父母要尊重孩子的閱讀興趣

父母要尊重孩子的閱讀興趣世界很大，學(xué)校很小，教科書(shū)的世界更小，學(xué)生將來(lái)要面對(duì)的是寬闊的世界。中學(xué)階段孩子開(kāi)頭獨(dú)立地閱讀思索，拓寬自己的視野，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將對(duì)將來(lái)的工作產(chǎn)生樂(lè)觀影響。同時(shí)，閱讀課外書(shū)是培育孩子閱讀力量的重要途徑。閱讀力量是孩子的一種重要技能，無(wú)論對(duì)于應(yīng)試還是將來(lái)的生存進(jìn)展，閱讀都是一種特別有必要的學(xué)習(xí)方式。

然而，現(xiàn)如今有些父母為了讓孩子有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)功課，為了不使孩子因讀課外讀物而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)退步，會(huì)采納種種方式阻止孩子閱讀課外書(shū)籍。據(jù)了解，有的父母為了不讓孩子讀“課外書(shū)”，甚至采納打罵手段。

喜愛(ài)讀課外書(shū)的黃陣向他的同桌借了一本厚厚的小說(shuō)，說(shuō)好五天后就歸還，但是五天后，黃陣還說(shuō)書(shū)沒(méi)有看完，要求再續(xù)借幾天，可幾天過(guò)去后黃陣仍未歸還，還支支吾吾的，黃陣的同桌以為黃陣想賴著不還，就把這事告知了教師。教師向黃陣一了解，黃陣竟哭了起來(lái)，說(shuō)書(shū)已被他媽媽撕碎了。

原來(lái)，他的媽媽始終反對(duì)他看“課外書(shū)”。那天放學(xué)回家后，他一頭鉆進(jìn)他的房間，關(guān)上門，埋頭讀那本小說(shuō)。剛巧他的媽媽想讓他幫助做件事，連叫幾遍他都沒(méi)聽(tīng)到。等媽媽推開(kāi)房門看到兒子又在看“課外書(shū)”，而且看得那么入神時(shí)，火氣一下子就上來(lái)了，一怒之下就把那本小說(shuō)給撕了……

不行否認(rèn)，這些阻止孩子看課外書(shū)的父母的初衷也是為了孩子好，他們擔(dān)憂孩子多讀課外書(shū)會(huì)“野”了心思，沖擊孩子讀“教科書(shū)”，從而影響功課、影響學(xué)習(xí)成績(jī)，這是很多父母不讓孩子讀“課外書(shū)”的主要緣由。其實(shí)，父母?jìng)兊倪@種擔(dān)憂是沒(méi)有必要的。由于，孩子們懂得他們的主要任務(wù)是學(xué)好功課，考試要考好，不會(huì)由于寵愛(ài)讀課外書(shū)而放棄學(xué)習(xí)。即使有個(gè)別的孩子由于癡迷于讀課外書(shū)而影響了學(xué)習(xí)，也是可以引導(dǎo)的。父母反對(duì)孩子讀課外書(shū)的另外一個(gè)緣由可能是擔(dān)憂孩子多讀“課外書(shū)”會(huì)偏科。其實(shí)不然，多讀點(diǎn)課外讀物不但有利于提高孩子的語(yǔ)文水平，而且從課外書(shū)上孩子可以學(xué)到各種各樣的學(xué)問(wèn)，包括書(shū)本上學(xué)不到的東西。

事實(shí)上，十二三歲的孩子，正值才智突破的時(shí)期，他對(duì)學(xué)問(wèn)有劇烈的奇怪心與需求感，假如父母從中阻止、限制，不但不會(huì)提升他對(duì)課業(yè)的學(xué)習(xí)意愿，反而可能中斷了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。而且，在學(xué)校時(shí)由于各學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，孩子幾乎沒(méi)有時(shí)間讀課外書(shū)，回到家里做完功課，父母又不允許孩子讀課外書(shū)，等到了放假，父母?jìng)冞€是讓孩子死讀課本……父母的初衷是不盼望課外書(shū)耽擱孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，可是孩子沒(méi)有足夠的閱讀量，閱讀理解力量上不去，語(yǔ)文閱讀成績(jī)舉步維艱，作文水平停滯不前，一些需要有良好的理解力才能獲得高分的學(xué)科也深受其害，更談不上個(gè)人素養(yǎng)的全面進(jìn)展了。

其實(shí)，“課外書(shū)”是“教科書(shū)”必不行少的補(bǔ)充和拓寬。不錯(cuò)，學(xué)校訓(xùn)練是人們獲得學(xué)問(wèn)的主要渠道，但主要渠道并不是渠道，它不行能面面俱到，由于教科書(shū)的內(nèi)容不行能也無(wú)法無(wú)所不包，這就得靠其他渠道來(lái)補(bǔ)充，課外讀物就是它的幫手。

課外書(shū)是豐富孩子心靈世界、培育孩子興趣的途徑，不看課外書(shū)的孩子的眼界注定是狹窄的。因此，父母不應(yīng)當(dāng)阻擋孩子讀課外書(shū)。不過(guò)，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們尚未成熟，缺乏辨別力量，尚未形成成熟的讀書(shū)觀。這就要求父母在敬重孩子的根底上，對(duì)孩子看課外書(shū)進(jìn)展引導(dǎo)。父母對(duì)待孩子看課外書(shū)的正確做法是：

依據(jù)孩子特點(diǎn)幫忙孩子選擇課外書(shū)

父母應(yīng)依據(jù)孩子的年齡給孩子推舉一些好的讀物，同時(shí)應(yīng)當(dāng)留意學(xué)問(wèn)性與趣味性相結(jié)合，年齡有差異，感興趣的事物和理解力量也不一樣。所以，父母選擇適合孩子的書(shū)，不妨和孩子一起爭(zhēng)論、選擇書(shū)籍，以適應(yīng)孩子的心理和興趣。比方，可以讓孩子多看一些介紹優(yōu)秀人物的書(shū)籍，樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范，孩子可以在閱讀中承受勝利勵(lì)志的熏陶，懂得做人做事的態(tài)度；孩子在暑期可以讀一些經(jīng)典名著和科普書(shū)籍等等。一提到名著，或許大家會(huì)以為就是那種大部頭、艱深難懂、布滿古文的書(shū)，其實(shí)，名著當(dāng)中也有篇幅短小、語(yǔ)言樸實(shí)易懂、思想境地高且適合中小學(xué)生閱讀的作品。中小學(xué)生完全可以在自己喜愛(ài)的書(shū)中多項(xiàng)選擇擇名著來(lái)讀。

同時(shí)，父母應(yīng)對(duì)孩子講清哪些課外書(shū)適合孩子看，哪些書(shū)會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，不能只是一味地制止孩子讀課外書(shū)，隨著孩子明辨是非力量的不斷提高，他們也會(huì)學(xué)會(huì)選擇的。

敬重孩子對(duì)課外書(shū)的興趣

父母要敬重孩子的興趣，但不是完全根據(jù)孩子的性子來(lái)。由于孩子的推斷力和自我約束力究竟還不成熟。父母可以從孩子的興趣入手，來(lái)培育孩子正確的閱讀習(xí)慣。許多時(shí)候，好的閱讀習(xí)慣比多讀書(shū)更重要。一般來(lái)講，中小學(xué)生會(huì)從天性動(dòng)身選擇自己想看的書(shū)，父母應(yīng)敬重孩子的選擇。只要不是暴力、**、恐懼的書(shū)籍，孩子都可以看。

給孩子留出特地看課外書(shū)的時(shí)間

幫忙孩子安排好學(xué)校學(xué)習(xí)和讀課外書(shū)的時(shí)間，如和孩子一起制訂讀書(shū)打算和時(shí)間表，在孩子很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，允許和鼓舞孩子依據(jù)自己的意愿讀些課外書(shū)。比方，和孩子商定，放學(xué)回家后的這段休息時(shí)間可以看課外書(shū)，但是到了做功課的時(shí)間就不能再看了；或是視孩子當(dāng)日作業(yè)量的多少?gòu)椥缘卦鰷p孩子閱讀課外讀物的時(shí)間。只要孩子能將時(shí)間調(diào)配得當(dāng)，閱讀課外讀物不但不會(huì)阻礙孩子的功課，反而是拓展孩子學(xué)問(wèn)領(lǐng)域的一種方法。

常常和孩子的教師聯(lián)系

教師在孩子的心目中有特別的地位。父母常常和教師保持聯(lián)系，既可以得到如何指導(dǎo)孩子讀書(shū)的正確的資訊，又可以通過(guò)教師的影響，穩(wěn)固孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)他的閱讀不斷向縱深進(jìn)展。

父母也要更新觀念

不少父母雖然鼓舞孩子讀課外書(shū)，但功利性較強(qiáng)，一切圍繞考試轉(zhuǎn)，以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康摹Ｋ麄児奈韬⒆幼x書(shū)，但買的都是教學(xué)輔導(dǎo)一類的書(shū)，其他書(shū)一律制止。父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)站在關(guān)注孩子全面進(jìn)展的高度，走出“教輔書(shū)”的狹窄圈子