老師的教學(xué)實(shí)踐心得

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敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

今日，我很榮幸能和大家在一起溝通我的學(xué)習(xí)心得。我有幸成為上海專家聞靜蘭老師的徒弟，是我一生中最大的財(cái)寶。

在我看來(lái)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷求精，不斷探究，不斷完善自己的過(guò)程，有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就有信念學(xué)好一切。我們師徒在這段時(shí)間的過(guò)程是聽(tīng)課——指導(dǎo)——傳經(jīng)；備課——上課——反思——總結(jié)。因此，聞老師都是親自走進(jìn)課堂，環(huán)環(huán)指導(dǎo)，對(duì)癥下藥。聞老師的到來(lái)，使我有了別樣的收獲。

首先我學(xué)會(huì)了做教學(xué)課件

課件幫助教學(xué)能取得教學(xué)效果?；仡^想想我們以前上課的時(shí)候，缺乏教具、學(xué)具，同學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥，厭學(xué)，教學(xué)質(zhì)量難以提高。如今，我學(xué)會(huì)了做教學(xué)課件了，在利用課件教學(xué)時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好特別高，樂(lè)于學(xué)，主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，留意力特別集中，教學(xué)有了肯定的效果。每當(dāng)?shù)蕉嗝襟w教室上課回來(lái)之后，孩子們總會(huì)問(wèn)我說(shuō)：“老師，我們什么時(shí)候再上五樓去上課？”由此可見(jiàn)，課件教學(xué)，能給孩子們帶來(lái)極大的樂(lè)趣，促進(jìn)他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。我之所以能給孩子們創(chuàng)設(shè)如此好玩的學(xué)習(xí)情境，有勞于聞老師和黃老師的熱心指教。

其次我的教學(xué)水平大有提高

雖然學(xué)過(guò)新課程的教學(xué)理念，聽(tīng)過(guò)專家們的理論講座，但是在教學(xué)過(guò)程中還是“穿新鞋走老路”。通過(guò)聽(tīng)了聞老師的講座和觀看《盒子是空的》教學(xué)視頻，給了我極大的動(dòng)力，我看到了自己跟不上新時(shí)代的步伐，達(dá)不到新時(shí)代的教學(xué)需求。我始終都在不懈地努力著，追逐著，可是總會(huì)遇到重重困難，我多么希望有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

如今，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)了，聞老師千里迢迢從上海來(lái)到我們新星慈航學(xué)校，給我們帶來(lái)了秋的果實(shí)。聞老師在這段時(shí)間里始終都在勞碌著，甚至帶病走進(jìn)課堂。她熱忱、耐煩地指導(dǎo)我和俞麗老師的實(shí)踐教學(xué)，使我們看到了自己在教學(xué)中的缺陷。比方：我在教學(xué)中愛(ài)讓同學(xué)集體來(lái)提問(wèn)題、回答下列問(wèn)題、解決問(wèn)題等，這樣就會(huì)給不懂的同學(xué)濫竽充數(shù)，達(dá)不到人人把握的`目的。有了聞老師親自深化課堂指導(dǎo)，對(duì)癥下藥，我們的教學(xué)得到了優(yōu)化。她這種樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神給我們新星慈航學(xué)校帶來(lái)了盼望。

我會(huì)珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將加倍努力，把聞老師傳授的教學(xué)閱歷學(xué)好，為提高我們新星慈航學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)出自己的微薄之力。

我深信，有了上海專家們的攜手相助，，加上我們?nèi)w師生的共同努力，我們新星慈航學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)越走越輝煌！

我的發(fā)言完畢

感謝！

老師的教學(xué)實(shí)踐心得2

從教20xx年來(lái)，我多年擔(dān)當(dāng)班主任工作，雖談不上轟轟烈烈，但也始終行走在班級(jí)自主管理的路上，且行且摸索著。

俗話說(shuō)：沒(méi)有法規(guī)不成方圓。我遵循魏書(shū)生老師"人人有事做，事事有人做"的管理原則，組建班委和小組，進(jìn)行責(zé)任細(xì)化分工，并制定班級(jí)管理制度和評(píng)價(jià)制度，漸漸放手，把控著操縱桿，要結(jié)果就行了。

一、同學(xué)得學(xué)會(huì)自律——在我們班，我主見(jiàn)：誰(shuí)的法規(guī)誰(shuí)做主

我班的班級(jí)管理制度由同學(xué)來(lái)定，班主任最大限度的調(diào)控和調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)在班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)由"不為"到"有為"、由"不能"到"我能"、由"墨守成規(guī)"到"創(chuàng)新實(shí)踐"的嬗變，讓同學(xué)做到：我的法規(guī)我做主。

我們接地氣、得民心的法規(guī)：

1、a、班委的組建及責(zé)任分工

我們班設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)班長(zhǎng)各一人，下設(shè)衛(wèi)生部、體育部、文藝部、組織部、財(cái)務(wù)部、紀(jì)律部、學(xué)習(xí)委員等職，分工明確。

我們的班委由同學(xué)競(jìng)聘上崗，毛遂自薦自己最有力量干好哪個(gè)職位，班主任指導(dǎo)工作，并依據(jù)一段時(shí)間的考察和其他同學(xué)的推舉適時(shí)做微調(diào)整，由全班同學(xué)監(jiān)督，班委拿實(shí)際效果說(shuō)話，按職責(zé)的規(guī)定以身作則、各司其職，這樣既樹(shù)立了微信，又培育了力量，關(guān)鍵是這左膀右臂幫我們班主任解放了雙手，減輕了負(fù)擔(dān)呀!

b、小組的組建

①、按入班分?jǐn)?shù)，每組6-8人，S形分組。以8人6組為例，第1-6名是1-6組1號(hào)，第7-12名是8-1組2號(hào)，以此類(lèi)推。這樣分組成果均衡，有利于小組間的評(píng)比和競(jìng)爭(zhēng)。

②、每組1-8號(hào)各負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的一科(如本科目的收發(fā)作業(yè)、上這科目課時(shí)小組成員聽(tīng)課狀況、回答下列問(wèn)題及積分狀況、課下達(dá)標(biāo)及幫扶落實(shí)狀況等)。

③、每組1-8號(hào)各負(fù)責(zé)兩項(xiàng)事務(wù)。

④、每組的1號(hào)、2號(hào)擔(dān)當(dāng)本小組的正、副組長(zhǎng)(負(fù)責(zé)本小組各成員每周表現(xiàn)得匯總和獎(jiǎng)懲。)

⑤、小組積分每一周一評(píng)比，每?jī)芍馨捶e分凹凸依次挑小組位置，每月考一次按小組成果平均分名次+小組積分名次獎(jiǎng)懲一次(如周評(píng)最低分組各成員給最高分組各成員買(mǎi)一個(gè)棒棒糖，月評(píng)是買(mǎi)1-2元標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)小禮品或其他獎(jiǎng)評(píng)方法，常換常新，并評(píng)出本月的各星(如學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、展現(xiàn)之星、衛(wèi)生之星、才藝之星等)。

2、制定民主的班級(jí)管理制度

由各組分別制定，班委整合，班主任把關(guān)，成型后按自己制定的制度執(zhí)行就毫無(wú)怨言了。

3、完善評(píng)價(jià)機(jī)制

小組各方面積分名次和月考積分名次之和是這月的總成果，分出高低進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

小組評(píng)價(jià)機(jī)制效果：讓每個(gè)同學(xué)身不由己地關(guān)注自己小組得失分緣由以及自己在小組的地位!!

二、小組建設(shè)的目的是讓同學(xué)綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)——激發(fā)人的斗志、發(fā)掘人的潛力

在學(xué)習(xí)和生活中，我不斷激勵(lì)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，讓他們明白：不經(jīng)受風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹的道理。

在勝利人士的啟發(fā)下，我時(shí)常召開(kāi)一些"明理、成長(zhǎng)、勵(lì)志"之類(lèi)的主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，以促其成長(zhǎng)。班會(huì)的主題一般都由我來(lái)定，絕大多數(shù)由同學(xué)主持，以培育同學(xué)的組織和應(yīng)變力量。

每次大考后都要讓同學(xué)定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、目標(biāo)分?jǐn)?shù)、自強(qiáng)誓言等以激勵(lì)學(xué)習(xí)。放飛抱負(fù)、播種盼望、勇?tīng)?zhēng)NO、1是我們的共同幻想，所以在班級(jí)自主管理中競(jìng)爭(zhēng)是必不行少的元素。

三、小組競(jìng)爭(zhēng)的效果——培育力量，名利雙收

俗話說(shuō)：光說(shuō)不干，事事落空;又說(shuō)又干，才能馬到勝利。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)不但學(xué)會(huì)了自主管理學(xué)習(xí)和班級(jí)，一步步實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且又提升了力量，而老師就可以輕松的獨(dú)坐釣魚(yú)臺(tái)了。

每組成員都生怕自己的成果落后、小組積分低而拉了小組的后腿，怕遭組員的埋怨，事事都爭(zhēng)搶著去做，辦黑板報(bào)、手抄報(bào)、班級(jí)和寢室文化、到黑板上講題、參與各種活動(dòng)都特殊的主動(dòng)。老師大可以放手讓他們?nèi)プ?，要信任：搭建好了平臺(tái)，他們就能做到最好。當(dāng)然，在同學(xué)自主管理力量提升之后，成果也是可喜的，從七班級(jí)到八班級(jí)我們班每次月考班級(jí)前15名6個(gè)班中6-7個(gè)。我班邱瑞增在八班級(jí)下學(xué)期期中考試中拿了6個(gè)單科第一，多次考試中穩(wěn)居班級(jí)第一。

總之，一個(gè)班級(jí)是否能完全實(shí)現(xiàn)同學(xué)自主化管理，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)間尺度。引導(dǎo)得當(dāng)，一個(gè)學(xué)期足夠形成同學(xué)自主、班主任輕松駕馭的管理狀態(tài)。而事實(shí)上，從七班級(jí)到九班級(jí)，隨著地皮踩熟，法規(guī)摸清，年齡增長(zhǎng)，有自己的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等之后，同學(xué)的問(wèn)題就會(huì)消失反復(fù)性，管理的難度就會(huì)加大，因此自主管理的模式也不是一成不變，需要在以后的管理中不斷調(diào)整……

我行走在班級(jí)自主管理的路上，始終和同學(xué)一起成長(zhǎng)，將來(lái)仍在摸索中……

我堅(jiān)信：生活美好+職業(yè)美好=人生美好

邊走邊學(xué)方能促我成長(zhǎng)——論壇感想

特別感謝教育股給了我這次呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，雖然初次登臺(tái)表現(xiàn)的不夠杰出，但我感覺(jué)在班級(jí)管理上的確成長(zhǎng)了許多，與大家溝通讓我學(xué)到了很多管理班級(jí)的新方法和與同學(xué)共處的小技巧，了解到更多自己未知的教育方案。通過(guò)這次溝通，我深刻熟悉到：

在今日的網(wǎng)速時(shí)代，我們的同學(xué)更難管，每一個(gè)班主任都深知其中的酸甜苦辣，，都想努力做同學(xué)的良師益友，但溝通難，難于上青天，主要是作為班主任的我們沒(méi)有真正走到同學(xué)的內(nèi)心。蘇瑞玲老師讓我明白要時(shí)刻以一顆慈母般的心去關(guān)愛(ài)同學(xué)，始終以期盼的目光去關(guān)注同學(xué);肖衛(wèi)霞老師的新異獎(jiǎng)懲罰法敲開(kāi)了我迷茫困惑的頭腦;康磊老師由"諸葛亮到李世民"的嬗變讓我明晰了班主任老師學(xué)習(xí)逐步做"隱士"的技巧