教師教學(xué)技能比賽心得體會

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10月17日下午我特別榮幸的代表學(xué)校參與了學(xué)區(qū)的“星城杯”老師職業(yè)技能選拔賽。這次活動不僅使我充分感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的深切關(guān)心和殷切盼望，還使我更清晰地熟悉到了存在于我身上的缺乏。這次競賽學(xué)區(qū)的5所學(xué)校一共派出了6名老師參賽，競賽的內(nèi)容分成三大塊，兩筆字，課件制作和非常鐘的片段教學(xué)。我的一個深刻感受就是山外有山，天外有天，平常身邊總有人說我字寫得好，甚至自己有時候也會沾沾自喜，但出去以后才知道，自己的這一點所謂的功底是多么的淺薄。特殊是非常鐘的片段教學(xué)，要在非常鐘里充分展現(xiàn)老師的教學(xué)功底，說實話我是很心虛的。一是我本身缺乏賽課的閱歷，二來覺得自己在教育教學(xué)這一塊還不夠“精”。盡管在這之前王校長為了給我減壓，告知我說這次去參賽主要是熬煉，等到真正比完成果出來，還是留下了許多圓滿。主要怪自己預(yù)備不充分，臺上一分鐘，臺下十年功，機(jī)遇從來只青睞那些有預(yù)備的人。競賽已經(jīng)過去了，但它留給我的不僅僅是最終那個結(jié)果，更多的是競賽過程給予我的種種思索。

思索一：必需不斷提升自身素養(yǎng)

作為一名青年老師只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索閱歷，在生活中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。一名老師往臺上一站，一舉手，一投足，一開口說話，就能看出你這個人水平怎么樣。有句話說，要給同學(xué)一滴水，自己必需要有一桶水，而我認(rèn)為還必需是一桶源源不斷的活水。如今的我時常問自己：你具備這樣的一桶水嗎？你究竟有多少東西是可以教給同學(xué)的？只是照著教參照本宣科嗎？答案確定是否認(rèn)的。這段時間常常跟校長談天，就談到過有時候總覺得自己和一些才智型的老師比起來缺少一種厚度，看問題缺乏深度，一來自己的人生閱歷太少，二個主要是在業(yè)務(wù)上不夠投入，沒有在閱讀上花時間?！墩撜Z》中有曾子的名言“吾日三省吾身”，我覺得作為青年老師，我們也應(yīng)當(dāng)自省：今日我讀了嗎？讀書就是練內(nèi)功，只有多讀才能修養(yǎng)煉出屬于自己的，從自己心靈深處滋生出來的，與自己渾然一體的理念。老師的閱讀就不應(yīng)當(dāng)是一般地汲取和擴(kuò)充學(xué)問，更重要的是人生體驗，是閱讀過程中的感悟和生命的體驗。凡是要求同學(xué)閱讀的書籍，老師要先讀；要求同學(xué)背誦的美文，老師要先背；我如今在漸漸的嘗試，凡屬要求同學(xué)背的課文，自己先背下來，即使不背的，也要做到爛熟于心。只有老師具備了豐厚的文化底蘊，才談得上“培育同學(xué)的語文素養(yǎng)”。要想在教育教學(xué)工作中有一番杰出的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實踐，去思索。必需不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必需腳踏實地地學(xué)習(xí)討論，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

思索二：學(xué)會反思。

葉瀾教授說過：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思能成為名師的可能性大大增加?！弊阋姺此嫉闹匾浴＿@次的非常鐘片段教學(xué)對大部分老師來說都是一種挑戰(zhàn)，我也不例外。面對有限的預(yù)備時間，面對可能完全生疏的教學(xué)內(nèi)容，面對完全生疏的同學(xué)，好像太多困難都擠到了一起。賽后我始終在感慨，自己原來是怎么備課的？自己平常是怎樣上課的？這次競賽也給我提出了很多有意義的問題：比方如何對教材進(jìn)行鉆研，如何表達(dá)課堂的亮點，如何把握教學(xué)中的“預(yù)設(shè)與生成”，如何對自己的課堂和教學(xué)進(jìn)行有效性思索?？偟恼f來，這次競賽是一個大講堂，讓我開闊眼界學(xué)習(xí)別人；它又是一次大檢閱，催促自己不斷進(jìn)步；它還是一次大掃除，關(guān)心發(fā)覺自己在平常工作中不曾發(fā)覺的死角。

年輕的我有幸能參與這樣的學(xué)習(xí)活動，真是很幸運的，收獲很大，同時使得我突然之間對國學(xué)大師王國維在《人間詞話》中說的，“古今之成大事業(yè)、高校問者，必經(jīng)過三重境界”：第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天際路。其次境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。有了更深的理解：沒有登高望遠(yuǎn)，無以確定有價值的探究目標(biāo)。

沒有對目標(biāo)的迫切愿望和自信，難以面對征程的漫長和艱辛。沒有千百度的上下求索，不會有瞬間的頓悟。

國學(xué)大師王國維精妙地以三句詞道破人生之路：起初的迷惘，繼而的執(zhí)著和最終的頓悟。勝利之道無出其右也。我信任只要我喜愛教育事業(yè)，肯于鉆研，我肯定也會有所勝利，也爭取做一名名師。

感慨良多，盼望自己在以后的工作中能更沉著，更成熟。

老師教學(xué)技能競賽心得體會2

xx年10月11日，我有幸參與了老師技能大賽。在大賽上，我看到每一個授課老師都能以自己的特點詮釋著體育課堂教學(xué)?？粗@些執(zhí)教者，漸漸地我知道了，體育課也可以上得多姿多彩。

人并不是始終站著原地不動的，在我參與教育事業(yè)的這三個月中，我也意識到自己的缺乏，開頭思索，怎么去進(jìn)步，我主動向那些有閱歷的老師請教，另外也聽一些好的體育公開課，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏。教學(xué)并不是一成不變的，這需要在實踐中積累閱歷，平常上課之前我就會專心思索怎么上，怎么樣讓同學(xué)更好的把握。練習(xí)的方式是有許多許多的，在于自己的要多去思索，去創(chuàng)新，從同學(xué)的角度動身，創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的教學(xué)形式，不光是體育練習(xí)這一方面。其它方面的教學(xué)也是一樣的，都應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主體，同學(xué)把握得好，那我的教學(xué)目的也就到達(dá)了。

教學(xué)最快樂的時候莫過于聽到同學(xué)說：“我最喜愛上體育課啦。”這句話常常會在我耳邊想起，有時候我還沒進(jìn)教室，就會有同學(xué)跑來問我，老師，是你等會到我班上體育課嗎？我聽了微微笑，覺得這同學(xué)還真可愛呀，當(dāng)然也有的同學(xué)說：“老師，我不會體育呀。”聽到這句話又讓我深思不已，每門學(xué)科的老師都會有這樣的同學(xué)，有的同學(xué)會學(xué)，有的同學(xué)不會學(xué)，我不能要求每天個同學(xué)都要很會熬煉，我只想每個同學(xué)能在學(xué)習(xí)體育中陶冶自己的情操，感受到學(xué)習(xí)體育帶來的歡樂。每個同學(xué)都不是萬能的，他們也不行能都會熬煉，就像有些人天生體育天賦就好，對體育感覺敏感，一學(xué)就會，對于這樣的同學(xué)，老師就應(yīng)當(dāng)好好培育，多賜予他們展現(xiàn)的機(jī)會，讓他們歡樂的成長。

針對七班級的同學(xué)最主要的是組織紀(jì)律，同學(xué)們剛踏入中學(xué)校門，活潑好動，留意力簡單分散，對待他們肯定要有耐煩，時刻提示他們上課要仔細(xì)，不要亂動，這時候的教學(xué)語言很重要。八、九班級的同學(xué)比較大了，有自己的思想，簡單走極端，如今的孩子都早熟，你不能任憑批判他，他們會有自己的理由會說我不會唱歌，所以不想學(xué)，遇到這樣的同學(xué)，你只能循循善誘，沒有什么學(xué)不會的，只有你愿不情愿學(xué)，所以首先要把教學(xué)設(shè)計好，要讓他們覺得學(xué)習(xí)體育是件很歡樂的事，簡單放松心情，又沒什么難度，適當(dāng)?shù)臅r候還讓他們聽聽流行體育，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。總之，每個年齡段的同學(xué)都有自己的年齡特點，做為一名老師要好好的針對同學(xué)的特性對同學(xué)進(jìn)行良好的教育。

通過這次教學(xué)技能競賽，感受頗深，想說的太多，也不是三言兩語說得完的。但有一點讓我知道，對待同學(xué)要賜予愛心，多點耐煩，同學(xué)也有不聽話的時候，也有讓我不快樂的時候，這些都不重要，重要的是在孩子身上我看到了純真可愛，純凈無瑕，沒有世俗的不雅。

老師教學(xué)技能競賽心得體會3

由市教育局舉辦的中學(xué)校老師教學(xué)基本功競賽落下了帷幕。作為一名參賽選手親自經(jīng)受了競賽的全過程，競賽時緊急的心情和競賽后的喜悅與輕松隨時間的推移而冷淡。而競賽后的感受卻在時間的淘洗中沉淀下來。

這是一次全方位展現(xiàn)音樂老師整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)的競賽。它不僅為我們青年老師供應(yīng)了一個平臺，也讓我們在學(xué)習(xí)和借鑒中，展現(xiàn)了自我風(fēng)采!

競賽分為筆試答題和面試說課兩部分。筆試部分，充分考驗了一名音樂老師對課標(biāo)及教學(xué)常規(guī)的熟悉，和所授教材內(nèi)容的整體把握及教學(xué)各環(huán)節(jié)學(xué)問點的教學(xué)精準(zhǔn)度。

而說課部分，對于我這個教學(xué)新兵來說，更是零閱歷，零概念。

為了預(yù)備這次說課競賽，在區(qū)進(jìn)修教研員的培訓(xùn)與指導(dǎo)下，我查閱了大量資料。在預(yù)備說課稿的過程中我明確了：說課不僅要反復(fù)仔細(xì)鉆研教材；重要的'是教學(xué)目標(biāo)要確定正確，教學(xué)重難點要定對；然后，教學(xué)過程的設(shè)計要突出重難點，說明為什么要這么設(shè)計；最終，就是看說課時的技巧。通過不斷學(xué)習(xí)，對我今日的說課競賽供應(yīng)了很大的關(guān)心。

經(jīng)過這次的說課競賽，對于我的教學(xué)成長供應(yīng)了一個很大的平臺，讓我對說課這種形式有了更深刻的熟悉，在此又領(lǐng)悟到一些閱歷，也總結(jié)到一些失敗，對于我以后的成長道路無疑是一筆巨大的財寶。在這次說課競賽中我主要有以下幾點體會：

1、說課不是簡潔的說教學(xué)過程，它包括對教材的分析和處理，說教法，說教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個部分要求都是很高的。例如對教材的分析就要說該教材的地位和作用，還要針對教材確定重點和難點及其確定的根據(jù)。因此，說課前肯定要作好充分的預(yù)備，說出“如何教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。預(yù)備越充分，說課時越有自信，也就越簡單勝利。

2、說課不僅僅是對專業(yè)的要求，還要求說課者具備肯定的演講功底。由于站在說課的主席臺上，說課者就是一名演講者。說課的成敗在很大程度上取決于說課人的說課語言和肢體語言。因此，說課時候要讓語調(diào)改變起來，重點難點具體講說，其他可以略過，在特色和創(chuàng)意的地方重點指出等。

3、說課的每個環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計意圖，讓聽者聽得更明白