2023年遼寧省大連市金普新區(qū)中考語文一模試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年遼寧省大連市金普新區(qū)中考語文一模試卷1.請用正楷字將下面的漢字抄寫下來，要求書寫正確、端正、整潔。

春日風好正揚帆2.下列詞語中加點字的字音和字形都正確的一組是（）A.覽食（mì）

噴?。╞ó）

鳥語花香（yǚ）

紛至沓來（tà）

B.理智（lěi）

慰勉（miǎn）

彬彬有禮（bīn）

扭怩作態(tài)（niǔ）

C.勸誡（jiè）

秩序（zhì）

酣然入夢（hān）

如坐針氈（zhān）

D.調(diào)和（diào）

記載（zǎi）

不修邊輻（fú）

旁逸斜出（yì）3.默寫填空。(1)憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：______，______。（普希金《假如生活欺騙了你》）(2)八百里分麾下炙，______，______。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）(3)亭亭山上松，______。風聲一何盛，______?。▌E《贈從弟（其二）》）

（4）______，弗學，______。（《雖有嘉肴》）(4)《潼關》中，寄寓著十八歲的譚嗣同要求擺脫束縛，追求自由的理想的句子是“______，______”。(5)清澈的愛，只為中國。自古以來，有許多仁人志士留下了關于愛國的動人之作。文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，以身許國，寧死不屈，是愛國；陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，憂念國事，至死不渝，是愛國；范仲淹“______，______”，居安思危，先憂后樂，是愛國……（請用《岳陽樓記》里的句子作答）4.按要求完成文后各題。

①隋唐時代的大連地區(qū)古城，以戰(zhàn)略地位和歷史影響論，首屈一指的是卑沙城。②天氣晴好，鳥瞰大黑山，會發(fā)現(xiàn)南部山峰上有斷斷續(xù)續(xù)的白色一道細線，隱約穿行在大黑山主峰和南峰之間。③古代遼南“三面臨夷，一面濱?！保恢笔驱垹幓⒍返墓艖?zhàn)場，而這一道細線，就是1500年前高句麗人所構(gòu)筑的軍事城堡：卑沙城。④當時的人們（A.就地取材B.因地制宜），開采大黑山的石塊，簡單敲打后，沿著山脊南側(cè)壘筑而成。⑤這些寬度約為3.3米，高度在3～5米之間的雄偉城墻，凝聚著我國古代少數(shù)民族的智慧和力量，也彰顯著遼南地區(qū)厚重的歷史底蘊。(1)第②句中有一處語序不當，你的修改建議是：______。(2)第③句中有一處標點使用不當，你的修改建議是：______。(3)第④句橫線處應填入的一個詞語是：______。（選擇序號即可）5.下列關于名著的表述有誤的一項是（）A.《簡?愛》的女主人公在洛伍德學校時收獲了珍貴的友誼，在她染上傷寒時，好友海倫?彭斯冒著被感染的風險偷偷去探望、陪伴她。

B.《紅巖》中的江姐堅韌頑強，在丈夫老彭犧牲后，她強忍悲痛，毅然要求組織派她到丈夫工作的地方繼續(xù)開展革命工作。

C.《水滸傳》中的魯智深和武松都是智勇雙全的英雄豪杰，但魯智深行事更多地表現(xiàn)為急公好義，武松出手更多是出于快意恩仇。

D.《平凡的世界》中，少安的擔當、少平的上進、蘭花的淳樸、蘭香的聰慧，讓我們看到了出身平凡的他們身上閃耀著的不平凡的光彩。6.依據(jù)你的閱讀積累，完成下面“積累卡片”的制作。積累卡片摘抄學海無涯，進一寸有一寸的歡喜；人生有時，悟半分是半分的通透?！跃W(wǎng)絡心得真理無窮，人生短暫，我們應該珍惜時光，勤奮向?qū)W，收獲知識的美好?！朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾和《平凡的世界》中的孫少平都是這樣惜時好學的人。孫少平在黃原縣城做攬工漢時，也不忘趁著有限的休息時間，堅持讀書學習；______。7.閱讀下文，完成問題。（甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。①既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）（乙）與人書（六）①生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也久居江東得無有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復書曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日忘天下也。②故君子之學，死而后已。（節(jié)選自顧炎武《亭林文集》，有刪減）【注釋】①選文出自《亭林文集》。《與人書》是一組顧炎武與友人討論治學方法、文學、歷史等的學術(shù)短札。顧炎武，明末清初思想家、文學家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時想回去講學的感嘆。(1)解釋下列句中加點的詞。

①無從致書以觀______

②走送之______

③復書曰______(2)下列句中加點詞的意思相同的一組是______A.以是人多以書假余乃悟前狼假寐（《狼》）B.未嘗稍降辭色停數(shù)日，辭去（《桃花源記》）C.以窮以老而遂于衰頹者先帝不以臣卑鄙（《出師表》）D.此言非也雖欲言，無可進者（《鄒忌諷齊王納諫》）(3)乙文中畫波浪線句子斷句正確的一項是______

A.君子也久/居江東/得無有隕獲之嘆乎？

B.君子也/久居江東/得無有隕獲之嘆乎？

C.君子也久/居江東得無/有隕獲之嘆乎？

D.君子也/久居江東得無/有隕獲之嘆乎？(4)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。(5)讀了甲、乙兩文，你汲取了哪些關于學習的有益啟示？8.閱讀下面這首詞，完成問題。小重山

[宋]岳飛昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，

已三更。起來獨自繞階行，

人悄悄，簾外月朧明。

白首為功名。舊山松竹老，

阻歸程。欲將心事付瑤琴，

知音少，弦斷有誰聽？

批注：(1)上闋寫景，用寒蛩的鳴叫，烘托秋夜環(huán)境的______。(2)下闋畫線句用“伯牙子期遇知音”的典故，表達出作者______、______的情感。9.閱讀下文，完成問題。孩子的大腦不一樣都說人類的幼崽一天一個樣，他們的身高和體重在不經(jīng)意間變化著，但如果你能注意他們的思維表現(xiàn)，你會感到驚異?、賍________新生兒大腦僅有成人大腦的1/4大。雖然他們腦內(nèi)的神經(jīng)元數(shù)量（約1000億個神經(jīng)元）和成人的相差無幾，但新生兒大腦還只是個“半成品”，因為其神經(jīng)元之間幾乎沒有連接。隨著新生兒逐步生長發(fā)育，其腦內(nèi)的神經(jīng)元之間的連接開始產(chǎn)生，每一個腦內(nèi)神經(jīng)元都會長出多個分支，并與周圍其他的神經(jīng)元產(chǎn)生連接。神經(jīng)元的連接數(shù)量在幼兒生長期呈爆發(fā)式增長，這些連接在短短2秒鐘內(nèi)就能創(chuàng)建，一些神經(jīng)元甚至可以和50萬個相鄰的其他神經(jīng)元產(chǎn)生連接；出生2年后，孩子的大腦就會長到成人的3/4大，此時他們腦內(nèi)神經(jīng)元連接的數(shù)量卻是成人的2倍多；孩子長到6歲左右時，其腦內(nèi)神經(jīng)元連接的數(shù)量就會達到峰值，這正是一年級孩子思維跳躍的原因，在他們眼中，世界上萬事萬物都是緊密相連、互相影響的。

有趣的是，每一個神經(jīng)元連接都可以對應一項孩子大腦已經(jīng)習得的“技能”：當孩子伸出手去拿自己喜歡的玩具時，其每根手指的動作、力度以及方向，都體現(xiàn)在神經(jīng)元之間不同的連接上；每一次給孩子喂食，或者帶孩子來到一個新的地方，見到陌生人，孩子的大腦里又會形成更多新的神經(jīng)元連接……可以說，每一個針對外部環(huán)境的反應，都會讓孩子的大腦出現(xiàn)新一輪的“進化”。腦神經(jīng)元連接的減少與消失當孩子進入發(fā)育后期和青春期時，大腦就會指派小膠質(zhì)細胞實施神經(jīng)網(wǎng)絡“修剪術(shù)”，“修剪”掉那些極少使用的和沒有完全形成固定環(huán)路的神經(jīng)元連接。比如，在4歲～10歲這個階段里，僅僅是大腦中處理視覺信號的神經(jīng)元連接，就減少了約1萬億條！

其實，神經(jīng)網(wǎng)絡“修剪術(shù)”是人類為了提高生存能力而進化出來的一種能力。舉個例子，當你讀幼兒園時，知道你同桌的名字對你來說應該非常重要；而現(xiàn)在，你已經(jīng)離開了家鄉(xiāng)多年，也早已想不起當時那位同桌姓甚名誰。為了減少對大腦的損耗，類似這樣的“無用”信息就會被“修剪”掉。這種對大量神經(jīng)元連接的“修剪”過程貫穿整個童年時期和青春期，最后孩子腦內(nèi)的神經(jīng)元連接數(shù)量就會達到成人水平。②_________發(fā)育早期階段形成的腦內(nèi)神經(jīng)元連接會給后續(xù)的神經(jīng)元提供“范本”，從而影響之后的大腦生長和發(fā)育。

以大腦邊緣系統(tǒng)的發(fā)育為例：杏仁體是邊緣系統(tǒng)中一種重要的結(jié)構(gòu)，它會判斷所看見的物體的重要性：如果杏仁體變得興奮，說明眼前的東西很重要，神經(jīng)信號就會向下發(fā)送到自主神經(jīng)系統(tǒng)，使心跳加速、手掌出汗、肌肉收縮等；如果杏仁體判斷看到的是無關緊要的東西，身體就沒有上述反應。雖然杏仁體體積不大，但它對情緒的控制十分重要。海馬體也是邊緣系統(tǒng)中的一個重要結(jié)構(gòu)，它負責記憶的存儲和提取。當杏仁體發(fā)出信號時，海馬體就會把相應的反應儲存在記憶里，以便大腦在之后遇到類似情況時參考。

需要注意的是，大腦邊緣系統(tǒng)在孩子5歲左右就基本形成了，因此對于孩子而言，發(fā)育早期階段形成的腦內(nèi)神經(jīng)元連接特別重要，它會構(gòu)建起孩子未來應對世界的基本范式，對孩子的一生產(chǎn)生不可估量的影響?？梢?，“幸運的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”這個說法不無道理。所以，給孩子一個快樂、健康的童年，才是父母給孩子最好的“起跑線”。（選自《博看書苑》，有刪改）(1)請在橫線處各擬寫一個小標題。(2)選文中畫直線的句子運用了哪些說明方法？有什么作用？(3)從修辭角度簡析文中畫波浪線句子的表達效果。(4)面對4歲的孩子在超市用哭鬧來“要挾”家長為其買糖的情形，小晶認為家長應該答應孩子的要求，避免讓孩子哭鬧，畢竟孩子還小不懂事；小志則認為家長不應該滿足孩子這個要求，應講清吃糖的壞處，并讓孩子明白不能把哭鬧作為達成目的的手段。你贊同誰的想法？請結(jié)合文章說說你的理由。10.閱讀下文，完成問題。?；晟愧龠@些年，兵團重視“文化潤疆”，63團把團場史館建設擺上了日程，我受命收集館陳文物，和同事甜甜興致勃勃到七連來“淘寶”。

②早就聽說七連“寶貝”最多的是金學增，他家仿佛博物館的儲藏室，老物件塞滿了一屋子?？伤麉s說：“我這滿屋子東西不如蘇少楠一件海魂衫?！?/p>

③憑直覺我估摸這里有故事。經(jīng)老金引薦，我和甜甜一起來到老蘇家，蘇大娘開門把我們讓到屋內(nèi)。寒暄落座后，我跟老蘇攀談起來，“蘇老是什么時候來新疆的？”

④“我是1964年3月部隊轉(zhuǎn)業(yè)來的。當時我在北海艦隊某訓練基地當少尉排長，基地31名水兵響應國家號召轉(zhuǎn)業(yè)到新疆屯墾戍邊，我奉命帶隊護送，結(jié)果來了就沒回去?！?/p>

⑤“組織要求您留下的？”

⑥“不是。來的路上我心里還舉棋不定呢。那時候63團叫幸福農(nóng)場，戰(zhàn)友們琢磨去幸福農(nóng)場生活肯定幸福啊，個個心里歡喜著呢。等到了地方一看，就像掉進冰窟窿，立馬來了個透心涼，滿眼盡是沙丘，住的是地窩子、羊圈、葦子窩棚，吃的只有棒子面。想象中的幸福成了云彩里蒙著面紗的姑娘，看不清啥模樣。31個戰(zhàn)友眼巴巴地看著我，我怎么忍心把他們撇下獨自走人？要苦一塊苦，心一橫就留下了?！?/p>

⑦蘇大娘插話：“這只是一個理由，還有個理由你沒說?！?/p>

⑧老蘇佯裝沒聽見，接著說：“農(nóng)業(yè)靠水，沒有水改造不了戈壁灘。我留下做了連長，主要任務是帶戰(zhàn)友們修水庫，一共修了九個。這九個水庫就像天上下凡來的九個仙女，滋潤著63團?！?/p>

⑨蘇大娘“噗嗤”一聲笑了：“老蘇這輩子就信仙女的話?！?/p>

⑩“大娘說的仙女是誰呀？”甜甜對仙女特感興趣。

?“她說的是田梅”，老蘇笑笑卻并不惱，看來老兩口平時就喜歡說笑。

?我問：“田梅同志是您的領導？”

?“田梅是我們海軍基地的一位女中尉，在歡送我們出發(fā)的聯(lián)歡會上唱了一首《草原之夜》。那是我這輩子聽的最好聽的歌。聽了她唱的歌，戰(zhàn)友們恨不得插上翅膀一下子飛到可克達拉草原上。她唱完了，我這個領隊就代表大家，把一支英雄鋼筆送給她，感謝她甜美的歌聲?！?/p>

?“沒想到晚會結(jié)束后，田梅同志回贈了我一個禮物——一件嶄新的?；晟?。你不知道，這件禮物太珍貴了。當時國家困難，配發(fā)規(guī)定嚴格，我們雖然也發(fā)過，但早就穿破了。她還特意用那支英雄牌鋼筆在?；晟雷笄靶赜邪椎赖牡胤剑すふ麑懴铝颂锩穬蓚€字，接著寫下了1964.3.23。就是在那一刻，我記住了田梅這個名字。記得當時我接過?；晟?，左手托著它，右手敬了個軍禮，激動得手都哆嗦了?！?/p>

?“50多年了，傳家寶一樣供著呢。”蘇大娘指著墻邊一個衣櫥說，“黃書包里裝的就是那件?；晟?。”

?“?；晟拦倘徽滟F，可田梅的話更珍貴，至今我還記得清清楚楚。她說，蘇少楠同志，你是水兵，到了新疆一定做足水的文章，有了水，就會像歌里唱的那樣，戈壁沙漠變良田，積雪融化灌農(nóng)莊?！?/p>

?“這是《我們新疆好地方》中的歌詞?！碧鹛鹈摽谡f道。

?“她又說，新疆多紅柳，希望你像紅柳一樣扎根邊疆，和戰(zhàn)友們一道讓可克達拉徹底改變模樣。她知道我們?nèi)サ?3團就在可克達拉，也就是《草原之夜》里唱的那個地方。但她顯然不知道，我是去送戰(zhàn)友的，完成任務后還要回基地。因為她又綴了一句：蘇少楠同志，無論多么艱苦，你都要牢記水兵身份，不能當逃兵。”

?“就是這句話影響了您？”

?“是的，軍人怎么能當逃兵？來了我就沒走，”老蘇指著老伴兒說，“我們倆以及三個兒子都成了邊疆的紅柳?！?/p>

?“那9個水庫現(xiàn)在成聚寶盆了，種水稻、養(yǎng)魚、養(yǎng)河蟹，還有養(yǎng)小龍蝦的，因為有水，63團變成了塞外江南。還真得感謝那位姓田的仙女，沒有她說話，老蘇不會帶人拼死拼活修水庫。”蘇大娘喜歡插話，而且總是插得恰到好處。

?“有了水庫，船、鷗鳥和波濤這些與水兵相伴的東西都有了。我可以無愧地說，我們?nèi)€水兵，因病減員三名，其他人都好好的，沒一個當逃兵。?；晟揽梢宰髯C?！闭f完，老蘇起身走到衣櫥前，拿起黃書包，從中抽出那件疊得整整齊齊的?；晟?。它依然保持嶄新的樣子，田梅的鋼筆字清晰可認。

?“你們確實在瀚海上打了勝仗，”我不由得贊嘆說，“部隊不會忘記你們?！?/p>

?“英雄的部隊從來不會忘記自己的戰(zhàn)士，”說到這里，老蘇眼里忽然閃出兩道亮光：“我給你說件事啊，戰(zhàn)友們都羨慕我這件?；晟?，幾個退伍老兵商量了一下，就給原部隊首長寫了封信，信中匯報五十多年來屯墾戍邊的成績，然后提出了一個小小的要求，希望能擁有一件制式海魂衫，讓我們在離開這個世界時，能穿著海魂衫走，以表達一個水兵對大海不盡的眷戀?！?/p>

?“我知道這件事，首長很重視，特意派人送來了。我可以看看您那件新的?；晟绬?？”

?老蘇搖搖頭道：“收到那件海魂衫當天晚上，我就把它交給了兒子?？傆幸惶?，我們這些老水兵不在了。但我們的使命還在，我們的兒孫還在，?；晟酪淮鷤飨氯?。我也學著田梅那樣，在海魂衫左胸口上寫下了蘇少楠和2014.8.21的字樣。”

?我張大了嘴，半天沒有說出話。這一刻我明白了，最好的館陳，永遠在人的心里。（文/老藤，選自《光明日報》，有刪改）(1)本文第②段有什么作用？(2)結(jié)合小說內(nèi)容，簡析蘇大娘在文中的作用。(3)從描寫的角度賞析第⑥段畫波浪線的句子。(4)理解最后一段畫橫線句子的含義。(5)請依據(jù)小說的主題，展開合理的聯(lián)想和想象，在下面的文字后續(xù)寫“我”和蘇大娘見面時的情景。（不超過三十字）

十年以后，“我”在63團團場史館一個特殊展柜前見到了蘇大娘。11.題目：饋贈

“你那一刻的隨意饋贈/宛如秋夜的流星/在我生命深處/點燃了烈焰”。泰戈爾的這首小詩揭示了饋贈的意義。你的生命中，是否也接受過這樣的饋贈；抑或是你也曾慷慨地伸出援手，給予別人以這樣的饋贈？請寫下你記憶中的關于饋贈的故事。

要求：①以記敘、描寫為主，可兼用其他表達方式；

②內(nèi)容充實，行文流暢，能表達真情實感。

③全文不少于600字；

④文中如出現(xiàn)校名，請用育英學校、思齊學校代替；如出現(xiàn)人名，請用小剛、小志、小芳、小晶代替。12.萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方?！R昂納德?科恩這句話帶給你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選角度立意，寫一篇文章。

要求：①自擬題目；

②自選文體（詩歌除外），且文體明確。

【注意】作文都須遵循下列要求：

①全文不少于600字，但不要超出所給字格；

②文中如出現(xiàn)校名，請用育英學校、思齊學校代替；如出現(xiàn)人名，請用小剛、小志、小芳、小晶代替。

答案和解析1.【答案】答案：

春日風好正揚帆【解析】本題考查學生漢字的抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)體。

2.【答案】C【解析】A.有誤，“覽食”的“覽”應為“覓”，“鳥語花香”的“語”應讀作“yǔ”。

B.有誤，“理智”的“理”應讀作“l(fā)ǐ”，“扭怩作態(tài)”的“扭”應為“忸”。

C.正確。

D.有誤，“調(diào)和”的“調(diào)”應讀作“tiáo”，“不修邊輻”的“輻”應為“幅”。

故選：C。

本題考查基礎字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要仔細辨析。

字音和字形是基礎部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

3.【答案】【小題1】相信吧,快樂的日子將會來臨【小題2】五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵【小題3】瑟瑟谷中風,松枝一何勁,雖有至道,不知其善也【小題4】河流大野猶嫌束,山入潼關不解平【小題5】先天下之憂而憂,后天下之樂而樂【解析】答案：

（1）相信吧

快樂的日子將會來臨

（2）五十弦翻塞外聲

沙場秋點兵（重點字：弦）

（3）瑟瑟谷中風

松枝一何勁（重點字：瑟）

（4）雖有至道

不知其善也

（5）河流大野猶嫌束山入潼關不解平（重點字：嫌）

（6）先天下之憂而憂

后天下之樂而樂

本題考查學生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

4.【答案】【小題1】將“一道”放到“斷斷續(xù)續(xù)”前面【小題2】冒號改為破折號【小題3】A【解析】答案：

（1）將“一道”放到“斷斷續(xù)續(xù)”前面

（2）冒號改為破折號

（3）A

（1）本題考查病句的辨析與修改。第②句語序不當，應將“一道”放到“斷斷續(xù)續(xù)”前面。

（2）本題考查正確使用標點符號。第③句中冒號使用不當，應該為破折號。

（3）本題考查選詞填空。就地取材：在當?shù)剡x取所需要的人或材料。因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，采取適當?shù)拇胧?。結(jié)合“開采大黑山的石塊，簡單敲打后，沿著山脊南側(cè)壘筑而成”可知，填“就地取材”更合適。

詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習慣。在日常學習中要注意積累。

5.【答案】A【解析】A.有誤，《簡?愛》的女主人公在洛伍德學校時收獲了珍貴的友誼，在好友海倫?彭斯染上傷寒時，她冒著被感染的風險偷偷去探望、陪伴她。

BCD.正確。

故選：A。

本題考查名著常識。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

6.【答案】病床上的保爾，沒有消沉，而是每天堅持學習，用兩年的時間讀完了三卷《資本論》【解析】本題考查名著情節(jié)?！镀椒驳氖澜纭分猩蠈W時候，穿的鞋都露著腳，吃著最不好的丙菜和黑高粱面饃，但是他在看《紅巖》，班長顧養(yǎng)民向他借《戰(zhàn)爭與和平》，在院子里，他給顧養(yǎng)民講解著書中的故事。物質(zhì)和精神是兩個世界，孫少平用自己的經(jīng)歷證明著這一點，即使再艱苦，他都會去縣圖書館借書，看小說，讀詩，這已不再單單是愛好，而是習慣。雖然貧窮，孫少平卻在書本中，一次次升華著自己的精神世界。他讀書，不只是喜歡或者是習慣，他不只豐富自己的內(nèi)心世界和給自己帶去生活的希望，更多的他帶給身邊人以生活的色彩，就像在礦井下給工友們講述《紅與黑》的故事?！朵撹F是怎樣煉成的》中病床上的保爾，沒有消沉，而是每天堅持學習，用兩年的時間讀完了三卷《資本論》，又因用眼過度致使雙目失明，他以頑強的毅力堅持學習，在病榻上以自己的經(jīng)歷為素材，寫出了一部小說，小說發(fā)表后，鼓舞了很多人、備受贊賞。保爾終于找到了自己的新生活——那就是用筆做武器，重回戰(zhàn)場。

答案：

示例：病床上的保爾，沒有消沉，而是每天堅持學習，用兩年的時間讀完了三卷《資本論》。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

《平凡的世界》是中國作家路遙創(chuàng)作的一部全景式地表現(xiàn)中國當代城鄉(xiāng)社會生活的百萬字長篇小說。該書以中國70年代中期到80年代中期十年間為背景，通過復雜的矛盾糾葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，刻畫了當時社會各階層眾多普通人的形象；勞動與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、日常生活與巨大社會沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

7.【答案】【小題1】得到?！拘☆}2】跑?！拘☆}3】寫信?！拘☆}4】C【小題5】B【解析】（1）本題考查文言詞語理解。

①句意為：無法得到書來看。致，得到。

②句意為：便馬上跑去還書。走，跑。

③句意為：于是給我回信說。書，寫信。

（2）本題考查一詞多義。

A.借/假裝。

B.言辭/告辭。

C.因為/因為。

D.話/說。

故選：C。

（3）本題考查文言句子斷句。

此句譯為：史可程是一位君子，長時間居住在江東，有沒有喪失志氣的感嘆呢？故可斷為：君子也/久居江東/得無有隕獲之嘆乎？

故選：B。

（4）本題考查句子翻譯。

①重點詞：既，已經(jīng)；加冠，古代男子到二十歲時，舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已成年；益，更加；道，學說。句意：成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說。

②重點詞：故，所以；已，停止。句意：所以君子的學習，直到死了才會停下來。

（5）本題考查閱讀感悟。

根據(jù)[甲]文“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”句可知，作者勤奮刻苦；“先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞”可知，求師之難，百里求師，恭謹小心。雖遇叱咄，終有所獲，寫虛心好學的必要。根據(jù)[乙]文“故君子之學，死而后已”可知顧炎武勸說友人要終身學習，這讓我想到我們在日常的學習中也應要有好學的精神，不光是學習書本知識，還應該博覽群書，不斷豐富自己的知識儲備。

答案：

（1）①得到。

②跑。

③寫信。

（2）C

（3）B

（4）①成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說。

②所以君子的學習，直到死了才會停下來。

（5）學習要勤奮刻苦；學習要虛心。要有好學的精神，不光是學習書本知識，還應該博覽群書，不斷豐富自己的知識儲備。

譯文：

甲：

我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手用筆抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍變得緩和。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

乙：

有生以來所認識了解的朋友，因為貧窮或以為衰老而漸漸喪失志氣的人，十個人中就有八九個。史可程是一位君子，長時間居住在江東，有沒有喪失志氣的感嘆呢？過去在澤州的時候，得道我的一首詩，讀后深有感出，于是給我回信說：“年紀大了就要休息了，能沒有倦怠嗎？”這句話說得不對。孔子“回去吧回去吧”，沒曾有一天忘記天下大事。所以君子的學習，直到死了才會停下來。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。

8.【答案】【小題1】凄涼【小題2】壯志難酬,報國無門的悲憤與無奈【解析】（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容。“寒蛩不住鳴”的意思是：寒秋蟋蟀不住哀鳴。首句以動襯靜描寫了一幅靜謐的深秋夜景圖，渲染一種凄涼的氛圍。

（2）本題考查賞析作者感情。劃線句句意為：想把滿腹心事付與瑤琴彈一曲?？筛呱搅魉粝?，縱然琴弦彈斷，又有誰來聽？作者運用俞伯牙與鍾子期的典故，表達自己處境孤危，缺少知音，深感寂寞的心情。結(jié)合寫作背景可知，南宋秦檜上臺后，迎合趙構(gòu)的旨意，對堅持抗金的主戰(zhàn)派進行無情的打擊和迫害，將他的親信和爪牙安置在朝廷的重要位置上，以便實現(xiàn)其賣國求榮的罪惡目的。這三句表達了作者抱負難以實現(xiàn)的痛苦，反映了投降派統(tǒng)治下南宋的黑暗現(xiàn)實。

答案：

（1）凄涼

（2）壯志難酬

報國無門的悲憤與無奈

譯文：

昨夜，寒秋蟋蟀不住哀鳴，夢回故鄉(xiāng)，千里燃戰(zhàn)火，被驚醒，已三更。站起身，獨繞臺階踽踽行。四周靜悄悄，簾外，一輪淡月正朦朧。為國建功留青史，未老滿頭霜星星。家山松竹蒼然老，無奈議和聲起、阻斷了歸程。想把滿腹心事，付與瑤琴彈一曲?？筛呱搅魉粝?，縱然弦彈斷，又有誰來聽？

《小重山?昨夜寒蛩不住鳴》是南宋抗金將領岳飛的詞作。詞的上闋寫深夜夢回的壓抑心情。寒蛩的鳴叫，朦朧的月色；夢回三更，獨繞階行。時間、景色、環(huán)境、行動，含蓄曲折、情景交融。三更不寐、繞階獨行，以及隔簾望空中朦朧月色，可以看出他壯志難伸的孤憤之情。下闋寫壯志受阻，首句直伸心志。二三句以“舊山松竹老”喻故鄉(xiāng)中原盼歸人老和作者急欲殺回故鄉(xiāng)，收復中原的心情。作者用曲折含蓄之筆，頓挫出之。“欲將”三句，以“高山流水”、知音難覓的比喻，抒寫抗金主張、曲高和寡的郁悶、憂憤心情。全詞沉郁低徊、曲折含婉、抑揚頓挫、比喻蘊蓄、情景交織，有很高的藝術(shù)境地。

詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查標題的擬寫。第一個標題可結(jié)合文章內(nèi)容“隨著新生兒逐步生長發(fā)育，其腦內(nèi)的神經(jīng)元之間的連接開始產(chǎn)生，每一個腦內(nèi)神經(jīng)元都會長出多個分支，并與周圍其他的神經(jīng)元產(chǎn)生連接”提煉概括可得：腦神經(jīng)元連接的形成；第三個標題結(jié)合文章內(nèi)容“發(fā)育早期階段形成的腦內(nèi)神經(jīng)元連接會給后續(xù)的神經(jīng)元提供‘范本’，從而影響之后的大腦生長和發(fā)育”“發(fā)育早期階段形成的腦內(nèi)神經(jīng)元連接特別重要，它會構(gòu)建起孩子未來應對世界的基本范式，對孩子的一生產(chǎn)生不可估量的影響”提煉概括可得：早期腦神經(jīng)元連接的影響。

（2）本題考查說明方法。文中畫直線句子“出生2年后，孩子的大腦就會長到成人的3/4大，此時他們腦內(nèi)神經(jīng)元連接的數(shù)量卻是成人的2倍多”中的“3/4”“2倍”等數(shù)字提示運用了列數(shù)字的說明方法；“2年后的孩子的腦內(nèi)神經(jīng)元連接的數(shù)量卻是成人的2倍多”又運用了作比較的說明方法。兩者綜合運用，準確具體地突出了出生2年后的孩子的腦神經(jīng)元連接數(shù)量增長速度很快。

（3）本題考查賞析句子。文中畫波浪線句子中“指派”“實施”“修剪”等，把大腦和小膠質(zhì)細胞人格化，這是運用了擬人的修辭方法，語言生動形象，寫出了腦神經(jīng)元連接減少與消失的過程，使說明通俗易懂，讀著易于接受和理解。

（4）本題考查對材料內(nèi)容的理解與運用。結(jié)合文章內(nèi)容“發(fā)育早期階段形成的腦內(nèi)神經(jīng)元連接會給后續(xù)的神經(jīng)元提供‘范本’，從而影響之后的大腦生長和發(fā)育”“海馬體也是邊緣系統(tǒng)中的一個重要結(jié)構(gòu)，它負責記憶的存儲和提取。當杏仁體發(fā)出信號時，海馬體就會把相應的反應儲存在記憶里，以便大腦在之后遇到類似情況時參考”“需要注意的是，大腦邊緣系統(tǒng)在孩子5歲左右就基本形成了，因此對于孩子而言，發(fā)育早期階段形成的腦內(nèi)神經(jīng)元連接特別重要，它會構(gòu)建起孩子未來應對世界的基本范式，對孩子的一生產(chǎn)生不可估量的影響”等內(nèi)容可知，4歲的孩子在超市用哭鬧來“要挾”家長為其買糖，家長不應該滿足孩子這個要求。因為大腦邊緣系統(tǒng)在孩子5歲左右就基本形成，這一時期內(nèi)腦內(nèi)神經(jīng)元連接特別重要，它會構(gòu)建起孩子未來應對世界的基本范式，大腦的海馬體會把杏仁體發(fā)出信號儲存在記憶里，以便大腦在之后遇到類似情況時參考，所以不應該讓孩子在早期的大腦神經(jīng)元連接期建立起以哭鬧為手段達成目的的行為范式。

答案：

（1）①腦神經(jīng)元連接的形成；②早期腦神經(jīng)元連接的影響

（2）列數(shù)字、作比較。準確具體地突出了出生2年后的孩子的腦神經(jīng)元連接數(shù)量增長速度很快。

（3）運用擬人的修辭，生動形象地說明了腦神經(jīng)元連接減少與消失的過程，使讀著易于接受。

（4）贊同小志的說法。因為大腦邊緣系統(tǒng)在孩子5歲左右就基本形成，這一時期內(nèi)腦內(nèi)神經(jīng)元連接特別重要，它會構(gòu)建起孩子未來應對世界的基本范式，大腦的海馬體會把杏仁體發(fā)出信號儲存在記憶里，以便大腦在之后遇到類似情況時參考，所以不應該讓孩子在早期的大腦神經(jīng)元連接期建立起以哭鬧為手段達成目的的行為范式?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】文章主要從“腦神經(jīng)元連接的形成”“腦神經(jīng)元連接的減少與消失”“早期腦神經(jīng)元連接的影響”寫了孩子的大腦不一樣。

常見的說明方法和作用：

（1）打比方，生動形象地說明了說明對象的某個特征。

（2）舉例子，具體準確地說明了說明對象的某個特征。

（3）列數(shù)字，準確地說明了說明對象的某個特征。

（4）分類別，條理清楚地說明了說明對象的某些特征。

（5）下定義，對事物的特征和事理加以具體地解釋說明，使說明更通俗易懂。

（6）作比較，突出的對事物的特征、事理加以具體地解釋說明，使說明更通俗易懂。

10.【答案】【小題1】（1）本題考查段落作用分析。第②段是過渡段，起到了承上啟下的過渡作用。承接上文關于收集館陳文物的內(nèi)容的描述，引出下文對蘇少楠與?；晟拦适?，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（2）本題考查人物作用分析。結(jié)合“蘇大娘插話：‘這只是一個理由，還有個理由你沒說’”分析，用蘇大娘的話引出田梅與?；晟赖墓适拢苿庸适虑楣?jié)的發(fā)展；結(jié)合“那9個水庫現(xiàn)在成聚寶盆了，種水稻、養(yǎng)魚、養(yǎng)河蟹，還有養(yǎng)小龍蝦的，因為有水，63團變成了塞外江南。還真得感謝那位姓田的仙女，沒有她說話，老蘇不會帶人拼死拼活修水庫”分析，交代老蘇修建水庫為邊疆帶來的巨大變化，使故事情節(jié)完整。同時，蘇大娘是戍邊農(nóng)墾官兵家屬的代表，也是老蘇等農(nóng)墾官兵支援邊疆、建設邊疆的親歷者與見證者，使故事內(nèi)容更加真實可信。

（3）本題考查句子賞析?！暗鹊搅说胤揭豢?，就像掉進冰窟窿，立馬來了個透心涼，滿眼盡是沙丘，住的是地窩子、羊圈、葦子窩棚，吃的只有棒子面。想象中的幸福成了云彩里蒙著面紗的姑娘，看不清啥模樣”運用了心理描寫，也是環(huán)境描寫，生動具體地寫出了當時幸福農(nóng)場自然環(huán)境的惡劣和生活條件的艱苦，表現(xiàn)了蘇少楠及戰(zhàn)友們失望的心情。

（4）本題考查句子理解。海魂衫代表了服從祖國需要、扎根邊疆、建設邊疆的海軍戍邊農(nóng)墾官兵所表現(xiàn)出來的艱苦奮斗、開拓進取、犧牲自我、甘于奉獻的精神以及對大海、對部隊不盡的眷戀與熱愛，這才是63團最珍貴的館陳。“最好的館陳，永遠在人的心里”寫出它就在戍邊農(nóng)墾海軍官兵及家屬的心中代代相傳。

（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。展開合理的聯(lián)想和想象，續(xù)寫“我”和蘇大娘見面時的情景即可。

答案：

（1）承上啟下。承接上文關于收集館陳文物的內(nèi)容的描述，引出下文對蘇少楠與?；晟拦适隆?/p>

（2）用蘇大娘的話引出田梅與?；晟赖墓适拢苿庸适虑楣?jié)的發(fā)展；交代老蘇修建水庫為邊疆帶來的巨大變化；同時，蘇大娘是戍邊農(nóng)墾官兵家屬的代表，也是老蘇等農(nóng)墾官兵支援邊疆、建設邊疆的親歷者與見證者，使故事內(nèi)容更加真實可信。

（3）心理描寫（環(huán)境描寫），寫出了當時幸福農(nóng)場自然環(huán)境的惡劣和生活條件的艱苦，表現(xiàn)了老蘇及戰(zhàn)友們的失望

（4）?；晟来砹朔淖鎳枰?、建設邊疆的海軍戍邊農(nóng)墾官兵所表現(xiàn)出來的艱苦奮斗、犧牲自我、甘于奉獻的精神以及對大海、對部隊不盡的熱愛，這才是63團最珍貴的館陳，它就在戍邊農(nóng)墾海軍官兵及家屬的心中代代相傳。

（5）示例：蘇大娘，真沒想到，我還能再見到您！想起上次見面，就像在昨天一樣。您是戍邊農(nóng)墾官兵家屬的代表，也是老蘇等農(nóng)墾官兵支援邊疆、建設邊疆的親歷者與見證者，向您致敬！【小題2】【小題3】【小題4】【小題5】【解析】本文記敘了田梅與?；晟赖墓适隆：；晟来砹朔淖鎳枰⒃吔?、建設邊疆的海軍戍邊農(nóng)墾官兵所表現(xiàn)出來的艱苦奮斗、開拓進取、犧牲自我、甘于奉獻的精神，以及對大海、對部隊不盡的眷戀與熱愛，這才是63團最珍貴的館陳，它就在戍邊農(nóng)墾海軍官兵及家屬的心中代代相傳。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。

11.【答案】饋贈

???電閃雷鳴，風雨交加。樹枝劇烈晃動，發(fā)出嗚咽聲?？耧L凄厲，卷著豆大的雨點似利箭一般撞向窗子。

我抬起因縮得太久而酸痛的脖子，無奈地呼出一口白氣。放下久握的筆，疲憊地長嘆一聲后，才發(fā)覺口渴難耐。于是便站起身來，向客廳走去。

輕輕拉開門，一道柔和的燈光灑進房間里，如同春日的暖陽一般，讓我感到全身都暖和起來了。我貪婪地享受著這片刻的舒適，不經(jīng)意地抬頭，一抹身影就闖入了眼簾：消瘦的母親蜷縮在沙發(fā)上，她手中的針線來回穿梭，似彩蝶般舞動。橙色的燈光在母親的臉龐上鍍下一層夢幻般的輕紗，隱藏在母親烏發(fā)中的幾根白發(fā)顯得格外刺眼。

“媽……”我張開嘴，聲音有些沙啞。母親抬起頭來，看到我，有些詫異，但隨即露出一抹溫暖的微笑，那柔和的弧度里帶著一絲倦意?！霸趺催€不睡啊？這么晚了?！蔽覇柕?。母親搖搖頭，看向手中已經(jīng)成形的圍巾的眼神溫柔似水，“等一會兒，看你冷得發(fā)抖，我就織了條圍巾?！蹦赣H面帶笑容說道。

“來，過來試試?！蹦赣H向我招招手。我走到母親身旁。母親站起身來，揉了揉腰，將我拉到她跟前，然后拿起那條剛剛織就的圍巾，動作輕柔地給我圍上。我攏了攏圍巾，上面似乎還殘留著母親手心的溫度?！皨尅蔽业难劭糸_始有些濕潤，我眨了眨眼，將幾點淚珠“逼”回眼眶，強裝出笑臉。

我上前擁住母親。此時，窗外的雷鳴風雨聲似乎都已經(jīng)停了，獨留這一方的寧靜與溫暖，心中似乎有一股暖流涌過，直達心田中最柔軟的地方。母親摸了摸我的頭，輕輕笑了，聲音有些許無奈：“你啊，都這么大了，還像個小孩子似的撒嬌?！蹦赣H沒有多余的責備，只是將我抱得緊了些。

那一刻，你的饋贈，宛如秋