì)分?jǐn)?shù)，考試時(shí)長，科目正確率。 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握情況表幫助家長分析孩子的優(yōu)弱勢。 學(xué)生綜合成績報(bào)告引導(dǎo)家長看測評(píng)成績分析及家庭輔導(dǎo)建議，自己和自己比，關(guān)注孩子成長變化曲線。告知家長針對(duì)孩子的弱勢，老師會(huì)在課上或課下做出哪些有針對(duì)性的調(diào)整來幫助孩子提升。也別忘了，針對(duì)孩子的優(yōu)勢，老師如何幫助其繼續(xù)保持優(yōu)勢。首先針對(duì)孩子的優(yōu)勢方面也可以肯定家長的努力，可以再探討一下家長在家做了什么孩子某方面掌握的較好。同時(shí)指導(dǎo)家長針對(duì)孩子的弱勢，家長在家可以做什么幫助孩子提升，給家長提出有幫助性的，可操作的建議。課堂表現(xiàn)評(píng)分表出勤率(10分)課堂回答問題情況（10分*3=30分）CAB完成情況（10分*3=30分）課堂活動(dòng)表現(xiàn)（10分*2=20分）課堂秩序遵守情況（10分）總分(100分)1st2nd3rd1st2nd3rd1st2ndA101010109999101096B878769889878C564756575555D212113422220學(xué)生姓名評(píng)價(jià)類別的內(nèi)容說明出勤率每堂課準(zhǔn)時(shí)出勤，無遲到，缺勤現(xiàn)