中班音樂(lè)教案（13篇）

Word第第頁(yè)中班音樂(lè)教案（13篇）中班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛機(jī)的飛行。

2、初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)現(xiàn)象。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、歌曲：《造飛機(jī)》

2、飛機(jī)模型、音樂(lè)《造飛機(jī)》。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、老師請(qǐng)小伴侶猜個(gè)謎語(yǔ)：天上飛，不是鳥(niǎo)，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。原來(lái)是飛機(jī)呀。

2、出示飛機(jī)模型，觀看飛機(jī)的結(jié)構(gòu)：飛機(jī)是什么樣子的?(飛機(jī)有機(jī)身、機(jī)翼、推動(dòng)器、起飛著落裝置)

(二)學(xué)做飛行動(dòng)作，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)飛機(jī)的形態(tài)。

1、嘗試用身體表現(xiàn)飛機(jī)的各個(gè)部位：你能用自己的身體造飛機(jī)嗎?小手可以做飛機(jī)的什么?。(身體、腳)推動(dòng)器可以怎么做?(老師和幼兒一起造出機(jī)身、機(jī)翼、推動(dòng)器等)飛機(jī)造好了，我們一起來(lái)飛一飛。

2、聽(tīng)音樂(lè)飛行：飛到天空，飛向海面，再飛到天空，飛過(guò)白云。(隨音樂(lè)老師和幼兒一起學(xué)開(kāi)飛機(jī)的各種動(dòng)作。)

(三)學(xué)唱歌曲《造飛機(jī)》，學(xué)做造飛機(jī)動(dòng)作。

1、老師站起來(lái)表演《造飛機(jī)》：老師也來(lái)造飛機(jī)，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

(1)歌里唱了些什么?(依據(jù)幼兒的回答，做相應(yīng)的動(dòng)作)

(2)跟老師學(xué)一學(xué)造飛機(jī)(坐在位子上，念歌詞，念到“推動(dòng)器”“造得奇”時(shí)進(jìn)行解釋。)

(3)念完其次遍歌詞，理解歌曲中重復(fù)的現(xiàn)象：這首歌曲中，每句歌詞的開(kāi)頭是重復(fù)的，造飛機(jī)，造飛機(jī)……，一共說(shuō)了兩次，蹲下來(lái)，蹲下來(lái)……;蹲下去蹲下去……，飛上去，飛上去……，都是重復(fù)說(shuō)兩次。

(4)再次念歌詞。

(5)小伴侶表演的真棒，一起輕輕地跟老師唱這首歌。(在座位上唱兩遍)

(6)我們排著隊(duì)來(lái)做飛行表演，請(qǐng)小飛機(jī)們找個(gè)空位置站好，做動(dòng)作的時(shí)候要整齊，神氣一點(diǎn)。

(四)合作嬉戲，練習(xí)唱歌。

1、造飛機(jī)，造飛機(jī)，飛機(jī)造得奇。剛剛我們是一個(gè)人可以造飛機(jī)，那兩個(gè)人能不能造一架飛機(jī)呢?

(1)幼兒自由商量。

(2)兩位老師示范合作表演。

(3)幼兒安排角色。(男生做機(jī)翼，女生做推動(dòng)器)

(4)表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飛機(jī)唱的歌好聽(tīng)。然后再唱一遍。

(5)交換角色表演。

2、我們來(lái)造一架大飛機(jī)，老師來(lái)做飛機(jī)的頭部，小伴侶做機(jī)身。

(1)兩位老師帶著小伴侶嬉戲。(兩位老師分別做兩架飛機(jī)的機(jī)翼，其他小伴侶做推動(dòng)器，一個(gè)跟著一個(gè)，唱兩遍)老師來(lái)做飛機(jī)翼，男小伴侶跟著我，女小伴侶跟著·老師，我們變成兩架大飛機(jī)，飛機(jī)要開(kāi)得穩(wěn)，歌要唱的好。

(五)結(jié)束活動(dòng)。

到外面去連續(xù)造飛機(jī)。

活動(dòng)反思：

今日我們開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《造飛機(jī)》?；顒?dòng)前我對(duì)唱曲進(jìn)行了熟識(shí)，發(fā)覺(jué)這首歌曲的比較有節(jié)奏感，歌詞也很好玩，同時(shí)還找到了相應(yīng)的歌曲動(dòng)畫(huà)來(lái)關(guān)心教學(xué)。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，大部分孩子已能將歌曲完好演唱，在最終，仿照飛機(jī)邊唱邊跳的環(huán)節(jié)，大家全部主動(dòng)、開(kāi)心的參加了進(jìn)來(lái)，氣氛很活躍。我想音樂(lè)活動(dòng)就是要讓幼兒身臨其境，這樣才可以更有效地增添幼兒的主動(dòng)參加意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色貼近產(chǎn)生情感共鳴。因此在今后的活動(dòng)中，我也會(huì)遵循幼兒的愛(ài)好、進(jìn)展特點(diǎn)，采納多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)幼兒的情感，進(jìn)而培育幼兒對(duì)唱歌活動(dòng)的愛(ài)好，并通過(guò)詳細(xì)的音樂(lè)形象和歌曲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情景，使幼兒通過(guò)想像、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受3/8拍子樂(lè)曲旋律舒緩的心情。

2學(xué)、會(huì)用樂(lè)器為歌曲打節(jié)奏。

3、能較為精確地把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

〔一〕幼兒預(yù)備：

1、知道小蜻蜓是益蟲(chóng)。

2、在日常生活中已聽(tīng)熟了歌曲的旋律。

〔二〕老師預(yù)備：

1、圖片《小蜻蜓》。

2、幼兒樂(lè)器；鈴鼓、碰鈴、沙錘節(jié)奏圖譜卡片，音樂(lè)《小蜻蜓》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

小飛機(jī)，大眼睛，兩只翅膀大又明。飛東飛西忙不停，毀滅害蟲(chóng)有本事。

2、溝通蜻蜓的生活習(xí)性，知道它是益蟲(chóng)。

二、老師播放歌曲給幼兒觀賞，讓幼兒感受到歌曲抒情、流暢的特點(diǎn)。

三、老師帶著幼兒一起練習(xí)打擊三拍子的節(jié)奏。、

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

五、幼兒練習(xí)邊唱歌曲邊用樂(lè)器伴奏。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在表演區(qū)投放蜻蜓和位子的頭飾，幼兒可以嘗試演奏、表演嬉戲。

2、幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》第14頁(yè)。觀賞畫(huà)面，自編故事。

中班音樂(lè)教案篇3

目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

2.能夠依據(jù)節(jié)奏仿照小剪刀、噴霧等聲音。

預(yù)備：

兔八哥理發(fā)視頻，剪刀、噴霧、鏡子圖片，歌曲圖譜

過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)：“今日，徐老師為大家?guī)?lái)了一段好看的視頻，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看吧！“

觀看兔八哥理發(fā)的視頻

提問(wèn)：兔八哥在做什么？

二、學(xué)唱歌曲，熟識(shí)內(nèi)容。

1.第一次完好觀賞歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日徐老師就為大家?guī)?lái)一首跟理發(fā)有關(guān)的歌曲，題目是《理發(fā)師》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧

！〔完好彈唱〕

提問(wèn)：

①歌曲中的老爺爺為別人理發(fā)的時(shí)候用到了哪些東西？〔剪刀、噴霧、鏡子。〕

〔幼兒邊說(shuō)邊出示圖片〕

②剪刀發(fā)出了什么樣的聲音？噴霧呢？〔用小手拍節(jié)奏試一試〕

卡嚓、卡嚓；沙沙沙沙沙。

2.再次觀賞歌曲，老師清唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：認(rèn)真聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)看你最喜愛(ài)歌曲中的哪一句？

提問(wèn)：你最喜愛(ài)歌曲中的哪一句？〔幼兒說(shuō)一句，老師唱一句并出示相對(duì)應(yīng)的圖譜〕

3.看著圖譜，聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲?！矔?huì)唱的輕輕的跟著唱〕

4.一起跟著圖譜唱一唱。

三、共同嬉戲，加深記憶。

依據(jù)節(jié)奏對(duì)答增加記憶〔拍手念歌詞〕

1.說(shuō)一說(shuō)嬉戲的規(guī)章。〔比方：理發(fā)店的什么呀咔擦咔擦，請(qǐng)小伴侶填空什么，并完好將歌詞念下來(lái)〕

2.提問(wèn)：

理發(fā)店的老爺爺呀什么什么？

靈敏的呀什么什么咔擦咔擦？

哎，已告勝利啊，噴呀噴霧什么什么？

請(qǐng)您來(lái)呀下一位呀什么什么？

什么里面看一看呀咔擦咔擦？

哎，已告勝利啊，什么什么沙沙沙沙沙？

3.沒(méi)有圖譜的關(guān)心，共同演唱歌曲?！才錁?lè)〕

四、活動(dòng)延長(zhǎng)，嘗試表演。

1.這首歌曲不單單可以唱，還可以在唱的過(guò)程中加入許多好看的動(dòng)作呢！讓我們一起來(lái)試試看吧！

2.回去教班級(jí)里的其他小伴侶共同表演。

中班音樂(lè)教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏，體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。

２、隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的心情。

３、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

１、談話：小伴侶們今日我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們?cè)趺礆g迎他們呀？

２、引入：我有個(gè)建議今日我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎？〔師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……〕

我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎？誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢？

３、幼兒自由打擊。

〔１〕師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸媽媽｜中一班歡迎｜你－｜

〔２〕幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。

〔３〕師小結(jié)：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

４、商量圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

〔１〕師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！

〔２〕幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

〔３〕我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜協(xié)作起來(lái)敲擊呢？〔師幼共同為圖譜配鼓〕

〔４〕幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

〔５〕請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

５、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的歡樂(lè)。

中班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑歡快和美麗抒情的旋律。

2、學(xué)唱歌曲，能用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、感受歌曲的特點(diǎn)。

觀賞老師完好演唱，幼兒用手拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

聽(tīng)到歌里唱了什么？你喜愛(ài)媽媽露出笑臉嗎？為什么？

2、學(xué)唱歌曲。

老師演唱，并出示圖片，關(guān)心幼兒理解并記憶歌詞。

在老師的帶著下，幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用合適的表情、聲音來(lái)唱出友愛(ài)的好媽媽、我的好媽媽等歌詞。

3、創(chuàng)編動(dòng)作。

依據(jù)歌詞，幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲前后性質(zhì)的不同。

幼兒完好演唱歌曲一遍，嘗試用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。

幼兒兩人一組進(jìn)行表演唱，啟發(fā)幼兒留意表情、眼神的溝通。

詩(shī)歌：只要媽媽露笑臉

只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉；

云中太陽(yáng)放光輝，放呀放光輝；

只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉；

秀麗花兒齊開(kāi)放，齊也齊開(kāi)放；

歷盡苦難的好媽媽，我們的好媽媽；

只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。

滿天烏云都消散，都呀都消散；

滿山遍野百花香，百呀百花香；

祖國(guó)紅旗揚(yáng)，紅呀紅旗揚(yáng)；

到那時(shí)候好媽媽，要把歌兒唱；

歷盡苦難的好媽媽，我們的好媽媽；

只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。

中班音樂(lè)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

結(jié)合季節(jié)特征，設(shè)計(jì)秋天的主題網(wǎng)，其中設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),讓小伴侶在音樂(lè)聲中,體會(huì)秋風(fēng)細(xì)雨所營(yíng)造的音樂(lè)美，中班音樂(lè)活動(dòng)《秋天的落葉》?；顒?dòng)中嘗試運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)聲勢(shì)、肢體律動(dòng)等理念,以培育幼兒的制造性力量為主,鼓舞幼兒多角度思索問(wèn)題,培育幼兒的發(fā)散性思維,運(yùn)用即興制造,讓幼兒能主動(dòng)地參加活動(dòng),表露真情實(shí)感,讓幼兒運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè),在寬松自由的氣氛中體會(huì)觀賞到音樂(lè)的美感.

活動(dòng)目標(biāo)

1.運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)段落。

2.通過(guò)音樂(lè)觀賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思索、推斷的力量,培育對(duì)音樂(lè)的感知以及合作力量，幼兒教案《中班音樂(lè)活動(dòng)《秋天的落葉》》。

3.在參加活動(dòng)中體驗(yàn)到主動(dòng)開(kāi)心，舒適優(yōu)美的心情情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.音樂(lè):《小樹(shù)葉》、《秋天的落葉》

2.塑料袋若干

3.樹(shù)葉胸飾每人一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一.在《小樹(shù)葉》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

通過(guò)感受樂(lè)曲的意境美，體會(huì)小樹(shù)葉由可怕變英勇的精神，激發(fā)幼兒不可怕事物的情感。

二.觀賞音樂(lè)《秋天的落葉》，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。

〔一〕分段觀賞和表現(xiàn)樹(shù)葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。

1．觀賞A段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉飄落

2．觀賞B段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉和雨玩耍的場(chǎng)景。

3．觀賞C段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉轉(zhuǎn)圈跳舞快樂(lè)的樣子。

4．觀賞A段啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉安靜美。

〔二〕完好表演落葉歡樂(lè)的一天。

1．完好觀賞音樂(lè)，感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹(shù)葉跳舞的情景。

2．激發(fā)幼兒用身體，大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

三．在《秋天的落葉》的音樂(lè)聲中退出活動(dòng)室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)角活動(dòng)

1．美工區(qū)投放樹(shù)葉、顏料等材料感受秋天的顏色美。

2．在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂(lè)，讓幼兒制造發(fā)覺(jué)生活中的音樂(lè)，感受音樂(lè)的奇妙美。

3．在自然角投放秋天的果實(shí)，感受秋天的碩果累累，是個(gè)豐收季節(jié)。

中班音樂(lè)教案篇7

一、設(shè)計(jì)思路：

從第三周開(kāi)頭我們開(kāi)展“常見(jiàn)的小工具”這個(gè)主題，怎么找個(gè)適意的切入口呢？我思索了一下，我想應(yīng)當(dāng)從小伴侶生活中常常接觸到的小工具開(kāi)頭，比方：剪刀、紙、筆等，因此我就選擇了“剪刀”這個(gè)切入口，但是我知道幼兒常常使用剪刀，怎么樣既能引起幼兒愛(ài)好，又能提升幼兒原有的生活閱歷呢？我想了想應(yīng)當(dāng)從“好玩”入手，因此就預(yù)設(shè)了“好玩的剪刀”這一活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解多種常見(jiàn)剪刀，了解它的作用及給我們生活帶來(lái)的便利。

2、通過(guò)仿照剪刀的音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的想象力。

三、活動(dòng)預(yù)備：

多種剪刀實(shí)物；拼圖〔燕子、魚(yú)、蝴蝶結(jié)〕。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、展現(xiàn)師生共同收集的剪刀，引入主題。

2、師生共同溝通介紹自己的剪刀。

〔1〕師生互動(dòng)介紹。

〔2〕重點(diǎn)熟悉畫(huà)匠用的剪刀；多功能剪指甲小剪刀；繡花剪刀；花邊剪刀；醫(yī)用剪刀；理發(fā)剪刀；裁縫剪刀。

〔3〕老師小結(jié)：“我們的剪刀有大有小，而且能為我們作那么多事情，我們的生活真是離不開(kāi)剪刀。”

3、出示拼圖，讓幼兒猜事物。

〔1〕老師：“我還發(fā)覺(jué)一個(gè)剪刀的隱秘，那就是我們生活中還有很多事物樣子長(zhǎng)得很象剪刀呢？你們有發(fā)

現(xiàn)嗎？誰(shuí)能告知我？”

〔2〕出示拼圖，幼兒猜。

4、音樂(lè)嬉戲。

〔1〕老師：“我們來(lái)找找我們身上有那些部位長(zhǎng)得象剪刀？”

〔2〕改編歌曲《我有小手》，運(yùn)用肢體仿照剪刀唱唱跳跳，感受歡樂(lè)。

中班音樂(lè)教案篇8

設(shè)計(jì)思路：

讓孩子表現(xiàn)春天自然界改變的一個(gè)過(guò)程，由于春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來(lái)表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是改變進(jìn)展的，對(duì)他后繼進(jìn)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)導(dǎo)入來(lái)引出主題，其次環(huán)節(jié)主要是通過(guò)老師的教育指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)孩子把春天萬(wàn)物的改變用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要依據(jù)孩子的狀況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，注意指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在對(duì)春的不斷體驗(yàn)

基礎(chǔ)上，情愿在音樂(lè)聲中嘗試用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。

2．熟識(shí)這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

flash配上音樂(lè)，錄音

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：

又是一個(gè)春天的早晨，小鳥(niǎo)們，聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。

一．傾聽(tīng)音樂(lè)、激發(fā)愛(ài)好

1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)

師：大自然的春天可真美，你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的'美？真的么，讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)感受吧！

提問(wèn)：你們聽(tīng)到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺(jué)到了么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)?！怖蠋煹倪@種提問(wèn)，把孩子全部的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答〕

2、傾聽(tīng)其次遍音樂(lè)

師：你聽(tīng)了之后，春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些？〔建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作〕

二．熟識(shí)旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)

1、引導(dǎo)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春的哆、來(lái)、咪

師：這段音樂(lè)，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？

請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)〔鼓舞孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)〕

2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的過(guò)程用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看?！舱?qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言關(guān)心孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)改變過(guò)程〕

提問(wèn)：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著改變呢？〔請(qǐng)孩子發(fā)散〕

追問(wèn)：你怎么用動(dòng)作把它們的改變做出來(lái)呢？〔請(qǐng)孩子嘗試做〕——放音樂(lè)片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)

這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn)：

老師如何把握是關(guān)鍵：

把握一：孩子假如表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如：小草漸漸長(zhǎng)高啦！左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。

把握二：孩子假如假如不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫助。如：有誰(shuí)情愿來(lái)做做

把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作假如在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，留意空間方位等的表現(xiàn)。

3、請(qǐng)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)改變的過(guò)程

把握四：孩子在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)。或在邊表現(xiàn)，邊傾聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言示意。如：這段樂(lè)句，你可以變動(dòng)作啦。

4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)〔可以讓孩子學(xué)一學(xué)〕

重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。

5、老師讓孩子完好觀賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈

感受舞蹈藝術(shù)的美

6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳

進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏的要求。

三、延長(zhǎng)

春天真奇妙，我們用自己美麗的舞姿，把春天跳出來(lái)了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來(lái)呢？下次，我們自己動(dòng)手畫(huà)，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來(lái)、咪都表現(xiàn)出來(lái)。

中班音樂(lè)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

培育幼兒主動(dòng)制造、大膽表達(dá)的力量，進(jìn)展幼兒身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)力量。

激發(fā)幼兒玩布制玩具的愛(ài)好，體驗(yàn)自由探究嬉戲的樂(lè)趣。

引導(dǎo)幼兒利用自制器械練習(xí)各種動(dòng)作和簡(jiǎn)潔的節(jié)奏，培育初步的創(chuàng)編的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、場(chǎng)景布置：用KT板制作的立體大果實(shí)6個(gè)〔蘋(píng)果、梨、柿子、茄子、菜椒等〕，置于活動(dòng)場(chǎng)地的兩側(cè)。

2、布制果實(shí)同幼兒人數(shù)，零散地放置在活動(dòng)室的不同位置。

說(shuō)明:布制果實(shí)猶如手偶一樣可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜水果的樣子兩片,邊緣縫合,下端留出約2寸的口,便于伸入手去；再用透亮絲布裁出一片同樣樣子，縫在其中一面的外面，配以拉鏈封口，像一個(gè)小布袋，可用來(lái)裝入種子。

3、農(nóng)作物的種子若干〔如黃豆、綠豆、玉米等〕，盛放在小筐內(nèi)，放在場(chǎng)地一側(cè)；塑料小勺若干。

4、音樂(lè)：《咚吧啦》、《好伴侶》、《郊游》、《小樹(shù)葉》。

活動(dòng)過(guò)程

一、查找果實(shí)玩具。

1、閱歷回顧，通過(guò)談話引入課題。

師：“秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，你們知道哪些蔬菜、水果豐收了？”〔豐富的場(chǎng)景布置可引發(fā)幼兒進(jìn)行思維想象〕

2、老師引出布制的果實(shí)玩具并帶著幼兒查找。

師：有很多果實(shí)娃娃要和我們一起嬉戲呢，快把它們找出來(lái)吧！

3、放音樂(lè)《好伴侶》，將果實(shí)玩具套在手上相互問(wèn)候自由表演。

〔評(píng)析：在與幼兒的談話中，關(guān)心幼兒梳理了學(xué)問(wèn)閱歷；通過(guò)找一找的嬉戲遞進(jìn)了果實(shí)玩具的神奇性；造型可愛(ài)的果實(shí)玩具套在手上，和好伴侶打打招呼，提高了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。〕

二、探究果實(shí)玩具的玩法之一

做運(yùn)動(dòng)器械

1、引導(dǎo)：“這么美麗的玩具你想怎樣玩呢，一起來(lái)試一下？”

2、探究：?jiǎn)l(fā)幼兒自由地利用玩具自己玩、合作玩，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的玩法。老師準(zhǔn)時(shí)賜予引導(dǎo)、鼓舞。

3、溝通：老師依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況，組織開(kāi)展多種形式的練習(xí)、分組競(jìng)賽，進(jìn)展幼兒投擲、平衡、跳動(dòng)等多種運(yùn)動(dòng)技能。例：當(dāng)飛盤(pán)〔看誰(shuí)拋得高又接得準(zhǔn)〕、夾在腿間跳、頂在頭上走、以大果實(shí)板為目標(biāo)練習(xí)投擲等。

〔評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的心理氣氛，鼓舞幼兒形成自主、主動(dòng)的行為傾向，從初步探究——合作嬉戲——竟賽嬉戲，給每位幼兒以充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并大膽表達(dá)了自己的想法，體驗(yàn)了嬉戲的歡樂(lè)。〕

三、探究果實(shí)玩具的玩法之二

裝種子

1、與配教人簡(jiǎn)潔協(xié)作，以對(duì)話的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)各種農(nóng)作物種子。

旁白“王老師”，師：“誰(shuí)在叫我呀”，帶著幼兒到種子位置，并說(shuō)出它們的名稱。

2、想方法帶種子一起玩：“這些小種子也想和我們一起玩，誰(shuí)能想個(gè)方法？”幼兒觀看到玩具有外層和拉鏈，可以把種子放到布袋里。

3、幼兒根據(jù)老師提出種子放多少的要求，如：2勺綠豆、1勺黃豆等，動(dòng)手將種子裝入玩具外層。

〔評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分挖掘了果實(shí)玩具所蘊(yùn)含的教育要素和價(jià)值，將果實(shí)與種子有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)認(rèn)知、操作，提高了幼兒的動(dòng)手操作力量及主動(dòng)探究的愛(ài)好?！?/p>

四、探究果實(shí)玩具的玩法之三

果實(shí)音樂(lè)會(huì)

1、請(qǐng)幼兒探究裝上種子后果實(shí)玩具的玩法，如：拿在手里搖一搖可以當(dāng)樂(lè)器。

2、引導(dǎo)幼兒帶著果實(shí)種子開(kāi)音樂(lè)會(huì)，并自編簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型。

師：我們一起開(kāi)個(gè)果實(shí)音樂(lè)會(huì)怎么樣？我的果實(shí)娃娃唱起歌來(lái)是這樣的，沙，沙，沙沙沙，你的果實(shí)娃娃會(huì)怎樣唱歌？

3、請(qǐng)小伴侶觀賞兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)《郊游》和《小樹(shù)葉》，鼓舞幼兒自編合適的節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏。

五、探究果實(shí)玩具的玩法之四

表演道具

1、播放音樂(lè)《咚吧啦》，將果實(shí)玩具當(dāng)作道具套在手上，鼓舞幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，慶祝豐收。

師：聽(tīng)，喧鬧的音樂(lè)響起來(lái)了，我們一起來(lái)跳個(gè)豐收舞吧！

2、引導(dǎo)幼兒自由表演、與同伴一起表演。

3、老師引導(dǎo)幼兒一起利用場(chǎng)景中的大果實(shí)板共同快樂(lè)。如：分組躲在板子后面輪番消失、圍著跳舞等。

〔評(píng)析：活動(dòng)中老師進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)換，與幼兒同娛同樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)想象，利用果實(shí)玩具有效地進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作創(chuàng)編，培育了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。輕松的氣氛在歡樂(lè)的音樂(lè)中到達(dá)**?！?/p>

六、活動(dòng)結(jié)束

師：“小伴侶們表演得真棒，那咱們一起到外面和果實(shí)娃娃做運(yùn)動(dòng)好嗎？”在快樂(lè)的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

活動(dòng)反思

1、富有創(chuàng)意的操作材料，吸引著幼兒的探究愛(ài)好。

豐收的果實(shí)在孩子的實(shí)際生活里，是能帶來(lái)養(yǎng)分和美味的食物，但能成為和他們一起玩耍的玩具，的確是夠新奇，夠好玩的。顏色艷麗的布制玩具設(shè)計(jì)新奇奇妙，不僅具備材料的審美功能，而且可操作性強(qiáng)，玩法多樣，提高了幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，也同時(shí)成為整節(jié)教學(xué)活動(dòng)的主線。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。

活動(dòng)中的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：查找果實(shí)玩具、做運(yùn)動(dòng)器械、裝種子、果實(shí)音樂(lè)會(huì)、跳豐收舞等，都緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)綻開(kāi)，層次清晰，設(shè)計(jì)的問(wèn)題能引導(dǎo)著幼兒去體驗(yàn)、思索并深化開(kāi)展活動(dòng)。而且設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮孩子身心特點(diǎn)，做到動(dòng)與靜結(jié)合，運(yùn)動(dòng)和思維結(jié)合，起承轉(zhuǎn)合連接自然。

3、主動(dòng)探究、寓教于樂(lè)。

整節(jié)活動(dòng)以幼兒探究學(xué)習(xí)為主，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒在自由探究中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在主動(dòng)鼓舞中大膽地呈現(xiàn)了自己。同時(shí)在開(kāi)心的嬉戲中進(jìn)展了幼兒的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)力量，提高了音樂(lè)創(chuàng)編力量，也自然而然地對(duì)秋季成熟的蔬菜、水果以及農(nóng)作物種子的名稱有了進(jìn)一步的了解，真正做到了寓教于樂(lè)。

反思實(shí)際執(zhí)教，也有缺乏之處，如：在探究果實(shí)玩具的玩法時(shí)，可供應(yīng)肯定的幫助道具，例如圈——可做套圈的嬉戲、籃球網(wǎng)——玩具投籃等，創(chuàng)設(shè)更多的嬉戲空間，以進(jìn)一步提高幼兒主動(dòng)探究、合作嬉戲的愛(ài)好。

設(shè)計(jì)意圖

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，在開(kāi)展“秋天”這個(gè)主題中，采摘、收獲、品嘗、造型，幼兒充分熟悉了秋天的各種蔬菜、水果后，為了讓幼兒更加真實(shí)地感受秋天的美妙，我們把秋天收獲的果實(shí)奇妙地設(shè)計(jì)制作成了美觀又好玩的布制玩具，有機(jī)整合健康、科學(xué)、藝術(shù)等內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)幼兒探究與果實(shí)玩具一起玩的各種方法，如：可以做運(yùn)動(dòng)器械；可以將各類種子裝在果實(shí)玩具里，變成樂(lè)器；還可以套在手上當(dāng)表演道具，進(jìn)行音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編，慶祝豐收等。借助“BALABALA舞”這種輕松快樂(lè)的表現(xiàn)形式，讓孩子在布滿動(dòng)感的活動(dòng)中，更深切地體驗(yàn)豐收帶來(lái)的喜悅，充分滿意幼兒愛(ài)玩的天性。

中班音樂(lè)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)

培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

進(jìn)展幼兒正確用嗓唱歌的力量。

引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱和內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)課件

活動(dòng)過(guò)程

1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

師：上節(jié)課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字？如今我們一起來(lái)唱一唱。

3、老師范唱歌曲。

師：小伴侶來(lái)到幼兒園該對(duì)老師說(shuō)什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？

4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

師：小伴侶和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

師：留意不要搶，跟著節(jié)奏唱。

6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)潔的、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作。

7、活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

連續(xù)引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，寵愛(ài)老師。

中班音樂(lè)教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，能用小兔“跳、蹦”的基本動(dòng)作跳出“前、后、前前前”的方位動(dòng)作。

2、大膽探究創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

3、享受嬉戲情景所帶來(lái)的歡樂(lè)，進(jìn)展空間協(xié)調(diào)力量和結(jié)伴交往嬉戲的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兔子頭飾一個(gè)，玩偶兔娃娃。

2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

聽(tīng)音樂(lè)《走路》進(jìn)場(chǎng)，圍半圓坐。

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂(lè)，感受歡樂(lè)心情。

幼兒觀賞音樂(lè)，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。

2、講解并描述玩偶兔娃娃的故事，探究創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作。

師：“這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)玩偶兔娃娃開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降落的時(shí)候，森林里一片清靜，玩偶兔娃娃們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，奇跡消失了，玩偶兔娃娃全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了歡樂(lè)的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一起變成兔娃娃，起來(lái)跳舞吧?！?/p>

幼兒創(chuàng)編玩偶兔娃娃的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。

3、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。

師：“學(xué)會(huì)了玩偶兔娃娃的舞蹈，你們想不想去參與小兔音樂(lè)會(huì)啊？兔娃娃告知我說(shuō)，要想?yún)⑴c小兔音樂(lè)會(huì)還要學(xué)會(huì)小兔跳，你們會(huì)不會(huì)??？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

師：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！崩蠋熓痉?，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

學(xué)習(xí)其次個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。

師：“兔娃娃們跳得真不錯(cuò)，假如再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！崩蠋熓痉?，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

師戴上頭飾：“如今，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⑴c兔子音樂(lè)會(huì)吧。！”

幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

5、組織幼兒跳舞出場(chǎng)。

師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒(méi)人？”

老師看表皺眉說(shuō)“哎呀，今日我們練兔子舞遲到了，小兔音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，要明天才有了。讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來(lái)吧，小兔子回家咯！”幼兒跳舞出場(chǎng)。

中班韻律活動(dòng)《捉螃蟹》

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

2、讓幼兒知道音樂(lè)改變的時(shí)候，老師的體態(tài)是在提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

3、提示幼兒在做螃蟹橫行、隱藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

幼兒園中班韻律活動(dòng)：美好拍手歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試依據(jù)前奏的速度改變反映并唱歌。

2、發(fā)覺(jué)“挨次”在記憶中的作用。

3、在依據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的歡樂(lè)

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《美好拍手歌》。

2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

〔1〕老師帶著幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

〔2〕轉(zhuǎn)變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。

〔1〕老師范唱歌曲一遍。

老師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避開(kāi)動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

老師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？

〔3〕老師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律?！矎念^到腳〕

〔4〕老師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。老師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前示意幼兒歌曲即將開(kāi)頭。

3、老師嘗試用與前奏全都的速度唱歌，做身體動(dòng)作。

〔1〕引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

老師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。假如你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？〔老師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看老師動(dòng)作的示意〕

4、老師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌嬉戲。

〔1〕老師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩唱歌嬉戲。

老師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法?lái)代替。

〔2〕老師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌嬉戲。

老師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？

5、音樂(lè)表演《美好拍手歌》。

中班音樂(lè)教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2．依據(jù)老師的提問(wèn)和圖片的挨次記憶歌詞內(nèi)容和挨次、活動(dòng)預(yù)備：

1．已看過(guò)幼兒用書(shū)《大饅頭》

2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)夫伯伯，小伴侶的圖片。

3．畫(huà)有問(wèn)好和感嘆號(hào)的底圖一張活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕幼兒初步熟識(shí)歌詞。

1．老師出示底圖，讓幼兒理解問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的含義。

老師：誰(shuí)知道這是什么符號(hào)？

2．老師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問(wèn)題，幼兒回答，老師依據(jù)幼兒回