數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板匯編6篇

第頁共頁數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板匯編6篇【必備】數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板匯編6篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨的方針，老師首先要理解探究教學(xué)過程，目的不僅是為了使學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是交給學(xué)生一些探究程序和常見的詳細(xì)方法。通過他們?nèi)ダ斫?、掌握、體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，進(jìn)而啟迪和開發(fā)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。二、教學(xué)目的通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)根本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的根底。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面開展。三、內(nèi)容分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)非常親密，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜測(cè)提供了可能。觀察、考慮、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有考慮的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要表達(dá)師生交往、互動(dòng)、共同開展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握根本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，進(jìn)步解決問題的才能。四、學(xué)情分析^p本屆少局部學(xué)生根底還可以，而大局部學(xué)生根底和才能比擬差.所以一定要想方設(shè)法，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)根底上進(jìn)步他們解題的根本技能和技巧。五、詳細(xì)措施1、做好培優(yōu)扶困教案，課前充分備好課。2、在課堂教學(xué)中特別要表達(dá)出培扶，分層次教育。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。4、大膽地深度嘗試新的教學(xué)方法，要因地制宜，因材施教。5、重視根底知識(shí)過關(guān)。6、注重對(duì)作業(yè)、練習(xí)紙、練習(xí)冊(cè)、測(cè)驗(yàn)卷的及時(shí)修改，并盡量做到全批全改，及時(shí)反應(yīng)信息。7、多用多媒體教學(xué)，使數(shù)學(xué)生動(dòng)化。8、多用實(shí)物教學(xué)，使數(shù)學(xué)形象化。9、實(shí)行課課清，日日清，周周清。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想：以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,可以幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)展計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描繪自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)開展的根底；數(shù)學(xué)在進(jìn)步人的推理才能、抽象才能、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成局部。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模擬與記憶動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。二、教材目的及要求：1、分式的重點(diǎn)是分式的四那么運(yùn)算，難點(diǎn)是分式四那么混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。2、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的思維方法。3勾股定理：會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問題。4、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和斷定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別以及中心對(duì)稱。5、數(shù)據(jù)描繪三、教學(xué)措施：1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的開展和興趣、特長(zhǎng)等不盡一樣，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，可以到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，開展他們的數(shù)學(xué)才能。2、重視改良教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。老師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)進(jìn)步題由學(xué)生進(jìn)展嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可鼓勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析^p、解決問題的才能，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的才能，注意鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、改革作業(yè)構(gòu)造減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)才能分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有根底上進(jìn)步。4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動(dòng)分層。四、教學(xué)進(jìn)度〔略〕第十六章分式13課時(shí)16.1分式2課時(shí)16.2分式的運(yùn)算6課時(shí)16.3分式方程3課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)第十七章反比例函數(shù)8課時(shí)17.1反比例函數(shù)3課時(shí)17.2實(shí)際問題與反比例函數(shù)4課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)第十八章勾股定理8課時(shí)18.1勾股定理3課時(shí)18.2勾股定理的逆定理3課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)3課時(shí)第十九章四邊形17課時(shí)19.1平行四邊形5課時(shí)19.2特殊的平行四邊形6課時(shí)19.3梯形2課時(shí)19.4重心2課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)第二十章數(shù)據(jù)描繪15課時(shí)20.1數(shù)據(jù)的代表6課時(shí)20.2數(shù)據(jù)的波動(dòng)5課時(shí)20.3數(shù)據(jù)分析^p2課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)期末總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3一、班級(jí)學(xué)生情況分析^p：鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)五〔5〕班大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但承受才能還有待進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有局部學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以進(jìn)步成績(jī)。二、教材分析^p：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。1、數(shù)與代數(shù)方面本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四那么運(yùn)算才能。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步開展學(xué)生的抽象思維才能，進(jìn)步解決問題的才能。2、在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。3、在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位數(shù)。4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。5、本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，根據(jù)題意分析^p數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。三、教學(xué)目的1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上。比擬純熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。3、探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。4、能識(shí)別從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。8、初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，開展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。6、合作探究，拓展引申。6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。五、課時(shí)安排1、小數(shù)乘法、8課時(shí)2、小數(shù)除法、11課時(shí)3、觀察物體、3課時(shí)4、簡(jiǎn)易方程、9課時(shí)〔1〕用字母表示數(shù)、3課時(shí)〔2〕解簡(jiǎn)易方程、12課時(shí)量一量找規(guī)律、2課時(shí)5、多邊形的面積、9課時(shí)量一量、1課時(shí)6、統(tǒng)計(jì)與可能性、4課時(shí)鋪一鋪、1課時(shí)7、數(shù)學(xué)廣角、3課時(shí)8、總復(fù)習(xí)、4課時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4一、學(xué)生根本情況：本班學(xué)生共計(jì)人，從上期測(cè)評(píng)情況看，學(xué)生根本能正確進(jìn)展計(jì)算，局部學(xué)生分析^p問題，解決問題的才能有所進(jìn)步，但是也存在審題才能較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解才能較差。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與道路、生活中的大數(shù)、測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)(一)、走進(jìn)鄉(xiāng)村、加與減(一)、認(rèn)識(shí)圖形、加與減(二)、整理與復(fù)習(xí)(二)、美麗的植物園、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)三、教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)四、教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算、加與減、生活中的大數(shù)、測(cè)量五、教學(xué)目的(一)、數(shù)與代數(shù)1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的根底上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、第二單元“混合運(yùn)算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題)。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)展估計(jì)，理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，會(huì)用詞語或符號(hào)來描繪萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、第六單元“加與減(一)”，第八單元“加與減(二)”。結(jié)合詳細(xì)情境，探究計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法;養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)展估計(jì)的習(xí)慣;能在詳細(xì)情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。(二)、空間與圖形1、第三單元“方向與道路”。借助理論活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向;給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能識(shí)別其余七個(gè)方向，能用這些詞語描繪物體所在的位置;認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的道路圖，能根據(jù)道路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。2、第五單元“測(cè)量”。通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”;理解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)角，能識(shí)別直角、銳角、鈍角;通過動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。(三)、統(tǒng)計(jì)與概率1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析^p數(shù)據(jù)的過程。2、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位);根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些單間的實(shí)際問題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。(四)、理論活動(dòng)本冊(cè)教材安排了豐富的理論活動(dòng)。例如：1、設(shè)計(jì)希望小區(qū)示意圖。2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步;估一估1000米大約有多少步。5、用附頁1中的七巧板拼出長(zhǎng)方形、正方形。6、用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長(zhǎng)情況，制成統(tǒng)計(jì)圖表。通過以上一系列理論活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用;初步學(xué)會(huì)與別人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。六、教學(xué)措施：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同開展的過程。對(duì)本冊(cè)教學(xué)，有以下措施：一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮與合作交流動(dòng)手理論、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中，老師要讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)展獨(dú)立考慮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。例如：乘車去機(jī)場(chǎng)，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人?？梢栽鯓优绍?你認(rèn)為怎樣派車合理?解決這個(gè)問題時(shí)，可以先鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立考慮(想出一種方案就可以)，然后在小組內(nèi)交流，用自己喜歡的方式進(jìn)展表達(dá)。如：表格的方式。特別是在答復(fù)怎樣派車合理時(shí)，答案不要求一致，只要合理就可以了。理論活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展主動(dòng)探究與合作交流的重要途徑。在本冊(cè)教材中，安排了多個(gè)理論活動(dòng)，應(yīng)充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的過程。二、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化估算在日常生活中有著非常泛的應(yīng)用，在本冊(cè)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估算才能。例如：在估計(jì)一筒花生在多少粒;估計(jì)一篇文章有多少字;進(jìn)展萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍再進(jìn)展計(jì)算;在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量。這樣做，有利于學(xué)生估計(jì)才能的培養(yǎng)。三、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的才能在本冊(cè)的教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。四、教學(xué)用具：1、掛圖2、直尺3、小棒4、實(shí)物圖5、計(jì)數(shù)器6、幾何圖形五、課時(shí)安排：一、除法……7課時(shí)二、混合運(yùn)算…………………6課時(shí)三、方向與道路………………3課時(shí)四、生活中的大數(shù)…………………7課時(shí)五、測(cè)量…………………3課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(一)………2課時(shí)走進(jìn)鄉(xiāng)村…………………2課時(shí)六、加與減(一)…………………12課時(shí)七、認(rèn)識(shí)圖形…………………6課時(shí)八、加與減(二)…………………8課時(shí)美麗的植物園…………………2課時(shí)九、統(tǒng)計(jì)…………………4課時(shí)總復(fù)習(xí)…………………5課時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5一、學(xué)生根本情況261班共有學(xué)生75人，268班共有學(xué)生72人。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)局部根底特別差，對(duì)高二乃至整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成績(jī)尖子生多或少，但假設(shè)能雜實(shí)復(fù)習(xí)好函數(shù)局部，加上學(xué)生又很努力，將來前途無量。假設(shè)能好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、高二下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)要求(一)情意目的(1)通過分析^p問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。(2)提供生活背景，使學(xué)生體驗(yàn)到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、互相評(píng)價(jià)，進(jìn)步學(xué)生的合作意識(shí)(4)基于情意目的，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探究與合作交流的時(shí)機(jī)，在開展他們思維才能的`同時(shí)，開展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。(6)讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿(二)才能要求1、培養(yǎng)學(xué)生記憶才能。(1)在對(duì)不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯形式的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶才能。做到記憶準(zhǔn)確、持久，用時(shí)再現(xiàn)得迅速、正確。(2)通過定義、命題的總體構(gòu)造教學(xué)，提醒其本質(zhì)特點(diǎn)和互相關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。(3)通過提醒解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶才能。2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。(1)通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。(2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。(3)通過解析法的教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性才能。(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈敏的運(yùn)算才能，促使知識(shí)間的滲透和遷移。(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)算才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。(1)通過含參不等式的求解，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性，開展發(fā)散思維才能。(3)通過不等式引伸、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。(4)加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的才能。(5)通過解析幾何的概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的才能。(6)通過典型例題不同思路的分析^p，培養(yǎng)思維的靈敏性，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。(1)在比擬鑒別中，進(jìn)步觀察的準(zhǔn)確性和完好性。(2)通過對(duì)個(gè)性特征的分析^p研究，進(jìn)步觀察的深入性。(三)知識(shí)要求1、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法;2、通過直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生理解解析幾何的根本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，掌握簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程、圓的概念。3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。三、高二下冊(cè)數(shù)學(xué)教材簡(jiǎn)要分析^p1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是根底，不等式證明是在其根底上進(jìn)展的;不等式的解法是在這一根底上、根據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具，是培養(yǎng)運(yùn)算才能、邏輯思維才能的強(qiáng)有力載體。2、直線是最簡(jiǎn)單的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識(shí)的的根底。是直線方程的一個(gè)直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識(shí)，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何互相為用思想的載體。3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)，以及它們?cè)趯?shí)際中的一些運(yùn)用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點(diǎn)的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析^p標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。四、高二下冊(cè)數(shù)學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(一)重點(diǎn)1、不等式的證明、解法。2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程。3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。(二)難點(diǎn)1、含絕對(duì)值不等式的解法，不等式的證明。2、到角公式，點(diǎn)到直線間隔公式的推導(dǎo)，簡(jiǎn)單線性規(guī)劃的問題的解法。3、用坐標(biāo)法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。五、高二下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)措施1、教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育才能相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育學(xué)生的概括才能，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)根本方法、根本技能。2、堅(jiān)持與高三聯(lián)絡(luò)，實(shí)在面向高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的、有方案、有重點(diǎn)，防止面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，堅(jiān)持學(xué)生主體性原那么，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原那么，堅(jiān)持啟發(fā)性原那么。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)形式”為主的教學(xué)方法，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力進(jìn)步授課質(zhì)量5、堅(jiān)持向同行聽課，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。互相研究，共同進(jìn)步。6、堅(jiān)持學(xué)法研討，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生)，進(jìn)步全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)程度，培育尖子學(xué)生。7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)識(shí)的動(dòng)手才能。六、高二下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表日期周次節(jié)/周教學(xué)內(nèi)容(課時(shí))3月1日~3月7日15一元二次不等式(組)與簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃(5)8日~14日26根本不等式(3)測(cè)試與講評(píng)(3)15日~21日36命題及其關(guān)系(3),充分條件與必要條件(2),簡(jiǎn)單邏輯連接詞(1)22日~28日簡(jiǎn)單邏輯連接詞(2),全稱量詞與存在量詞(2),復(fù)習(xí)(2)29日~4月5日56曲線與方程(2),橢圓(4)6日~12日66橢圓(2),雙曲線(4)13日~19日76,拋物線(4),復(fù)習(xí)(2)20日~26日86空間向量及其運(yùn)算(5),立體幾何中的向量方法(1)27日~5月2日96立體幾何中的向量方法(4),小結(jié)與復(fù)習(xí)(2)3日~9日106期中考試10日~16日116,段考講評(píng)(2),變化率與導(dǎo)數(shù)(4)17日~23日126導(dǎo)數(shù)的計(jì)算(2)導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用(4)24日~30日136生活中的優(yōu)化問題舉例(4),定積分的概念(2)6月1日~7日146定積分的概念(2),微積分根本定理(2)、定積分的簡(jiǎn)單應(yīng)用(2)8日~14日156復(fù)習(xí)與測(cè)試(4),合情推理與演繹推理(2)15日~21日166合情推理與演繹推理(2)、直接證明與間接證明(4)22日~28日176數(shù)學(xué)歸納法(3),復(fù)習(xí)(3)29日~7月4日186數(shù)系的擴(kuò)大和復(fù)數(shù)的概念(3)、復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四那么運(yùn)算(3)5日~11日196期末復(fù)習(xí)(6)12日~13日206期末考試數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6一、總的情況執(zhí)教高三189、191兩個(gè)理科班，總?cè)藬?shù)115人。189班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊緣生特別多；優(yōu)生少且普遍根底不好，習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；191班一些學(xué)生成績(jī)極不穩(wěn)定，191班培尖任務(wù)艱巨。二、指導(dǎo)思想研究新教材，理解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)絡(luò)，探求新的教學(xué)形式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)步。三、教學(xué)設(shè)想㈠總的原那么1、認(rèn)真研讀XX數(shù)學(xué)考試大綱及湖南省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意長(zhǎng)沙的信息。根據(jù)樣卷把握第二、三輪復(fù)習(xí)的整體難度。2、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系構(gòu)造中，在比擬、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，到達(dá)理解層次，注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。3、立足根底，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做根底訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資，要按照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人愛好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)根本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。㈡．表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)才能的進(jìn)步，提升綜合解題才能1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中進(jìn)步才能。2、注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的