初中英語-Module 10 Unit 1 It might snow.教學設計學情分析教材分析課后反思

Module10Unit1Itmightsnow教學設計教學目標一、知識與技能詞匯：:cloud,shower,snow,storm,cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,skate,thick,ice,joke,might,temperature,minus,degree,although,wet,terrible,wish,probably話題：1)—What’sthetemperature?—It’sbetweenminusfiveandminustwodegrees!2)—What’stheweatherlikein…?=Howistheweatherin…?—It’ssnowy(cloudy,rainy,sunny,windy...).3)It’sprobablysunnyandhotthere.二、過程與方法1.Tounderstandconversationsabouthowtodescribeweather.2.Tolearnhowtoexpressmay,might,probably(forpossibility)三、情感態(tài)度價值觀1.Raisestudents’interesttolearnEnglishandgettoknowmoreknowledgeaboutweatherinEnglish.2.Promptstudentstoexplorenewknowledgeautonomously.3.Throughexperiencing,participationandpractice,encouragestudentstobecooperativeandlearnfromeachother.教學重點 NamesofweatherandConversationsabouthowtotalkaboutweather教學難點 Howtotalkaboutweatherwiththenewwordscorrectly教學設備與教具Taperecorder,CAI,blackboard,TalkingPen教學過程Step1WarmingupWeatherreport:1)Showapictureoftheweatherforecastofcctv13.2)Askandanswer:What'stheweatherlikein… Step2Learningthenewwords1.Introducethenewwords.1)sunn.太陽→sunnyadj.晴朗的2)rainn.雨→rainyadj.多雨的；下雨的3)cloudn.云→cloudyadj.多云的4)snown.雪；v.下雪→snowyadj.多雪的；下雪的5)windn.風→windyadj.多風的；刮大風的6)stormn.暴風雨→stormyadj.有暴風雨的7)showern.陣雨→showeryadj.有雷陣雨的2.Exercises:邊學邊練：根據(jù)句子意思，用適當?shù)脑~填空：1)ItrainsalotinsummerinBeijing.It’soften________.2)There’realotofclouds.It’s_________.3)Theweatherissnowyandthere’salotof__________inthepark.4)Thesunisout.It’svery____________andhottoday.5)Thewindisverystrong.It’sso__________thatit’sdifficulttowalk.Askthestudentstocheckwithapartner.Checktheanswers3.Exercises（2）:邊學邊練問天氣：what’stheweatherlike?It’s…temperature,minus,degree,between…and…問氣溫：what’sthetemperature?It’s…Step3ListenandCheck.一.Listenandcheck(√)thecorrectinformationinthetable.(在聽到的正確信息后面劃“√”)二．Listenagain.Correctthewronginformationinthetable.（聽第二遍，改正上面的錯誤）三．Exercises（3）:邊學邊練Workinpairs.Makeaweatherforecast.(小組合作，報天氣預報)Step4.Learnthedialogue.一.1.NowCheck(√)thetruesentencesasyouhearthem.（在聽到正確的句子后劃對號，聽第一部分做下面的1.2.3，聽第二部分做4.5.6）1)TonyandDamingaregoingtoskate.（）2)WinteriscolderinBeijingthaninEngland.（）3)ItsometimessnowsinEnglandinwinter.（）4)ItusuallysnowsinNewYorkinwinter.（）5)ItisnothotintheUSinsummer.（）6)Tonydoesn’tlikewindyweather.（）2.Askthestudentstoreadtheconversationagainandcorrectthewrongsentences.二．Readthedialogueandanswerthequestions.(分角色跟讀對話，然后回答問題)Exercises（4）:邊學邊練(看大屏幕，完成填空)三、Standuptoreadthedialogueloudlyinpairs,andthencompletethepassage.(起立二人一組大聲朗讀對話，坐下完成練習)(課本activity5)Step5Remembertheimportantsentences(Let’srememberthefollowingsentences.)1.What’stheweatherlikeinEnglandinDecember?2.Thetemperatureisbetweenminuseightandminustwodegrees!3.Itiscoldinwinterandhotinsummer.It’ssnowyinNewYorkinwinter.4….,althoughthisyearitsnowedquitealot.5.It’sprobablysunnyandhotthere.Let’srecitethefollowingsentences.1.What’s…..2.Thetemperatureis…..3.Itis…...It’s…inNewYorkin….4….,althoughthisyear….5.It’s….there.Step6Languagepoints1.問氣溫：—What’sthetemperature?氣溫怎么樣？—It’sbetweenminusfiveandminustwodegrees!零下5度到零下2度之間。2.問天氣：—What’stheweatherlikein…？天氣怎樣？=Howistheweatherin…?—It’ssnowy(cloudy,rainy,sunny,windy...).下雪(多云、下雨、晴、有風……)3.…althoughthisyearitsnowedalot.雖然今年下了很多雪。althoughconj.然而；盡管，引導的從句不能與but,however連用，但可與yet,still連用。例如：雖然他很累，但他繼續(xù)工作。Althoughhewastired,hewentonworking.=Hewastired,buthewentonworking.4.It’sprobablysunnyandhotthere.那里的天氣可能晴朗、熱。probablyadv.大概；或許常用的有：Itispossibletodosth...,Itispossiblethat…,主語+willprobably/possibly+v.等。probably表示“很可能”，所以表示的可能性要比possible大。Step7Pleasedescribetheweatherinourtown.A:What’stheweatherlikeinourtownin…(spring,summer,autumn,winter)?B:Theweathermight/maybe…./Itispossible…/Itwillprobablybe…tomorrowStep8HomeworkModule10Unit1Itmightsnow學情分析八年級學生有一定的英語基礎，掌握了一定的英語詞匯量，大部分同學能夠完成本單元的聽說課的學習任務。但在實際教學中，我們學生存在一定的分化現(xiàn)象。為此我所了如下學情分析：一、課堂教學中存在問題及分析存在的問題：學生的英語基礎較差，在后面的教學中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學生不能適應自己的教學方式：學生上課回答問題不積極，參與教學活動的積極性不高，只是一味的聽老師講和做筆記，聽課效率不高。措施：1、英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。及時了解學生的學習，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整。2、教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。在課堂教學中強調(diào)基礎知識的學習。3、從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什、補什么。二、學生英語學習中存在的問題及分析1.學生在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏。2.學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯。措施：我認為作為學生的把關者，首先要充分認識到：學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學生過關。所謂“活”就是側重知識的活用訓練。在今后的教學中注意鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在快樂中進步，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的，幫助他們不斷提高成績和運用英語的能力。Module10Unit1Itmightsnow效果分析根據(jù)新課程要求，我認真的思考了本單元的教學任務，本模塊以天氣為主題。該單元則是以對話的形式談論天氣情況，讓學生能聽說有關天氣方面的基本詞匯，并能對不同的天氣情況進行簡單的問答。內(nèi)容既接近生活又能激發(fā)學生學習的興趣。我用多媒體課件形式展示了出來，再配以師生互動，結果取得了良好的教學效果。創(chuàng)設教學情景設置是成功的，由cctv13天氣預報圖,引出話題簡述，自然引出本節(jié)課的課題，給人以一種耳目一新的感覺，使學生主動地參與到教學活動中來，又基于該問題的設置淺顯易懂、貼近生活，很容易激發(fā)他們的興趣，表達自己的想法和建議的情緒自然高漲，為教師與學生提供了更好的合作機會，智慧經(jīng)驗在合作中得到共享。教學過程設置合理，完成了教學任務。針對天氣這個話題，進行聽說訓練，層層遞進，指導學生聽說的方法，學生帶著具體任務去聽，由淺入深，學生做起聽力來會更有成就感。如在學完關于天氣和氣溫的詞匯后，讓學生用這些詞來操練，描寫天氣的句型，what’stheweatherlike?It’s…，what’sthetemperature?It’s…增強學生實際運用語言的能力，在學習listenandread時，適時增加了聽的訓練，盡量使聽說讀寫的形式多樣化。小組合作學習注重發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與到教學中；而且在課堂實施中學生能夠平等地參與，教師與學生之間的交流也是平等的，教師要尊重學生獨特的認識和感受；通過師生互動，學生得到多方面的滿足，教師的創(chuàng)造才能和主導作用也得到充分發(fā)揮；同時還要求全面培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的技能。我通過聽說方式的訓練，引導學生抓主要信息，培養(yǎng)提高學生聽說能力的策略。從而完成教學任務。最后以結束語達到對本節(jié)課情感態(tài)度價值觀的提升。Module10Unit1Itmightsnow教材分析新標準外研版英語每模塊分三個單元，第一單元聽說課，第二單元讀寫課，第三單元復習課。八年級上冊本模塊以天氣為話題，向?qū)W生介紹一些天氣預報的表達方式，特別是對照天氣示意圖，聽懂天氣預報，并能夠談論描述天氣情況。這是一個既有意義又能引起學生興趣的話題。從語言角度來說，學生可以通過聽，說的材料，學習談論天氣的表達方式。本模塊的語法內(nèi)容主要是表示可能性的單詞和句型。本單元是聽說課，先進行小聽力訓練，再由貝蒂和玲玲要去滑冰引出了談論天氣的對話，培養(yǎng)學生在聽的過程中捕捉信息詞，把握對話內(nèi)容的能力；通過操練，使學生能夠聽懂有關天氣情況的對話，最終學生通過本模塊的學習，能夠談論和描述天氣。Module10Unit1Itmightsnow評測練習Exercises（1）:邊學邊練：根據(jù)句子意思，用適當?shù)脑~填空1)ItrainsalotinsummerinBeijing.It’soften________.2)There’realotofclouds.It’s_________.3)Theweatherissnowyandthere’salotof__________inthepark.4)Thesunisout.It’svery____________andhottoday.5)Thewindisverystrong.It’sso__________thatit’sdifficulttowalk.Exercises（2）:邊學邊練問天氣：what’stheweatherlike?It’s…問氣溫：what’sthetemperature?It’s…Exercises（3）:邊學邊練Workinpairs.Makeaweatherforecast.(小組合作，報天氣預報)Exercises（4）:邊學邊練Let’srememberthefollowingsentences.1.What’stheweatherlikeinEnglandinDecember?2.Thetemperatureisbetweenminuseightandminustwodegrees!3.Itiscoldinwinterandhotinsummer.It’ssnowyinNewYorkinwinter.4….,althoughthisyearitsnowedquitealot.5.It’sprobablysunnyandhotthere.檢測鞏固.一、根據(jù)句意及漢語提示完成單詞1.Don’tbe________(開玩笑).Whywereyoulateforschool?2.Mr.Wang______(可能)wenthomebecausehewasill.3.—Whatwillthe________(溫度)betomorrowmorning?—Theradiosaysitwillbeover27degrees.4.Remembertotakeanumbrellawithyou.Therewillbea______(陣雨)lateron.5.Unluckily,ithasbeen_____(多云的)andrainyforseveraldayshere.二、單項選擇1.________willtheweatherbe________inHainaninDecember?A.How;likeB.What;likeC.How’s;/D.What;/2.It’s_____.Youshouldbecarefulontheroad,oryoumayslip(滑倒).A.cloudyB.sunnyC.windyD.snowy3.—Whatareyougoingtodothisweekend?—I’mnotsure.I________gotoHongKongwithmyparents.A.will B.mustC.might D.can4.Hehasn’tcome,______Itelephonedhimyesterday.A.when B.while C.although D.after5.—Itis-30℃.—Whata______day!Don’tforgettowearyour_____coat.A.cold;cool B.warm;coldC.cold;hot D.cold;warmModule10Unit1Itmightsnow.課后反思外研版八年級英語上冊Module10Unit1

這是一個關于“天氣”的話題，它與人們的生活息息相關，是西方人特別是英國人在日常生活中經(jīng)常談論的。根據(jù)新課程要求，我認真的思考了本單元的教學任務，以天氣為主線來引導學生學習，表達天氣的習慣用法和表達可能的詞匯與句型。在課堂教學中，我盡量創(chuàng)造機會讓學生說，在說的同時也提高了英語聽的質(zhì)量。我會盡量照顧到大部分的學生，引導學生共同參與英語聽說課堂的教學，借用多媒體課件形式展示了出來，調(diào)動學生的學習積極性，結果取得了較好的教學效果。但是在教學中仍然需要注意以下問題：

1、大部分學生在英語聽說技能的訓練中，不能很完整的說出英語句子。這個時候我們不應該批評學生，而是應當適當降低說的難度，創(chuàng)設一定的情境，允許他們說出一些簡單的英語詞組來表達自己的意思。