小班音樂(lè)教案三只熊教案

小班音樂(lè)教案三只熊教案1、小班音樂(lè)教案三只熊教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。

2、喜愛(ài)與同伴參加音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲、三只熊圖片

活動(dòng)內(nèi)容：

一、觀賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容，用不同的動(dòng)作表示不同的形象)

T：今日我們要到小熊家去做客，讓我們一起來(lái)熟悉一下他們吧!

(出示三只熊的圖片)

T：他們是誰(shuí)啊?

C：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶

T：我們一起和他們打個(gè)招呼吧!

C：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好

2、第一次觀賞歌曲。

T：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?

C：想

T：那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸，熊媽媽?zhuān)軐殞氶L(zhǎng)的是什么樣子的?(播放音樂(lè))

T：你們聽(tīng)到歌里面唱到熊爸爸長(zhǎng)得怎么樣?

(教師可以做動(dòng)作提示幼兒)

(重點(diǎn)區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、得意)

T：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真得意，用什么動(dòng)作能讓別人分清晰他們?nèi)齻€(gè)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作)

小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以愛(ài)護(hù)熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最?lèi)?ài)美麗，苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng);熊寶寶真得意，大家都喜愛(ài)。

二、演一演(仿照動(dòng)作表演，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。)

T：熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌，還會(huì)用動(dòng)作來(lái)跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。

重點(diǎn)：鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。

分組角色表演

T：現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)扮演熊寶寶一家。

T：小朋友們今日和小熊一家跳舞開(kāi)不快樂(lè)。

C：快樂(lè)

T：和小熊一家跳舞開(kāi)不快樂(lè)，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人教師說(shuō)再見(jiàn)。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：三只熊教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比擬物品的大小，將物品按大小進(jìn)展匹配。

2、能用各種方式款待客人，并用短句進(jìn)展表述。

3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比擬物品的大小，將物品按大小進(jìn)展匹配。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)展表述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類(lèi)物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊

活動(dòng)過(guò)程：

(一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解承受的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以故事情景導(dǎo)入，既起到集中幼兒留意力的目的，也簡(jiǎn)單幫忙幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系?！?/p>

1、演示課件，提問(wèn)：

(1)房子里住著怎樣的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

(3)三只熊回來(lái)發(fā)覺(jué)什么東西變了?會(huì)說(shuō)什么話(huà)?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話(huà)：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜愛(ài)用大大的東西;小熊最小，喜愛(ài)用小小的東西;中熊不大也不小，喜愛(ài)用中中的東西。

(二)三只熊來(lái)做客【這環(huán)節(jié)通過(guò)款待三只小熊的情境，引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

1、熟悉客人：(出示三只玩具熊)三只熊來(lái)我們班做客，我們跟它們打打招呼：“小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡送你們來(lái)做客，歡送你們來(lái)我們幼兒園玩?！?、款待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰(shuí)來(lái)請(qǐng)三只熊坐下來(lái)?

幼兒可能A：不會(huì)關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。

教師預(yù)策略：詢(xún)問(wèn)全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。

幼兒可能B：會(huì)根據(jù)熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教師預(yù)策略：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。

小結(jié)：原來(lái)款待客人時(shí)，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任務(wù)：三只熊來(lái)做客，我們要拿出禮物來(lái)款待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的“草地“，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，教師巡回觀看指導(dǎo)：

(1)觀看幼兒能否正確辨別物體的大中小，并進(jìn)展合理匹配。

(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

(3)關(guān)注力量弱的幼兒，引導(dǎo)他們仔細(xì)傾聽(tīng)并操作。

5、集體爭(zhēng)論：看看我們都把適宜的禮物送給三只小熊了嗎?

幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。

教師預(yù)處理：追問(wèn)“錯(cuò)在哪里?為什么?“并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行訂正，用短句說(shuō)出理由。

(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過(guò)找一找，進(jìn)一步積存幼兒對(duì)大中小的熟悉】

拓展：帶著幼兒在教室等處去查找大中小的物體。

3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：三只熊教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。

2、喜愛(ài)與同伴參加音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲、三只熊圖片

活動(dòng)內(nèi)容：

一、觀賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容，用不同的動(dòng)作表示不同的形象)

T：今日我們要到小熊家去做客，讓我們一起來(lái)熟悉一下他們吧!

(出示三只熊的圖片)

T：他們是誰(shuí)啊?

C：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶

T：我們一起和他們打個(gè)招呼吧!

C：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好

2、第一次觀賞歌曲。

T：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?

C：想

T：那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸，熊媽媽?zhuān)軐殞氶L(zhǎng)的是什么樣子的?(播放音樂(lè))

T：你們聽(tīng)到歌里面唱到熊爸爸長(zhǎng)得怎么樣?

(教師可以做動(dòng)作提示幼兒)

(重點(diǎn)區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、得意)

T：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真得意，用什么動(dòng)作能讓別人分清晰他們?nèi)齻€(gè)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作)

小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以愛(ài)護(hù)熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最?lèi)?ài)美麗，苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng);熊寶寶真得意，大家都喜愛(ài)。

二、演一演(仿照動(dòng)作表演，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。)

T：熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌，還會(huì)用動(dòng)作來(lái)跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。

重點(diǎn)：鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。

分組角色表演

T：現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)扮演熊寶寶一家。

T：小朋友們今日和小熊一家跳舞開(kāi)不快樂(lè)。

C：快樂(lè)

T：和小熊一家跳舞開(kāi)不快樂(lè)，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人教師說(shuō)再見(jiàn)。

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：三只熊教案

設(shè)計(jì)思路：

孩子在操作擺布物品時(shí)，能漸漸熟悉一些事物的大小、簡(jiǎn)潔外形等，他們的思維特征是詳細(xì)形象的，他們喜愛(ài)觀看不同的物品，能?chē)L試對(duì)其進(jìn)展分類(lèi)、對(duì)應(yīng)等，發(fā)覺(jué)其差異。基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和本班孩子的對(duì)小熊的興趣，我結(jié)合《三只熊》的主題要求，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

通過(guò)熟悉熊的大、中、小，在為三只熊送禮物的過(guò)程中區(qū)分大、中、小，并體驗(yàn)送禮物的歡樂(lè)?；顒?dòng)中預(yù)備的材料，比方：蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料，并且材料的預(yù)備上也考慮到便利幼兒的理解。為什么大熊肯定要分大蛋糕，小熊肯定能要小蛋糕呢。由于大熊吃小蛋糕會(huì)吃不飽，小熊吃大蛋糕會(huì)吃不下。通過(guò)這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小、中、大的重要性從而知道物體的對(duì)應(yīng)與區(qū)分。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)觀看物品，學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小。

2、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉三只熊

1、今日有動(dòng)物朋友來(lái)到我們小六班做客，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧，動(dòng)物朋友，動(dòng)物朋友快出來(lái)。

2、看看是什么動(dòng)物朋友來(lái)做客，數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來(lái)，我們給它起個(gè)名字叫大熊，把最小的找出來(lái)，給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。

小結(jié)：原來(lái)三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。

二、播放PPT

1、小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，看看小熊的家在哪?你從哪里看出來(lái)是小熊的家?

2、我們一起走進(jìn)去看一看吧。

你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?

你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?

5、小班音樂(lè)三只熊教案

設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)是在小班《熊的故事》這一主題背景下開(kāi)展的，幼兒在前期已經(jīng)對(duì)大小比擬有了肯定的閱歷，并且對(duì)《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)，將內(nèi)容延長(zhǎng)到音樂(lè)中的低音與高音，通過(guò)熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在嬉戲中熟識(shí)、區(qū)分低音與高音。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在到小熊家做客的嬉戲情境中，試著依據(jù)聽(tīng)辨音的凹凸表現(xiàn)三只熊的特征。

2、情愿跟唱歌曲，感受家庭的甜美。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：能夠進(jìn)展大小比擬2、材料預(yù)備：PPT、音帶3、重難點(diǎn)：聽(tīng)辨音的凹凸

活動(dòng)過(guò)程：

媒體操作：播放第一張PPT一、小熊出來(lái)玩1、小小熊來(lái)了·今日有個(gè)好朋友要來(lái)和我們一起做嬉戲?qū)W本事，看看是誰(shuí)呀?

(出示小熊，并與幼兒打招呼)·今日的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧!

媒體操作：點(diǎn)擊第一張PPT上的喇叭按鈕，旋律律動(dòng)·小熊玩累了，我們回家休息吧。

2、小熊的家·今日教師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀?我們先來(lái)看看熊寶寶的家。

媒體操作：在第一張PPT上點(diǎn)擊，直到小熊行進(jìn)到小屋前，點(diǎn)擊進(jìn)入其次張PPT·小熊的家里可能住著誰(shuí)?

小結(jié)：在這幢漂亮的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽?zhuān)軐殞殻麄兿嘤H相愛(ài)的生活在一起。

二、到小熊家做客1、熊爸爸來(lái)開(kāi)門(mén)·我們一起來(lái)敲敲門(mén)，聽(tīng)聽(tīng)小熊家的誰(shuí)會(huì)來(lái)開(kāi)門(mén)呢?

(教師帶著幼兒仿照敲門(mén)，學(xué)說(shuō)”你好，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?”)(教師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律)·你覺(jué)得可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)?

小結(jié)：聲音聽(tīng)上去低低的、重重的，果真熊爸爸走出來(lái)開(kāi)門(mén)了。

媒體操作：點(diǎn)擊其次張PPT，消失熊爸爸·熊爸爸長(zhǎng)得什么樣?

·熊爸爸長(zhǎng)得那么胖，它會(huì)怎么走路?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué))小結(jié)：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來(lái)慢悠悠。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路。(幼兒仿照，教師鋼琴低音伴奏)2、熊媽媽來(lái)開(kāi)門(mén)·我們?cè)偾们瞄T(mén)，聽(tīng)聽(tīng)這次誰(shuí)會(huì)來(lái)為我們開(kāi)門(mén)。

(教師帶著幼兒仿照敲門(mén)，學(xué)說(shuō)”你好，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?”)(教師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律)·這次可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)?為什么?

小結(jié)：聲音高高的、很好聽(tīng)，熊媽媽來(lái)了。

媒體操作：點(diǎn)擊其次張PPT，消失熊媽媽·熊媽媽長(zhǎng)得什么樣?

小結(jié)：熊媽媽很苗條，走起路來(lái)扭扭扭。“(幼兒仿照，教師鋼琴高音伴奏)

三、三只熊來(lái)表演

1、三只熊唱起來(lái)·小熊一家請(qǐng)我們到他們的房子里去玩。

媒體操作：進(jìn)入第三張PPT后，先點(diǎn)擊PPT