奧爾夫音樂教案錦集九篇

第第頁奧爾夫音樂教案錦集九篇奧爾夫音樂教案篇1

活動目標：

1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。

2．在熟識音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點的基礎(chǔ)上把握音樂的強與弱，并進行表演。

活動預備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？〔絲巾〕別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒依據(jù)講解并描述進行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？〔播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作〕--提問：播放溫柔的音樂〔方法同上〕出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很溫柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞1、絲巾預備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，留意強弱的區(qū)分。〔幼兒分別依據(jù)圖譜展現(xiàn)〕3．分角色嬉戲引導幼兒自定嬉戲規(guī)章：有力的部分由誰來演合適〔男孩子〕，溫柔的部分呢？〔女孩子〕，好！那就讓我們開頭吧！

反復嬉戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂《歡樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學科組長的指導下有了調(diào)整和改動，所以整個教學過程進行得比較順當。老師的引導語恰當，對幼兒的心情調(diào)動很到位。但是在教學活動中老師太注意個別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年老師缺乏教學閱歷和臨場應變的力量，擔憂沒有舉手的孩子會回答錯問題，導致老師無法順當?shù)木`開下面的教學環(huán)節(jié)，影響教學展現(xiàn)的效果。其次，這節(jié)課假如能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有關(guān)心的。

奧爾夫音樂教案篇2

教學目標：

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《美好拍手歌》。

2.能夠較為精確的演唱連續(xù)附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

3.學會生活技能擰瓶蓋。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的心情、用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種心情；創(chuàng)編歌詞。

教學預備：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教學過程：

一、音樂導入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

老師：珍寶們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不美好啊。

幼兒：美好。

老師：今日啊、老師給大家請來了三個好伴侶、先讓我們來問問他們美好的時候會做什么?！怖蠋煼謩e拿出小熊、小馬、小兔子〕

幼兒：〔小熊、小馬、小兔子〕當你美好的時候你會做什么？

老師以動物的口吻回答：

小熊：當我美好的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，假如感到美好你就拍拍手、假如感到美好你就拍拍手假如感到美好你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬：當我美好的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，假如感到美好你就跺跺腳、假如感到美好你就跺跺腳，假如感到美好你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

小兔子：當我美好的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，假如感到美好你就拍拍肩、假如感到美好你就拍拍肩，假如感到美好你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

老師請幼兒回憶小動物們表現(xiàn)美好的形式。

老師：珍寶們讓我們用小動物們表達美好的方式在唱個歌吧？

播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。

二、制作樂器小沙瓶

老師發(fā)給每個幼兒一個瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

三、創(chuàng)編歌詞熟悉節(jié)奏

老師：珍寶們你們想一想當你美好的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑?。?/p>

幼兒：會

老師：那請大家跟我一起做假如感到美好你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的時候搖擺小沙瓶〕

跟伴奏做兩遍。

老師：時間過得真快，立刻就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要協(xié)作我的歌聲做動作哦！

假如感到美好你就點點頭，假如感到美好你就點點頭，假如感到美好一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

奧爾夫音樂教案篇3

教學目標：

1、熱身音樂律動讓小伴侶開心興奮的進入音樂氣氛

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

教學重點：

1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預備：

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內(nèi)容：

A.音樂熱身律動：《蛙蛙歡樂頌》

1.主班老師請小伴侶站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶著小伴侶隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小伴侶坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開頭，小伴侶只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂傾聽嬉戲

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請小伴侶用動作或聲音作出回應

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小伴侶拍手相互進行音樂問候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伴侶們好小伴侶們好

(小伴侶)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伴侶仔細聽，仔細看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小伴侶一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚小伴侶們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

其次個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言嬉戲

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小伴侶真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伴侶，老師把剛剛粉刷墻壁的動作編成了一首悅耳的兒歌，你們認真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伴侶仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伴侶拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音協(xié)作動作節(jié)奏

(老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小伴侶，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請小伴侶一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小伴侶和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項

3.播放音樂，老師和小伴侶一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)

E.音樂小舞曲(10分)

利用幼兒平常下課前常用的音樂作為結(jié)束。

F.愛的吩咐(4分)：

老師表揚每位小伴侶的表現(xiàn)，并親自為小伴侶貼上代表榮譽的彩色貼紙

G.再見歌(1分)：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小伴侶說再見

奧爾夫音樂教案篇4

一．設(shè)計意圖：

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受力量強，經(jīng)過我一段時間的培育，對音樂的感受力量有肯定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的歡樂。二．活動目標：

1.初步讓幼兒熟識音樂，把握音樂節(jié)奏。

2.依據(jù)圖譜能進行簡潔的樂器安排，學會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，并能試著用多種樂器進行合奏。3.享受打擊樂活動帶來的樂趣。三．活動重點：

讓幼兒能初步把握音樂的節(jié)奏。四．活動難點：

讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。五：活動預備：

碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt六：活動過程：

㈠導入，激發(fā)幼兒愛好。

新年到了，處處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也進行了元旦匯演，小伴侶你們開不快樂呀？那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要進行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參與音樂會，你們情愿嗎？那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

⑴師幼共同觀賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎？㈡出示圖譜究竟今日有哪些小動物會來參與我們的音樂會呢？請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰？〔青蛙〕，對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？

XXX︱XXX︱XXX︱XXX

其次個表演的是誰？〔小黃雞〕，對，小黃雞的腳尖尖的最喜愛跳芭蕾舞了。他今日為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

XX︱XX︱XXXX︱XXXX

第三個表演的是誰？〔小孔雀〕，那小孔雀最美麗的動作是什么？

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。

2.引導幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。㈢幼兒學習初步按圖譜進行樂器安排。㈣讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對，并對其進行演奏練習。〔幼兒自由選擇角色，老師在旁關(guān)心〕㈤嘗試用多種樂器進行合奏。

①集體嘗試演奏一遍〔事先說清晰演奏規(guī)章〕②交換樂器嘗試演奏一遍。

㈥請小伴侶邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

七：活動結(jié)束

今日的森林音樂會特別勝利，今日的演奏會到此結(jié)束，請小演奏家們謝幕〔鞠躬〕，和咱們的客人老師們再見。

奧爾夫音樂教案篇5

活動目標：

1、通過觀賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳動的心情。

2、通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

3、讓幼兒感受樂于助人的歡樂。

活動預備：

音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

活動過程：

一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的留意力。

二、感受音樂。〔放主旋律音樂兩次〕

1、觀賞音樂。

提問：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？

2、即興舞蹈?！卜胖餍梢魳穬纱巍?/p>

師；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

三、聽故事。

有個小伴侶叫丫丫，〔出示丫丫的圖片〕她有一個很好的伴侶叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好伴侶每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的時候，來了一個老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆說：“這個國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很驚奇的，你到了就知道了！”丫丫說：“再遠我也要去?！逼牌啪透嬷搜狙驹趺慈ィ狙緞由砹?。

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

老師提問：丫丫動身了，丫丫走了多遠，請小伴侶把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)？

老師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，老師告知小伴侶：丫丫走了800里，還要連續(xù)走，又接著走了800里。

2、拉拉是怎樣走路的？請小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫走路的動作?！卜胖餍梢魳返牡谝徊糠忠魳贰?/p>

3、出示兩座山的圖片。

老師提問：丫丫前面有幾座山？〔兩座山，過一座山還要走一段

路?！成教撸狙九啦簧先?，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的.動作。

請小伴侶到前面來表演動作〔鉆山洞——走路——鉆山洞——走路〕，老師示范動作，并和孩子一起表演動作。

4、聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作?！卜胖餍梢魳返钠浯尾糠忠魳贰?/p>

5、丫丫最終到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢？

這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為〔歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——〕這個國家的人很熱忱，還做了動作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。

老師帶小伴侶依據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

6、丫丫進了這個國家的人家里去做客，她發(fā)覺這個國家的房子很驚奇，房子的門很矮，要鉆進去，鉆進去之后又發(fā)覺房子里面很大，很高。

〔出示房屋的圖片〕

7、請小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

老師示范動作〔鉆門——走路——鉆門——走路〕，并和孩子一起表演動作。

五、聽音樂完好地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小伴侶聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜?！卜胖餍梢魳穬纱巍?/p>

2、小伴侶跟著老師一起走圖形譜。〔放主旋律音樂兩次〕

3、老師帶小伴侶站在原地做律動?！布由涎狙咀呗返膭幼骱豌@山洞、鉆門的動作〕〔放第主旋律音樂兩次〕

4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在老師的帶著下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流淌感?！卜磐旰靡魳贰?/p>

5、滲透德育教育。

最終在一個門里最終找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”老師提問：丫丫很困難才找到哈哈，哈哈應當說什么？我們應當向丫丫學習什么？教育小伴侶們要團結(jié)友愛，樂于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。其次部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來仰頭挺胸走路。

奧爾夫音樂教案篇6

活動目標:

1、通過歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》，使幼兒在問答句嬉戲中感受固定拍。

2、在嬉戲中能用肢體動作表現(xiàn)上行、下行和重復音。

3、在嬉戲活動中體驗與同伴合作的樂趣。

活動預備:

公文包、假發(fā)、音樂

活動過程:

一、開頭部分

以律動入場

師:你們在公園里玩過轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?

二、基本部分

1、肢體問答，感受固定拍。

師:小木馬游樂場到了，小伴侶趕快坐下來，咱們一起做個嬉戲。師問:貝貝貝貝在哪里?

幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習)

2、聽辨上行、下行、重復音

師:誰來學一學，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學學。

3、設(shè)置情景學習音樂律動。

師:今日媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩嬉戲，他們都藏起來了，認真聽一聽，他們是怎么找的?

師:我們一起也來找一找。騎上小木馬，預備。

師:誰想當媽媽、爸爸、奶奶?

師:看，呼啦圈也想和小伴侶一起玩騎轉(zhuǎn)馬的嬉戲，怎么玩呢?

三、結(jié)束部分

律動表演

老師:小伴侶還想去找誰呀?

在教學中，首先從肢體問答，進行語詞替換，再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色嬉戲。在肢體問答的活動環(huán)節(jié)中，鼓舞孩子在老師的問句及肢體動作引導下，能拍出與老師問句相應節(jié)奏的答句。進行語詞替換，對孩子們來說，比較簡潔，由于許多奧爾夫音樂活動中都有練習語詞替換，特殊是騎馬嬉戲幼兒比較感愛好，在活動中孩子應當可以依據(jù)老師的指令查找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行略微有點難度，我實行了談話的方法，鼓舞孩子用語言和肢體動作來表現(xiàn)出來。

在活動中我采納了嬉戲教學法，以嬉戲的形式入手，培育幼兒學習的愛好。嬉戲是幼兒最喜愛的教學模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點，我先設(shè)計了好玩的角色嬉戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒供應了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進行問答嬉戲;為了進一步調(diào)動孩子參加音樂嬉戲的愛好，我又給孩子供應呼啦圈鼓舞其兩兩和做參加嬉戲，提高嬉戲的趣味性。最終在結(jié)束部分，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增添了幼兒的合作意識，共同解決問題。

奧爾夫音樂教案篇7

活動名稱：奧爾夫音樂

活動內(nèi)容：潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂》〔teddy的發(fā)覺〕

活動目標：

1、聽辨一種聲音的音源；

2、增添幼兒聽辨音色的力量

活動預備：碟片

活動過程：

1、談話導入

帶著幼兒一起穩(wěn)固以前所學的學問，讓幼兒對以前所學的學問加深印象；

提問：

〔1〕、小伴侶們你們以前都玩過哪些嬉戲？帶著幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的嬉戲能夠有更深層的熟悉；

〔2〕、我們所玩的嬉戲都分別叫什么名字呢？〔鼓舞幼兒大膽的說出來〕如：捉迷藏、搶椅子……

同時請小伴侶們把自己想到的這些嬉戲的玩法也告知我們，對于能夠大膽說出來的小伴侶，老師應表示認可，賜予鼓舞。

2、對我們剛剛回憶到了我們以前所玩的嬉戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今日我們換一種方式，我們把一個小伴侶的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的伙伴。

3、規(guī)章：

〔1〕、老師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節(jié)奏；

〔2〕、老師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的四周，老師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小伴侶，鼓舞每位幼兒都參加嬉戲中去，反復練習，互換嬉戲角色，感覺其中的樂趣。

奧爾夫音樂教案篇8

好伴侶

【活動目標】

1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

2、感受和好伴侶一起參加音樂嬉戲的樂趣。

【活動預備】

CD音樂。

【活動過程】

一、肢體點名嬉戲“珍寶在哪里”。

師：小伴侶們都喜愛和好聽的音樂做嬉戲，我們的身體也做好預備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

二、肢體意識嬉戲，故事引出課題，熟識感受“好伴侶”音樂旋律及節(jié)奏。

1、師：有一個小伴侶菲菲，第一次來幼兒園，很可怕，由于一個人都不熟悉，沒關(guān)系，我們小伴侶和他一起做伴侶，好嗎?

(第一次聽音樂)老師邊引導幼兒聽音樂，邊輕輕表達音樂中的節(jié)奏改變。

2、剛剛小寶找到了許多伴侶嗎?讓我們再來找一遍伴侶，看看找到了幾個好伴侶?(聽音樂