四邊形的認識數(shù)學教案

第第頁四邊形的認識數(shù)學教案四邊形的熟悉數(shù)學教案1

教學目標：

1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和分辨四邊形，知道四邊形的特征。進一步熟悉長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2．通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培育同學的觀看比較和概括抽象的力量，進展空間想象力量。

3．通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)同學的學習愛好。

教學重點：感知四邊形的特征，能判別四邊形。

教具、學具：課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。

教學過程：

〔一〕感知四邊形的特征

1．熟悉四邊形。

〔1〕師：〔板書課題〕看一看，今日我們要學習什么？你見過四邊形嗎？你認為它是什么樣的？

依據(jù)同學回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。

〔2〕出示以下同學沒有說到的圖形。

師：那這個是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？

依據(jù)同學回答板書〔四條邊，四個角?！?/p>

2．推斷四邊形。

〔1〕老師這里還有一些圖形，請你推斷一下它們是四邊形嗎？〔書第35頁中的圖形補充4個圖形，用課件展現(xiàn)?！?/p>

說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？〔補充板書：直的?！?/p>

〔2〕你有沒有方法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？〔依據(jù)同學回答課件中操作?！?/p>

〔二〕查找四邊形

1．找生活中的四邊形。

師：同學們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你四周哪些物體的'外表也是四邊形的。請你摸給大家看。

2．找主題圖中的四邊形。

師：其實四邊形在生活中的應用是特別廣泛的，你看這是一幅校內(nèi)圖，你能從中找到四邊形嗎？〔課件出示，依據(jù)同學的回答，相應的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊?！?/p>

〔三〕小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？〔多指名同學說〕

〔四〕四邊形分類

1．指導分法。

師：雖然這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同的，你們看，這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個是任意四邊形〔在黑板上邊指邊說〕。接下來請你們拿出練習紙，你能按肯定的標準給這些特別的四邊形分分類嗎？先想一想你準備怎么分？需要什么工具嗎？

練習紙：

依據(jù)同學回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小〔板書：比〕，你還可以用尺量一量它們的邊長〔板書：量〕。

2．小組合作進行分類。

師：下面就請你們分類，老師先給你們一些建議?！舱n件出示〕

友誼提示：

1．請你選擇好工具，定好分類的標準。

2．分類并用自己喜愛的方式記錄。

3．四人小組溝通，說說你分類的理由。

4．推舉一名同學發(fā)言。

3．反饋、溝通。

各組派代表發(fā)言，〔實物在黑板上移動展現(xiàn)〕說說分法，并說明這樣分的理由。

〔1〕按角分：長方形、正方形一類〔四個角都是直角〕；

菱形、平行四邊形、梯形一類〔沒有直角〕。

〔2〕按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類〔對邊相等、正方形的四條邊都相等〕；

梯形一類〔對邊不相等〕。

〔3〕長方形、平行四邊形一類〔對邊相等〕；

正方形、菱形一類〔四條邊相等〕；

梯形一類〔四條邊都不相等〕。

4．小結(jié)：師：你們分的好極了，都特別有自己的想法。那么我們再來確認一下，究竟什么樣的圖形是四邊形？

〔五〕畫四邊形〔書第36頁做一做2〕

師：我們已經(jīng)會認四邊形，還會依據(jù)它們的特點進行分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標準又快的畫出這些四邊形呢？需要老師給你們供應什么工具嗎？〔尺、格子圖〕請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。

實物投影展現(xiàn)，講評。

你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎？

〔長方形、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長；梯形有兩個角是直角，但它的四條邊都不一樣長；菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角；平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角；還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角?！?/p>

〔六〕拼四邊形

師：太棒了，你們把這些四邊形看的特別透徹了。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么，請你們四人合作，選幾個拼成一個四邊形〔信封材料預備〕。

信封里的四邊形：

溝通、展現(xiàn)。

還有不同拼法嗎？

〔七〕課堂總結(jié)

師：同學們的動手力量太強了，老師佩服你們，在這節(jié)課里，你們熟悉了什么？它是什么樣的？還知道了它的哪些學問？四邊形還有許多學問，我們以后再學。

四邊形的熟悉數(shù)學教案2

教學內(nèi)容：

教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學目標：

1、使同學初步熟悉四邊形，了解四邊形的特點，并能依據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過同學動手操作、小組商量，培育同學思索、合作溝通的學習精神。

3、通過主題圖的教學，對同學進行喜愛運動、主動參與體育熬煉的思想教育。

教學重點：

找出四邊形的特點。

教學難點：

依據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

教學過程：

一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜愛參與體育活動嗎？你喜愛什么運動？〔對同學進行喜愛運動、主動參與體育熬煉的思想教育?！?/p>

2、這是什么地方？你看到了什么？〔給充分的時間讓同學同桌說或小組說?！?/p>

3、認真觀看，你會發(fā)覺很多圖形。

同學匯報、溝通。

4、揭示課題。

今日我們就來學習有關“四邊形”的學問?！鍟n題。

二、探究新知。

1、教學例1?！彩煜に倪呅巍?/p>

〔1〕下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來?！灿“l(fā)，每人一份〕

同學剪完后匯報，并說說理由。

〔2〕小組商量。

你發(fā)覺四邊形有什么特點？

同學匯報，老師依據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

〔3〕聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的外表是四邊形的。

2、教學例2?！步o四邊形分類〕

〔1〕把你剪下的四邊形進行分類?！餐瑢W操作〕

〔2〕還有不同的分法嗎？〔小組溝通〕