小班音樂猴子爬樹教案反思

小班音樂猴子爬樹教案反思1、小班音樂猴子爬樹教案反思

設(shè)計意圖：

《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮亮、旋律簡潔、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理進展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不準確。所以，一般不能用語言較好地表達對作品的感受，他們常用的制造性手段往往是自身的動作。因此我設(shè)計了本次活動小班音樂嬉戲《猴子爬樹》。

本次活動中我主要鼓舞幼兒用創(chuàng)編、仿照動作來表達他們對作品的理解。我注意活動的嬉戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復(fù)感受音樂旋律，學(xué)習(xí)辨別音樂上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂，從而體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動目標：

1.傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應(yīng)的動作。

2.嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈活。

3.遵守活動規(guī)章，樂觀參加活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：已有聽辨音樂上、下行的閱歷。

物質(zhì)材料預(yù)備：《猴子爬樹》分段、完整音樂;一只猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。

活動過程：

一、快慢嬉戲，感受樂曲旋律。

1.進展“快慢嬉戲“。

“當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)?！?/p>

2.引出主題。

“我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。

二、感知音樂，創(chuàng)編相應(yīng)動作。

1.感受、表現(xiàn)A段音樂。

(1)感受A段音樂。

“聽，這段音樂是小猴在干嗎?“

(2)幼兒自由創(chuàng)編。

“那小猴是怎么爬樹的呢?誰來試一試?“

“除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!“

小結(jié)：原來，小猴是一步一步、漸漸地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的!

2.感受、表現(xiàn)B段音樂。

“我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧?！?/p>

3.感受、表現(xiàn)C段音樂。

(1)感受C段音樂。

“聽，小猴又在干嘛了呢?“

(2)幼兒自由創(chuàng)編。

“除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?“

(3)再次練習(xí)動作。

“讓我們抓緊下樹，把果子分給好朋友吃吧?！?/p>

4.感受、表現(xiàn)整個音樂。

過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的嬉戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的嬉戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

三、合作嬉戲，體驗嬉戲歡樂。

1.隨音樂合作嬉戲。

“現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的嬉戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩?！?/p>

2.手指嬉戲“給寶寶的禮物“，體驗歡樂。

“今日你們的表現(xiàn)真棒!猴子媽媽還送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!“

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱忱，每次教學(xué)活動中有小動物，孩子們就會特殊感興趣?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍圍著活動中消失的小動物綻開。

今日韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們特別喜愛的一種小動物，由于猴子的活潑、得意;也由于《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是特別厲害的，也就對猴子有一種特殊的寵愛。我們在熟悉了解小猴子的生活習(xí)性的根底上，以韻律活動的形式綻開的，小朋友們一起聽聽音樂,在嬉戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡潔變化,并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的動作。從而喜愛參加音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開頭。孩子們仔細的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們開心的和教師一起觀賞音樂，感受音樂的好玩;他們樂觀地參加動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣。活動中孩子們樂觀開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：得意、好玩等來形容小猴子，而教師也樂觀回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。教師用集體練習(xí)與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們根本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參加到活動中，學(xué)地很快樂。

在最終的樂句中教師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜螅团吭诹说厣?。孩子們說由于小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。教師也就不強求幼兒，滿意了孩子的愿望。

2、小班音樂猴子爬樹教案反思

活動目標：

1、初步熟識音樂的旋律，引導(dǎo)幼兒辨別音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

2、遷移觀看的閱歷，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

3、愿意參加動作創(chuàng)編活動，有做出與眾不同動作的意識。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、幼兒有去動物園觀看過猴子。

2、圖譜，幼兒用書、音樂

活動重點難點：

活動重點：

初步熟識音樂的旋律，引導(dǎo)幼兒辨別音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

活動難點：

遷移觀看的閱歷，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、師：你見過小猴子嗎?你能學(xué)學(xué)猴子的動作嗎?

2、師：今日，龔教師來當猴子媽媽，你們當小猴子，我們一起到樹林里去玩吧。

3、師幼律動

二、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂，辨別音樂的上行、下行，并嘗試創(chuàng)編動作。

1、出示《幼兒用書》

師：小猴子們，樹林到了，瞧!已經(jīng)有小猴子來了，它們在做什么?

2、幼兒完整觀賞音樂(出示圖譜)

師：有一段好聽的音樂就是講了小猴子爬樹的事情的，我們一起去聽聽吧。

3、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動作

(1)創(chuàng)編猴子爬樹的動作(1~8小節(jié))

①師：你們會爬樹嗎?怎么爬?是一下子就爬上去的嗎?

它先在什么地方?最終爬到哪里?

②幼兒創(chuàng)編動作

③配樂表演第一段(留意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出由低到高的空間感)

(2)創(chuàng)編猴子玩耍的動作(9~16小節(jié))

①師：小猴子們，爬到樹頂了嗎?我們玩嬉戲吧?小猴子喜愛玩什么嬉戲呢?

②創(chuàng)編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺的動作

③配樂表演

(3)創(chuàng)編猴子滑下樹的動作(17~21小節(jié))

①師：玩累了，抓緊滑下樹回家吧。這個滑下樹的動作怎么做?

②幼兒創(chuàng)編動作

③配樂表演

(4)完整表演(2遍)

三、完畢局部

1、師：小猴子們，我們抓緊回家去吧。

2、律動放松

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱忱，每次教學(xué)活動中有小動物，孩子們就會特殊感興趣?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍圍著活動中消失的小動物綻開。

今日韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們特別喜愛的一種小動物，由于猴子的活潑、得意;也由于《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是特別厲害的，也就對猴子有一種特殊的寵愛。我們在熟悉了解小猴子的生活習(xí)性的根底上，以韻律活動的形式綻開的，小朋友們一起聽聽音樂,在嬉戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡潔變化,并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的動作。從而喜愛參加音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開頭。孩子們仔細的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們開心的和教師一起觀賞音樂，感受音樂的好玩;他們樂觀地參加動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣?；顒又泻⒆觽儤酚^開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：得意、好玩等來形容小猴子，而教師也樂觀回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。教師用集體練習(xí)與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們根本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參加到活動中，學(xué)地很快樂。

在最終的樂句中教師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜?，就趴在了地上。孩子們說由于小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。教師也就不強求幼兒，滿意了孩子的愿望。

3、小班音樂嬉戲猴子爬樹(含MP3音樂)教案反思

設(shè)計意圖：

《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮亮、旋律簡潔、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理進展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不準確。所以，一般不能用語言較好地表達對作品的感受，他們常用的制造性手段往往是自身的動作。因此我設(shè)計了本次活動小班音樂嬉戲《猴子爬樹》。

本次活動中我主要鼓舞幼兒用創(chuàng)編、仿照動作來表達他們對作品的理解。我注意活動的嬉戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復(fù)感受音樂旋律，學(xué)習(xí)辨別音樂上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂，從而體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動目標：

1.傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應(yīng)的動作。

2.嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈活。

3.遵守活動規(guī)章，樂觀參加活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：已有聽辨音樂上、下行的閱歷。

物質(zhì)材料預(yù)備：《猴子爬樹》分段、完整音樂;一只猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。

活動過程：

一、快慢嬉戲，感受樂曲旋律。

1.進展“快慢嬉戲“。

“當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。“

2.引出主題。

“我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。

二、感知音樂，創(chuàng)編相應(yīng)動作。

1.感受、表現(xiàn)A段音樂。

(1)感受A段音樂。

“聽，這段音樂是小猴在干嗎?“

(2)幼兒自由創(chuàng)編。

“那小猴是怎么爬樹的呢?誰來試一試?“

“除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!“

小結(jié)：原來，小猴是一步一步、漸漸地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的!

2.感受、表現(xiàn)B段音樂。

“我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧?！?/p>

3.感受、表現(xiàn)C段音樂。

(1)感受C段音樂。

“聽，小猴又在干嘛了呢?“

(2)幼兒自由創(chuàng)編。

“除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?“

(3)再次練習(xí)動作。

“讓我們抓緊下樹，把果子分給好朋友吃吧?！?/p>

4.感受、表現(xiàn)整個音樂。

過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的嬉戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的嬉戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

三、合作嬉戲，體驗嬉戲歡樂。

1.隨音樂合作嬉戲。

“現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的嬉戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩?！?/p>

2.手指嬉戲“給寶寶的禮物“，體驗歡樂。

“今日你們的表現(xiàn)真棒!猴子媽媽還送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!“

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱忱，每次教學(xué)活動中有小動物，孩子們就會特殊感興趣?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍圍著活動中消失的小動物綻開。

今日韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們特別喜愛的一種小動物，由于猴子的活潑、得意;也由于《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是特別厲害的，也就對猴子有一種特殊的寵愛。我們在熟悉了解小猴子的生活習(xí)性的根底上，以韻律活動的形式綻開的，小朋友們一起聽聽音樂,在嬉戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡潔變化,并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的動作。從而喜愛參加音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開頭。孩子們仔細的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們開心的和教師一起觀賞音樂，感受音樂的好玩;他們樂觀地參加動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣。活動中孩子們樂觀開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：得意、好玩等來形容小猴子，而教師也樂觀回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。教師用集體練習(xí)與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們根本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參加到活動中，學(xué)地很快樂。

在最終的樂句中教師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階。可是幼兒爬下樹后，就趴在了地上。孩子們說由于小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。教師也就不強求幼兒，滿意了孩子的愿望。

4、小班音樂公開課猴子爬樹教案反思

活動目標：

1.初步熟識樂曲的旋律，學(xué)習(xí)辨別音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

2.嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

3.愿意參加動作創(chuàng)編活動，有做與眾不同的動作的意識。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5.能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動重點：

初步熟識樂曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

活動難點：

嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

活動預(yù)備：

1.猴子圖片一幅。

2.幼兒用書《猴子爬樹》。

活動過程：

一、快慢嬉戲，感受樂曲旋律。

1.進展“快慢嬉戲“。

“當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)?！岸⒊鍪竞镒訄D片師：這是誰?(小猴子)它有什么本事?(會爬樹)師：誰來表演小猴爬樹的樣子?

三、觀看幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)猴子爬樹1.師：小猴是怎么爬樹的?(幼兒學(xué)做動作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹底下)最終爬到哪里?(樹頂上)2.教師哼唱樂曲上行局部，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹。

3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹上玩耍的動作。

師：小猴爬上樹后會玩些什么呢?會做什么動作?(反應(yīng)個別有的的經(jīng)典動作，指導(dǎo)全體幼兒一起仿照練習(xí)。)4.引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)猴子滑下樹，鼓舞幼兒大膽地自由表現(xiàn)。

師：小猴是怎么從樹頂上滑下來的?(很快地從樹上滑下來)四、將猴子的動作與音樂匹配，聽音樂做動作1.教師分別彈奏三段音樂，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動作，嘗試把音樂和動作相匹配。

師：這段音樂是怎么樣的?感覺小猴子在干什么?

2.教師分別哼唱三段音樂，指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺休息的動