小學(xué)美術(shù)《開學(xué)第一課》教案

第第頁小學(xué)美術(shù)《開學(xué)第一課》教案學(xué)校美術(shù)《開學(xué)第一課》教案1

教學(xué)目標：

1、新學(xué)期伊始，師生共商量教室布置。并發(fā)動同學(xué)預(yù)備布置材料〔江蘇版美術(shù)教案〕

2、認真翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。

3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。為整個一學(xué)期學(xué)習(xí)作預(yù)備。

教學(xué)重點：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作預(yù)備。

教學(xué)難點：讓同學(xué)找出不同課所需的多種不同材料。

課前預(yù)備：美術(shù)教材、鉛筆、

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

第一局部：

同學(xué)們，進入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術(shù)教室還缺少點什么嗎？就這個小問題綻開商量。

〔以幾個人自由組合的方式進展商量〕

1、如何進一步整體地美化我們的美術(shù)教室？

2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進展裝飾。

3、完成詳細作品的商量。

〔布置工作：兩周內(nèi)，以組的形式，自由布置好美術(shù)教室。即時評獎〕

其次局部：

新的書，你有什么新的感覺？

小結(jié)：書的形狀大了、書中的內(nèi)容多了、圖片美了、好玩味了、預(yù)備的材料面廣了……盼望大家一同把美術(shù)課上的更好！

二、作業(yè)布置

1、以第一課“印象深刻的大事”為例：書中圖片上應(yīng)用了那些工具？

〔水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……〕

2、列出第一課到最終一課所應(yīng)用的工具。

〔要求認真翻閱每一頁，特殊是可擴展工具或聯(lián)想到其他工具?！?/p>

3、作業(yè)在“成果一覽表”一頁完成。

三、巡回指導(dǎo)：

1、全面觀看同學(xué)作業(yè)。

2、準時覺察同學(xué)對每一課工具的熟悉缺乏，并引導(dǎo)細心觀看。

四、總結(jié)：

以小組為單位，商量下節(jié)課所帶工具。課上同學(xué)自主性發(fā)揮較好，商量時同學(xué)能主動參加。但作業(yè)中局部同學(xué)對一些課的工具使用熟悉還不夠，有待于教師進一步引導(dǎo)〔課中時間不夠也是一個因素〕。

學(xué)校美術(shù)《開學(xué)第一課》教案2

教學(xué)目標：

1、新學(xué)期伊始，開學(xué)第一課師生共商量教室布置。并發(fā)動同學(xué)預(yù)備布置材料。

2、認真翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。開學(xué)第一課

3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。開學(xué)第一課為整個一學(xué)期學(xué)習(xí)作預(yù)備。

教學(xué)重點：

記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期學(xué)習(xí)作預(yù)備。江蘇版第九冊

教學(xué)難點：

讓同學(xué)找出不同課所需的多種不同材料。江蘇版第九冊

課前預(yù)備：

美術(shù)教材、鉛筆、

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、第一局部：〔自我介紹〕同學(xué)們，進入江蘇版美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術(shù)教室還缺少點什么嗎？就這個小問題綻開商量。

〔以幾個人自由組合的方式進展商量〕

1、如何進一步整體地美化我們的美術(shù)教室？

2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進展裝飾。

3、江蘇版美術(shù)，完成詳細作品的'商量?！膊贾霉ぷ鳎簝芍軆?nèi)，以組的形式，自由布置好美術(shù)教室。即時評獎〕

其次局部：新的書，你有什么新的感覺？〔……〕

小結(jié)：書的形狀大了、書中的內(nèi)容多了、圖片美了、好玩味了、預(yù)備的材料面廣了……盼望大家一同把美術(shù)課上的更好！

三、作業(yè)布置：

1、以第一課“印象深刻的大事”為例：書中圖片上應(yīng)用了那些工具？

〔水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……〕

2、列出第一課到最終一課所應(yīng)用的工具。〔要求認真翻閱每一頁，特殊是

手工類可擴展工具或聯(lián)想到其他工具?！?/p>

3、作業(yè)在“成果一覽表”一頁完成。江蘇版美術(shù)

四、巡回指導(dǎo)：

1、全面觀看同學(xué)作業(yè)。

2、準時覺察同學(xué)對每一課工具的熟悉缺乏，并引導(dǎo)細心觀看。

五、總結(jié)：

以小組為單位，商量下節(jié)課所帶工具?！补ぞ呖梢砸越M為單位帶好，也可自己帶好工具?！?/p>

學(xué)校美術(shù)《開學(xué)第一課》教案3

教學(xué)目標：

1、〔開學(xué)第一課〕新學(xué)期伊始，師生共商量教室布置。并發(fā)動同學(xué)預(yù)備布置材料。

2、認真翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。

3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。為整個一學(xué)期學(xué)習(xí)作預(yù)備。

教學(xué)重點：

記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作預(yù)備。

教學(xué)難點：

讓同學(xué)找出不同課所需的多種不同材料。

課前預(yù)備：

美術(shù)教材、鉛筆、

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、第一局部：〔自我介紹〕同學(xué)們，進入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術(shù)教室還缺少點什么嗎？就這個小問題綻開商量。

〔以幾個人自由組合的方式進展商量

1、如何進一步整體地美化我們的美術(shù)教室？

2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進展裝飾。

3、完成詳細作品的商量?！膊贾霉ぷ鳎簝芍軆?nèi)，以組的形式，自由布置好美術(shù)教室。即時評獎〕

其次局部：新的書，你有什么新的感覺？

小結(jié)：書的形狀大了、書中的內(nèi)容多了、圖片美了、好玩味了、預(yù)備的材料面廣了……盼望大家一同把美術(shù)課上的更好！

三、作業(yè)布置：

1、以第一課“印象深刻的大事”為例：書中圖片上應(yīng)用了那些工具？

〔水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……〕

列出第一課到最終一課所應(yīng)用的工具?！惨笳J真翻閱每一頁，特殊是可擴展工具或聯(lián)想到其他工具。〕

3、作業(yè)在“成果一覽表”一頁完成。

四、巡回指導(dǎo)：

1、全面觀看同學(xué)作業(yè)。

2、準時覺察同學(xué)對每一課工具的熟悉缺乏，并引導(dǎo)細心觀看。

五、總結(jié)：

以小組為單位，商量下節(jié)課所帶工具。〔工具可以以組為單位帶好，也可自己帶好工具?！?/p>

課上同學(xué)自主性發(fā)揮較好，商量時同學(xué)能主動參加。但作業(yè)中局部同學(xué)對一些課的工具使用熟悉還不夠，有待于教師進一步引導(dǎo)〔課中時間不夠也是一個因素〕。

學(xué)校美術(shù)《開學(xué)第一課》教案4

教學(xué)目標：

1、〔開學(xué)第一課〕新學(xué)期伊始，師生共商量教室布置，并發(fā)動同學(xué)預(yù)備布置材料。

2、認真翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。

3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。為整個一學(xué)期學(xué)習(xí)作預(yù)備。

教學(xué)重點：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作預(yù)備。

教學(xué)難點：讓同學(xué)找出不同課所需的多種不同材料。

課前預(yù)備：美術(shù)教材、鉛筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、第一局部：

〔自我介紹〕同學(xué)們，進入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術(shù)教室還缺少點什么嗎？就這個小問題綻開商量。

〔以幾個人自由組合的方式進展商量

1、如何進一步整體地美化我們的美術(shù)教室？

2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進展裝飾。

3、完成詳細作品的商量。〔布置工作：兩周內(nèi)，以組的形式，自由布置好美術(shù)教室〕

其次局部：新的書，你有什么新的感覺？〔……〕，美術(shù)論文，美術(shù)課件，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題討論，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作；

小結(jié)：書的形狀大了、書中的內(nèi)容多了、圖片美了、好玩味了、預(yù)備的材料面廣了……盼望大家一同把美術(shù)課上的更好！

三、作業(yè)布置：

1、以第一課“印象深刻的大事”為例：書中圖片上應(yīng)用了那些工具？

〔水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……〕

列出第一課到最終一課所應(yīng)用的工具?！惨笳J真翻閱每一頁，特殊是

可擴展工具或聯(lián)想到其他工具。〕

3、作業(yè)在“成果一覽表”一頁完成。

四、巡回指導(dǎo)：

1、全面觀看同學(xué)作業(yè)。

2、準時覺察同學(xué)對每一課工具的熟悉缺乏，并引導(dǎo)細心觀看。

五、總結(jié)：

以小組為單位，商量下節(jié)課所帶工具?！补ぞ呖梢砸越M為單位帶好，也可自己帶好工具?！?/p>

課上同學(xué)自主性發(fā)揮較好，商量時同學(xué)能主動參加。但作業(yè)中局部同學(xué)對一些課的工具使用熟悉還不夠，有待于教師進一步引導(dǎo)〔課中時間不夠也是一個因素〕。

本學(xué)期要任教五、六班級的美術(shù)課了，由于是一個班一星期只有1節(jié)課，我覺察自己更加珍惜和孩子們相處的時機，想盡自己更多的努力去把豐富的內(nèi)容教給他們，所以在第一節(jié)課，我想跟他們談?wù)劊何覀優(yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù)？首先要談?wù)勈裁词恰熬C合素養(yǎng)”。綜合素養(yǎng)的含義有許多種，我想網(wǎng)上的這種解釋和美術(shù)科比擬相像：

綜合素養(yǎng)是指人的適應(yīng)力量、生存力量、社交力量〔包括創(chuàng)新力量、實踐力量〕以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長

我用校內(nèi)生活舉例：“假設(shè)班里舉辦一次干部競選，你認為他們需要一些什么力量？只選成果好的可以嗎？“

“不行！”

“假設(shè)競選班長，他需要什么力量？”

“管理力量，管得住同學(xué)”

“很好！那么文娛委員呢？”

“能歌善舞”

“對了，也就是有音樂類的特長，能組織節(jié)目的力量”

“宣揚委員？”

“會畫畫，能出墻報”

所以除了學(xué)習(xí)成果好，其他力量在生活中重要嗎？孩子們點了點頭，我連續(xù)問：“那么，學(xué)美術(shù)就肯定是畫畫嗎？畫得不好怎么辦，放棄嗎？”

看著孩子們比擬茫然的表情，我請他們翻開了課本第一頁，圖片中的雕塑、陶瓷、壁畫激發(fā)了他們的思維，立刻答復(fù)了我的第一個問題。接著其次個問題，有個和我比擬相熟的同學(xué)開玩笑說：我畫得很丑，我還是放棄