【高考作文備考】2022年全國名校模擬高考作文題立意專家解析8

【?考作?備考】2022年全國名校模擬?考作?題?意專家解析8【?考作?備考】2022年全國名校模擬?考作?題?意專家解析81、閱讀下?的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）?活在消費(fèi)主義和娛樂化環(huán)境中的我們，似乎被“精彩”慣壞了，越來越失去忍耐枯燥、在枯燥中學(xué)習(xí)的能?。對“精彩”刺激的要求越來越?，對枯燥忍受的閾值越來越低。然?，能真正滋養(yǎng)?個?的精彩往往都帶著某種枯燥。彈鋼琴、練書法、做體訓(xùn)、讀哲學(xué)、學(xué)寫作、搞科研……每?個讓?景仰的專業(yè)精彩的背后，其實(shí)都經(jīng)歷了常??法忍受的枯燥。上述現(xiàn)象引發(fā)你怎樣的感受和思考？班級計(jì)劃組織?場題為“?三的精彩”的班會，請你寫?篇?稿，參與討論。要求：選準(zhǔn)?度，確定?意，明確?體，?擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個?信息；不少于800字?！?題解析】：材料共有四句話。第?句直接描述了我們真實(shí)的?活情境。受消費(fèi)主義和娛樂化環(huán)境的影響，我們越來越習(xí)慣于刺激感官的各種娛樂?化帶來的表象化“精彩”，缺少了越過枯燥門檻?進(jìn)?深度學(xué)習(xí)的能?。第?句進(jìn)?步指出“精彩”與“枯燥”的逆向關(guān)系。感官刺激的“精彩”程度越深，我們?nèi)淌芸菰锏哪?就越弱。這兩句中的“精彩”是我們在“娛樂化刺激”下被動獲得的，并?我們真正需要的精彩。第三句，語意轉(zhuǎn)折，指出真正滋養(yǎng)我們的精彩與枯燥的關(guān)系，兩者貌似對?，實(shí)則是統(tǒng)?的。此處的“精彩”與前?顯然是不同的，它是與枯燥相連共?的。攜帶枯燥創(chuàng)造的精彩能讓我們豐富知識、提升能?、滋養(yǎng)?靈、鍛煉品格。第四句列舉了滋養(yǎng)我們的各類學(xué)習(xí)領(lǐng)域，列舉的內(nèi)容有限，?省略號表?未窮盡，可以聯(lián)想到其他諸多領(lǐng)域。強(qiáng)調(diào)每?個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的專業(yè)精彩其實(shí)都是在經(jīng)歷了?數(shù)的反復(fù)，在對枯燥的極?忍受和超越中創(chuàng)造的。材料涉及的現(xiàn)象提醒我們青年?代要不斷規(guī)避消費(fèi)主義和娛樂化環(huán)境帶來的不利影響，善于主動創(chuàng)造利于??學(xué)習(xí)的?理環(huán)境，要不斷克服浮躁，忍受枯燥，沉浸深?，才能切?感受克服枯燥后創(chuàng)造精彩的愉悅感，這對?三學(xué)?尤其重要。2、閱讀下?的材料，根據(jù)要求寫作?！??》第七章:“天地之所以能長且久者，以其不??，故能長?。是以圣?后其???先，外其???存，?以其?私邪？故能成其私?！??認(rèn)為:天地由于“?私”?長存永在，?間“圣?”由于退?忘私?成就其理想。如?禹為?民治?，?年在外三過其門?不?，?民擁戴他為天?。???樸素辯證法的觀點(diǎn)，說明利他(“退其?”“外其?”)和利已(“?先”“?存”)之間的辯證關(guān)系，引?深思。作為?中?，對于??所說的“利?”和“利?”的辯證關(guān)系有何看法呢？請結(jié)合上述材料寫?篇?章，談?wù)勀愕母惺芎退伎?。要求：選好?度，確定?意，?擬標(biāo)題；不得抄襲，不得少于800字?！?題解析】：??話的?意：天長地久，天地所以能長久存在，是因?yàn)樗鼈儾粸榱??的?存??然地運(yùn)?著，所以能夠長久?存。因此，有道的圣?遇事謙退?爭，反?能在眾?之中領(lǐng)先；將??置于度外，反?能保全???存。這能夠長久?存。因此，有道的圣?遇事謙退?爭，反?能在眾?之中領(lǐng)先；將??置于度外，反?能保全???存。這不正是因?yàn)樗?私嗎？所以能成就他的??。??這?句話的理解難度還是不?，尤其是“后其???先，外其???存，?以其?私邪？故能成其私”這?句話：“后起?”指的是謙退?爭，“?先”指的是領(lǐng)先；“外其?”指置之度外、跳出個??圈?，“?存”指??得以保存；“?以其?私邪？故能成其私”指正是因?yàn)?私才最終成就了??。不過材料接著做了?點(diǎn)闡釋和舉了?禹的例?，有利于學(xué)?對??這句話的理解。緊接著?指出“樸素辯證法的觀點(diǎn)”，“利他”與“利?”之間的辯證關(guān)系。到此已經(jīng)告訴學(xué)?要寫的內(nèi)容，即對??關(guān)于“利?”與“利他”辯證關(guān)系的認(rèn)識再進(jìn)??我判斷、認(rèn)識，辨析??說得對還是不對，還是對錯交雜；將??的看法闡述清楚即可。3、閱讀下?材料，根據(jù)要求作?。楊絳：“?論??上到哪?層臺階，階下有?在仰望你，階上有?在俯視你，你抬頭?卑，低頭?得，唯有平視，才能看見真實(shí)的???！薄兑捉?jīng)·系辭下》：“君?上交不諂，下交不瀆?！币馑际蔷?與地位????的?交往不諂媚，與???地位低的?交往不輕慢。《新聞聯(lián)播》主持?：“我們?需仰視，也拒絕被俯視，平視是?種態(tài)度，也是?種?量?！弊鳛?個當(dāng)代中國青年，以上三則材料引發(fā)了你怎樣的感受與思考？寫?篇?章，談?wù)勀愕目捶?。（注意）?意?定，?度?選，題??擬。②明確?體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作?！?題解析】：材料由三部分組成，這三部分各有側(cè)重。材料-是楊絳對于“平視”的看法，側(cè)重于?我定位，她認(rèn)為平視區(qū)別于仰視和俯視，是?種對??不?卑，不?得的態(tài)度。材料?是《易經(jīng)》對于“平視”的主張，側(cè)重于?際關(guān)系，《易經(jīng)》指出，平視不同于諂媚和輕慢，以?種平等的姿態(tài)與他?交往。材料三是《新聞聯(lián)播》主持?對于“平視”的理解，我們?需仰視，也拒絕被俯視，???種不卑不亢的態(tài)度?于世界。寫作時可以從任??度??，縱向開掘;或者將神墻三個??結(jié)合起來寫，橫向連綴。?意參考可以從平視的對象，例如①平視??，是?種擺正定位，擁有?知之明的體現(xiàn);②平視他?，是?種尊重他?，能夠和諧共融的體現(xiàn);③平視他國，是?種平等相待，展現(xiàn)?國?信的體現(xiàn)。可以從平視的原因、平視的意義等?度去分析論證。4、閱讀下?的材料，根據(jù)要求寫作?！??”出?《書·泰誓中》，意思是努?實(shí)踐，竭????！吨杏埂酚涊d：“??近乎仁?！逼?意為努?實(shí)?、竭盡全?去做事就接近仁了。《中庸》還提出了“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辦之，篤?之”“辟如?遠(yuǎn)必?邇，辟如登?必?卑”等??、重?思想，將??作為君?之?德。德性最終要通過“?”展現(xiàn)出來?！吨芤住分刑N(yùn)含的“??之德”“崇德?業(yè)”思想已然表明早期儒家對??的推崇。建功?業(yè)、敢為天下先的??品格?以被稱為君?之“仁德”“?德”。上述材料能給肩負(fù)民族復(fù)興重任的當(dāng)代青年以啟?，請結(jié)合你對??發(fā)展的思考寫?篇?章。要求：選準(zhǔn)?度，確定?意，明確?體，?擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個?信息；不少于800字?！?題解析】：（?）材料解讀本次作?由材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成。其中材料包含兩段話。第?段著重解釋“??”的出處及含意；第?段強(qiáng)調(diào)“??”的作?、??與德?的關(guān)系，以及“??品格”的主要內(nèi)容。寫作任務(wù)是緊扣肩負(fù)民族復(fù)興重任的當(dāng)代青年的?份，聯(lián)系??發(fā)展深?思考、認(rèn)真規(guī)劃，寫?篇?章。（?）寫作任務(wù)分解任務(wù)?：寫作主題為“??”材料已明確了“??”的內(nèi)涵，即努?實(shí)踐，竭???；“??”的意義與價(jià)值，即“仁”“君?之?德”；“??”的表現(xiàn)，即建功?業(yè)、敢為天下先。任務(wù)?：闡述“??”的當(dāng)代意義材料中兩段話都側(cè)重閘述“??”的傳統(tǒng)價(jià)值，如“??”的出處、早期儒家對“??”的推崇等等，寫作任務(wù)要求聯(lián)系民族復(fù)興重任，即側(cè)重闡述“??”的當(dāng)代意義。任務(wù)三：寫作者?份“肩負(fù)民族復(fù)興重任的當(dāng)代青年”是這篇作?寫作者的??定位，寫作時應(yīng)“結(jié)合”“對??發(fā)展的思考”?！?意】1.??動詮釋責(zé)任，以??彰顯擔(dān)當(dāng)；2.在激情??中綻放青春光芒；3.??，讓青春?悔。5、閱讀下?的材料，根據(jù)要求寫作。回望歷史，?論是“愚公移?”“精衛(wèi)填海”“懸梁刺股”等故事，還是“?古雄才多磨難”“梅花??苦寒來”“君?以?強(qiáng)不息”等名句，其中蘊(yùn)含的艱苦奮?和?強(qiáng)不息的精神是?脈相承的。?部中華民族史，就是?部?強(qiáng)不息的奮?史。奮?是通往幸福?活的階梯，奮?是打開夢想之門的鑰匙。??青年要勇做新時代的弄潮?，?鴻鵠志、做奮?者，求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，成就個?夢想；也為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)?量，為實(shí)現(xiàn)中國夢?不懈努?。以上論述具有啟?意義。請結(jié)合材料寫?篇?章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)?度，確定?意，明確?體，?擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個?信息；不少于800字?！?題解析】：這是?則材料作?，材料由兩段有關(guān)“奮?”的?字組成。第?段列舉歷史中有關(guān)“奮?”的故事和名?，指出中華民族是?強(qiáng)不息的“奮?史”。第?段先指出“奮?”與“幸福?活”“夢想追求”之間的關(guān)系，接著指出青年在新時代應(yīng)該如何去奮?，既可以為個?夢想奮?，也可以為實(shí)現(xiàn)中國夢去奮?，顯然后者的境界更?。考?可以闡述“奮?”的意義，指出追逐夢想、開啟美好??需要奮?；可以談?wù)撉嗄陚€?成長中的奮?，也可以談?wù)撉嗄隇閲颐褡宓膴^?；可以談?wù)?為青年如何奮??！緟⒖?意】1.強(qiáng)國有我，接續(xù)奮?；2.?命不?，奮?不息；3.時代潮涌，奮?為浪；4.我輩奮?，再續(xù)榮光；5.奮?是??永恒的主題；6.砥礪奮?，逐夢青春；7.以奮?之青春書寫??華章。6、閱讀下?的材料，根據(jù)要求寫作。公元前?世紀(jì)，?個富庶堅(jiān)固的城邦被羅馬帝國攻陷了。國既不在，家何以存，民眾星散，顛沛流離。按照民族學(xué)的觀點(diǎn)，?個國家消亡數(shù)百年，便復(fù)國?望。但兩千年后，神奇的?幕出現(xiàn)了，以?列復(fù)國重建。這在全世界是絕?僅有的奇跡。何以如此？隨著研究的深?，學(xué)者們發(fā)現(xiàn)?個重要的事實(shí)，這個國家雖然消亡了?千年，但語?并未消失，希伯來書?語?直存活，這成為國家復(fù)活的重要?化基礎(chǔ)。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好?度，確定?意，明確?體，?擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！?題解析】：作?材料意在說明語?對于?個國家，?個民族重要的影響?，在某種程度上，語?本?的魅?或進(jìn)步的程度對于?個民族和國家都有著巨?的影響，西??曾說過，要想滅掉?個國家，先要滅掉它的語??？梢娬Z?對于?撐國家、民族存在或發(fā)展的重要意義。讀這則材料，我們還要認(rèn)識到語?作為?種?化的載體，在?明進(jìn)程中所展現(xiàn)出的巨??命?和輻射?。語?本?就是?種?化，?且同時?是?化最重要的載體，?論是?頭語，還是書?語，可以說語?是外殼，?化是內(nèi)核，?者?常?；楸?。所以對于材料的理解，絕不能僅僅停留在對“語?作?”本?泛泛?談的論證上，還要由表及?，由此及彼，要看到并抓

所以對于材料的理解，絕不能僅僅停留在對“語?作?”本?泛泛?談的論證上，還要由表及?，由此及彼，要看到并抓住以語?為代表的?化的重要作?。我們要有這樣的認(rèn)識：語?即?化，它是民族的靈魂，是國家的根，是民眾永不磨滅的集體記憶（或者叫做哲學(xué)意義上的集體?意識），?們不放棄語?，就是不放棄??的?化，就會永遠(yuǎn)遺傳??獨(dú)特的?明基因，縱使?膚改變，流離失所，?代受辱，備受踐踏，也絕對不會亡國，更不會亡種，當(dāng)年的猶太民族如此，今天的中華民族更是這樣。7、閱讀下?的材料，根據(jù)要求寫作。材料?：?師課上問同學(xué)們：“各位認(rèn)為這杯?有多重？”說著，?師拿起?杯?。有?說三百克，也有?說?百克?！笆堑?，它只有?百克。那么你們可以將這杯?端在?中多久？”?師?問。很多?都笑了：?百克?已，拿久了?會怎樣！?師沒有笑，他接著說：“拿?分鐘，各位?定覺得沒問題。那?個?時，可能覺得?酸。哪?天呢？?個星期呢？那可能得叫救護(hù)車了。這杯?的重量很輕，但是你拿得越久，就覺得越沉重。我們必須做的是放下這杯?，休息?下后再拿起，只有這樣我們才能拿得更久。”?家?笑了，不過這回是贊同的笑。材料?：古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“如果你?是把弦繃得緊緊的，?很容易就會折斷；但如果你把它放松了，要使?時就能頂??！蔽靼?哲學(xué)家格拉西安說：“承受壓?的重荷，噴?池才噴射出銀花朵朵?！弊x了上?兩則材料，你有怎樣的感觸與思考？請對“負(fù)重和減重”或“增壓和減壓”進(jìn)?辨析，結(jié)合材料含義和現(xiàn)實(shí)?活，寫篇在?三（1）班主題班會上的發(fā)?稿，和同學(xué)交流你的感悟與思考。要求：①班會主題?定；②?擬標(biāo)題?定題意；③除詩歌外，?體不限，不少于800字；④不得出現(xiàn)真實(shí)校名、?名；卷??整、字跡清晰。⑤【?題解析】：關(guān)于材料。材料?是寓?類材料。寓?，是?假托的故事或?然物的擬??法來說明某個道理或進(jìn)?勸諭、諷刺。材料具有隱喻性和哲理性，要求我們能夠由表及?，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)悟道理。裝?百克?的杯?喻指看似并不重的壓?，長時間拿杯?指的是長時間承受這種壓?，結(jié)果是承受不了。我們得到的啟?是，我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候放下承擔(dān)的壓?，調(diào)整好狀態(tài)，才能?得更遠(yuǎn)。寓?哲理材料作?要在作?中關(guān)注并點(diǎn)擊現(xiàn)實(shí)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，可發(fā)現(xiàn)當(dāng)前“雙減政策”“內(nèi)卷”“雞娃”等?系列新政策和新名詞，都是社會對壓?的思考與調(diào)整。材料?是名?警句材料。柏拉圖認(rèn)為減壓?能游刃有余，格拉西安認(rèn)為負(fù)重?能成就美好。兩?的觀點(diǎn)看似不同，實(shí)際上，是在不同情境下對??壓?的態(tài)度，兩種觀點(diǎn)并不是絕然?盾的，考?要注意“辯證思考”。分析兩個材料的聯(lián)系，再加上寫作任務(wù)當(dāng)中明確要求對“負(fù)重和減重”或“增壓和減壓”等語有所辨析，可見本題整體是?道思辨式材料作?題。這樣的思辨式材料作?，富有思維含量，材料內(nèi)容往往存在既“分離”?“統(tǒng)?”的辯證關(guān)系，考?應(yīng)審清材料中的內(nèi)容所指，然后把握材料中的邏輯所指，最后運(yùn)?辯證思維，理性表達(dá)，進(jìn)?寫作。?意時，考?可以側(cè)重減壓，也可以側(cè)重增壓，也可以兩者均談。這三者的寫作權(quán)衡，能擴(kuò)?考?的寫作思考范圍，同時進(jìn)?現(xiàn)實(shí)觀照，進(jìn)?引導(dǎo)考?注重思維發(fā)展與提升，呈現(xiàn)個?的見解與思辨性的思考?！緟⒖?意】1.學(xué)會適時減壓，從容戰(zhàn)勝重壓；2.學(xué)會適時增壓，勇于超越?我；3.負(fù)重前?是為了更好地輕裝上陣；4.?韌性承受壓?。

4.?韌性承受壓?。8、閱讀下?的材料，根據(jù)要求寫作。材料?：青春須早為，豈能長少年。材料?：君?樂得其志，??樂得其事。材料三：亦余?之所善兮，雖九死其猶未悔。材料四：1920年5?的?個早晨，?位叫麥隆內(nèi)夫?的美國記者?經(jīng)周折終于在巴黎實(shí)驗(yàn)室?見到了鐳的發(fā)現(xiàn)者。端莊典雅的居?夫?與異常簡陋的實(shí)驗(yàn)室，給這位美國記者留下了深刻印象。此時，鐳問世已經(jīng)18年了，它當(dāng)初的?價(jià)曾?達(dá)75萬?法郎。美國記者由此推斷，僅憑專利技術(shù)，應(yīng)該早已使眼前這位夫?富甲??了。但事實(shí)上，居?夫婦18年前就放棄了他們的權(quán)利，并毫?保留地公布了鐳的提純?法。居?夫?的解釋異常平淡：“沒有?應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全?類的?！遍喿x以上材料，你有什么聯(lián)想和感悟？請據(jù)此寫?篇?章。要求：結(jié)合材料，選好?度，確定?意，明確?體，?體不限(詩歌除外)；不要套作，不得抄襲；不得泄露個?信息；不少于800字。【?題解析】：這是?道組合型的材料作?，整體由四段材料構(gòu)成，前三段為名?警句，最后?段為事實(shí)材料。材料?：“青春須早為，豈能長少年?！贬屃x：青春年少時期就應(yīng)趁早努?，?個?難道能夠永遠(yuǎn)都是少年嗎？講的就是努?要趁早，因?yàn)榍啻翰坏?；材料?講的就是君?樂于實(shí)現(xiàn)??的志向抱負(fù)，平凡的?樂于做??愿意做的事情；材料三講的就是為了美好的理想，寧愿獻(xiàn)出??的?命；材料四講的就是居?夫?為全?類謀福利，不計(jì)較個?私利。綜合四則材料可知，它們的?個共性話題就是：志向或理想。由此，可以確定寫作的基本?度。這個作?雖然是組合材料作?，但是?意?向?較明確，可以綜合這四則材料的?意，找它們的共性，這是最佳?意。如果要選擇其中?個或?個來寫也可以，但?意上不能是最佳?意。此類材料，更適合寫成議論?，尤其要注意選擇典型的事例。9、閱讀下?的材料，根據(jù)要求寫作。??的成長歷程：前四年，地?部分僅僅長了三?厘?。于是總有?埋怨它不爭?，?長太慢，卻忽視它在這四年中，??的成長歷程：前四年，地?部分僅僅長了三?厘?。于是總有?埋怨它不爭?，?長太慢，卻忽視它在這四年中，地下盤根錯節(jié)，拓展??平??疆域的事實(shí)。??旦爆發(fā)，在短短的兩個?內(nèi)，地?部分卻可以瘋狂?長成???開外的??。讓?可嘆的是，有多少?能熬過地?四年短短的三?厘?，?收獲這長長的???？從??的?長中，你獲得了怎樣的??啟?？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ê透形?，以此?篇?章。要求：選好?度，確定?意，標(biāo)題?擬，?體?選（詩歌除外），不少于800字?！?題解析】：這是?道材料作?題?。題?提供給我們?則材料，這則材料講述了??的成長歷程。??在?長的前四年，地?部分僅僅長了三?厘?，卻在地下盤根錯節(jié)，拓展??平??疆域，?旦爆發(fā)，在短短兩個?內(nèi)，地?部分可以瘋狂?長成???開外的??。題?問我們從??的?長中獲得了怎樣的??啟?。??的成長歷程告訴我們，要想獲得最后的成功，必須要經(jīng)歷前四年的刻苦隱忍。同時，分析這則材料，要重點(diǎn)把握材料最后?句話：讓?可嘆的是，有多少?能熬過地?四年短短的三?厘?，?收獲這長長的???？這句話?外之意是，要想獲得最后的成功，必須像???樣，經(jīng)歷之前隱忍的四年，即使別?不理解，也要堅(jiān)持下去，很多?正是因?yàn)榘静贿^前?年的困難，所以?法獲得最后的成功。這正是??的?長給我們的??啟?，也是材料給我們的??啟?。?意作?時，?定要把握這個中?點(diǎn)，在中?點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合材料內(nèi)容，可以進(jìn)?適量的深度闡發(fā)，但不能脫離材料中?點(diǎn)，以防作?跑題。參考?意：1、茁壯成長必須夯實(shí)基礎(chǔ)；2、積蓄?量是成功的前提；3、扎實(shí)積累，打好基礎(chǔ)，厚積才能薄發(fā)；4、成長需要積累，沒有積累，就沒有成長。10閱讀下?的材料，根據(jù)要求寫作。材料?：在剛剛落幕的東京奧運(yùn)會上，我們致敬“勇奪??”的楊倩，為她備賽階段不斷穩(wěn)定?態(tài)、專注于提????動容；我們亦致敬“?冕之王”的蘇炳添，為他持續(xù)改進(jìn)技術(shù)、執(zhí)著于超越?我?喝彩；?此屆奧運(yùn)會中?牌榜的?拼更是激烈：中國代表隊(duì)?度以34?領(lǐng)跑奧運(yùn)?牌榜?