一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word第第頁(yè)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“荷”、“珠”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“是”、“朵”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：熟悉１２個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)字；正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

２、難點(diǎn)：熟悉生字“蹲”；書寫“我”、“美”。

【教學(xué)預(yù)備】課件。

【課時(shí)支配】２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課題

１、簡(jiǎn)筆畫畫出荷葉。說說這是什么？它是什么樣的？

〔板書課題：荷葉圓圓〕

出示“荷”字的卡片，誰(shuí)有好方法記住咱們的這位“新伴侶”？

２、簡(jiǎn)筆畫畫出：

小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚。

瞧，還有誰(shuí)來(lái)了？

學(xué)習(xí)“珠”字。

３、喜愛它們嗎？那咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

〔齊讀課題〕

二、初讀課文，了解內(nèi)容

１、同學(xué)自由讀課文：

認(rèn)生字，再同桌相互抽讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。

２、選擇自己喜愛的方式再讀一讀課文，如：

表情朗讀；配上動(dòng)作讀；和小組同學(xué)分工合作讀等。

３、想讀給大家聽嗎？你喜愛讀哪段就站起來(lái)讀哪段。

三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

１、讀了課文，你知道了什么？

〔生溝通〕

２、都有誰(shuí)喜愛這圓圓的、綠綠的荷葉？

〔以下步驟極據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)〕

３、小組里分角色讀課文，指名分角色讀課文：

評(píng)比“最正確小水珠”、“最正確小蜻蜓”、“最正確小青蛙”、“最正確小魚兒”、“最正確旁白”。

４、師述：荷葉是小水珠的'搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。荷葉給它們都帶來(lái)了歡樂。

那荷葉還是誰(shuí)的什么？〔荷葉是荷花的好伙伴；荷葉是我的故事書……〕同桌相互議一議，想說的說給同學(xué)聽，想畫的畫下畫面。指名展現(xiàn)。

齊讀課文質(zhì)疑。

說說自己不明白的地方。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課文，說說荷葉是誰(shuí)的什么。

二、指導(dǎo)背誦

１、同學(xué)看畫面練習(xí)背誦。

２、老師引背。

３、小組挑戰(zhàn)背。

三、同學(xué)自同學(xué)字

１、抽讀生字卡片。

２、先自由識(shí)記生字，再分小組溝通商量，評(píng)比出小組里的“識(shí)字能手”。

四、反饋?zhàn)R字成果，老師適當(dāng)點(diǎn)撥

１、說說你熟悉了哪些生字新伴侶，是怎么記住的。

２、老師點(diǎn)撥：

出示“搖”字，誰(shuí)會(huì)讀？再出示“捕”、“擠”、“推”三個(gè)字，你發(fā)覺了什么？

出示“膀”、“肚”、“背”、“腦”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墻”、“坡”；“籃”、“筆”、“筷”你又發(fā)覺了什么？

３、做嬉戲識(shí)字：

同學(xué)起立，老師分別出示“搖”、“蹲”的卡片，同學(xué)快速做出這個(gè)字的動(dòng)作；老師出示“?！钡目ㄆ瑢W(xué)則停下站立不動(dòng)。

五、指導(dǎo)寫字

１、同學(xué)選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫的字：

先觀看，后學(xué)寫。

２、說說你寫的是什么字？

展現(xiàn)同學(xué)