教師招聘教育學(xué)習(xí)題集

教育學(xué)一、教育概念和本質(zhì)【真題回顧】1.在我國，最早把“教”和“育”連在一起使用人是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.老子2.【多項選擇題】廣義教育包含（）。A.學(xué)校教育B.社會教育C.家庭教育D.全民教育E.素質(zhì)教育3.通常而言，狹義教育主要是指（）。A.學(xué)校教育B.家庭教育C.社會教育D.小區(qū)教育4.【多項選擇題】學(xué)校教育和家庭教育相互配合方式主要有（）。A.互訪B.家長會C.家長委員會D.電話訪問5.【判斷題】學(xué)校教育是指促進(jìn)人們知識和技能，影響人們思想觀念活動。（X）6.以下現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象是（）。A.媽媽教孩子洗衣服B.初生嬰兒吸奶C.成人學(xué)開車D.木匠教徒弟手藝7.教育是（）。A.人類社會獨有活動B.人類與動物共有活動C.當(dāng)代社會特有活動D.人類與其余高等動物獨有活動8.【多項選擇題】教育基本特征是（）。A.發(fā)展性B.歷史性C.永恒性D.相對獨立性9.教育與社會發(fā)展具備不平衡性，這表明教育具備（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性10.【判斷題】因為教育受社會發(fā)展制約，為此，教育不可能超前發(fā)展。（X）二、教育基本要素11.組成教育活動兩個最基本要素是（a）。A.教師和學(xué)生B.教師和教科書C.學(xué)生和教科書D.教學(xué)內(nèi)容和伎倆12【多項選擇題】教育基本要素包含（abd）。A.教育者B.受教育者C.學(xué)校D.教育影響13.教育具備人口功效、文化功效、經(jīng)濟(jì)功效，這些是教育（d）。A．社會遺傳功效B．人培養(yǎng)功效C．本體功效D．社會功效14.教育生物起源論和心理起源論共同特點是都否定了（a）。A.教育社會性B.教育平等性C.教育階級性D.教育生產(chǎn)性15.認(rèn)為動物界也存在教育活動學(xué)者是（c）。A.孟祿B.杜威C.利托爾諾D.斯賓塞16.教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（b）。A.生產(chǎn)勞動B.模仿C.語言D.動物本能17.【多項選擇題】勞動起源說代表人物是（bc）。A.沛西·能B.米丁斯基C.凱洛夫D.利托爾諾學(xué)說主張代表人物18.【多項選擇題】原始社會教育特點是（abcd）。A.無階級性B.為生產(chǎn)勞動服務(wù)C.在社會生活中進(jìn)行D.教育伎倆極其簡單E.在特定場所進(jìn)行19.西歐進(jìn)入封建社會后，形成了兩種著名封建教育體系，即教會教育和（d）。A.武士教育B.紳士教育C.僧侶教育D.騎士教育20.我國奴隸社會教育內(nèi)容是（b）。A.四書五經(jīng)B.六藝C.自然科學(xué)D.生產(chǎn)技能21.歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)教育尤其重視（D）。A.文化知識教育B.藝術(shù)教育C.讀寫算教育D.軍事體操教育22.斯巴達(dá)和雅典兩種教育體系出現(xiàn)于歐洲（B）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義23.以下描述能夠表現(xiàn)中國古代教育特點是（B）。A.教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動嚴(yán)重脫離C.教育與生產(chǎn)勞動逐步結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動若即若離24.“萬般皆下品，唯有讀書高”反應(yīng)了古代社會教育具備（A）特點。A.等級性B.專制性C.刻板性D.象征性25.【多項選擇題】封建社會教育特征是（BCD）。A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制B.教育具備階級性和宗教性C.以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容D.官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存26.【多項選擇題】以下說法正確是（ACD）。A.斯巴達(dá)教育尤其重視對其兒女進(jìn)行體操和軍事訓(xùn)練B.雅典教育只重視讀、寫、算方面教育C.儒家經(jīng)典著作“四書”和“五經(jīng)”是我國封建社會教育主要內(nèi)容D.在歐洲封建社會里，教會教育內(nèi)容是“七藝”27.以下不屬于近代教育特征是（C）。A.教育世俗化B.公立教育興起C.封閉式教育D.出現(xiàn)雙軌制28.“活到老學(xué)到老”是當(dāng)代教育（C）特點要求。A.大眾性B.公平性C.終生性D.未來性29.【多項選擇題】20世紀(jì)以后教育展現(xiàn)特點有（ABCDE）。A.終生化B.全民化C.民主化D.多元化E.當(dāng)代化30.【判斷題】最早提出義務(wù)教育國家是美國。（X）課堂練習(xí)一一、選擇題1.教育活動中最直接教育者是（B）。A.學(xué)生B.學(xué)校教師C.教材D.教材編寫者2.“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國（B）時期教育內(nèi)容。A.當(dāng)代教育B.奴隸社會C.原始社會D.封建社會3.從作用對象看，教育功效可分為（C）A.正向功效與負(fù)向功效B.顯性功效與隱性功效C.個體功效與社會功效D.顯正向功效和隱負(fù)向功效4.為了愈加好地選取天下人才，隋唐后建立了（B）。A.聘請制度B.科舉制C.錄用制D.任免制5.在有史以來教育中，除（D）以外，都具備階級性特征。A.古代教育B.近代教育C.當(dāng)代教育D.原始教育6.依照歷史記載，中國有了最早學(xué)校教育形態(tài)是在（A）。A.夏朝B.商朝C.西周時期D.春秋時期7.我國古代私學(xué)最早興盛于（B）。A.商周B.春秋戰(zhàn)國C.秦漢D.隋唐8.馬克思認(rèn)為，正確教育起源論是（C）。A.生物起源論B.心理起源論C.勞動起源論D.宗教起源論9.教育基本要素中居于教育主導(dǎo)地位是（B）。A.受教育者B.教育者C.教育內(nèi)容D.教育伎倆10.中外教育史上對教育講解各不一樣，但存在一個共同基本點。這個基本點是（A）。A.教育是培養(yǎng)人活動B.教育是增加人知識活動C.教育是培養(yǎng)人能力活動D.教育是提升人素質(zhì)活動二、填空題1.通常而言，狹義教育主要是指____學(xué)校教育____________。2.“教育”一詞在我國最早見于__孟子《盡心上》_____________。3.廣義教育包含___社會教育_____________、家庭教育、____學(xué)校教育____________。4.學(xué)校活動包括三個基本要素，即____教育者_(dá)___________、___受教育者_(dá)____________、_____教學(xué)影響___________。5.我國古代教育顯著特征是教育與___生產(chǎn)勞動_____________相脫離。6.教育者與受教育者連接起來中介是__教學(xué)影響______________。7.教育心理起源說代表人物是___孟祿_____________。三、判斷題1.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離標(biāo)志是學(xué)校產(chǎn)生。（v）2.中國科舉制度始于兩漢時期。（x）3.初等義務(wù)教育普遍實施于近代。（V）4.教育主要是學(xué)校教育。（X）5.人類教育活動與所謂動物教育活動根本區(qū)分在于人類教育活動具備生產(chǎn)性。（x）四、名詞解釋題1.教育2.教育社會功效3.教育隱性功效第二節(jié)、教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展1.推進(jìn)教育學(xué)發(fā)展內(nèi)在動力是（）發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現(xiàn)象D.教育問題2.【多項選擇題】教育學(xué)萌芽階段特點有（CD）。A.教育作品多屬教育論文形式B.教育學(xué)已從哲學(xué)中分離出來C.對教育經(jīng)驗提出猜測D.缺乏理論分析和完整體系3.世界上最早教育理論著作是（B）。A.《禮記》B.《學(xué)記》C.《論語》D.《老子》4.提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”中國古代教育家是（A）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子5.【多項選擇題】《論語》是我國經(jīng)典教育名著，以下教育格言出自《論語》是（ACD）。A.學(xué)而時習(xí)之不亦悅乎B.師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也C.溫故而知新，能夠為師也D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆6.以下選項中不屬于四書是（D）A.《中庸》B.《孟子》C.《論語》D.《學(xué)記》7.古代中國教育學(xué)思想中主張“道法自然”是（A）。A.道家B.法家C.墨家D.儒家8.【多項選擇題】古希臘著名哲學(xué)家和教育家蘇格拉底教育方法“蘇格拉底法”又稱（AB）。A.問答法B.產(chǎn)婆術(shù)C.講授法D.滿堂灌中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第16頁共134頁9.被稱為世界上第一部研究教學(xué)法書是（D）。A.夸美紐斯《大教學(xué)論》B.柏拉圖《理想國》C.斯賓塞《教育論》D.昆體良《雄辯術(shù)原理》10.最早提出教育要適應(yīng)兒童年紀(jì)階段，進(jìn)行友好發(fā)展教育思想家是（D）。A.柏拉圖B.昆體良C.皮亞杰D.亞里士多德11.提出“清楚、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學(xué)法。提出了教學(xué)教育性標(biāo)準(zhǔn)是（A）。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.洛克D.杜威12.近代試驗科學(xué)鼻祖（A）首次提出把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科。A.培根B.洛克C.夸美紐斯D.康德13.第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)該以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)是（A）。A.赫爾巴特B.裴斯泰洛奇C.洛克D.杜威14.著名實用主義教育家及其代表作是（B）。A.布魯納《教育過程》B.杜威《民主主義與教育》C.贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》D.凱洛夫《教育學(xué)》15.教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科是以（B）《大教學(xué)論》為標(biāo)志。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第18頁共134頁16.教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國哲學(xué)家（C）。A.柏拉圖B.赫爾巴特C.康德D.梅依曼17.教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與當(dāng)代教育派代表人物分別是（C）。A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威18.《普通教育學(xué)》作者是（B）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.斯賓塞19.【多項選擇題】赫爾巴特“三中心”是指（ACD）。A.教師中心B.學(xué)生中心C.教材中心D.課堂中心E.教學(xué)中心20.前蘇聯(lián)教育家贊可夫教學(xué)理論是（C）。A.最優(yōu)化理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C.發(fā)展性教學(xué)理論D.范例教學(xué)理論21.提倡發(fā)覺法教學(xué)是美國心理學(xué)家、教育家（C）。A.斯金納B.杜威C.布魯納D.加涅22.提出“范例教學(xué)”理論教育家是（A）。A.瓦根舍因B.布魯納C.巴班斯基D.贊科夫課堂練習(xí)二一、單項選擇題1.“我們敢說日常所見人中，十分之九都是他們教育所決定。”這一觀點出自洛克（B）。A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學(xué)》2.提出結(jié)構(gòu)教學(xué)理論教育家是（B）。A.贊可夫B.布魯納C.瓦根舍因D.杜威3.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人類全部藝術(shù)”教育家是（B）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫4.通常認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科標(biāo)志是（B）。A.柏拉圖《理想國》B.夸美紐斯《大教學(xué)論》C.昆體良《雄辯術(shù)原理》D.斯賓塞《教育論》5.最早提出“教學(xué)相長”教育主張著作是（A）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》6.最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)中外教育家分別是（A）。A.孔子蘇格拉底B.孔子亞里斯多德C.孟子柏拉圖D.朱熹蘇格拉底7.認(rèn)為科學(xué)歸納法是取得真正知識必由之路，為日后教育學(xué)發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)是（C）。A.蘇格拉底B.夸美紐斯C.培根D.梅伊曼和拉伊8.我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題著作是楊賢江（C）。A.《教育學(xué)》B.《論共產(chǎn)主義教育》中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第20頁共134頁C.《新教育綱領(lǐng)》D.《民主主義與教育》9.夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了(B)A.實用主義教育思想B.泛智教育思想C.科學(xué)主義教育思想D.紳士教育思想10.規(guī)范教育學(xué)建立標(biāo)志是德國教育家赫爾巴特出版其代表作(A)A.《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)論》C.《愛彌兒》D.《教育學(xué)講授綱要》11.“教育即生活”，提出這一命題是(C)A.布魯姆B.布魯納C.杜威D.夸美紐斯12.“教學(xué)相長”最早出自（B）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《中庸》D.《孟子》13.布魯姆提出教學(xué)理論是（C）。A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論B.全方面友好教育理論C.掌握學(xué)習(xí)理論D.發(fā)展性教學(xué)理論14.被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義教育學(xué)著作是（A）。A.凱洛夫《教育學(xué)》B.加里寧《論共產(chǎn)主義教育》C.馬卡連柯《教育詩》D.楊賢江《新教育綱領(lǐng)》15.以高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、了解學(xué)習(xí)過程、使全部學(xué)生包含差生都得到通常發(fā)展為主要標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)理論被稱為（D）。A.全方面友好教育理論B.掌握學(xué)習(xí)理論C.發(fā)覺法D.發(fā)展性教學(xué)理論二、多項選擇題1.教育學(xué)形成時期主要著作有（ACDE）。A.裴斯泰洛奇《林哈德與葛篤德》B.凱洛夫《教育學(xué)》C.洛克《教育漫話》D.斯賓塞《教育論》E.盧梭《愛彌兒》2.以下教育思想中屬于赫爾巴特提出有（AC）。A.教學(xué)過程四個階段論B.實科教育思想C.教育性教學(xué)D.自然主義教育E.實用主義教育思想3.杜威實用主義所提倡主要教育觀點有（ABCE）。A.學(xué)校即社會B.教育即生活C.兒童為中心D.課堂為中心E.從做中學(xué)4.以下屬于洛克教育思想有(AC)A.白板說B.自然與自由C.紳士教育D.“泛智”思想E.發(fā)覺法5.古希臘對后世影響較大教育家主要有(ACD)A.蘇格拉底B.昆體良C.柏拉圖D.亞里士多德E.夸美紐斯三、填空題1.赫爾巴特出版___普通教育學(xué)_____________標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)形成。2.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、_教育問題______________，揭示教育規(guī)律一門科學(xué)。中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第21頁共134頁3.我國乃至世界上最早一篇專門闡述教育問題論著是__學(xué)記______________。4.教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科開始于夸美紐斯__大教學(xué)論______________一書發(fā)表。5.盧梭在其教育代表作____愛彌兒____________中提出了自由教育思想。6.杜威教育思想與赫爾巴特教育思想針鋒相對，其代表作為__民本主義與教育______________。7.____凱洛夫______《教育學(xué)》，被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義教育學(xué)著作。8.昆體良在其代表作__雄辯術(shù)原理____________中提出了“模仿——理論——練習(xí)”三階段教學(xué)法。9.漢代，漢武帝采納了____董仲舒____________提出“罷拙百家，獨尊儒術(shù)”提議，實行思想專制主義文化教育政策。四、判斷題1.在世界教育史上，被認(rèn)為是“傳統(tǒng)教育之父”或“科學(xué)教育學(xué)奠基人”是赫爾巴特。（v）2.馬克思主義者認(rèn)為教育是一個自然現(xiàn)象。（x）3.提出“泛智”教育思想作品是《普通教育學(xué)》。（x）4.教育史上，首次提出“教育遵照自然”觀點是古希臘亞里士多德。（v）5.“不憤不啟，不悱不發(fā)”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“溫故而知新，能夠為師矣”“學(xué)然后知不足，教然后知困”，均出自《論語》。（x）五、名詞解釋題教育學(xué)教育基本規(guī)律1.（b）是直接決定教育目標(biāo)原因。A.生產(chǎn)力B.政治制度C.科學(xué)技術(shù)D.文化2.“建國君民，教學(xué)為先”，“化民成俗，其必由學(xué)”揭示了（a）。A.教育與政治關(guān)系B.教育與經(jīng)濟(jì)關(guān)系C.教育與文化關(guān)系D.教育與科技關(guān)系3.【多項選擇題】政治對教育制約作用表現(xiàn)在（abc）。A.教育目標(biāo)B.受教育權(quán)C.教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D.教育結(jié)構(gòu)4.決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度直接和最終原因是（D）。A.政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展水平B.教育投資C.文化發(fā)展水平D.生產(chǎn)力發(fā)展水平5.【判斷題】政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育規(guī)模和速度。（X）6.【判斷題】生產(chǎn)力是教育發(fā)展基礎(chǔ)，而教育進(jìn)步也能反作用于生產(chǎn)力，推進(jìn)生產(chǎn)力革新和進(jìn)步。（v）7.第一次工業(yè)革命后提出了普及（A）教育要求。A.初等B.初級中等C.高級中等D.高等教育與文化9.學(xué)校中傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，通常統(tǒng)稱為（c）。A.學(xué)校校園文化B.學(xué)校教師文化C.學(xué)校制度文化D.學(xué)校物質(zhì)文化10.校園文化關(guān)鍵是（b）。A.學(xué)校物質(zhì)文化B.學(xué)校精神或觀念文化C.學(xué)校組織和制度文化D.學(xué)校非正規(guī)文化11.（d）是學(xué)校文化縮影，具備鮮明教育作用。A.學(xué)校物質(zhì)文化B.學(xué)校精神文化C.學(xué)校觀念文化D.校園文化12.以下對文化與教育關(guān)系敘述不正確是（d）。A.教育是一個特殊文化現(xiàn)象B.教育與文化相互依存中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第28頁共134頁C.教育與文化相互制約D.教育與文化之間是一個封閉循環(huán)關(guān)系13.學(xué)生文化特征具備(a)。A.過渡性、非正式性、多樣性B.過渡性、非正式性、單一性C.直接性、非正式性、多樣性D.過渡性、正式性、多樣性課堂練習(xí)三一、單項選擇題1.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是（d）。A.生產(chǎn)力B.科學(xué)技術(shù)C.文化D.政治經(jīng)濟(jì)制度2.校規(guī)、校紀(jì)等屬于校園文化中（b）。A.物質(zhì)文化B.制度文化C.教師文化D.學(xué)生文化3.一個國家教育經(jīng)費投入多少最終取決于(c)。A.文化傳統(tǒng)B.受教育者需求C.生產(chǎn)力水平D.教育規(guī)模4.引發(fā)并決定教育發(fā)展改變最根本、最內(nèi)在原因是(A)。A.社會生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C.社會制度D.科技水平5.“勞心者制人，勞力者治于人”中國傳統(tǒng)儒家思想把（c）相隔離。A.教育與生活B.教育與經(jīng)濟(jì)C.教育與生產(chǎn)勞動D.教育與文化6.一個國家設(shè)置教育制度、公民接收教育，基本上是由（a）決定。A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.法律制度C.科學(xué)技術(shù)水平D.生產(chǎn)力水平7.以下對教育與生產(chǎn)力關(guān)系敘述不正確是（cd）。A.生產(chǎn)力水平制約著教育內(nèi)容和伎倆B.生產(chǎn)力對教育制約作用受生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整C.教育與生產(chǎn)力發(fā)展完全同時D.教育獨立于生產(chǎn)力發(fā)展8.教育具備本身獨特規(guī)律，具備與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展不平衡性，這包含了（a）。A.教育獨立論B.教育萬能論C.人力資本論D.文化篩選論9.美國教育努力培養(yǎng)民主社會中確能適應(yīng)生活需要理想公民，而英國教育著重培養(yǎng)品行，以養(yǎng)成紳士風(fēng)范，這說明文化影響著（b）。A.教育模式B.教育目標(biāo)C.教育內(nèi)容D.教育伎倆10.教育不但直接生產(chǎn)新文化，如新作品、新思想和新科學(xué)技術(shù)，還經(jīng)過培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，來從事文化創(chuàng)造活動。這說明教育具備（b）。A.文化傳遞和保留功效B.文化更新和創(chuàng)造功效C.文化整理功效D.文化傳輸和交流功效二、多項選擇題1.以下關(guān)于教育與生產(chǎn)力之間關(guān)系說法正確是（ABCD）。中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第29頁共134頁A.社會生產(chǎn)力發(fā)展水平制約教育內(nèi)容B.社會生產(chǎn)力發(fā)展水平制約教育規(guī)模C.社會生產(chǎn)力發(fā)展水平制約教育伎倆D.教育把可能生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力2.學(xué)校文化內(nèi)容有（ABCDE）。A.教育理想和追求B.對學(xué)校功效及社會責(zé)任了解C.對個性了解D.對學(xué)習(xí)、工作態(tài)度E.對集體看法3.教育對文化正向功效有（ABCD）。A.保留B.融合C選擇D.創(chuàng)造三、填空題1.____生產(chǎn)力水平___是教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度決定原因。2.教育內(nèi)容和伎倆受____生產(chǎn)力水平____________制約。3.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是_____政治制度___________。4.__政治經(jīng)濟(jì)制度______________決定著教育目標(biāo)性質(zhì)，培養(yǎng)出來人應(yīng)該具備怎樣政治方向和思想意識傾向。5.20世紀(jì)60年代，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家__舒爾茨_______提出人力資本理論。6.___學(xué)校文化_____________是指學(xué)校全體組員或部分組員習(xí)得且共同具備思想觀念和行為方式。7._____校園文化___________是學(xué)校文化縮影。8.校園文化包含校園物質(zhì)文化、____校園精神文化____________、校園制度文化。9.___校園精神文化_____________是校園文化關(guān)鍵。10.___校風(fēng)___是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化與精神文化統(tǒng)一體，是經(jīng)過長久實踐形成，一旦形成就不易消散。良好校風(fēng)是學(xué)校整體優(yōu)化一個表現(xiàn)形態(tài)。四、判斷題1.第一個提出人力資本理論是亞當(dāng)·斯密。（X）2.學(xué)校文化是在學(xué)校發(fā)展中逐步積累而自然形成文化。（X）3.教育是傳遞文化依照，它本身不是文化現(xiàn)象。（X）4.信息技術(shù)改變是教育伎倆，但難以改變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育觀念。（X）五、名詞解釋題學(xué)校文化六、簡答題1.試述教育與生產(chǎn)力關(guān)系。2.試述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度之間關(guān)系。教育與人發(fā)展一、單項選擇題1.“拔苗助長”違反了人身心發(fā)展（B）。A.階段性B.次序性C.不均衡性D.差異性2.“因材施教”教育標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是人身心發(fā)展（B）。A.階段性B.個別差異性C.次序性D.不均衡性3.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期尤其快速而其余階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象表現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（A）特征。A.不平衡性B.次序性C.階段性D.個別差異性4.心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最好期概念，其依據(jù)是身心發(fā)展（C）。A.次序性B.階段性C.不平衡性D.互補性5.個體在不一樣年紀(jì)階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不一樣總體特征及主要矛盾，面臨著不一樣發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展（D）。A.次序性B.不平衡性C.互補性D.階段性6.被稱為“危險期”或“心理斷乳期”是人身心發(fā)展（C）時期。A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年期7.當(dāng)今社會教育，有深入將對青少年兒童教育“成人化”趨勢，這一現(xiàn)象違反了個體身心發(fā)展（C）規(guī)律。A.次序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性。這是一個辯證唯物主義觀點。8.【多項選擇題】以下歷史中外名人中，堅持內(nèi)發(fā)論是（ABC）。A.孟子B.威爾遜C.弗洛伊德D.洛克9.美國行為主義心理學(xué)家華生曾經(jīng)這么說：“給我一打健康嬰兒，一個由我支配特殊環(huán)境，不論他們祖先情況怎樣，我能夠任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各類型人?！边@種觀點屬于（B）。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.共同決定論D.遺傳決定論10.強調(diào)人身心發(fā)展動因是人本身內(nèi)在需要，身心發(fā)展是人潛能完善，這種理論是（A）。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.成熟論D.多原因相互作用論11.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是（A）觀點。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻合論D.遺傳與環(huán)境相互作用論12.“孟母三遷”故事反應(yīng)了（B）對人主要影響。A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.家庭教育13.遺傳素質(zhì)為人發(fā)展提供了（C）。A.現(xiàn)實性B.必定性C.可能性D.方向性14.“一兩遺傳勝過一噸教育”強調(diào)是（A）。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.社會決定論D.個體本位論15.（D）是促進(jìn)個體發(fā)展決定性原因。中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第34頁共134頁A.遺傳B.學(xué)校教育C.環(huán)境D.個體主觀能動性16.（B）在人發(fā)展中起主導(dǎo)作用。A.遺傳B.學(xué)校教育C.環(huán)境D.個體主觀能動性17.【多項選擇題】影響人身心發(fā)展內(nèi)部原因（BC）。A.社會原因B.主觀努力C.遺傳D.學(xué)校教育18.材料分析題：某學(xué)校幾位老師在辦公室閑聊，甲老師說：“我們班張某這次數(shù)學(xué)考試又考了倒數(shù)第一，真是沒方法了，天生就不是學(xué)習(xí)料?！币依蠋熣f：“聽說他父親是登板車，也就是小學(xué)文化。不像我們班王某，回回考試都是第一名，不愧是工程師兒子?！北蠋熣f：“就是嘛，這也不能怪我們教育得不好。俗話不是說‘龍生龍，鳳生鳳，老鼠獨生子會打洞’”。利用教育學(xué)相關(guān)理論分析幾位老師觀點。選學(xué)知識點：各級各類學(xué)校教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展特殊任務(wù)一、單項選擇題1.個體身心發(fā)展（A）決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。A.次序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性2.俗語說“人心不一樣，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具備（D）。A.次序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性3.個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（B）規(guī)律反映。A.次序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性4.人們常說“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展（B）。A.互補性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性5.關(guān)于個體身心發(fā)展成因，“白板說”觀點屬于（B）。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.多原因相互作用論D.能動論6.“嚴(yán)師出高徒”“棍棒出孝子”等諺語在我國廣為流傳，這是（B）觀點對教育方式影響結(jié)果？A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻合論D.平行論7.在人發(fā)展中起主導(dǎo)作用原因是（C）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性8.我國古代教育家荀子說：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)是（B）原因?qū)θ藵撘颇饔?。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性9.以下關(guān)于遺傳對個體發(fā)展意義表述錯誤是（D）。A.遺傳是人身心發(fā)展物質(zhì)前提B.遺傳素質(zhì)不會直接轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體知識、才能等C.遺傳素質(zhì)存在個體差異D.遺傳素質(zhì)能預(yù)定人發(fā)展10.為人發(fā)展提供物質(zhì)前提是（A）。A.遺傳素質(zhì)B.社會教育C.學(xué)校教育D.家庭教育二、多項選擇題1.人身心發(fā)展通常規(guī)律包含（ABCDE）。A.次序性B.階段性C.不平衡性D.互補性E.個別差異性2.遺傳決定論代表人物有（CD）。A.華生B.吳偉士C.高爾登D.霍爾3.人身心發(fā)展不是簡單增加和單純量變，而是(ABCD)中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第37頁共134頁A.從低級到高級B.從舊質(zhì)到新質(zhì)C.從簡單到復(fù)雜D.從量變到質(zhì)變E.從消極到主動4.關(guān)于個體身心發(fā)展動因理論有ABE()A.內(nèi)發(fā)論B.外爍論C.成熟機制D.教育E.多原因相互作用論5.一個人有著對音樂敏感性，但并不喜歡音樂，所以極難成為音樂家，在這里對發(fā)展起重大影響原因是(DE)A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性E.內(nèi)部原因6.“環(huán)境決定論”完全否定了（ABE）。A.遺傳作用B.教育價值C.家庭影響D.文化功效E.人能動性三、填空題1.關(guān)于個體身心發(fā)展幾個觀點，“白板說”觀點屬于________________。2.________________原因是人身心發(fā)展前提，為個體身心發(fā)展提供了可能性。3.“拔苗助長”違反了人身心發(fā)展________________規(guī)律。4.心理學(xué)家提出了“發(fā)展關(guān)鍵期”概念，其依據(jù)是身心發(fā)展_____________特征。5.________________是促進(jìn)個體發(fā)展決定性原因。6.影響個體身心發(fā)展原因主要有________________、環(huán)境、教育、________________。7.“一兩遺傳勝過一噸教育”，這句話是由____霍爾____________提出來。8.身體或心理某首先機能和能力最適宜于形成時期被稱為________________。9.“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這句話反應(yīng)了________________原因?qū)θ税l(fā)展影響。四、判斷題1.宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》短文，說江西金溪有個名叫方仲永少年，小時比較聰明，5歲時就能作詩，但因為缺乏良好生活條件和及時教育培養(yǎng)，12-13歲時寫詩已經(jīng)不如以前好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。說明遺傳素質(zhì)具備可塑性。（V）2.人們生活經(jīng)驗證實，人們因為長久進(jìn)行某首先訓(xùn)練，就能夠使腦某首先反應(yīng)能力提升，如印染工人能夠比通常人具備較強顏色判別能力，釀酒老工人具備敏銳鑒別酒質(zhì)能力，這種現(xiàn)象說明后天教育決定了人發(fā)展。（）3.總體而言，兒童生理成熟先于其心理成熟。（V）4.學(xué)校教育對個體發(fā)展影響具備即時價值但難以具備延時價值。（X）5.盲人觸覺、聽覺通常比較靈敏，這說明人身心發(fā)展具備互補性。（V）五、名詞解釋題關(guān)鍵期六、簡答題1.為何說學(xué)校教育在人發(fā)展中起主導(dǎo)作用？2.試述人身心發(fā)展規(guī)律及其對教育啟示。第三章教育目標(biāo)與教育制度1.廣泛意義上教育目標(biāo)存在于（D）活動之中。A.家庭教育B.社會教育C.學(xué)校教育D.一切教育2.（C）是全部教育活動主題和靈魂，是教育最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目標(biāo)D.教育目標(biāo)3.【多項選擇題】教育目標(biāo)功效有（ACE）。A.導(dǎo)向功效B.強制功效C.激勵功效中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第40頁共134頁D.示范功效E.評價功效4.【多項選擇題】教育目標(biāo)層次包含（ACD）。A.國家教育目標(biāo)B.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)C.各級各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)D.教師教學(xué)目標(biāo)E.社會價值取向5.【多項選擇題】教育目標(biāo)評價作用指是（ACE）。A.評價學(xué)校辦學(xué)方向B.指明受教育者發(fā)展方向C.檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量D.教育方法選擇E.評價教師教學(xué)質(zhì)量6.馬克思主義關(guān)于人全方面發(fā)展學(xué)說指出，實現(xiàn)人全方面發(fā)展唯一方法和根本路徑是（C）。A.確保學(xué)生身心正常發(fā)展B.確保學(xué)生素質(zhì)友好發(fā)展C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.教育理論與實踐相結(jié)合7.全方面發(fā)展教育中（A）起著靈魂和統(tǒng)率作用。A.德育B.智育C.美育D.勞動技術(shù)教育8.我國現(xiàn)階段教育目標(biāo)是（D）。A.陶冶學(xué)生人格，重視培養(yǎng)有教養(yǎng)人B.重視科學(xué)技術(shù)教育，培養(yǎng)具備創(chuàng)新思想和開拓精神人C.適應(yīng)時代精神，強調(diào)個性發(fā)展D.以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“四有”全方面發(fā)展社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人9.素質(zhì)教育是以（B）為重點教育。A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展10.我國全方面發(fā)展教育中起靈魂和統(tǒng)率作用是（A）。A.德育B.勞動技術(shù)教育C.體育D.智育11.素質(zhì)教育時代特征是（D）。A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展D.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神12.1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全方面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》，提出素質(zhì)教育重點是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和（C）。A.道德品質(zhì)B.健壯體魄C.實踐能力D.創(chuàng)造能力課堂練習(xí)五一、選擇題1.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”表現(xiàn)了（B）教育目標(biāo)觀。中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第46頁共134頁A.教育無目標(biāo)論B.社會本位論C.科學(xué)本位論D.個人本位論2.我國教育目標(biāo)理論基礎(chǔ)是（B）。A.素質(zhì)教育B.馬克思主義關(guān)于人全方面發(fā)展學(xué)說C.應(yīng)試教育D.著名學(xué)者學(xué)說3.教育目標(biāo)對整個教育工作具備導(dǎo)向作用、激勵作用和（A）。A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用4.個人本位論代表人物是（）。A.赫爾巴特B.涂爾干C.巴格萊D.盧梭5.社會本位教育目標(biāo)論代表人物是（）。A.涂爾干B.盧梭C.贊科夫D.福祿倍爾6.我國教育目標(biāo)性質(zhì)和要求是（）。A.培養(yǎng)勞動者B.全方面發(fā)展C.社會與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.機器大生產(chǎn)7.要求教育要達(dá)成預(yù)期結(jié)果是（B）。A.教育內(nèi)容B.教育目標(biāo)C.教育方法D.教育路徑8.素質(zhì)教育根本宗旨是（A）。A.提升國民素質(zhì)B.面向全體學(xué)生C.促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展9.在教育活動中居于主導(dǎo)地位，對整個教育活動起指導(dǎo)作用是（C）。A.教育內(nèi)容B.教育方法C．教育目標(biāo)D．教學(xué)組織形式10.教育者在教學(xué)過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期）工作時，希望受教育者達(dá)成要求或產(chǎn)生改變結(jié)果，這是在說（A）。A、教學(xué)目標(biāo)B.教育目標(biāo)C.培養(yǎng)目標(biāo)D.教學(xué)綱領(lǐng)11.馬克思關(guān)于人全方面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為，人全方面發(fā)展內(nèi)涵是指（B）。A.從各自理想出發(fā)，使各個價值得到充分發(fā)展B.人精神、身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展C.德、智、體、美相結(jié)合全方面發(fā)展D.自由天然性得到自由發(fā)展12.新中國成立以來伴隨生產(chǎn)發(fā)展和社會進(jìn)步，我國教育目標(biāo)發(fā)生了數(shù)次改變，說明了教育目標(biāo)受（C）影響。A.文化傳統(tǒng)制約B.馬克思主義關(guān)于人全方面發(fā)展理論C.政治經(jīng)濟(jì)影響D.外國教育目標(biāo)影響二、多項選擇題1.教育目標(biāo)評價內(nèi)容主要有(ABCD)。A.評價學(xué)校辦學(xué)方向水平和效益B.學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量C.學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量D.教師教學(xué)質(zhì)量E.教育方法選擇2.教育目標(biāo)制約對象有(ABCDE)A.教育政策制訂B.教育制度建立C.教育內(nèi)容確實定D.教育方法選擇E.教育效果評價中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第47頁共134頁3.我國確立教育目標(biāo)依據(jù)包含（ABCDE）。A.特定社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景B.受教育者身心發(fā)展規(guī)律C.人們教育思想D.我國確立教育目標(biāo)理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人全方面發(fā)展學(xué)說E.馬克思闡述關(guān)于人全方面發(fā)展學(xué)說。4.素質(zhì)教育特點有（）A.全體性B.全方面性C.發(fā)展性D.開放性E.教育性三、填空題1.________________是整個教育工作方向，是一切教育工作出發(fā)點和歸宿。2.________________是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期工作時，希望受教育者達(dá)成要求或產(chǎn)生預(yù)期改變。3.________________是實現(xiàn)人全方面發(fā)展唯一路徑。4.素質(zhì)教育以________________為根本宗旨；以培養(yǎng)學(xué)生________________和________________為重點教育。四、判斷題1.教育無目標(biāo)論認(rèn)可教育目標(biāo)就是教育本身。（V）2.學(xué)校教育產(chǎn)生以后，學(xué)校教育（狹義教育）與廣義教育相同點在于它們都有目性，不一樣點則在于學(xué)校教育具備目標(biāo)性更強。（V）3.學(xué)校教育目標(biāo)比通常教育目標(biāo)更具科學(xué)性、預(yù)見性和有效性。（V）4.持社會本位目標(biāo)論教育學(xué)家為數(shù)甚多，代表人物有盧梭、福祿倍爾、裴斯泰洛齊等人。（X）5.20世紀(jì)末在中國開始“素質(zhì)教育”運動實質(zhì)上是馬克思主義人全方面發(fā)展學(xué)說具體實踐。（V）6.馬克思主義關(guān)于人全方面發(fā)展學(xué)說是社會本位教育目標(biāo)論經(jīng)典代表。（X）7.從我國教育目標(biāo)表述能夠看出，我們一直堅持德、智、體等方面全方面發(fā)展分向，始終強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合方針。（V）8.全方面發(fā)展就是平均發(fā)展。（X）9.素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。（X）10.素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，“減負(fù)”就是不給或少給學(xué)生留課后作業(yè)。（X）五、名詞解釋題1.教育目標(biāo)2.素質(zhì)教育1.狹義教育制度是指（D）A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度D.學(xué)校教育制度2.【判斷題】狹義教育制度是指學(xué)校教育制度，它是國民教育制度關(guān)鍵。（V）3.制度化教育建立經(jīng)典表現(xiàn)特征是（B）。A.學(xué)校產(chǎn)生B.學(xué)制建立中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第49頁共134頁C.教育實體出現(xiàn)D.定型教育組織形式出現(xiàn)4.構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會理想主要表現(xiàn)是（）。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正規(guī)教育5.【多項選擇題】學(xué)制在發(fā)展過程中出現(xiàn)類型有（ABC）。A.雙軌制B.單軌制C.分支制D.多軌制6.我國頒布第一個當(dāng)代學(xué)制是（A）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制7.我國實施第一個當(dāng)代學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制8.今后一個時期內(nèi)，我國教育改革關(guān)鍵任務(wù)是（）。A.促進(jìn)公平B.普及中等教育C.改革創(chuàng)新D.提升質(zhì)量9.【多項選擇題】義務(wù)教育特點是（BCD）。A.系統(tǒng)性B.普及性C.強制性D.無償性10.義務(wù)教育發(fā)源于（C）。A.法國B.美國C.德國D.英國11.我國在哪一年頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》，開始實施九年義務(wù)教育（B）A．1982年B．1986年C．1988年D．1990年12.世界上第一本終生教育專著是（）。A.《終生教育》B.《論終生教育》C.《終生教育導(dǎo)論》D.《終生教育——二十一世紀(jì)教育改革》13.終生教育主動提倡者和最終奠基人是教育家（）。A.保羅朗格朗B.耶克利斯C.瓦根舍因D.布魯納14.1996年聯(lián)合國教科文組織提出了終生教育4個支柱，包含（ABDE）。A.學(xué)會認(rèn)知B.學(xué)會做事C.學(xué)會做人D.學(xué)會共同生活E.學(xué)會生存一、單項選擇題1.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放早期當(dāng)代學(xué)制是（D）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制2.我國于（）頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，開始推行九年制義務(wù)教育。A.1984年B.1986年C.1988年D.1990年3.我國現(xiàn)在實施義務(wù)教育年限是（）。A.6年B.5年C.8年D.9年4.20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中“兩基”是（）。A.基礎(chǔ)知識和基本技能B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲C.基本普及九年義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育D.基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)5.“教育主體確定、教育對象相對穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定活動場所和設(shè)施等教育實體出現(xiàn)，教育初步定型”，這些特征出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校教育制度進(jìn)入（）。A.前制度化教育階段B.制度化教育階段C.非制度化教育階段D.學(xué)校教育萌芽階段6.我國基礎(chǔ)教育，尤其是義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)人智力B.為其上一級學(xué)校輸送拔尖人才C.培養(yǎng)各種專門人才D.為人發(fā)展奠定德智體等各方面基礎(chǔ)7.我國當(dāng)代學(xué)制建立始于（）。A.“壬寅學(xué)制”頒布B.京師大學(xué)堂建立C.義務(wù)教育普及D.廢科舉，興學(xué)校8.頒布，指導(dǎo)我國未來教育改革和發(fā)展綱領(lǐng)性文件是（）。A.《中共中央關(guān)于教育體制改革決定》B.《中國教育改革和發(fā)展綱要》C.《關(guān)于深化教育改革，全方面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》D.《國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》9.為適應(yīng)科學(xué)知識加速增加和人連續(xù)發(fā)展要求而逐步形成教育思想和教育制度稱為（）。A.終生教育B.普通教育C.職業(yè)教育D.義務(wù)教育10.素質(zhì)教育區(qū)分于應(yīng)試教育根本所在是()A.創(chuàng)新能力培養(yǎng)B.讀寫能力培養(yǎng)C.聽說能力培養(yǎng)D.交往能力培養(yǎng)二、多項選擇題1.我國學(xué)校教育類別結(jié)構(gòu)主要包含（）。A.基礎(chǔ)教育B.成人教育C.高等教育D.中等教育E.職業(yè)技術(shù)教育2.學(xué)制詳細(xì)要求著（）。A.學(xué)校性質(zhì)B.學(xué)校任務(wù)C.入學(xué)條件D.修業(yè)年限中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第53頁共134頁E.學(xué)校之間關(guān)系3.影響學(xué)制制訂原因有（）。A.社會生產(chǎn)力發(fā)展水平B.科學(xué)技術(shù)水平C.社會政治經(jīng)濟(jì)制度性質(zhì)D.青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律和年紀(jì)特征E.民族文化和教育傳統(tǒng)4.教育制度在形式發(fā)展包含三個階段，分別為（）。A.前制度化教育B.制度化教育C.后制度化教育D.非制度化教育E.無制度化教育三、填空題1.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放早期當(dāng)代學(xué)制是_____壬戌學(xué)制_633__________。2.我國于____1986____________年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，開始推行九年制義務(wù)教育。3.狹義教育制度是指________________。4.要求各級各類學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間關(guān)系制度是________學(xué)制________。5.小學(xué)階段要注重“雙基”培養(yǎng)，其中，“雙基”是指____基礎(chǔ)知識__________和__基本技能______________。6.中國開始實施第一個近代學(xué)制___癸卯學(xué)制_____________。7.6月21日，經(jīng)過了《國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-）》提出了今后一個時期我國教育事業(yè)改革發(fā)展工作方針。其中，要把_____改革創(chuàng)新___________作為教育發(fā)展強大動力，把_________促進(jìn)公平_______作為國家基本教育政策，把________提升質(zhì)量________作為教育改革發(fā)展關(guān)鍵任務(wù)。四、判斷題1.《國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《２０１０－２０２０年》》確定工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提升質(zhì)量。（V）2.義務(wù)教育實質(zhì)是為高一級學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源。（X）3.我國近代第一個實施學(xué)制是壬寅學(xué)制。（X）五、名詞解釋題1.教育制度2.義務(wù)教育六、簡答題簡述素質(zhì)教育基本內(nèi)涵。第四章學(xué)生與教師1.【多項選擇題】學(xué)生是教育過程中教育對象，其特點包含（）。A.學(xué)生是快速發(fā)展中人B.學(xué)生具備主觀能動性C.學(xué)生具備自我教育可能性D.學(xué)生具備巨大發(fā)展?jié)摿?.學(xué)生主觀能動性最高表現(xiàn)是（）。A.自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.可塑性3.教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。不然就侵犯了學(xué)生（）。A.聲譽權(quán)B.人身自由權(quán)C.受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)4.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康校舍和其余教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是違反了學(xué)生（）。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)D.隱私權(quán)5.聯(lián)合國大會經(jīng)過《兒童權(quán)利條約》所確定保護(hù)兒童基本標(biāo)準(zhǔn)不包含（）。中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第56頁共134頁A.無差異標(biāo)準(zhǔn)B.無歧視標(biāo)準(zhǔn)C.尊重兒童尊嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)D.兒童利益最好標(biāo)準(zhǔn)6.【多項選擇題】《教育法》要求，受教育者應(yīng)該推行義務(wù)有（）A.恪遵法律法規(guī)B.恪守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好思想品德和行為習(xí)慣C.努力學(xué)習(xí)，完成要求學(xué)習(xí)任務(wù)D.恪守所在學(xué)?；蛘咂溆嘟逃龣C構(gòu)管理制度E.保持身心健康1.我國教師根本任務(wù)是（）。A.教學(xué)B.教書育人C.科研D.解惑2.教師職業(yè)最大特點在于教師職業(yè)角色（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.高尚化3.“桃李不言，下自成蹊”表現(xiàn)是教師職業(yè)角色（）方面。A.傳道者角色B.授業(yè)者角色C.示范者角色D.朋友角色4.學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福，這表現(xiàn)了教師（）角色。A.管理者B.示范者C.朋友D.傳道者5.“道之所存，師之所存也”表現(xiàn)了教師職業(yè)（）角色。A.管理者B.示范者C.授業(yè)解惑者D.傳道者6.教師在建立班集體、維持班級紀(jì)律、組織班級活動、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等活動中飾演著（）。A.研究者B.示范者C.朋友D.管理者7.教師勞動創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)覺B.進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)造C.創(chuàng)造性利用教育規(guī)律D.探索未知領(lǐng)域8.學(xué)生“向師性”和模仿性心理特征決定了教師勞動具備（）。A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長久性9.教師表率作用主要表現(xiàn)在（）。A.言行一致B.衣著整齊C.舉止端莊D.談吐文雅10.教師工作不但需要付出繁重腦力勞動和體力勞動，還要面對學(xué)生差異性，這表現(xiàn)了教師勞動（）特點。A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.勞動方式個體性11.【材料分析題】閱讀以下材料，并回答下列問題。我國學(xué)者經(jīng)過調(diào)查，歸納出中學(xué)生喜歡教師特征以下：次序特征次序特征1教學(xué)方法好6對人對事公平合理2知識廣博，肯教人7負(fù)責(zé)任，守信用3耐心溫和，輕易靠近8說到做到4實事求是，嚴(yán)格要求9有政治頭腦，關(guān)心國家大事5熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生10講文明，守紀(jì)律——摘自《學(xué)與教心理學(xué)》，皮連生著假如你是新任教師，請你從教師素養(yǎng)角度，闡述怎樣才能成為一名受學(xué)生歡迎老師？12.【多項選擇題】學(xué)校中教師權(quán)利包含（）。A.教育教學(xué)B.獲取酬勞C.愛護(hù)學(xué)生D.參加教育管理1.【多項選擇題】新型師生關(guān)系建構(gòu)策略主要包含（）。A.樹立正確學(xué)生觀B.主動與學(xué)生溝通C.熱愛和尊重學(xué)生D.公平對待學(xué)生2.【多項選擇題】當(dāng)代師生關(guān)系特點包含（）。A.教育內(nèi)容上授受關(guān)系B.人格上平等關(guān)系C.課堂上商家與客戶關(guān)系D.社會道德上相互促進(jìn)關(guān)系3.古代中國所說“一日為師、終生為父”，反應(yīng)了（）。A.師生關(guān)系不平等性B.教師責(zé)任之大C.師生關(guān)系平等性D.教師權(quán)力之大4.“學(xué)然后知不足，教然后知困’，反應(yīng)師生關(guān)系是（）。A.尊師愛生B.民主平等C.教學(xué)相長D.辯證統(tǒng)一5.【多項選擇題】新型師生關(guān)系特點包含（）。A.愛崗敬業(yè)B.尊師愛生C.教學(xué)相長D.民主平等E.心理相容課堂練習(xí)七一、單項選擇題1.學(xué)生最主要權(quán)利是（）。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)2.學(xué)生所享受受教育權(quán)主要包含受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。A.聲譽權(quán)和榮譽權(quán)B.公正評價權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)3.熱愛學(xué)生是教師應(yīng)具備（）。A.政治素養(yǎng)B.職業(yè)道德素養(yǎng)C.知識素養(yǎng)D.能力素養(yǎng)中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第65頁共134頁4.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件（比如化學(xué)試驗事故）作出快速、恰當(dāng)處理被稱為“教育機智”。這反應(yīng)了教師勞動（）特點。A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長久性5.孔子說:“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！边@反應(yīng)教師勞動（）。A.主體性B.創(chuàng)造性C.間接性D.示范性6.師生關(guān)系在人格上是一個（）。A.平等關(guān)系B.上下關(guān)系C.道德關(guān)系D.教育關(guān)系7.關(guān)于師生關(guān)系理論中，“兒童中心論”代表人物是（）。A.赫爾巴特B.裴斯泰洛奇C.杜威D.夸美紐斯8.師生關(guān)系主要取決于（）。A.學(xué)生B.學(xué)校C.學(xué)生家長D.教師9.“為人師表”是說教師必須具備（）。A.專業(yè)意識B.專業(yè)態(tài)度C.專業(yè)技能D.專業(yè)品質(zhì)10.孔子說“徵于色，發(fā)于聲，而后喻”是在強調(diào)教師（）。A道德素養(yǎng)B.專業(yè)知識C.教學(xué)技能D.教育機智11.奧運比賽中得了金牌，獎勵能夠一直追溯到運動員啟蒙教練，這說明教師勞動具備（）。A.未來性B.廣延性C.滯后性D.系統(tǒng)性12.一位教育工作者真正威信，來自于他（）。A.權(quán)威B.威信C.權(quán)利D.人格力量13.教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其余欺侮學(xué)生行為，這是由學(xué)生（）決定。A.人身自由權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.受教育權(quán)二、多項選擇題1.良好師生關(guān)系在教育過程中意義在于（）。A.師生關(guān)系是影響教育教學(xué)效果主要原因B.良好師生關(guān)系有利于促進(jìn)教育教學(xué)活動順利進(jìn)行C.良好師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長D.良好師生關(guān)系能處理教學(xué)過程中一切問題2.下面屬于教師在新課程中角色有()A.學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者B.教育教學(xué)研究者C.課程資源建設(shè)者D.課程資源開發(fā)者E.傳道、授業(yè)、解惑者3.《兒童權(quán)利條約》基本精神表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)有(）A.兒童利益最好標(biāo)準(zhǔn)B.尊重兒童尊嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)C.尊重兒童觀點與意見標(biāo)準(zhǔn)D.保護(hù)兒童標(biāo)準(zhǔn)E.無歧視標(biāo)準(zhǔn)4.教師專業(yè)知識素養(yǎng)包含()A.精湛語言表示能力B.精深學(xué)科知識C.廣博科學(xué)文化知識D.較強組織管理能力E.寬厚教育學(xué)、心理學(xué)知識和管理學(xué)知識三、填空題1.“十年樹木，百年樹人”反應(yīng)了教師勞動________________。2.教師應(yīng)該具備靈活處理教育教學(xué)突發(fā)事件能力素養(yǎng)，即________________。中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第66頁共134頁3.教師是學(xué)校教育工作主要實施者，根本任務(wù)是________________。4.教師職業(yè)最大特點在于職業(yè)角色________________。5.學(xué)校、教師應(yīng)該尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實施體罰、變相剝削體罰或其余欺侮人格尊嚴(yán)行為，這指是學(xué)生________________。6.聯(lián)合國大會經(jīng)過《兒童權(quán)利條約》所確定保護(hù)兒童基本標(biāo)準(zhǔn)是：兒童利益最好標(biāo)準(zhǔn)、尊重兒童尊嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、尊重兒童觀點和意見標(biāo)準(zhǔn)、________________。7.作為權(quán)利主體，學(xué)生所享受權(quán)利主要有些人身權(quán)和________________。8.教師職業(yè)從性質(zhì)上來說屬于________________職業(yè)。9.教師最顯著、最直接、最富時代性角色特征是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)________________。10.言傳身教，為人師表，表現(xiàn)了教師職業(yè)角色________________。11.教師要因材施教，不停更新教育教學(xué)方法，并能靈活處理教學(xué)過程中突發(fā)事件，這表現(xiàn)了教師職業(yè)角色________________特點。12.《教師法》要求了教師具備多個權(quán)利，其中，_______________是教師最基本權(quán)利。13.師生在教育內(nèi)容教與學(xué)上組成________________關(guān)系。14.師生在社會道德上形成是________________關(guān)系。15.勒溫在1939年將教師領(lǐng)導(dǎo)方式分為三種類型，包含專制型、放任型和_________。四、判斷題1.學(xué)生是教育對象，教師能夠隨意對待學(xué)生。（）2.學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)與成人比較，具備特殊性。（）3.學(xué)生主體性形成，既是教育目標(biāo)，也是教育成功條件。（）4.教師專業(yè)化是指取得教師資格證。（）5.師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。（）6.教師根本任務(wù)是傳授人類文化。（）五、名詞解釋題1.教育機智2.師生關(guān)系六、簡答題1.教師通常角色有哪些?教師在新課程條件下有哪些角色?2.教師應(yīng)具備哪些職業(yè)素養(yǎng)?七、材料分析題年輕張老師是某名牌大學(xué)優(yōu)異畢業(yè)生，現(xiàn)任教于一所中學(xué)。工作之初，他刻苦鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，全身心投入到班級管理中。因為他平時對學(xué)生不茍言笑，在班級管理中要求非常嚴(yán)格，學(xué)生對他敬而遠(yuǎn)之。漸漸，張老師發(fā)覺自己與學(xué)生之間有了無形屏障，課堂變得越來越沉悶，學(xué)生不愿意主動講話，自己講課越來越缺乏激情，班級管理越來越苦難。在老校長啟發(fā)幫助下，張老師意識到問題所在，利用課余時間主動找學(xué)生談心，了解他們興趣，傾聽他們心聲，與他們探討人生等，不知不覺中，學(xué)生有心事愿意向他傾訴，主動參加課堂教學(xué)，主動為班級活動出謀劃策，班級面貌煥然一新。（1）試述良好師生關(guān)系在教育過程中意義？（2）上述材料啟發(fā)教師應(yīng)怎樣建立良好師生關(guān)系？1.打破傳統(tǒng)學(xué)科課程知識領(lǐng)域，結(jié)合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域組成一門學(xué)科課程是（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.結(jié)構(gòu)課程D.綜合課程2.重視發(fā)展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不一樣特殊能力課程是（）。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.發(fā)展型課程3.學(xué)校自己開發(fā)適合本校實際、具備學(xué)校本身特點課程是（）。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.官方課程4.布魯納認(rèn)為，不論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生了解該學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，依此而建立課程理論是（）。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論5.結(jié)構(gòu)主義課程理論代表是（）。A.杜威B.魏特海墨C.克伯屈D.布魯納（四）制約課程原因社會、知識和兒童是制約學(xué)校課程三大原因。社會：一定歷史時期社會發(fā)展要求及提供可能；知識：一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平；兒童：學(xué)生年紀(jì)特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接收性。【真題回顧】6.【多項選擇題】制約學(xué)校課程原因有（）。A.社會B.知識C.教材D.兒童7.被稱為“課程理論之父”教育家是（）。A.杜威B.斯塔弗爾比姆C.泰勒D.裴斯泰洛奇8.課程實施最終一項任務(wù)和步驟是（）。A.選擇適宜教學(xué)模式B.組織開展教學(xué)活動C.對課程類型、結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃D.評價教學(xué)活動過程和結(jié)構(gòu)9.課程評價目標(biāo)模式提出者是（）。A.斯騰豪斯B.泰勒C.杜威D.布魯納中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第73頁共134頁10.【多項選擇題】目標(biāo)游離評價模式主張（）。A.評價重點是課程計劃預(yù)期結(jié)果B.評價應(yīng)關(guān)注非預(yù)期結(jié)果C.應(yīng)著重關(guān)注課程計劃滿足目標(biāo)程度D.評價重點放在課程計劃實際結(jié)果上E.更多地考慮課程計劃滿足實際需要程度11.采取背景評價、輸入評價、過程評價、結(jié)果評價步驟課程評價模式是（）。A.目標(biāo)評價模式B.目標(biāo)游離評價模式C.CIPP評價模式D.CSE評價模式12.制訂課程計劃首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科次序C.課時分配D.年編制13.編寫教科書直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程計劃D.課程目標(biāo)14.【多項選擇題】課程計劃主要由（）組成。A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科次序C.課時分配D.年編制E.學(xué)周安排15.課程表現(xiàn)形式是（）。A.課程計劃——課程標(biāo)準(zhǔn)——教材B.課程總目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——學(xué)科目標(biāo)C.課程目標(biāo)——課程評價——課程實施D.知識——經(jīng)驗——活動16.課程資源關(guān)鍵和主要組成部分是（）。中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第75頁共134頁A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.校本課程1.教育改革關(guān)鍵是（）。A.內(nèi)容改革B.方法改革C.課程改革D.思想改革2.基礎(chǔ)教育改革要求課程實施（）級管理。A.三B.四C.一D.二3.新課程關(guān)鍵理念是（）。A.為了每一個學(xué)生發(fā)展B.愈加好地提升學(xué)生成績C.滿足社會、家長提升升學(xué)率需求D.提升每一位教師教學(xué)水平4.新課程改革中提出課程“三維目標(biāo)”是（）。A.知識，智力，能力B.基本知識，基本技能，基礎(chǔ)性學(xué)力C.知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀D.知識，智力，情感中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第79頁共134頁5.新課改整體設(shè)計九年一貫義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）。A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結(jié)合D.分科課程為主，綜合課程補充6.新課程強調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程轉(zhuǎn)化為形成價值觀過程，其價值觀是指（）。A.充分認(rèn)識知識對社會價值B.學(xué)科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合C.讓學(xué)生尊重知識尊重教師D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大經(jīng)濟(jì)利益7.新課程主動提倡學(xué)生觀是（）。①學(xué)生是發(fā)展人②學(xué)生是獨特人③學(xué)生是單純抽象學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具備獨立意義人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④8.【判斷題】依照我國此次新課程改革，初中設(shè)置分科和綜合相結(jié)合課程。（）課堂練習(xí)八一、單項選擇題1.在我國，中、小學(xué)教科書長久以來采取()A.認(rèn)定制B.國定制C.審定制D.選定制2.以目標(biāo)為中心而展開，針對20世紀(jì)初形成并流行常模參考測驗不足而提出評價模式是（）。A.目標(biāo)評價模式B.目標(biāo)游離評價模式C.背景、輸入、過程、結(jié)果評價模式D.以上都不對3.學(xué)校組織教育和教學(xué)工作主要依據(jù)是（）。A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程目標(biāo)D.教科書4.教科書主體部分是（）。A.目錄B.課文C.練習(xí)D.試驗5.我國小學(xué)教科書編寫，在內(nèi)容上最主要是要考慮（）。A.形象性與興趣性B.娛樂性與生活性C.科學(xué)性與思想性D.知識性與個性6.落實新課程“以人為本”教育理念首先應(yīng)該做到（）。A.充分地傳授知識B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異C.培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選擇課程7.“關(guān)注個體差異”就是依照學(xué)生實際存在興趣、興趣和差異（）。A.完全由學(xué)生自己決定怎樣學(xué)習(xí)B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C.使每個學(xué)生專長都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨進(jìn)尖子生8.課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量基本依據(jù)，其關(guān)鍵部分是（）。A.課程內(nèi)容B.課程目標(biāo)C.課程結(jié)構(gòu)D.課程理念二、多項選擇題1.關(guān)于綜合課程，以下描述中正確是（）。A.是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科知識滲透、融合而成課程B.強調(diào)學(xué)科之間關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性C.是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)絡(luò)編制而成課程中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第80頁共134頁D.它是針對學(xué)科課程而言E.能夠取代學(xué)科課程2.新課程結(jié)構(gòu)主要特點（）。A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性3.地方對課程管理主要方面是（）。A.落實國家課程政策B.制訂課程實施計劃C.組織課程實施與評價D.加強課程資源開發(fā)和管理4.下面關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)正確是（）A.表現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)均衡性、綜合性和選擇性B.親密課程內(nèi)容與生活、時代聯(lián)絡(luò)C.改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式D.建立與素質(zhì)教育理念相一致評價與考試制度E.實施三級課程管理制度三、填空題1.課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)________________及其進(jìn)程和安排。2.把課程用于教育科學(xué)專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞________________。3.課程計劃中以綱要形式編寫、關(guān)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)性文件稱為___________。4.我國從以________________取代原來使用“教學(xué)綱領(lǐng)”概念。5.進(jìn)行教學(xué)科目標(biāo)設(shè)置、學(xué)科次序安排、課時分配、年編制與學(xué)周安排文件是________________。6.教材以及一切有利于學(xué)生發(fā)展各種師生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗等資源統(tǒng)稱為___________。7.為了顯示學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和小區(qū)課程資源，自主開發(fā)或選取課程被稱為________________。8.學(xué)校情景中以間接、內(nèi)隱方式展現(xiàn)課程________________。9.強調(diào)學(xué)科整合，主張把幾門有相互關(guān)聯(lián)學(xué)科內(nèi)容合并起來組成課程是_________。10.我國義務(wù)教育課程計劃具備________________、普遍性、基礎(chǔ)性特征。11.新課改課程結(jié)構(gòu)強調(diào)要表現(xiàn)課程綜合性、均衡性和________________。12.普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、________________三個層次組成。13.新課改提倡學(xué)習(xí)方式強調(diào)自主、合作、________________學(xué)習(xí)。14.CIPP評價模式是由背景評價、輸入評價、________________評價、結(jié)果評價四個步驟組成。15.________________是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動材料，包含教科書、講義、講授提要、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。16.新課程改革打破了單一自上而下集權(quán)管理，形成了________________、________________、________________三級課程并行層次結(jié)構(gòu)。17.新課程標(biāo)準(zhǔn)“三維”課程目標(biāo)是指___________、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。18.綜合實踐活動是國家要求、地主指導(dǎo)與學(xué)校開發(fā)必修課，在義務(wù)教育階段課時占到________________。四、判斷題1.開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。（）2.教學(xué)實施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。（）3.新課程把中小學(xué)教材由“審定制”改為“國定制”。（）4.研究性學(xué)習(xí)關(guān)注是研究結(jié)果和學(xué)生收獲。（）中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第81頁共134頁5.在我國小學(xué)課程傳統(tǒng)中，學(xué)生間接經(jīng)驗是相當(dāng)缺乏，所以，在今后課程改革與發(fā)展中，怎樣在小學(xué)課程中增加學(xué)生間接經(jīng)驗，將是主要理論和實踐課題。（）6.我國新課程改革提出以后，小學(xué)以分科課程為主，初中階段以綜合與分科課程相結(jié)合為主。（）7.校本課程是符合校情而開設(shè)活動課程。（）五、名詞解釋題1.課程2.課程計劃3.課程標(biāo)準(zhǔn)六、簡答題1.簡述基礎(chǔ)教育課程改革詳細(xì)目標(biāo)。2.制約課程主要原因是什么?3.什么是課程設(shè)計，其意義怎樣？4.簡述課程實施過程結(jié)構(gòu)。七、闡述題試述新課改學(xué)生觀、教師觀和教學(xué)觀。八、材料分析題著名數(shù)學(xué)家華羅庚上初中時，接收了解數(shù)學(xué)知識比較慢，以致數(shù)學(xué)考試經(jīng)常不及格。老師認(rèn)為他已經(jīng)無可救藥，一次在班上公然宣稱，假如你們當(dāng)中未來會有一個同學(xué)沒出息，那么這個人必定是華羅庚。結(jié)果華羅庚經(jīng)過自己勤奮自學(xué)，刻苦鉆研，奮力拼搏，最終成為享譽世界數(shù)學(xué)大師。詩人臧克家，1930年參加國立青島大學(xué)入學(xué)考試時，數(shù)學(xué)得零分，作文也只寫了三句雜感：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底苦海?！边@獨具異彩絢活“雜感”，短小精悍卻極富哲思，立刻打動了主考官聞一多，聞一多詠涌再三拍案叫絕。結(jié)果，即使臧克家數(shù)學(xué)考試吃了“零蛋”，還是被青島大學(xué)文學(xué)院破格錄用了。最終，成為了一代出色詩人、著名作家。結(jié)合上述案例，談?wù)劷處煈?yīng)樹立什么樣學(xué)生觀。1.【判斷題】教學(xué)是一個傳授知識活動。（）2.認(rèn)為教學(xué)主要任務(wù)在于經(jīng)過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生智力，至于學(xué)科內(nèi)容實用意義則是無關(guān)緊要。這是（）。中公教育·給人改變未來力量版權(quán)全部翻版必究中公教育學(xué)員專用資料第83頁共134頁A.實質(zhì)教育論B.素質(zhì)教育論C.形式教育論D.應(yīng)試教育論3.學(xué)校中心工作是（）。A.思想品德工作B.教學(xué)工作C.教務(wù)行政工作D.總務(wù)工作4.把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)——思——行”統(tǒng)一過程教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子5.古羅馬昆體良在《論演說家教育》中，提出了（）學(xué)習(xí)過程理論。A.“模仿、理論、練習(xí)”B.“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”C.“困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論”D.“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”6.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)教育，正如在相反方面，我不認(rèn)可有任何無教育教學(xué)?！边@說明了教學(xué)過程具備（）特點？A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.教學(xué)過程中知、情、意統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動作用相結(jié)合7.教學(xué)過程是一個特殊認(rèn)識過程，主要以傳授（）為主。A.直接經(jīng)驗B.間接經(jīng)驗C.生活知識D.生產(chǎn)知識8.【材料分析題】課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題解釋有錯誤，老師當(dāng)初就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，從此該生在課堂上既使發(fā)覺了問題，也不主動發(fā)表意見。問題：請你結(jié)合實例評價該老師做法有哪些不妥之處，這種行為違反了哪條教學(xué)規(guī)律?9.【多項選擇題】教學(xué)過程基本階段包含（）。A.引發(fā)學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.利用知識E.檢驗知識10.【多項選擇題】在《力作用》教學(xué)中，老師問：“什么是力？”眾生茫然，于是，老師出示“人提水，起重機吊東西，”學(xué)生們立刻說開了，“腳踢球”“風(fēng)吹紅旗”……學(xué)生們討論“力是物體對物體相互作用”。該片段包含教學(xué)過程哪些基本階段（）A．激發(fā)學(xué)生動機B．領(lǐng)會知識C．鞏固知識D．利用知識11.教師進(jìn)行教課時必須遵照基本要求是（）。A.教學(xué)規(guī)律B.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)規(guī)范D.教育規(guī)律12.依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是()。A.理論與實際相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)B.啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)C.因材施教標(biāo)準(zhǔn)D.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)13.“除數(shù)是小數(shù)除法”，某老師把學(xué)生回答按分12個饅頭計算板書出來：12÷3=4人，12÷2=6人，12÷1=12人，12÷0.5=24人，表現(xiàn)是（）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。A.理論聯(lián)絡(luò)實際標(biāo)準(zhǔn)B.循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)C.鞏固性標(biāo)準(zhǔn)D.啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)14.理論聯(lián)絡(luò)實際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所遵照主要教學(xué)規(guī)律是（）。A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律15.在教學(xué)中，經(jīng)過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程清楚表象，豐富他們感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確了解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力是（）。A.直觀性標(biāo)準(zhǔn)B.啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)C.循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)D.鞏固性標(biāo)準(zhǔn)16.【填空題】地理教學(xué)中利用地球儀做教具表現(xiàn)了________________教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。17.蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與（）思想相一致。A.學(xué)不躐等B.長善救失C.溫故而知新D.不憤不啟，不悱不發(fā)18.第斯多惠說：“壞老師奉送真理，好老師教誨真理”表現(xiàn)了（）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。A.直觀性標(biāo)準(zhǔn)B.啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)C.循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)D.鞏固性標(biāo)準(zhǔn)19.【材料分析題】分析下面材料表現(xiàn)了什么教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)？于漪老師在上一節(jié)語文公開課時，當(dāng)她講到課文中“一千萬萬顆行星”時，一個同學(xué)發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。于老師見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為何不用‘億’而用‘萬萬’呢？”全班同學(xué)注意力一下子被吸引過來，沒有些人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思索起來，而且發(fā)表了自己看法。在大家討論完后，于老師進(jìn)行了總結(jié)。最終老師又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’收獲是怎么來呢？大家要感激誰呢？請讓我們用掌聲表示對他謝意！”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對他鼓起掌來。20.《學(xué)記》提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，（）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與其在思想上是一致。A.循序漸進(jìn)B.鞏固性C.因材施教D.直觀性21.教學(xué)要按照學(xué)科邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展次序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基本知識、基本技能，形成嚴(yán)密邏輯能力，這遵照是（）。A.直觀性標(biāo)準(zhǔn)B.啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)C.循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)D.鞏固性標(biāo)準(zhǔn)22.“學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新”反應(yīng)了（）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。A.系統(tǒng)性B啟發(fā)性C.思想性D.鞏固性23.教學(xué)內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展，是他們能夠接收，但又要有一定難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。這就是教學(xué)（）。A.可接收性標(biāo)準(zhǔn)B.直觀性標(biāo)準(zhǔn)C.循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)D.鞏固性標(biāo)準(zhǔn)24.“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)最早出自（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《尚書》D.《孟子》25.《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施”。（）標(biāo)準(zhǔn)與其在思想上是一致。A.啟發(fā)性B.因材施教C.循序漸進(jìn)D.鞏固性26.【判斷題】《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”與《論語》中“