教育教學(xué)心理健康教案（通用12篇）

第頁共頁教育教學(xué)心理安康教案〔通用12篇〕教育教學(xué)心理安康教案〔通用12篇〕教育教學(xué)心理安康教案篇1活動(dòng)目的1.知識(shí)：知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克制學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。2情感與態(tài)度：愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克制困難獲得成功的愉悅。3.才能：知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率?；顒?dòng)重點(diǎn)掌握克制學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法?；顒?dòng)難點(diǎn)懂得如何主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入師：在坐的小朋友個(gè)個(gè)都很能干，在學(xué)校是好學(xué)生，在家在社會(huì)上都是好孩子，可由于我們年齡較小，才讀三年級(jí)，好多好多知識(shí)，好多好多的事情我們還不懂不會(huì)，怎么辦？生：略師：正因?yàn)槲覀兪切W(xué)生，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)〔板書：學(xué)習(xí)〕，不僅要學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、還要學(xué)做家務(wù)、更要學(xué)做人、…反正要學(xué)的東西實(shí)在是太多太多了。不過學(xué)習(xí)過程中肯定會(huì)遇到許許多多困難和煩惱。聽你們□老師介紹，小朋友們已經(jīng)在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)想方法，克制一個(gè)又一個(gè)的困難，解除了一個(gè)又一個(gè)的煩惱。確實(shí)是好樣的。今天，我將同事家的冬冬在學(xué)習(xí)過程中遇到了這樣的問題和煩惱提出來，請(qǐng)同學(xué)們一起來幫幫他。好嗎！二、出示問題10分鐘1.出示課件1《冬冬的煩惱》。2.同學(xué)們齊讀問題。3.生考慮：冬冬的問題出在哪？你打算怎樣幫他?！舶鍟?jiǎn)栴}解決方法〕4.生交流。〔師相機(jī)板書：字不認(rèn)識(shí)；讀的很吃力、更不知列式多讀；爸媽沒能回來自己先做；……〕5.簡(jiǎn)結(jié)：剛剛，同學(xué)們幫冬冬找出了問題，并給他提出了很好的改良建議。我知道，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也曾遇到過不少困難和煩惱，但大家都學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，想方法，困難和煩惱都被我們一一克制和解決了。自己都已經(jīng)學(xué)會(huì)了做學(xué)習(xí)的主人?！蚕鄼C(jī)完成課題的板書：做學(xué)習(xí)的主人〕下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本第35頁的內(nèi)容以〔前后或左右〕小組為單位交流你是怎么做的？三、轉(zhuǎn)換角色1.自主學(xué)習(xí)〔小組為單位交流〕；6分鐘2.班級(jí)交流〔可結(jié)合課件一一展開〕；6分鐘〔相機(jī)板書：不會(huì)、不知道多看看、多問問；不理解查查資料〔百科全書、書籍、網(wǎng)上……〕；解法不一樣；格言——水滴石穿；……〕四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，拓展交流。10分鐘1.課件提出：你在學(xué)習(xí)過程中還遇到過什么新問題？你是怎樣解決的？能不能好不保存向大家傳授傳授你的好經(jīng)歷。2.學(xué)生經(jīng)歷交流。[每位交流后師須注意給予評(píng)價(jià)并相機(jī)板書：略〕五、小結(jié)5分鐘經(jīng)過以上幾位同學(xué)的交流，別看我們還小，可在解決自己遇到的問題時(shí)已經(jīng)積累了不少好經(jīng)歷。只要我們樹立信心，[結(jié)合板書進(jìn)展]持之以恒，主動(dòng)去學(xué)，再大的困難和煩惱沒有克制不了和解決不了的。學(xué)習(xí)的主人必定是我們。六、課后作業(yè)：給自己寫個(gè)格言夾在小書桌的玻璃板下或貼在小書桌旁，常給自己提個(gè)醒。教育教學(xué)心理安康教案篇2活動(dòng)目的：1、理解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，樂意在群體中表述自己對(duì)名字的想法。2、初步理解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，并理解自己名字的含義。難點(diǎn)：1、理解自己名字的含義；2、在群體中表達(dá)自己對(duì)名字的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒名牌；2、繪本ppt；3、視頻；4、愛心卡活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，聊聊名字1、我們初次見面，你愿意分享下你的名字嗎？〔出示名字卡〕2、老師分享自己的名字〔名字卡〕二、分享交流，闡述心聲1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來對(duì)于名字也有喜歡或不喜歡的。2、你對(duì)自己名字有什么感受？三、繪本支持，釋放焦慮1、傾聽小老鼠的煩惱〔兩個(gè)錄音〕。2、它為什么會(huì)不喜歡自己的名字？請(qǐng)幼兒說說。3、理解小老鼠名字的機(jī)密。4、請(qǐng)幼兒說說原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。四、真情互動(dòng)，提升認(rèn)識(shí)1、播放一個(gè)媽媽的錄音2、翻開父母的愛心卡3、分享感動(dòng)時(shí)刻活動(dòng)延伸：出示幾個(gè)名人名字和照片，大聲說出我愛我的名字。教育教學(xué)心理安康教案篇3講授過程：一、談話導(dǎo)入，展現(xiàn)課題。一、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一同生存、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎?要是，你看到有位同硯犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎樣辦?引出：打小陳訴(板書)二、要是，在學(xué)校里有人欺凌你了，你又會(huì)怎樣辦?三、你在哪些情況下，會(huì)去陳訴老師?講授目的：理解心理蒙受才能差給家庭和社會(huì)帶來的不幸，理解當(dāng)代獨(dú)生后代的心理疾患及其構(gòu)成的緣故原由，并理解造就心理蒙受才能的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)造就自身心理蒙受才能的興趣與自覺性，造就學(xué)生的心理才能。講授過程一、用實(shí)例引導(dǎo)考慮一、老師帶著憐憫、痛惜的感情報(bào)告兩個(gè)小故事。a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下戰(zhàn)書放學(xué)時(shí)，報(bào)告老師有人欺凌他。老師說“曉得了”，沒就地辦理。第二天該生便在自家跳樓身亡。過后，家長(zhǎng)、老師在日記中理解到他是因常受別人欺凌想不開而尋短見。B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因恒久完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅圍巾把本身系在門柄上勒去世。二、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下題目考慮：(一)兩名學(xué)生的去世給家庭、社會(huì)帶來了什么?(二)他們的去世都和哪些要素有關(guān)?(三)要是你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有略微的忽略和冷淡?(四)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)康健嗎?三、全班交流。四、小結(jié)二、拿子照本身一、引導(dǎo)學(xué)生用以下情形對(duì)照本身(一)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)大概求全譴責(zé)本身時(shí)本身有怎樣的表達(dá)?(二)當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度略微有一點(diǎn)冷淡本身有怎樣的表達(dá)?(三)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表達(dá)?二、學(xué)生交流教育教學(xué)心理安康教案篇4教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的才能。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，怎樣處理矛盾，如何提升學(xué)生的交往才能。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱安康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理安康教育課，來討論研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來看情境表演：二、通過故事講道理1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!“聽到小芳說自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子：”你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!“小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰來說說?(生充分說)生：小芳不合群，因?yàn)樾》汲靶π∮?，她受不了師：面?duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱別人，這是我們每個(gè)人做人的原那么。2、小故事《上課鈴響了》(對(duì)待同學(xué)要寬容，犯錯(cuò)后要及時(shí)抱歉)上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：”哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了?“同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理會(huì)，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到老師從外面走進(jìn)來，王小燕才停頓哭泣，回到座位上，還在生氣。師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)生：她愛生氣不好，對(duì)身體有害生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒別人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心安康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)同學(xué)之間學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原那么，遇到以下情況，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)三、聯(lián)絡(luò)自身，談想法(1)你的同桌要在桌子中間畫一條”三八線“。(2)考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。(3)夸夸你的同桌。(4)選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友中選，你卻落選了。生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂著!下面，請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來，一起讀：同學(xué)之間：學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒學(xué)會(huì)鼓勵(lì)互相進(jìn)步過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适拢吙催呄?，你有什么感觸?四、反省自身行為，找到改正方向。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案(1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決方法是：A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決(2)、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎A、能謙讓B、有時(shí)能做到C、不能謙讓(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?A、能B、有時(shí)能C、不能(4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?A、愿意參加，并能為集體爭(zhēng)光B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山玩耍，可是學(xué)校安排，周六要舉行”學(xué)雷鋒“活動(dòng)，假如你是小麗，你該怎么辦?A、參加”學(xué)雷鋒“活動(dòng)B、和家人一起去亞武山(6)、你經(jīng)常為學(xué)?；虬嗉?jí)做好事嗎?A、經(jīng)常做B、有時(shí)做C、沒做過(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便?A、能做到B、有時(shí)能做到C、做不到(8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué)?；蚬矆?chǎng)所的垃圾嗎?A、一定能B、有時(shí)能C、不能五、出示《小學(xué)生的心理安康標(biāo)準(zhǔn)》最后，我們共同來理解一下《小學(xué)生的心理安康標(biāo)準(zhǔn)》，(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己，接納自己的心態(tài)意識(shí)；(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜；(3)能承受挫折；(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境；(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；(6)具有安康的生活方式與生活習(xí)慣；(7)思維開展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；(8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和良好的行為標(biāo)準(zhǔn)六、總結(jié)同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份安康讓我們都擁有安康的心理，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請(qǐng)欣賞歌曲《朋友》教學(xué)反思近年來，學(xué)生因心理安康問題誘發(fā)的各種事件，正引起我們的關(guān)注，良好道德和安康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活，成為對(duì)社會(huì)有用的人。因此，我們要利用好一切時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)展心理安康教育，讓他們能安康成長(zhǎng)。教育教學(xué)心理安康教案篇5活動(dòng)目的1.理解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的'魅力。2.學(xué)習(xí)控制自我的情緒，可以關(guān)注別人的情緒，用微笑感染別人。3.萌發(fā)幼兒關(guān)心別人，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件一套，繪畫材料假設(shè)干。教學(xué)重點(diǎn)：理解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會(huì)關(guān)注別人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心別人，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處，在不快樂、不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒和情緒，學(xué)會(huì)用微笑感染別人?；顒?dòng)過程一、看“微笑”1.師：小朋友們好!聽到你們的答復(fù)，我的情緒已寫在臉上，請(qǐng)小朋友看我的表情，能看出我此時(shí)的情緒嗎對(duì)，我很歡樂，所以我把微笑送給你們。請(qǐng)收下吧。老師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成)2.組織幼兒討論觀看短片后的感受。師：你們看見了什么師：你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒適、歡樂)師：微笑能告訴別人“我喜歡你，很快樂見到你，使我歡樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì)很歡樂。二、聽“微笑”、談微笑1、師：微笑不僅僅使人歡樂，并且微笑的人也是很美的，請(qǐng)小朋友欣賞詩歌《微笑》幼兒欣賞配樂詩朗讀《微笑》微笑微笑是開在臉上的花朵，微笑是掛在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。當(dāng)微笑寫在臉上，臉就顯得個(gè)性漂亮，當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，2、提問：a，詩歌里是怎樣說微笑的b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X個(gè)性漂亮；并且心里感覺非常甜蜜，充滿了歡喜。3、你們喜歡這首詩歌嗎請(qǐng)小朋友跟著錄音朗讀一遍。(再次播放微笑課件)4、討論：生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢引導(dǎo)幼兒聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會(huì)受到歡送。因?yàn)榭匆娔銡g樂，大家也會(huì)跟著分享你的歡樂。三、創(chuàng)造微笑1、師：我們都明白了微笑的魅力，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開心的事情，那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢(想方法解決問題、做些令自我開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事)請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。片段一：小朋友們正在畫畫，文文準(zhǔn)備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)現(xiàn)沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說：“咦，我的油畫棒呢師：假如你在旁邊會(huì)怎樣做呢幼兒討論后之后放錄像旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自我的油畫棒遞給文文，微笑著說：“別著急，用我的吧。”文文快樂地接過來說：“多謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你?！睅煟簝?yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫助別人)文文怎樣說的她情緒怎樣樣片段二：小朋友在戶外活動(dòng)，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說：“對(duì)不起，對(duì)不起?！奔偃缒闶莾?yōu)優(yōu)，你會(huì)怎樣做幼兒討論后放錄像后半段：優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說：沒關(guān)系，我很英勇的。彬彬感謝地說：“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜歡你!”師：優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的透過直觀表演錄像，讓幼兒能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力。師：你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地仁慈、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿?，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫助，這樣你歡樂，我歡樂，大家都?xì)g樂)四、表達(dá)微笑1、游戲：傳遞微笑a小朋友，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出得意的微笑，并且可以說些問候或者祝福的話，(比方我喜歡你、見到你很歡樂等等)也可以用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。老師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。c幼兒交流活動(dòng)后的感受師：你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們快樂嗎對(duì)，歡樂是可以傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把歡樂帶給別人，2、畫“微笑”你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎可以是自我的，也可以是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的，還可以是別的叔叔阿姨臉上的，鼓勵(lì)幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情，布置在準(zhǔn)備好的相框里，并簡(jiǎn)單向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。五、完畢局部師：小朋友，這天你歡樂嗎幼：歡樂!師：那就讓我們一齊隨著音樂唱起來，跳起來吧!師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然完畢。教育教學(xué)心理安康教案篇6設(shè)計(jì)思路：在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出，合作技能程度參差不齊。有些孩子在小朋友當(dāng)中人緣好，朋友多，和小伙伴一齊玩的時(shí)候能讓著別人；有些孩子很”小氣“，愛拔尖，不肯把自我的東西讓給別人，或是聽從別人的意見，和小朋友一齊玩兒時(shí)愛和他們打架、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。所以，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與別人合作的歡樂。”合作&;對(duì)于幼兒個(gè)體全面開展也是很重要的?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，構(gòu)成初步的規(guī)那么意識(shí)、合作意識(shí)和職責(zé)感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義，探究合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。活動(dòng)目的：1.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和歡樂?！睬楦小?.初步理解合作的意義，明白生活中處處有合作?！舱J(rèn)知〕3.初步學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作?！布寄堋持攸c(diǎn)：在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和歡樂難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片〔一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子〕活動(dòng)過程：一、兒歌導(dǎo)入1.經(jīng)過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作〔出示圖片〕小朋友們，你們看這上頭畫的是什么動(dòng)物，它在干嗎？之前我們一齊學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們?cè)賮砟钜槐楹貌缓茫窟@只螞蟻?zhàn)罱K有沒有把豆豆抬走，他是怎樣樣做的？〔回洞口請(qǐng)來了好朋友們一齊搬著走〕假如沒有好朋友的幫助，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？合作就是2個(gè)或更多的人，一齊努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一齊合作搬豆豆。合作可真神奇呀，大家一齊合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，并且更容易成功！二、探究討論，如何合作1.搬桌子比賽：配班老師一個(gè)人，然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快?！埠献骶褪谴蠹乙积R努力做一件事，會(huì)把事情做得又快又好〕2.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？老師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。2.教室給出幾個(gè)情景，讓幼兒考慮應(yīng)當(dāng)怎樣樣合作。〔拾掇玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)〕，再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并理解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。教育教學(xué)心理安康教案篇7〔一〕設(shè)計(jì)意圖：幼兒的情緒情感具有外露，不穩(wěn)，容易變化等特點(diǎn)，大班的幼兒已開場(chǎng)在意別人對(duì)自我的評(píng)價(jià)，當(dāng)覺得別人在排擠他或批評(píng)他時(shí)，會(huì)感到自悲，就容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，假如不及時(shí)將不良情緒排解掉時(shí)，就會(huì)影響心理安康，所以老師老師開展此次心理輔導(dǎo)活動(dòng)，目的就是要引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，經(jīng)過助人自助的方式，互相獲得幫助。幼兒階段是構(gòu)成自信的重要時(shí)期，大班幼兒應(yīng)能對(duì)自我進(jìn)取感受，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn)，老師要努力為幼兒創(chuàng)造一種關(guān)心，信任，寬松和諧的氣氛，滿足幼兒的正當(dāng)需要，不要以簡(jiǎn)單，粗暴，嚴(yán)厲的態(tài)度來對(duì)待幼兒，要多鼓勵(lì)和肯定幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)能充分表現(xiàn)自我和體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)，讓每位幼兒都能得到周圍人的肯定和進(jìn)取評(píng)價(jià)，使之對(duì)自我產(chǎn)生滿意感和自信感，能自我欣賞，建立充分的自信心，構(gòu)成安康的心境。老師主要對(duì)該年齡段幼兒在情緒開展，以及自我意識(shí)與個(gè)性開展方面進(jìn)展觀察，并采取有效方式進(jìn)展心理輔導(dǎo)。老師在組織此次活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的答復(fù)或表現(xiàn)都能用“肯定”或“表示同感”的方式給予回應(yīng)，用自身互動(dòng)形式，以語言感染幼兒，為幼兒充分營(yíng)造良好的心理交流的環(huán)境。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，老師選擇用較為生動(dòng)形象的文學(xué)作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索，貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。洋蔥頭在故事中是個(gè)大家都不愿和它做朋友，而變成個(gè)愛發(fā)脾氣，又自悲的主角，之后有一只老鼠闖進(jìn)它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭經(jīng)過自我想方法對(duì)付老鼠的過程中逐步建立自信，并獲得成功的歡樂。活動(dòng)中還隱藏著一條隱性線索，引導(dǎo)幼兒自信心的建立逐層遞進(jìn)，老師引用了Par的“創(chuàng)造性問題的解決形式”以及溫斯坦的“自我教育課程形式”：A．發(fā)現(xiàn)困惑。活動(dòng)一開場(chǎng)老師就以“洋蔥頭為什么哭？”引題?！矞厮固梗貉芯扛鞣N可能的反響〕B．發(fā)現(xiàn)問題。經(jīng)過遷移，發(fā)現(xiàn)問題“你在什么情景下會(huì)生氣？”〔溫斯坦：理解自我的特性〕C．發(fā)現(xiàn)設(shè)想。針對(duì)問題，探究可行的對(duì)策或設(shè)想“你有沒有讓自我歡樂起來的方法？”。活動(dòng)中老師也讓幼兒來重復(fù)充分表現(xiàn)自我的本領(lǐng)，從而建立自信。〔馬洛斯：不斷實(shí)現(xiàn)淺能，智能和天資〕D．發(fā)現(xiàn)事實(shí)。講到老鼠的出現(xiàn)。E．發(fā)現(xiàn)解答。討論“用什么方法可以趕走厭惡的老鼠呢？”〔溫斯坦：衡量可能產(chǎn)生的后果〕為洋蔥頭想方法。F．施行反響。洋蔥頭自我想到好方法，經(jīng)過自我的努力趕走老鼠。〔讓幼兒體驗(yàn)助人自助的樂趣〕活動(dòng)最終，老師讓幼兒經(jīng)過統(tǒng)計(jì)圖表的形式，記錄自我的長(zhǎng)處，進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)自我欣賞，將活動(dòng)推向高潮?！捕郴顒?dòng)目的：1．嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，體驗(yàn)助人自助的樂趣。2．把握故事主題，明白每個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞自我和別人。以上兩個(gè)目的都是從幼兒的角度提出來的，對(duì)于大班的孩子來說，自我意識(shí)漸漸成熟，能懂得初步的自我欣賞。故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，老師的提問引導(dǎo)，充分讓幼兒發(fā)揮其長(zhǎng)處，并懂得欣賞，以到達(dá)以上目的?！踩持仉y點(diǎn)打破：重點(diǎn)：在生氣時(shí)嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自我欣賞，明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處。難點(diǎn)解決：1．經(jīng)過故事的欣賞，明白每個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處。2．每個(gè)人都敢于想方法來幫助洋蔥頭，并能獲得肯定。3．在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，要求幼兒充分表現(xiàn)自我。〔四〕活動(dòng)對(duì)象：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)適宜大班幼兒。〔五〕材料的準(zhǔn)備：圖片，統(tǒng)計(jì)表〔六〕活動(dòng)流程：1、設(shè)疑引題：老師：廚房里住著一只洋蔥頭，它在廚房里走來走去，還一邊跺著腳，一邊生氣地說：氣死我了，氣死我了！提問：“洋蔥頭為什么這么生氣？”“你在什么情景下會(huì)生氣？”“用什么方法可以讓自我開心起來？設(shè)置疑問，讓幼兒和快地進(jìn)入故事情節(jié)中，體驗(yàn)洋蔥頭生氣的原因。之后又讓幼兒談?wù)勛晕业纳罱?jīng)歷，讓孩子們以自我生氣的角度融入故事中，產(chǎn)生不良情緒。2、欣賞故事老師：洋蔥頭設(shè)法把自我變成一只香噴噴的奶油蛋糕，騙老鼠吃，把老鼠辣壞了，再也不敢來了。洋蔥頭到之后才明白，原先自我還有這么厲害的本領(lǐng)，此刻其他的蔬菜再也不會(huì)笑它長(zhǎng)得難看，味道不好聞了。隨著故事情節(jié)的開展，洋蔥頭的成功，會(huì)引起幼兒的共鳴，孩子們會(huì)為隨著洋蔥頭的情緒由失落自悲到逐漸產(chǎn)生自信，到自我本領(lǐng)的肯定，自信心不斷地建立并經(jīng)過自我的長(zhǎng)處戰(zhàn)勝了老鼠的過程描繪，主要的是心理變化的細(xì)膩表現(xiàn)，使幼兒也能產(chǎn)生深入的心理體驗(yàn)。3、自我欣賞：“我的本領(lǐng)大”老師經(jīng)過組織幼兒說說自我的本領(lǐng)，并用圖表的統(tǒng)計(jì)法拉統(tǒng)計(jì)班上每位幼兒的長(zhǎng)處，讓每個(gè)孩子都能參與其中，充分地對(duì)幼兒的本領(lǐng)進(jìn)展了肯定，最主要的是表達(dá)了活動(dòng)的普遍性，讓孩子們能覺得這是很普通的事，其實(shí)我們真的很能干。培養(yǎng)了幼兒進(jìn)取的生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度。對(duì)幼兒進(jìn)展自信心的培養(yǎng)，老師的一再肯定和鼓勵(lì)更加激發(fā)了幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人的態(tài)度。從中懂得了如何排解不良的情緒，活動(dòng)愉快，自信的體驗(yàn)?！财摺郴顒?dòng)反思：本次活動(dòng)作為一個(gè)幼兒心理輔導(dǎo)活動(dòng)，其目的在于幫助幼兒掌握排解不良情緒的方法，已經(jīng)幫助幼兒建立良好的自信心，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度。在活動(dòng)中老師觀察到在每個(gè)班總有一局部孩子或多或少地存在著自信心缺乏的此刻，其實(shí)最主要的還是幼兒不懂得發(fā)現(xiàn)自我的長(zhǎng)處，不明白如何自我欣賞，當(dāng)然就更不輝明白如何欣賞別人了。所以，當(dāng)故事講到老鼠出現(xiàn)了，大家都不明白該如何是好的時(shí)候，很多孩子表現(xiàn)出來的害怕、驚慌，都表達(dá)了幼兒的內(nèi)心真實(shí)的反響。但當(dāng)洋蔥頭戰(zhàn)勝老鼠是，孩子們也就恍然大悟，原先它還有這個(gè)本領(lǐng)??！之后老師很自然地過度到幼兒自身，其實(shí)，每個(gè)小朋友都有自我的長(zhǎng)處，只是自我沒發(fā)現(xiàn)，而幼兒已經(jīng)明白自我長(zhǎng)處的幼兒，老師那么是引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)并懂得欣賞別人的長(zhǎng)處，這樣就有利用幫助幼兒開展良好的社會(huì)交往本領(lǐng)，從而到達(dá)活動(dòng)的目的。但在活動(dòng)中老師在引導(dǎo)幼兒幫洋蔥頭想如何對(duì)付老鼠的方法時(shí)，提問的要仔細(xì)設(shè)計(jì)，要引導(dǎo)幼兒用巧妙的方法將老鼠趕走，而不是只圖將老鼠殺死。教育教學(xué)心理安康教案篇8教學(xué)目的：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生理知識(shí)的根底上，知道初潮是怎樣降臨的月經(jīng)期內(nèi)應(yīng)注意哪些方面的生理衛(wèi)生知識(shí)及心理衛(wèi)生知識(shí)，心理安康教育教案：初潮的心理特性。教學(xué)過程：活動(dòng)一：先在班級(jí)進(jìn)展調(diào)查，女生中來月經(jīng)的比例是多少，在第一次來月經(jīng)時(shí)你的感受如何？從而引入初潮的話題。女孩第一次來月經(jīng)叫初潮，意味著青春期的開場(chǎng)，有的國(guó)家各民族甚至還要舉行浩大的慶賀儀式，如____吃紅豆飯，非洲許多部落中要舉行隆重的慶賀儀式?；顒?dòng)二：老師先引導(dǎo)學(xué)生回憶生理衛(wèi)生知識(shí)中月經(jīng)的形成及大概過程，再詳細(xì)分析^p初潮的形成。胎兒期：原始卵泡〔數(shù)萬個(gè)〕成熟卵泡開場(chǎng)旺盛地分泌激素，在其作用下，子宮內(nèi)膜漸漸增厚，卵子成熟后，從卵泡中別離出來，叫排卵，排卵后卵巢又分泌一種黃體孕激素，假如卵子未受精，黃體孕激素減少，子宮內(nèi)膜開場(chǎng)萎縮破裂、脫落，內(nèi)膜上大量的毛細(xì)血管在內(nèi)膜脫落時(shí)破裂而少量出血，血和內(nèi)膜碎片從陰道排出這就是月經(jīng)。它標(biāo)志著女性卵巢功能開場(chǎng)成熟，因營(yíng)養(yǎng)、精神狀態(tài)、體質(zhì)、遺傳環(huán)境因素的影響年齡會(huì)有所不同。前后兩次月經(jīng)之間間隔時(shí)間叫月經(jīng)周期，一般為28天，最長(zhǎng)30-34天，最短21天，每次大約3-7天干凈，經(jīng)血呈暗紅色，初潮后又能出現(xiàn)一些不規(guī)律的現(xiàn)象，這屬于正常現(xiàn)象?；顒?dòng)三、引導(dǎo)學(xué)生注意初潮的心理衛(wèi)生及心理調(diào)節(jié)。初潮心理特點(diǎn)：情緒波動(dòng)較大，易怒，心神不定，煩躁不安，對(duì)周圍的人要求過高，極易與人發(fā)生爭(zhēng)吵。教后記：月經(jīng)是女性正常的生理現(xiàn)象，如何度過這一時(shí)期是每人都必須面對(duì)的，故應(yīng)多交流討論，做到發(fā)現(xiàn)問題、處理問題于未然。教育教學(xué)心理安康教案篇9活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生理解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極安康的心理狀態(tài)和情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：1、揭題，播放音樂，老師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)那么，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：1、老師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。2、播放錄音故事。3、老師引導(dǎo)，翻開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏導(dǎo)：1、觀看心理小品，評(píng)析是非：小品一：(內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。)小品二：(內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒評(píng)上語文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。)2、老師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題。3、老師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂的。4、觀看多媒體動(dòng)畫?。骸敦i八戒新傳》?？紤]：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂?老師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊!5、情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。老師引導(dǎo)(1)你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我)情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。老師引導(dǎo)(2)猜一猜老師剛剛對(duì)丁丁說了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問題)情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。老師引導(dǎo)(3)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么快樂?她是怎么想的?(老師覺得我的作文程度比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。)6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒?，鄰居李芳說：“太難看了!”小紅這樣想：她覺得特別傷心。小紅這樣想：她覺得還可以。小紅這樣想：她覺得很快樂了。7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。四、分享經(jīng)歷，體驗(yàn)快樂：1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……3、老師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人?大家的方法真多!這些讓我們快樂的方法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，快樂起來。如今，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂，學(xué)生制作心理快餐)4、享用“心理快餐”：老師導(dǎo)語：如今，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理佳肴吧!①看史努比動(dòng)畫片段；②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動(dòng)；③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶快樂的往事；5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，發(fā)泄不良情緒的方法：老師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的方法可多了!多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂……6、老師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的方法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。教育教學(xué)心理安康教案篇10設(shè)計(jì)背景：升入高中以來，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目的好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立新的學(xué)習(xí)目的，基于此設(shè)計(jì)了本課題。課程目的：讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)步用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的才能。課程重難點(diǎn)：讓學(xué)生在理論中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。課程形式：老師講授；視頻觀看；小組討論。課程安排：2課時(shí)課程準(zhǔn)備：PPT；視頻過程：1、導(dǎo)入引用一位爸爸和兒子的對(duì)話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。2、主題活動(dòng)1、講授學(xué)習(xí)的定義。2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略。4、活動(dòng)：一個(gè)有關(guān)記憶的實(shí)驗(yàn)。5、實(shí)驗(yàn)任務(wù)在紙上寫出你記得的單詞。要求：不按順序，不要互相穿插。請(qǐng)五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來，一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)。6、自由回憶的系列位置曲線。7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)？近因效應(yīng)。8、艾賓浩斯遺忘曲線。9、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適。10、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適。11、人一天的生物鐘規(guī)律。12、考試焦慮及其調(diào)適。13、考試焦慮及其調(diào)適。14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路〔電影〕。從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？教育教學(xué)心理安康教案篇11【活動(dòng)理念】老師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情境和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的氣氛，充分喚起學(xué)生的興趣，而且學(xué)的積極主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、活潑，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而到達(dá)提快樂趣，擴(kuò)展思維，開展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意學(xué)、主動(dòng)學(xué)的課堂氣氛?！净顒?dòng)目的】1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的苦與樂有一個(gè)初步的、辨證的認(rèn)識(shí)。2、通過本次活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和積極進(jìn)取的精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂，體驗(yàn)到“樂在其中”。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂，體驗(yàn)成功的艱辛和樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)例，說明學(xué)習(xí)是苦或是樂；課前搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言；小品表演；頭飾?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有沒有受到過老師、家長(zhǎng)的表揚(yáng)？心里快樂嗎？當(dāng)你們成績(jī)下降，受到批評(píng)或指責(zé)時(shí)，內(nèi)心又時(shí)怎么樣的感受呢？那么，學(xué)習(xí)到底是苦還是樂呢？今天的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來仔細(xì)地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂。二、活動(dòng)與訓(xùn)練1、小品表演。提示；學(xué)習(xí)到底是苦還是樂，我們來聽聽這兩位同學(xué)是怎樣說的？小品簡(jiǎn)介：人物：學(xué)生甲、學(xué)生乙。2、討論交流：⑴看了小品之后你同意哪一種說法？⑵請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，也來談?wù)勀銈儗?duì)學(xué)習(xí)事苦還是樂的看法。說得好的學(xué)生戴上一個(gè)精靈的頭飾。3、繼續(xù)討論下述三個(gè)問題：⑴你們有沒有這種經(jīng)歷——有時(shí)遇到一道難題，想了很久還是解不出來，后來經(jīng)過努力，終于找到理解題的方法。這時(shí)你們的感受是苦還是樂？⑵你們有沒有這種體驗(yàn)——為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄了休息，甚至電視節(jié)目也不看，結(jié)果在公布考試成績(jī)時(shí)知道自己得了100分。這時(shí)，你們的內(nèi)心是不是快樂得無法形容？⑶你們有沒有這種想法——今天在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時(shí)間和經(jīng)理，但自己長(zhǎng)大后，能用學(xué)生時(shí)代學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，那時(shí)，回過頭來你們一定會(huì)說，學(xué)習(xí)雖苦猶樂。4、請(qǐng)同學(xué)將搜集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋?！踩纾骸白x書破萬卷，下筆如有神”，書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……〕三、總結(jié)通過這堂課，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱辛的腦力勞動(dòng)，需要花時(shí)間，下功夫。當(dāng)想到這種艱辛能換來知識(shí)、換來贊揚(yáng)、換來為國(guó)家