具體形象思維_第1頁
具體形象思維_第2頁
具體形象思維_第3頁
具體形象思維_第4頁
具體形象思維_第5頁
已閱讀5頁，還剩7頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

具體形象思維教育學術(shù)語01含義具體事例特點發(fā)展過程目錄030204基本信息具體形象思維，是依靠表象，即依靠事物的具體形象的聯(lián)想進行的，主要表現(xiàn)在學前期。含義含義這里所說的表象是外部事物的形象在頭腦里的保留。特點特點第一，具體形象性。第二，開始認識事物的屬性。三至六歲幼兒思維的主要形式。它主要是憑借事物的具體形象或表象來進行的，而不是憑借對事物的理解，即不是憑借概念、判斷、推理來進行的。其特點：①具有具體形象性，即離開具體形象事物就不能進行思維活動。②開始認識事物的屬性，即通過對物體的感知，逐步認識事物的屬性，區(qū)別事物之間不同的特點。這種思維還不能真正揭示事物的本質(zhì)特征。

具體事例具體事例具體形象思維的特點是兒童此時的思維，主要是依賴事物的具體形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系來進行，而不是依靠對事物的內(nèi)在本質(zhì)或關(guān)系的理解，憑借概念、判斷和推理來進行。比如和兒童談及“某人的兒子”，他就認為“兒子”一定是小孩，如果是個長胡子的大人就感到不可思議。因為他所理解的“兒子”就是自己的形象，他還沒有形成關(guān)于“兒子”的抽象概念。還有兒童在初學識數(shù)時，他無法理解抽象的“1，2，3”，只能認識放在眼前的一個蘋果，2個娃娃，3塊餅干……兒童可能無法直接回答2+3=?但是如果允許他數(shù)手指時，他卻知道先伸出兩個指頭，再伸出三個指頭，一共伸出了五個指頭。發(fā)展過程發(fā)展過程具體形象思維是從直覺行動思維基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，由于表象功能的出現(xiàn)而使兒童的直覺形象思維得以向具體形象思維過渡。使兒童對事物的概括水平提高到“形象”的層次，因而使他們能解決較為復(fù)雜的問題。如兒童開展游戲扮演角色，遵守規(guī)則，并按照主題來行動，就是依靠在頭腦中關(guān)于角色、規(guī)則和行動計劃的表象來進行思維和解決問題的。思維的直觀形象性特點，甚至在學齡初期兒童身上還有明顯表現(xiàn)，他們的思維在很大程度上還與感性認

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論