學(xué)前兒童健康教育期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專科《學(xué)前兒童健康教育》期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一部分課程考評內(nèi)容和要求第一章學(xué)前兒童健康概述考評內(nèi)容：了解健康概念涵義以及內(nèi)容；了解影響學(xué)前兒童健康各種原因性質(zhì)和作用；了解學(xué)前兒童解剖生理特點與衛(wèi)生知識；掌握利用學(xué)前兒童生長發(fā)育和評價。重點：健康內(nèi)涵；學(xué)前兒童健康標(biāo)志；布拉姆考量健康狀態(tài)公式；學(xué)前兒童身體各系統(tǒng)、各器官發(fā)育特點與衛(wèi)生知識；學(xué)前兒童身體生長發(fā)育通常規(guī)律；學(xué)前兒童身體生長發(fā)育測量與評價。難點：生活方式對學(xué)前兒童健康影響作用；學(xué)前兒童身體各系統(tǒng)、各器官衛(wèi)生保健知識；學(xué)前兒童身體生長發(fā)育通常規(guī)律；學(xué)前兒童身體生長發(fā)育測量與評價?？荚u要求：第一節(jié)健康涵義一、健康概念（識記）二、健康內(nèi)容（了解）三、評價學(xué)前兒童健康標(biāo)志（了解）第二節(jié)影響學(xué)前兒童健康四大原因（識記）第三節(jié)學(xué)前兒童解剖生理特點及衛(wèi)生（了解、應(yīng)用）第四節(jié)學(xué)前兒童生長發(fā)育規(guī)律和評價一、學(xué)前兒童生長發(fā)育通常規(guī)律（了解）二、我國學(xué)前兒童身體形態(tài)特征（了解）三、學(xué)前兒童生長發(fā)育測量與評價（應(yīng)用）第二章學(xué)前兒童健康概述考評內(nèi)容：了解健康教育概念；了解學(xué)前兒童健康教育發(fā)展；了解學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、路徑和方法；學(xué)會為學(xué)前兒童選擇適宜健康教育內(nèi)容；學(xué)會學(xué)前兒童健康教育活動設(shè)計、組織與實施、評價。重點：健康教育概念；學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)和任務(wù)；學(xué)前兒童健康教育詳細內(nèi)容；幼稚園健康教育路徑；幼稚園健康教育組織方法；學(xué)前兒童健康教育評價指標(biāo)、方法以及評價步驟。難點：學(xué)前兒童健康教育活動設(shè)計、組織實施、評價；學(xué)前兒童健康教育評價范圍和指標(biāo)考評要求：健康教育概念及發(fā)展概況一、健康教育概念（識記）二、健康教育發(fā)展概述（了解）三、我國集體教育教養(yǎng)機構(gòu)健康教育發(fā)展簡況（了解）第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)、內(nèi)容一、學(xué)前兒童健康教育活動目標(biāo)（識記）二、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容（了解）第三節(jié)幼稚園健康教育路徑和組織一、幼稚園健康教育路徑（了解）二、幼稚園健康教育組織方法（識記、了解）三、幼稚園健康教育設(shè)計（應(yīng)用）第四節(jié)學(xué)前兒童健康教育評價一、學(xué)前兒童健康教育評價概述（一）學(xué)前兒童健康教育評價意義（了解）（二）學(xué)前兒童健康教育評價標(biāo)準(zhǔn)（了解）（三）學(xué)前兒童健康教育評價范圍（識記）（四）學(xué)前兒童健康教育評價步驟（應(yīng)用）二、學(xué)前兒童健康教育評價指標(biāo)（識記、了解）三、學(xué)前兒童健康教育評價方法（了解、應(yīng)用）第三章學(xué)前兒童日常生活行為教育考評內(nèi)容：掌握學(xué)前兒童一日生活常規(guī)內(nèi)容以及衛(wèi)生要求；掌握學(xué)前兒童主要活動衛(wèi)生要求；了解幼稚園發(fā)生意外事故原因以及掌握安全方法；掌握意外事故緊急處理方法；了解學(xué)前兒童日常生活行為教育內(nèi)容；掌握學(xué)前兒童日常生活行為教育活動設(shè)計。重點：學(xué)前兒童一日生活常規(guī)、主要活動衛(wèi)生要求；幼稚園意外事故安全方法；學(xué)前兒童日常生活行為教育活動內(nèi)容和設(shè)計難點：意外事故緊急處理方法考評要求：學(xué)前兒童生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)一、學(xué)前兒童一日生活常規(guī)衛(wèi)生要求（識記、了解）二、學(xué)前兒童主要活動衛(wèi)生要求（識記、了解）第二節(jié)學(xué)前兒童安全行為教育一、幼稚園安全（一）發(fā)生意外事故原因（識記）（二）幼稚園安全方法（了解）二、意外事故緊急處理（應(yīng)用）第三節(jié)學(xué)前兒童日常行為教育活動設(shè)計與組織一、學(xué)前兒童日常生活行為教育基本內(nèi)容（識記、了解）二、學(xué)前兒童日常生活行為教育活動設(shè)計與評價（應(yīng)用）第四章學(xué)前兒童營養(yǎng)教育考評內(nèi)容：了解營養(yǎng)素含義和人體所需要幾大營養(yǎng)素；認識到營養(yǎng)素缺乏對學(xué)前兒童會有哪些影響；了解學(xué)前兒童營養(yǎng)教育內(nèi)容；掌握學(xué)前兒童營養(yǎng)教育活動設(shè)計；掌握幼稚園合理膳食衛(wèi)生要求以及膳食管理和評價。重點：各種營養(yǎng)素生理功效、兒童推薦攝入量和食物起源；合理膳食衛(wèi)生要求；學(xué)前兒童營養(yǎng)教育活動內(nèi)容和設(shè)計難點：各種營養(yǎng)素缺乏對兒童影響；幼稚園膳食調(diào)查與評價考評要求：學(xué)前兒童需要營養(yǎng)素和熱量一、蛋白質(zhì)（一）蛋白質(zhì)生理功效（了解）（二）必需氨基酸（識記、了解）（三）膳食中蛋白質(zhì)供給量（識記）（四）蛋白質(zhì)食物起源（識記）二、脂肪（一）脂類生理功效（了解）（二）膳食中脂類供給量和食物起源（識記）三、碳水化合物（一）碳水化合物生理功效（了解）（二）膳食中碳水化合物供給量和食物起源（識記）四、熱量（一）熱量生理功效（了解）（二）熱量供給量（識記）（三）熱量食物起源（識記）五、微量營養(yǎng)素（一）礦物質(zhì)（識記、了解）（二）維生素（識記、了解）六、膳食纖維和水（一）膳食纖維（識記、了解）（二）水（識記、了解）第二節(jié)營養(yǎng)素缺乏對學(xué)前兒童影響一、熱量及蛋白質(zhì)不足對學(xué)前兒童影響（了解）二、鐵缺乏對學(xué)前兒童影響（了解）三、鋅缺乏對學(xué)前兒童影響（了解）四、碘缺乏對學(xué)前兒童影響（了解）五、維生素缺乏對學(xué)前兒童影響（了解）第三節(jié)學(xué)前兒童營養(yǎng)教育活動設(shè)計與組織一、學(xué)前兒童營養(yǎng)教育基本內(nèi)容（識記、了解）二、學(xué)前兒童營養(yǎng)教育活動設(shè)計與評價（應(yīng)用）第四節(jié)幼稚園膳食管理和評價一、合理膳食衛(wèi)生要求（識記）二、幼稚園膳食衛(wèi)生管理（了解）三、幼稚園膳食調(diào)查與評價（應(yīng)用）第五章學(xué)前兒童疾病防御教育考評內(nèi)容：掌握傳染病基本概念、特征；掌握傳染病發(fā)生和流行三個基本步驟；熟悉學(xué)前兒童常見病和傳染病種類、病因、癥狀，知道初步護理和防御知識；了解學(xué)前兒童疾病防御教育內(nèi)容；掌握學(xué)前兒童疾病防御設(shè)計重點：傳染病基本概念、特征和流行三個基本步驟和預(yù)防方法；傳染病以及常見病缺鐵性貧血、肥胖病、齲齒、維生素D缺乏性佝僂病、缺碘性疾病病因，針對病因采取有效方法進行防治；學(xué)前兒童疾病防御教育活動內(nèi)容和設(shè)計難點：常見病和傳染病癥狀；傳染病預(yù)防方法考評要求：與疾病關(guān)于通常知識一、健康與疾?。私猓┒?、傳染病發(fā)生、流行與預(yù)防（一）傳染病發(fā)生（了解）（二）傳染病流行三個基本步驟（識記）（三）傳染病預(yù)防（了解、應(yīng)用）第二節(jié)學(xué)前兒童常見傳染病一、水痘（識記、了解）二、麻疹（識記、了解）三、風(fēng)疹（識記、了解）四、流行性感冒（識記、了解）五、猩紅熱（識記、了解）六、流行性腮腺炎（識記、了解）七、傳染性肝炎（識記、了解）八、細菌性痢疾（識記、了解）九、流行性乙型腦炎（識記、了解）第三節(jié)學(xué)前兒童常見病一、常見營養(yǎng)性疾?。ㄗR記、了解）二、常見五官疾?。ㄗR記、了解）三、常見呼吸道疾?。ㄗR記、了解）四、常見消化道疾?。ㄗR記、了解）五、常見皮膚病（識記、了解）六、常見寄生蟲?。ㄗR記、了解）第四節(jié)學(xué)前兒童疾病防御教育活動設(shè)計與組織一、學(xué)前兒童疾病防御教育基本內(nèi)容（識記、了解）二、學(xué)前兒童疾病預(yù)防教育活動設(shè)計與評價（應(yīng)用）第六章學(xué)前兒童體育考評內(nèi)容：了解體育鍛煉對學(xué)前兒童生理、心剪發(fā)展作用；識記體育目標(biāo)內(nèi)容設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)；了解學(xué)前兒童體育教育內(nèi)容；掌握學(xué)前兒童體育各種組織形式及其特點重點：體育目標(biāo)內(nèi)容設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)前兒童體育教育基本動作、基本體操、體育游戲；學(xué)前兒童體育年紀階段目標(biāo)和內(nèi)容難點：學(xué)前兒童體育年紀階段目標(biāo)和內(nèi)容；掌握學(xué)前兒童體育各種組織形式及其特點考評要求：學(xué)前兒童體育概述一、體育鍛煉對學(xué)前兒童生剪發(fā)展作用（了解）二、體育鍛煉對學(xué)前兒童心剪發(fā)展作用（了解）第二節(jié)學(xué)前兒童體育目標(biāo)和內(nèi)容一、學(xué)前兒童體育目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)定基本標(biāo)準(zhǔn)（識記）二、學(xué)前兒童體育總目標(biāo)和內(nèi)容（識記、了解）三、學(xué)前兒童體育年紀階段目標(biāo)和內(nèi)容（識記、了解）第三節(jié)學(xué)前兒童體育活動設(shè)計與組織一、學(xué)前兒童早操活動設(shè)計與組織（了解、應(yīng)用）二、學(xué)前兒童戶外體育游戲活動設(shè)計與組織（了解、應(yīng)用）三、學(xué)前兒童體育教學(xué)活動設(shè)計與組織（了解、應(yīng)用）四、幼稚園“親子運動會”設(shè)計與組織（了解、應(yīng)用）第七章學(xué)前兒童環(huán)境教育考評內(nèi)容：了解幼稚園園地選擇與規(guī)劃；認識幼稚園房舍配置與設(shè)備衛(wèi)生要求；了解學(xué)前兒童環(huán)境教育內(nèi)容；掌握學(xué)前兒童環(huán)境教育活動設(shè)計重點：房舍衛(wèi)生衡量標(biāo)準(zhǔn)與衛(wèi)生要求；桌椅、玩具、教具等衛(wèi)生要求；學(xué)前兒童環(huán)境教育活動內(nèi)容和設(shè)計難點：幼稚園園地規(guī)劃；房舍內(nèi)通風(fēng)、取暖、照明；桌椅衛(wèi)生要求考評要求：幼稚園園地選擇與規(guī)劃一、園地選擇（識記、了解）二、園地用地（識記、了解）三、防污染（一）污染種類（識記）（二）預(yù)防污染方法（了解、應(yīng)用）第二節(jié)幼稚園房舍配置衛(wèi)生一、房舍衛(wèi)生衡量標(biāo)準(zhǔn)（識記）二、幼稚園房舍配置詳細衛(wèi)生要求（識記）第三節(jié)幼稚園設(shè)備衛(wèi)生一、桌椅衛(wèi)生（識記、了解）二、玩具、教具衛(wèi)生（識記、了解）三、其余（識記、了解）第四節(jié)學(xué)前兒童營養(yǎng)教育活動設(shè)計與組織一、學(xué)前兒童環(huán)境教育基本內(nèi)容（識記、了解）二、學(xué)前兒童環(huán)境教育活動設(shè)計與評價（應(yīng)用）第八章學(xué)前兒童心理健康教育考評內(nèi)容：掌握學(xué)前兒童心剪發(fā)展特點；掌握學(xué)前兒童心理健康教育基本標(biāo)準(zhǔn)；掌握影響學(xué)前兒童心理健康原因；了解學(xué)前兒童心剪發(fā)展水平測量工具；了解學(xué)前兒童心理咨詢與治療；了解學(xué)前兒童性教育內(nèi)容；掌握學(xué)前兒童心理健康教育活動設(shè)計；掌握學(xué)前兒童心理健康教育活動實施基本路徑重點：學(xué)前兒童心剪發(fā)展特點；學(xué)前兒童心理健康教育基本標(biāo)準(zhǔn)以及影響學(xué)前兒童心理健康原因；學(xué)前兒童心理健康教育活動內(nèi)容和設(shè)計；學(xué)前兒童心理健康教育活動實施基本路徑難點：學(xué)前兒童心剪發(fā)展特點；學(xué)前兒童心理健康教育基本標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)前兒童心剪發(fā)展水平測量；學(xué)前兒童心理咨詢與治療考評要求：學(xué)前兒童心理健康教育概述一、心理健康概述（了解）二、學(xué)前兒童心剪發(fā)展特點（了解）三、學(xué)前兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)（識記）四、學(xué)前兒童心理健康影響原因（識記）學(xué)前兒童心理健康水平測量與評價一、學(xué)前兒童心剪發(fā)展水平測量工具（了解、應(yīng)用）二、學(xué)前兒童心理健康水平評價注意事項（識記、了解）學(xué)前兒童心理健康教育活動一、學(xué)前兒童心理健康教育活動目標(biāo)和內(nèi)容（識記、了解）二、學(xué)前兒童心理健康教育活動設(shè)計（應(yīng)用）三、學(xué)前兒童心理健康教育活動實施基本路徑（了解）四、學(xué)前兒童心理健康教育活動案例分析（應(yīng)用）學(xué)前兒童心理咨詢與治療介紹一、游戲療法（了解、應(yīng)用）二、家庭療法（了解、應(yīng)用）三、沙盤療法（了解、應(yīng)用）四、行為療法（了解、應(yīng)用）五、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（了解、應(yīng)用）學(xué)前兒童性教育一、學(xué)前兒童性健康教育概述（識記、了解）二、學(xué)前兒童性教育活動設(shè)計與組織（應(yīng)用）第二部分綜合練習(xí)及參考答案一、名詞解釋1.生長發(fā)育；2.肺活量；3.健康教育；4.暈厥；5.蛋白質(zhì)互補；6.優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)；7.易感者；8.傳染病9.肥胖癥；10.徒手操；11.體育游戲；12.環(huán)境污染；13.感覺統(tǒng)合失調(diào)；14.游戲療法二、填空題影響人體健康四大原因（）、（）、（）、（）。依照主動健康觀，健康可被了解為（）、（）和（）三維組合概念。學(xué)前兒童健康教育評價包含（）、（）、（）。頒布并實施《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》(試行)提出了四條幼稚園健康領(lǐng)域總目標(biāo)，它表明了（）、（）、（）三個方面價值取向。幼稚園一日生活包含（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）四類都是動物性蛋白質(zhì)主要起源。膳食纖維對人體沒有直接營養(yǎng)作用，但它在（）非常主要。傳染病流行三個基本步驟是指（）、（）、（）。傳染源有三類，詳細指（）、（）、（）。侵入物體稱抗原，抵抗它物體叫做（）。學(xué)前兒童體育基本動作有（）、（）、（）、（）（）、（）。每位學(xué)前兒童占用桌面長度約為（）cm，寬度約為（）cm。（）指上身重量在椅面著力點距地面高度。學(xué)前兒童常見心理療法有（）、（）、（）、（）、（）。學(xué)前兒童常見性行為問題有（）、（）。三、判斷題“毛發(fā)整齊有光澤”不是評價學(xué)前兒童健康一項標(biāo)志。布拉姆提出考量個體或群體健康狀態(tài)公式中HS＝f（E）+AcHS+B+LS，AcHS(AccessibilitytoHealthService)表示“保健設(shè)施易取得性”。睡眠正確姿勢是向左側(cè)睡，雙腿稍稍彎曲，這么睡姿會使較多血液流向身體右側(cè)，從而對應(yīng)減輕心臟負擔(dān)，有利于心臟休息。傳染病就是流行病。鉤蟲成蟲形似細小繡花針，寄生于人體小腸及十二指腸。體育鍛煉對生理系統(tǒng)有著主要促進作用，但對學(xué)前兒童心剪發(fā)展沒有太大價值。思維遲鈍、人際關(guān)系障礙學(xué)前兒童能夠接收游戲治療法。美國心理學(xué)家在1970年編制，用于測查

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～16歲兒童社會能力和行為問題量表是Conners兒童行為問卷。四、簡答題簡述學(xué)前兒童運動系統(tǒng)衛(wèi)生要求。簡述幼稚園健康教育活動組織方法。簡述怎樣做好兒童睡眠各項管理工作？合理膳食有哪些衛(wèi)生要求？簡述學(xué)前兒童營養(yǎng)教育目標(biāo)。學(xué)前兒童患肥胖癥有什么危害？簡述學(xué)前兒童疾病防御教育目標(biāo)。簡述學(xué)前兒童體育對跑基本要求。簡述進行戶外體育游戲注意事項。怎樣為幼稚園選購文具？簡述學(xué)前兒童性心理特點。簡明談?wù)勯_展學(xué)前兒童心理健康教育可能性。五、闡述題學(xué)前兒童健康教育評價是衡量、判斷兒童健康教育計劃及其實施過程科學(xué)性、必要性和可行性等方面最客觀、最主要方法，請結(jié)合幼稚園實踐工作談?wù)剬W(xué)前兒童健康教育評價步驟。三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素指哪些？它們對生理功效有何影響？我國兒童齲齒發(fā)病率呈逐年上升趨勢，普及口腔衛(wèi)生知識乃當(dāng)務(wù)之急。請闡述引發(fā)兒童齲齒病因以及需要采取預(yù)防方法。采光是指室內(nèi)能得到光線，它多少與房屋進深和窗戶／地面積之比關(guān)于。請談?wù)動字蓤@對采光衛(wèi)生要求。聯(lián)絡(luò)實際闡述學(xué)前兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)。六、教育活動設(shè)計對于新入園幼兒，午睡是老師最頭疼問題之一，有好多兒童第一次在園午睡時都是大哭大鬧，不愿意一個人入睡，就是愿意睡，睡姿也各式各樣。請以“培養(yǎng)兒童良好睡眠習(xí)慣”為主題設(shè)計小班活動計劃，并思索怎樣將該活動與家園共育結(jié)合起來?，F(xiàn)在保留食物方法越來越多，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等，但食物保留都會借助食品袋來完成，那么經(jīng)過食品袋上生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，我們能夠了解到該食物是否新鮮。請以“食品袋”為主題設(shè)計大班活動計劃。學(xué)前兒童中常有弱視、斜視或不愛護眼睛問題出現(xiàn)，而成人后各種視力問題也多由小時候不良習(xí)慣所形成。請以“保護眼睛”為主題設(shè)計中班活動計劃。答案部分一、名詞解釋生長是指細胞繁殖，增大、細胞間質(zhì)增加。表現(xiàn)為各組織、器官和全身各部大小、長短、重量增加；發(fā)育則比較復(fù)雜，是指各組織，器官、系統(tǒng)在功效、技巧、心理、智力各方面改變，是質(zhì)方面改變。肺活量是指受測者在深吸氣后能夠呼出最大空氣量，它在一定程度上代表著呼吸肌力量和肺容量及其發(fā)育情況。健康教育是以傳授健康知識、建立衛(wèi)生行為、改進環(huán)境為關(guān)鍵內(nèi)容教育。即經(jīng)過有計劃、有組織、有系統(tǒng)教育活動，促使人們自愿地采取有利于健康行為，消除或降低危險原因，降低發(fā)病率、傷殘率和死亡率，提升生活質(zhì)量，并對教育效果作出評價。暈厥是指因短時間大腦供血不足而失去知覺。常因疼痛、精神過分擔(dān)心、悶熱、站立時間過久等引發(fā)。幾個營養(yǎng)價值較低蛋白質(zhì)，經(jīng)混合，營養(yǎng)價值提升，這種情況稱為不一樣蛋白質(zhì)互補。動物性食物蛋白質(zhì)與豆類（大豆）蛋白質(zhì)所含必需氨基酸比較齊全，稱為優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，其營養(yǎng)價值及吸收利用率都比較高。是指機體內(nèi)缺乏對某種傳染病免疫力，或免疫力較弱，病原體侵入后可能發(fā)病人。生物性病原體進入人體，破壞機體平衡，并在人群中傳輸，引發(fā)流行，稱為傳染病。因過量脂肪儲存使體重超出正常20％以上營養(yǎng)過剩性疾病稱為肥胖癥。超出標(biāo)準(zhǔn)體重20～30％者為輕度肥胖癥；超出30～50％者為中度肥胖癥；超出50％以上者為高度肥胖癥。指是由身體各部位（上肢、下肢、軀干）相互配合做出有節(jié)奏有規(guī)律舉、振、屈伸、跳躍等動作所組成單個動作或成套動作。是以身體練習(xí)（包含各種基本動作）為主要內(nèi)容，以游戲活動為形式，以發(fā)展身心為目標(biāo)一個有目標(biāo)，有計劃，有組織活動。具備鍛煉身體，富于娛樂，豐富生活，發(fā)展智力和陶冶情操特點。指有害物質(zhì)對大氣、水質(zhì)、土壤和食物污染，并達成致害程度，以及噪聲、惡臭、放射性物質(zhì)等對環(huán)境損傷。感覺統(tǒng)合是將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦整合作用，完成對身體內(nèi)外知覺，并作出反應(yīng)。當(dāng)感覺系統(tǒng)無法正常運轉(zhuǎn)時，就稱之為感覺統(tǒng)合失調(diào)。是以游戲作為治療伎倆或方法幫助學(xué)前兒童處理恐懼、憤恨、敵意等情緒障礙一個路徑。二、填空題環(huán)境原因、衛(wèi)生保健服務(wù)原因、生物學(xué)原因、生活方式生物、心理、社會健康教育活動評價、健康服務(wù)評價、健康環(huán)境評價身心友好、保護與鍛煉并重、重視健康行為形成睡眠、盥洗、進餐、飲水、入廁、入園、離園瘦肉、魚、奶、蛋消化道作用傳染源、傳輸路徑、易感人群病人、病原攜帶者、動物傳染源抗體走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡50～55、35～50椅高游戲療法、家庭療法、沙盤療法、行為療法、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練性別認同障礙、習(xí)慣性陰部摩擦三、判斷題錯，“毛發(fā)整齊有光澤”是評價學(xué)前兒童健康一項標(biāo)志。對。錯，應(yīng)向右側(cè)睡。錯，流行病除包含傳染病外，還包含非傳染性疾病。對。錯，對心剪發(fā)展也有主要價值。對。錯，是Achenbach兒童行為量表。四、簡答題1.答：（1）培養(yǎng)兒童各種正確姿勢因為兒童骨骼輕易變形，所以，教師要注意從小培養(yǎng)孩子正確姿勢。比如，正確坐姿應(yīng)該是：腳放平，肩不聳；頭不歪，身坐正；眼距離書本一尺，胸離桌子一拳頭距離。另外教師在一切活動中，要防止兒童肌肉過分擔(dān)心造成疲勞。（2）兒童坐桌椅高矮要適宜兒童開始學(xué)寫字、繪畫時，桌椅高矮要適宜。假如桌子低、椅子高或照明不足，易形成駝背；假如桌子高、椅子低，右手在寫字時抬得過高，身子扭著，易形成脊柱側(cè)彎。另外，還要及時糾正兒童寫字、繪畫時握筆過低毛病。握筆過低，擋住了視線，要歪著身子寫字，不但輕易使骨骼變形，也會損害視力。（3）加強鍛煉，促進肌肉群發(fā)展要組織兒童加強鍛煉，使兒童在跑、跳、攀登等活動中促進大肌肉群發(fā)展，在泥工、手工及日常生活中促進小肌肉群發(fā)展；但活動要合理地安排，防止疲勞，預(yù)防肌肉損傷（如拉傷、挫傷等）。2.答：（1）動作與行為練習(xí)讓兒童對已經(jīng)學(xué)過基本動作、基本生活技能進行重復(fù)練習(xí)，從而加深了解，形成穩(wěn)定動作、行為習(xí)慣。（2）講解演示詳細而形象地向兒童講解粗淺健康知識，并結(jié)合身體動作或?qū)嵨锘蚰Ｐ图右匝菔?，從而幫助兒童盡快掌握關(guān)于技能技巧，并提升兒童對健康認識水平。（3）情境演出教師或兒童就特定生活情境加以表現(xiàn)，然后讓兒童思索分析情境中所包括健康教育問題。（4）討論評議讓兒童參加健康教育過程，為他們提出問題、發(fā)表意見、自己得出結(jié)論提供機會。（5）感知體驗兒童經(jīng)過感覺器官認識、判別事物特征。（6）傳輸媒介利用經(jīng)過電視、廣播、口號、兒童書籍和教學(xué)設(shè)備向兒童傳輸關(guān)于健康信息。3.答：幼稚園在學(xué)前兒童睡眠時要做好兒童睡眠各項管理工作，以確保他們睡眠質(zhì)量和安全。(1)培養(yǎng)兒童正確睡眠姿勢，糾正不良睡眠習(xí)慣(2)要顧及兒童對睡眠需要差異性(3)注意發(fā)覺兒童健康問題(4)注意環(huán)境動態(tài)改變4.答：（１）膳食營養(yǎng)成份能夠充分滿足學(xué)生身體生長發(fā)育、調(diào)整各種生理活動、促進健康需要。（２）食物必須新鮮，對人體無害。（3）食物運輸，儲存，選配加工符合衛(wèi)生要求，使食物易于消化吸收，營養(yǎng)素損失少。（4）膳食多樣化，具備良好感官性狀和一定飽腹感。（5）有合理膳食制度和進餐環(huán)境。（6）有良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣。5.答：營養(yǎng)教育目標(biāo)是讓學(xué)前兒童初步了解食物有不一樣名稱、種類及特點，不一樣食物有不一樣營養(yǎng)，知道平衡膳食基本道理；糾正學(xué)前兒童偏食、挑食、過食、不注意飲食衛(wèi)生態(tài)度和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)前兒童良好飲食習(xí)慣，學(xué)會自己進餐和掌握使用餐具技能；防治兒童營養(yǎng)不良，促進其生長發(fā)育和身心健康。6.答：肥胖除了使人行動拙笨、體型不美觀以外，還會影響健康；兒童期肥胖易致扁平足，即使走路不多也會感到腰疼、腿疼。因為腹部脂肪堆積，橫膈上升，使呼吸不暢，兒童易感疲乏。兒童肥胖還會造成高血脂癥，成為動脈硬化發(fā)病基礎(chǔ)；肥胖繼續(xù)發(fā)展，延續(xù)到成人，更易合并高血壓心臟病、糖尿病等疾患；肥胖還會帶來種種心理問題，如常被人取笑，因而極少交朋友，產(chǎn)生孤獨感。因為肢體活動不靈活，在體育活動上往往成績不佳，進而不愿意參加集體游戲，產(chǎn)生自卑感。7.答：疾病防御教育目標(biāo)是讓學(xué)前兒童初步了解疾病防御常識和技能，樹立關(guān)心自己和他人身體健康意識，糾正不良生活衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參加體育鍛煉興趣，形成初步抵抗疾病意識，防治疾病侵擾對學(xué)前兒童危害，保障學(xué)前兒童身心健康。8.答：逐步學(xué)會跑時軀干正直稍前傾，眼看前方。前腳掌著地自然跑，快跑時腳會用力后蹬向前奔跑，兩腳左右距離不過寬。兩臂屈肘于體側(cè)，兩手半握拳，拳眼向上，隨下肢動作前后自然擺動。9.答：要充分確保兒童戶外體育游戲和活動時間，按照《幼稚園工作規(guī)程》要求，兒童在園每日戶外活動時間不能少于1小時。同時在戶外體育游戲活動中要注意兒童安全；確保場地安全性；確保游戲動作幅度和速率不能傷及幼兒本人或他人；加強對幼兒活動過程中指導(dǎo)，預(yù)防游戲活動失控。假如戶外游戲活動時間比較長，要注意安排兒童在整個活動中動靜結(jié)合，預(yù)防兒童過分疲勞，同時要注意提醒幼兒上廁所。10.答：學(xué)前兒童文具包含蠟筆、色筆、鉛筆、練習(xí)紙等。鉛筆、蠟筆、繪畫用彩色筆等文具都不應(yīng)含有有毒色素或其它有毒物質(zhì)。筆桿上顏料表面應(yīng)有一層不易脫落、不溶于水、不溶于唾液透明漆膜。練習(xí)紙紙張要致密，紙質(zhì)應(yīng)比較堅固。大班學(xué)前兒童學(xué)寫字所用鉛筆筆心應(yīng)軟硬適中。11.答：當(dāng)學(xué)前兒童開始意識到有男女性別不一樣之后，可能會產(chǎn)生好奇心，很想看看異性生殖器到底是什么樣。假如發(fā)覺兒童有這種情況，不應(yīng)打罵，不然，女孩輕易產(chǎn)生“性罪惡”觀念，成年后易出現(xiàn)性冷淡，男孩則可能產(chǎn)生逆反心理，成年后易出現(xiàn)“窺陰癖”。當(dāng)男孩子發(fā)覺自己有“小雞雞”而女孩沒有時，有些男孩會有意在成人面前“炫耀”，比如在老師家長面前把小便澆得高高。老師假如發(fā)覺兒童有這種行為也不要打罵，不然兒童逆反心理潛抑下來，成年后易出現(xiàn)“露陰癬”。學(xué)前兒童往往開始對自己生殖器產(chǎn)生很大興趣，并可從玩弄生殖器中取得快感，造成手淫習(xí)慣。假如老師發(fā)覺兒童有這種不良習(xí)慣，既不要驚慌失措，也不要打罵指責(zé)，不然可能使兒童因心理受到打擊而產(chǎn)生“性罪惡”觀念，成年后陽痿或性冷淡常與此關(guān)于。12.答：學(xué)前兒童心理健康教育不但必要，而且可能。首先對于學(xué)前兒童本身來說，他們對心理健康和心理治療沒有形成誤解（認為心理問題就是精神問題；認為進行心理治療是一件不光彩事情等等），能快速并愉快接收專業(yè)人士、教師和家長對其進行心理健康教育和專業(yè)人士治療。其次兒童心理健康教育方式有多個，能夠是幼稚園實施心理健康教育方面課程和教學(xué)內(nèi)容；能夠是家園合作對某個學(xué)前兒童進行教育干預(yù)；也有專業(yè)人士進行游戲治療，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等，這些教育和治療采取大多是游戲形式，能讓學(xué)前兒童取得在游戲中恢復(fù)心理健康效果。五、闡述題1.答：（1）評價準(zhǔn)備組織工作準(zhǔn)備依照不一樣評價類型和預(yù)期評價內(nèi)容，確定是否聘請教授組成教授組，作好教師參加評價動員工作。譬如，對幼稚園健康教育工作全方面評價通常外請教授作用會大一些，而對幼稚園開展飲食營養(yǎng)教育活動評價，由園內(nèi)教師、保健醫(yī)生等組成評價小組就能很好地勝任。評價方案準(zhǔn)備評價方案必須明確評價目標(biāo)是什么以及評價內(nèi)容是什么，并確定評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計好表格及其余文件，落實評價工具。（2）評價實施搜集資料搜集而來資料是否全方面、客觀，關(guān)系到評價可信度，所以，評價者應(yīng)在搜集資料上多花氣力，盡可能利用科學(xué)工具、技術(shù)搜集到理想資料。處理評價信息在取得大量相關(guān)信息基礎(chǔ)上，評價者依照被評價者實際情況與指標(biāo)符合程度，酌情給予判斷等級或分數(shù)，而且對多個項目進行匯總。有些量化工作可由計算機完成。撰寫評價匯報對被評價者進行綜合判斷，并得出是否達成標(biāo)準(zhǔn)或優(yōu)良程度結(jié)論。（3）評價結(jié)果處理學(xué)前兒童健康教育評價是為了深入改進健康教育工作，所以評價并不是以是否達成標(biāo)準(zhǔn)最終止論形成而告終，而由評價者對評價結(jié)果進行解釋，幫助被評價者認識已經(jīng)取得成績和存在主要問題，共同分析問題產(chǎn)生根源，以切實促進健康教育水平提升。2.答：蛋白質(zhì)、脂類和碳水化合物均能夠在體內(nèi)產(chǎn)生熱能，供給機體能量需要，故又稱為三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素。（一）蛋白質(zhì)生理功效（1）蛋白質(zhì)是組成人體細胞組織主要成份，約占體重18%。人體細胞不停更新、舊組織修補，都需要蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)分子中含有碳、氫、氧、氮四種元素，還可能含有硫和磷。因為碳水化合物和脂肪中只含碳、氫、和氧，不含氮，所以，蛋白質(zhì)是人體唯一氮起源。（2）蛋白質(zhì)能調(diào)整生理機能。人體中許多具備主要生理作用物質(zhì)，如催化體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)酶、調(diào)整體內(nèi)代謝過程一些激素等，都是由蛋白質(zhì)組成。（3）蛋白質(zhì)能夠使機體對外界一些有害原因保持高度抵抗力。比如，機體中能抵抗或殺死引發(fā)流感、麻疹、傳染性肝炎病病毒、細菌抗體，就與丙種球蛋白關(guān)于。（4）蛋白質(zhì)是供給人體熱能營養(yǎng)素之一。每克蛋白質(zhì)在體內(nèi)氧化，放出熱能16747焦耳。（二）脂類生理功效（1）脂類是人體組織細胞主要組成部分。如磷脂、糖脂、膽固醇是組成細胞膜主要物質(zhì)，膽固醇又是組成激素主要物質(zhì)。（2）脂類能供給身體熱能。每克脂肪能產(chǎn)生37681焦耳熱量，供大于求時能夠貯存，是能量貯存庫。（3）脂類能夠促進脂溶性維生素A、D、E、K吸收。（4）脂類有保護功效。脂肪大部分貯存于皮下、腸系膜、大網(wǎng)膜和腎臟周圍，能預(yù)防體內(nèi)熱量大量散發(fā)，能固定臟器位置，降低它們之間摩擦，有保護內(nèi)臟作用。（5）脂肪能延緩胃排空，促進飽腹感，增加食物色香味，促進食欲。（三）碳水化合物生理功效（1）碳水化合物是人體熱能主要起源。人體三分之二熱能由糖供給。它能較快放出熱能，是最經(jīng)濟熱量起源。（2）碳水化合物是組成機體一個主要物質(zhì)。如，粘蛋白是結(jié)締組織主要成份，糖蛋白是細胞膜成份之一，神經(jīng)組織中也含有糖脂，而碳水化合物是糖蛋白、粘蛋白和糖脂不可缺乏成份。（3）碳水化合物能維持心臟和神經(jīng)系統(tǒng)正常功效。心臟活動主要靠磷酸葡萄糖和糖元供給熱能，神經(jīng)系統(tǒng)只能由葡萄糖供給熱能，血中葡萄糖是神經(jīng)系統(tǒng)熱能唯一起源。血糖降低，人即會昏迷、休克，甚至死亡。3.答：（一）病因(1)口腔中細菌破壞作用：變形鏈球菌和乳酸桿菌在口腔殘留食物上繁殖產(chǎn)酸，酸使牙釉質(zhì)脫鈣，形成齲洞。(2)牙面牙縫中食物殘渣：兒童臨睡前吃東西，或口含食物睡覺，滯留在牙面牙縫上食物殘渣，尤其是糖果、糕點等甜食殘渣，是造成齲齒主要原因之一。(3)牙齒結(jié)構(gòu)上缺點：①牙釉質(zhì)發(fā)育不良：牙釉質(zhì)發(fā)育與鈣、磷、氟等礦物質(zhì)及維生素D供給量關(guān)于。氟是促進抗齲能力最主要微量元素。氟在人體中主要儲存在骨骼和牙齒中，尤其在牙釉質(zhì)內(nèi)。牙釉質(zhì)內(nèi)含氟量達一定高度時，才具備較強抗腐蝕能力，含氟低則輕易受酸腐蝕。②牙齒排列不齊：因牙齒排列不齊，不易刷凈，使食物殘渣和細菌存留，這也是造成齲齒原因之一。（二）預(yù)防方法(1)注意口腔衛(wèi)生：應(yīng)從小培養(yǎng)兒童飯后漱口和睡前刷牙習(xí)慣，方便及時去除口腔內(nèi)食物殘渣和細菌。不然它們會在兒童睡眠時大量繁殖產(chǎn)酸，腐蝕牙齒。睡前刷牙后切不可再吃零食。刷牙要用順著牙縫直刷方法，方便徹底去除牙縫里食物殘渣，不要橫著刷。要著重刷后面磨牙咬合。選取兒童保健牙刷，牙刷頭小，刷毛較柔軟，只有兩排刷毛，便于直刷，同時又能將里外牙面都刷到。(2)多曬太陽，注意營養(yǎng)：乳齒鈣化開始于胎兒第5個月，萌出后仍繼續(xù)鈣化。恒齒鈣化開始于出生時。懷孕期間要注意鈣、磷攝入量。要供給兒童合理膳食，多曬太陽，以確保牙齒正常鈣化，加強牙軸質(zhì)抗酸能力。(3)氟化防齲：口服氟化自來水是預(yù)防齲齒一項有效、安全、經(jīng)濟公共衛(wèi)生方法。廣州市自1965年開始用氟化自來水，齲患率降低了50～60％。含氟牙膏防齲作用也很好，可選取。(4)定時口腔檢驗，早期發(fā)覺齲齒，早期治療。如齲洞還未穿通牙髓，可補牙。若乳牙患了齲齒，未能及時修補，可使牙周組織發(fā)炎，以致影響恒牙正常發(fā)育；若乳牙因患齲齒過早丟失，還可影響恒牙正常排列，所以，乳牙患兒齲也應(yīng)早治。4.答：（1）幼稚園各室窗戶透光面積與該室地面積比為采光系數(shù)，即透光面積地面積。通常要求不應(yīng)小于1：6。如活動室面積為60米2，則窗玻璃面積為60米2÷6=10米（2）室內(nèi)工作地點離窗愈遠光線愈差，窗框上緣離天花板愈近則光線愈能照到深處。單側(cè)開窗房間，其深度不應(yīng)超出窗上框高度2倍，即窗上緣高與室深比不少于1：2；如兩面開窗可達1：4。單側(cè)開窗活動室，其高度為3.2米，窗上框可達3米，室深應(yīng)以6米為限。（3）幼稚園房屋窗下緣不宜過高，應(yīng)與學(xué)前兒童桌面齊，約為50～60厘米，使學(xué)前兒童能遠眺，調(diào)整視力。窗戶應(yīng)從左上方采光。（4）窗外建筑物除注意相互距離外，對面建筑物外堵還應(yīng)刷白，方便反光。在近窗處不宜種高樹，以免遮擋光線。（5）為使房內(nèi)光線明亮、均勻、產(chǎn)生反射光，室內(nèi)布置與裝飾應(yīng)采取明亮淺色。如天花板，墻壁、家俱等宜用淺色。（6）窗臺上只能放置小盆花草，以少為宜，玻璃上不貼裝飾品，以免阻擋光線。（7）玻璃要保持清潔，有灰塵玻璃能夠阻擋70～80％光線經(jīng)過。5.答：（一）智力發(fā)展正常正常智力是學(xué)前兒童日常生活，人際交往和心剪發(fā)展基本條件，也是衡量兒童心理健康水平標(biāo)準(zhǔn)之一。通常來說，智力分數(shù)在50－70分為輕度智力不足，這種兒童能從事簡單活動，以后生活基本能夠自立，但難以應(yīng)付新奇、復(fù)雜環(huán)境，學(xué)習(xí)有困難；智力分數(shù)在25-50為中度智力不足，這種兒童以后生活能夠半自理，需要周圍人幫助，動作基本能夠完成，但有障礙，只能說簡單字或極少生活用語。25分以下為重度智力不足，這種兒童生活不能自理，動作、說話都有困難。（二）情緒反應(yīng)適度主動情緒是學(xué)前兒童心理健康關(guān)鍵和主要表現(xiàn)形式。良好情緒和情緒反應(yīng)適度表現(xiàn)為學(xué)前兒童能夠在不一樣情境中表現(xiàn)出適當(dāng)情緒；能夠經(jīng)常有主動情緒體驗；能夠準(zhǔn)確識別自己和他人表情和情緒，有恰當(dāng)移情反應(yīng)；能夠開始逐步調(diào)控自己情緒。心理不健康兒童經(jīng)常伴伴隨情緒情感異常，如焦慮、憂傷、抑郁、情緒表現(xiàn)異常；常因環(huán)境改變而煩躁、過于敏感或反應(yīng)遲鈍；情緒自我調(diào)控能力差。（三）友好同伴關(guān)系心理健康學(xué)前兒童樂于與他人交往，并在與同伴交往中表現(xiàn)出愉快情緒，能恰當(dāng)?shù)靥幚砼c同伴發(fā)生矛盾，對同伴表現(xiàn)出更多親社會行為，對同伴表現(xiàn)出同情，欣喜等。而防止在與同伴發(fā)生糾紛時候出現(xiàn)攻擊性行為；即使偶然與同伴有矛盾，但能很快在教師、家長、其余同伴勸說下恢復(fù)良好同伴關(guān)系，并在活動和游戲中主動、主動、自主處理與同伴關(guān)系。相反，心理不健康學(xué)前兒童在同伴中表現(xiàn)冷漠，漠不關(guān)心；在群體活動中往往獨自一人游戲，不參加其余同伴活動，甚至在同伴和教師邀請下也不愿意參加；當(dāng)與同伴發(fā)生爭吵時候，輕易沖動，表現(xiàn)出攻擊性行為等。（四）安全依戀關(guān)系依戀是一個特殊情感聯(lián)結(jié)。依照安斯沃斯等人研究，兒童依戀能夠分為回避型依戀；矛盾型依戀和安全型依戀，而前兩種依戀模式對兒童心剪發(fā)展都是不利。學(xué)前兒童依戀依照不一樣對象能夠分為對父母（撫養(yǎng)者）依戀，對教師依戀；對同伴依戀。心理健康兒童在這些依戀上都是一個安全型依戀，表現(xiàn)為對他人依戀，但不控制他人；有自主性，但不回避他人。而心理不健康兒童卻相反。（五）行為表現(xiàn)正常學(xué)前兒童行為表現(xiàn)正常指心理健康學(xué)前兒童既不過分興奮，又不遲鈍，面對新環(huán)境能作出恰當(dāng)回應(yīng)，不過分夸大也不過分退縮。在幼稚園時候能依照幼稚園要求和教師指導(dǎo)進行對應(yīng)活動，能在紀律要求下慢慢控制自己沖動和欲望，逐步表現(xiàn)出自控能力，同時又能在紀律要求下主動主動、自由活動和探索。在活動時候能主動參加群體性活動，并表現(xiàn)出連續(xù)好奇心。在家里能不停自己鍛煉自己獨立自主能力，不事事依賴成人，做力所能及事情。六、教育活動設(shè)計每一活動設(shè)計都要包含：活動名稱、目標(biāo)要求、準(zhǔn)備工作、活動過程以及評價。第三部分期末考試問答一、學(xué)生常見問題在考試復(fù)習(xí)階段，學(xué)生常見問題主要包含：1.本課程有什么好復(fù)習(xí)方法嗎？2.各類試題基本要求、解題思緒與答題技巧怎樣？3.期末復(fù)習(xí)重點是什么？4.此次試題難易度怎樣？以下主要圍繞這些問題進行解答。二、學(xué)生常見問題解答問題1本課程有什么好復(fù)習(xí)方法嗎？答：我想，關(guān)于本課程復(fù)習(xí)方法問題，應(yīng)該是因人而異，極難找到一個適應(yīng)全體學(xué)生復(fù)習(xí)方法。在此，介紹一些較為普遍復(fù)習(xí)方法，供大家在復(fù)習(xí)時參考。（1）按照本課程考評說明內(nèi)容和要求系統(tǒng)復(fù)習(xí)。①按照各章考評知識點對本章內(nèi)容進行梳理。各章考評知識點通常是按照文字教材章節(jié)次序逐步展開。為此，學(xué)生可先按照這些知識點將本章內(nèi)容梳理一下，理清各章知識結(jié)構(gòu)，各個章節(jié)、內(nèi)容之間相互聯(lián)絡(luò)與區(qū)分，弄懂其中基本概念、基本理論和實際應(yīng)用。②按照各章考評要求有針對性地復(fù)習(xí)。在各章考評要求中，關(guān)于基本概念、基本理論和實際應(yīng)用內(nèi)容按“掌握、了解、了解”三個層次要求。為此，學(xué)生應(yīng)對各章考評知識點按照不一樣層次要求加以復(fù)習(xí)。A.“掌握”——是指能準(zhǔn)確、清楚地表述關(guān)于知識，明確這些知識內(nèi)涵，并能應(yīng)用這些知識分析學(xué)前教育健康教育相關(guān)問題。對這部分內(nèi)容能夠出成簡答題、闡述題和教學(xué)活動設(shè)計題。B.“了解”——是指對課程中比較主要并難于掌握基本理論能夠準(zhǔn)確地解釋和闡述。這部分內(nèi)容能夠出成簡答題和其余客觀性試題（判斷題或填空題）。C．“了解”——是指對課程中基本概念和基本知識能夠清楚地認識與準(zhǔn)確地表述。這部分內(nèi)容主要以名詞解釋題為主。③把握命題指導(dǎo)思想與基本標(biāo)準(zhǔn)要系統(tǒng)、全方面地復(fù)習(xí)。因為期末試題覆蓋面兼顧到各章教學(xué)內(nèi)容，而且，各章分數(shù)在試題中所占百分比與各章課內(nèi)課時數(shù)有很大關(guān)系，為此，學(xué)生應(yīng)按照考評說明要求對各章相關(guān)內(nèi)容進行全方面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，尤其要注意章節(jié)之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)與分析對比。在試卷中，各層次題目所占分數(shù)百分比大致為：要求“掌握”內(nèi)容占60%左右；要求“了解”占30%左右；要求“了解”內(nèi)容占10%左右。為此，學(xué)生應(yīng)在全方面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，重點把握各章中要求“掌握”內(nèi)容。如針對學(xué)前兒童健康教育問題進行教學(xué)活動設(shè)計等。并注意針對自己微弱步驟加以練習(xí)。（2）結(jié)合文字教材內(nèi)容分階段復(fù)習(xí)。文字教材是命題主要依據(jù)之一。學(xué)生應(yīng)以文字教材為主，分階段復(fù)習(xí)。首先，應(yīng)通讀教材，最少一遍，并重視搞清各篇、章、節(jié)之間知識脈絡(luò)和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。其次，進行重點閱讀。在通讀基礎(chǔ)上，圍繞本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和考評說明中確定各章考評知識點和考評要求，進行重點閱讀、分析與自我測試。（3）掌握各類試題解題思緒與技巧本課程試卷采取題型主要包含：名詞解釋、填空題、判斷題、簡答題、闡述題、教育活動設(shè)計。各類題型分數(shù)大致百分比為：名詞解釋占16％、填空題占10%、判斷題占10％、簡答題占24%、闡述題占20%、教育活動設(shè)計占20%。（4）進行模擬自測可依照本課程考評說明內(nèi)容和要求自行設(shè)計二套考試題，然后作答案。也能夠考評說明中綜合練習(xí)為例進行自測練習(xí)。經(jīng)過自測練習(xí)，既可全方面梳理、復(fù)習(xí)所學(xué)知識，又可衡量本身掌握知識程度和水平，并從中發(fā)覺不足，重點復(fù)習(xí)。問題2各類試題基本要求、解題思緒與答題技巧怎樣？解答舉例：一、名詞解釋1.學(xué)前兒童體育指遵照學(xué)前兒童身體生長發(fā)育、發(fā)展特點和規(guī)律，以身體練習(xí)為基本伎倆，以促進學(xué)前兒童體質(zhì)，發(fā)展學(xué)前兒童身體素質(zhì)和初步運動能力，提升幼兒健康水平和健康意識為主要目標(biāo)而進行一系列鍛煉身體教育活動。2.營養(yǎng)素營養(yǎng)素是食物中對人體有益有機和無機化合物總稱，即蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、微量營養(yǎng)素和其余成份（膳食纖維、水）。其中蛋白質(zhì)、脂類和碳水化合物均能夠在體內(nèi)產(chǎn)生熱能，供給機體能量需要，故又稱為三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素。二、填空題1.影響人體健康四大原因（）、（）、（）、（）。（環(huán)境原因、衛(wèi)生保健服務(wù)原因、生物學(xué)原因、生活方式）2.骨折搶救標(biāo)準(zhǔn)是限制傷肢再活動，防止斷骨再刺傷周圍組織，減輕疼痛。這種處理叫（）。（固定）三、判斷題1.兒童生長發(fā)育速度是直線上升，而且各系統(tǒng)發(fā)育也是均衡。（錯，不是直線上升，各系統(tǒng)發(fā)育統(tǒng)一協(xié)調(diào)不過不均衡。）2.膳食纖維能夠被小腸酶消化。（錯，不能夠被小腸酶消化）四、簡答題1.簡述學(xué)前兒童體育對兒童走基本要求答：走時軀干要直，頭擺正，眼看前方，自然挺胸，不聳肩。兩臂前后自然而輕松地擺動，五指自然并攏，擺臂時肘部稍彎曲，前擺臂高度不超出胸。兩腳依次進行蹬地向前邁步，后腳跟先著地，然后快速過渡到前腳掌。兩腳走時不擦地，落地要輕，步幅不大不小。集體走時不搶步，不落后，使自己走速度、方向同集體協(xié)調(diào)一致，并能保持前后距離適度。五、闡述題1.為何說學(xué)前兒童生長發(fā)育包含生理和心理兩個方面，請談?wù)勀鷮@一觀點看法。答：學(xué)前兒童生理和心理發(fā)展是統(tǒng)一，二者聯(lián)絡(luò)親密，相互影響，相輔相成。（1）兒童生理不適應(yīng)可影響心理兒童疲憊或饑餓是因為生理上不適應(yīng)而產(chǎn)生，轉(zhuǎn)而可影響情緒。假如兒童不吃早餐到幼稚園，因為饑餓，精神不能集中，或易發(fā)脾氣。若教師上課采取多個方法，組織教學(xué)和活動，能夠使兒童情緒飽滿，精神愉快，從而降