就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得3篇

就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得3篇_心得體會就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得范文1

大學馬上畢業(yè)了，有這樣一句話“畢業(yè)就等于失業(yè)”。最近幾年，我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，加之當前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)形勢受到前所未有的挑戰(zhàn)，因此大學生畢業(yè)后能否順當就業(yè)，不僅關系著大學生自身的利益，而且這個問題已成為全社會普遍關注的熱點問題。為了以后更好的生活，不至于畢業(yè)就失業(yè)，所以必需要把握好擇業(yè)!大學生就業(yè)的第一階段要自我熟悉與探究。盧˙豪茲曾說：力量打算你能做什么，動機打算你要做什么，態(tài)度打算你能做得怎樣。首先，樹立正確的認知觀念，制定合理恰當?shù)哪繕?其次，觀賞他人的特長、接納自己的缺乏，確立恰當?shù)脑u價參照標準;然后，就是自我力量的探究。力量直接影響活動的效率，是活動順當完成的最重要的內在因素。力量不同，對職業(yè)選擇自然存在差異。最終，是自我價值觀探究。價值觀為人們用于區(qū)分好壞標準并指導行為的心理傾向系統(tǒng)。職業(yè)價值觀是在價值觀在職業(yè)上的表達，是個人對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，是人們在職業(yè)生活中所表現(xiàn)出來的一種價值取向。

其次階段是大學學習與職業(yè)預備。人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。大學是一個特別難得的自我修煉、自我充實的重要場所。為我們追求人生幻想、連續(xù)獲得學問、訓練技能、發(fā)揮潛能、展現(xiàn)才華供應了更大的平臺，為我們供應了成人成才的良好環(huán)境。

以下是我們三年來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程指導：

1開設大學生就業(yè)指導課的目的

“大學生就業(yè)指導課”主要是對學生進展比擬系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的訓練。通過對本課程的學習幫忙學生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策，根據(jù)社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，把握肯定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順當就業(yè)。同時，進展相關的職業(yè)學問、道德、素養(yǎng)訓練，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素養(yǎng)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必需具備的素養(yǎng)和力量，使學生在畢業(yè)后能夠進展獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。

2就業(yè)指導課的內容

《中華人民共和國高等訓練法》第59條第一款規(guī)定：“高等學校應當為畢業(yè)生、結業(yè)生供應就業(yè)指導和效勞”;原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出：“開設就業(yè)指導課旨在幫忙大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為標準參加求職擇業(yè)活動，增加適應社會的力量。同時，旨在幫忙學生樹立正確的擇業(yè)目標，把握求職技巧，解決求職過程中消失的題目，正確選擇職業(yè)，為將來的進展與成才打下良好的根底”。這說明對高等學校學生進展就業(yè)指導，是學校訓練教學工作的一個重要內容，是推動學生全面進展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫忙學生順當擇業(yè)求職的重要措施。也可以說，這既是對大學生就業(yè)指導課的指導思想、教學目的和教學任務的詳細要求，也是對課程內容的根本規(guī)定。結合學生實際，就業(yè)指導課的內容主要包括如下幾個方面：

3上好就業(yè)指導課的方法

經(jīng)過幾年來的教學實踐和探究，我們熟識到，要上好就業(yè)指導課，就要注意課程的針對性和時效性，發(fā)揮就業(yè)指導課在大學生就業(yè)過程中的主導作用。

作為新時代的大學畢業(yè)生，應從是否有利于自己才智的發(fā)揮，是否符合社會的需要動身，分清主次，作出選擇，切不行因一味求全，急功近利，好高騖遠而失去良機。因此選擇職業(yè)時，要站得高，看得遠，放開視野，理清思想，把自己的命運緊緊和祖國的命運連結在一起，找到自己的最正確位置，牢牢把握職業(yè)選擇的主動權，在改革開放的宏大事業(yè)中把自己鑄造成祖國棟梁之才。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得范文2

我想，對我們這群沒有見過世面，成天呆在校園里的莘莘學子來說，就業(yè)是一個不能再遙遠的話題。但是，我覺得，我們就更應當好好考慮就業(yè)這個問題，那樣才不會被將來的就業(yè)打個措手不及。

就業(yè)是打算一個人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個人生中一件很重要的事。我想，我們最開頭意識到就業(yè)之難,是在高考志愿的取舍中。眾多的高校、各種各樣的專業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無從下手、無從選擇。腦海里浮想著多年后的自己應當有什么樣的工作，應當有什么樣的人生。經(jīng)過深思熟慮,.工工整整、虔誠地填寫好志愿，那應當是人生就業(yè)指導的第一局部了。進入大學后，慢慢褪去來時的一腔熱血，躊躇滿志。心緒開頭漸漸沉淀，也開頭認仔細真的替自己的將來考慮了。那些不著邊際的抱負、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關懷的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實的世界。大學，一個從抱負世界到殘酷社會的跳板，讓我們有幸生在抱負之中，又可以目睹社會現(xiàn)實的殘酷的一面。

我覺得，人生和做事一樣，要有打算、有規(guī)劃、有步驟，才能做到有備無患、有條不紊，盡善盡美，永久打勝仗。上完教師的《大學生就業(yè)指導》，很有感受。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中出現(xiàn)，又消逝，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實了，似有驚醒夢中之人。這才覺察，現(xiàn)實不如抱負般美妙，我們也不應當對現(xiàn)實渴求什么，踏踏實實的走好每一步路，抱負和現(xiàn)實是有著不行越過的鴻溝，但經(jīng)過細心經(jīng)營也會別有洞天，讓人癡迷、讓人憧憬。上教師您的課，從中得到的最大收獲不是理論局部，現(xiàn)在想想，理論學問，在腦海中的印象好像蕩然無存。但讓人記住的是那些王教師向我們講的身邊實際經(jīng)受的事情，身邊的事情總是最真實、最具震撼力、

最讓人有一種與社會接觸的感覺。我覺得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁一頁的翻開，一頁一頁品嘗，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。不經(jīng)意間，8周的課沒了。感覺每次上課，聽到不同故事，聽到不同人的就業(yè)經(jīng)受，既是像在聽小說，奇怪，感覺好玩;又更覺察其實是在聽自己的心聲，由于每一個故事自己都是體會，有感受的，并且，心想假設那件事情發(fā)什么在自己身上該怎么辦呢?《就業(yè)指導》的影響是深刻的，它使我了解了現(xiàn)在就業(yè)的劇烈競爭現(xiàn)狀，物競天擇，適者生存，只有強者才能生存下去?，F(xiàn)在正逢國際金融危機席卷全球，我們雖身處在避風港中，但我們不應當慶幸，而應當知危而進，好好學習，做好人生規(guī)劃，抓住機遇，打一個有預備的勝仗，迎接自己的光芒明天。歷史老照片揭露你所不知道...社會競爭是特別殘酷的，要好好預備，使自己在學習上有緊急感，鼓勵自己在這四年不斷進取，奮勉向上，勇于拼搏。要立足當今如此競爭劇烈之世，唯有自強才是唯一出路，唯有自強才會闖出一片天地!就業(yè)，是一種人生轉折的選擇，沒有回頭路可走。唯有自信、自強、有預備的上路才能走的輕輕松松、走的很遠!!

在這個快步的信息時代許多大學生都有自己創(chuàng)業(yè)的想法，但不能盲目的創(chuàng)業(yè)，不要一畢業(yè)就要幾個好友任憑組成一個團隊像無頭蒼蠅處處亂闖。創(chuàng)業(yè)需要前期的積存，資金，人脈，閱歷等等必不行少的資源你才有可能創(chuàng)業(yè)勝利。所以不要盲目創(chuàng)業(yè)，而是應當先學習，先參與了解行業(yè)的運作，經(jīng)營在勝利人士身上總結出自己想法，在失敗案例中得到教訓。我們也不禁可以得出這樣一個殘酷的結論：創(chuàng)業(yè)之路困難，創(chuàng)業(yè)勝利更加難。這是經(jīng)濟社會進展和社會競爭的必定結果。在創(chuàng)業(yè)征途上，有馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者從他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)受中，我們可以學到許多有益的閱歷，而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上，我們可以得出很多閱歷教訓。結合自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)受，對于大學生創(chuàng)業(yè)亦頗有感想。創(chuàng)業(yè)，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)，許多時候都是由于一時的沖動，沒有經(jīng)過深思熟慮，更沒有經(jīng)過大量的市場和社會環(huán)境的調查分析。同時，大學生缺乏創(chuàng)業(yè)必備的綜合素養(yǎng)，沒有專業(yè)的技能和指導，對市場動向把握不準，過于追趕創(chuàng)新而偏離實際，資金匱乏，因此許多大學生創(chuàng)業(yè)的激情在一剛開頭就被種種挫折與困難澆滅，最終失敗而告終，創(chuàng)業(yè)需要士氣和毅力，但這樣的士氣和毅力都必需建立在個人較高的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和力量之上，否則也只能算是蠻干。對于大學生創(chuàng)業(yè)，我認為最根本的就是在創(chuàng)業(yè)之初就要充分認準和把握自己創(chuàng)業(yè)領域的市場飽和度、市場動向和社會環(huán)境，既要考慮到社會環(huán)境、市場環(huán)境，又要考慮到自身的狀況，同時要實行各種措施(如與他人合作)盡可能的使風險最小化。這是大學生創(chuàng)業(yè)最根本也是最根底的預備。其實，在創(chuàng)業(yè)根底打好的根底上，大學生創(chuàng)業(yè)要講究效用，要一步一個腳印，不能夠急于求成。創(chuàng)業(yè)必需講究策略性與打算性，既要對創(chuàng)業(yè)過程與進展有一個長遠的規(guī)劃，又要這種創(chuàng)業(yè)過程中的每一個細節(jié)，要針對每一個細節(jié)做出全方位的分析和猜測。再者，創(chuàng)業(yè)者必需時刻具有危機感，要有危機意識和潛在危機的預警性和前瞻性。在充分考慮到同行業(yè)競爭所打來的壓力和危機，要猜測當前行業(yè)狀況的走向和可能導致的危機，創(chuàng)業(yè)者只有時刻具有危機意識，并對潛在的危機做出相應的預警才能夠真正獨立于競爭的大環(huán)境中不敗。

以上是我們對于大學生創(chuàng)業(yè)的理解，我覺得大學生必需同時具備以上綜合力量才能夠真正開頭自己的創(chuàng)業(yè)實踐，這是創(chuàng)業(yè)對于一個創(chuàng)業(yè)者內在和外在的要求，是創(chuàng)業(yè)過程中所必需得到考驗的。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得范文3

這次時間活動的主題是關于大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題的調研。主要任務是走訪西安的各大高校。我和同組的成員利用7月2日至7月3日兩天的時間走訪了西安交通大學和西北工業(yè)大學這兩所高校，對在校大學生進展了隨機采訪和問卷調查，收集了大量的資料，了解了他們對創(chuàng)業(yè)就業(yè)的態(tài)度和期看值，對創(chuàng)業(yè)的學問、力量和素養(yǎng)預備狀況，以及學校創(chuàng)業(yè)團隊所做的工作等。

通過對調查問卷和采訪記錄的總結，我發(fā)覺盡管當前大學生就業(yè)形勢特別大，就業(yè)壓力也特別大，但幾乎全部的大學生對自己所學的專業(yè)很有信念，認為自己的專業(yè)在今后就業(yè)中有優(yōu)勢。對于當今的就業(yè)狀況，相當一局部學生的態(tài)度是先不考慮工作連續(xù)深造或著先找一份差不多的工作，從底層做起然后逐步奮斗，并且都為今后的就業(yè)做了或多或少的預備，比方努力學好專業(yè)學問、樂觀參與校內外各種活動、通過兼職或學習獵取工作閱歷、與教師或學長學姐探討等等而且選擇就業(yè)考慮的因素中個人進展、福利薪酬和工作穩(wěn)定性這三者居多。

就創(chuàng)業(yè)而言，大局部學生雖然認同自主創(chuàng)業(yè)，認為大學生自主創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)抱負的一種途徑，但是也存在著很大的風險，所以自身還是傾向于就業(yè)，只有極少數(shù)人情愿自己創(chuàng)業(yè)。對于創(chuàng)業(yè)的領域，許多人選擇與自己專業(yè)相關的或自己感興趣的，也有些人選擇啟動資金少、簡單開業(yè)且風險較低的行業(yè)。大學生們對創(chuàng)業(yè)的熟悉不盡一樣，有的認為創(chuàng)業(yè)是開辦一個企業(yè)，有的認為有份事業(yè)就是創(chuàng)業(yè)，還有的認為創(chuàng)業(yè)則是開發(fā)一個前沿科技工程，但創(chuàng)業(yè)過程中都需要資金、良好的創(chuàng)業(yè)方向、適合創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和閱歷及良好的社會關系等保障。

經(jīng)過我進一步的調查與分析，得到了以下幾方面的總結：

1、當下的就業(yè)形勢依舊很嚴峻，就業(yè)難照舊是不爭的事實。大多數(shù)大學畢業(yè)生都選擇留校連續(xù)深造，少局部學生直接就業(yè)成為普遍的現(xiàn)象。

2、當代大學生正逐步加強自我認知，降低就業(yè)期看值。已經(jīng)放低了身材，轉變就業(yè)觀念，實現(xiàn)從“白領”轉移到了“藍領”，重新回歸到了校園，參與學習等各種技能的培訓，充實自己，踏踏實實先做好自己本分的工作，并做出符合實際的選擇。而且先就業(yè)后擇業(yè)也是普遍的選擇。這說明現(xiàn)在的大學生就業(yè)觀念正日趨理性成熟。

3、自主創(chuàng)業(yè)這種就業(yè)方式已經(jīng)逐步被越來越多的人認可，它是大學生實現(xiàn)自我抱負的一種途徑，大多數(shù)大學生有自主創(chuàng)業(yè)的抱負和激情，但是普遍缺乏創(chuàng)業(yè)的信念與行動力。這與社會環(huán)境、政府政策、國家對創(chuàng)業(yè)普及的欠缺和創(chuàng)業(yè)本身所需要的各種因素等等都有密不行分的聯(lián)系。

最終給出我的一些想法與建議：

1、國家：深化訓練改革，使訓練與市場接軌，依據(jù)人才需要，打算招生方案和培育方案。同時應加大投進，出臺優(yōu)待政策鼓舞大學生自主創(chuàng)業(yè)或自謀職業(yè)，并鼓舞大學生到基層就業(yè)。

2、學校開展職業(yè)生涯規(guī)劃和加強就業(yè)指導，加強對大學生職業(yè)意識的訓練和引導。同時樂觀安排學習實習，鼓舞學生參與社會實踐，提高動手實踐力量。

加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，不僅是學校的生存和進展的需要，是學校訓練安康進展的需要;也是正確引導畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念，培育安康的擇業(yè)心理，在思想上、政策上、信息加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，是學校訓練安康上、心理上、技巧上賜予詳細的指導，使畢業(yè)生順當就業(yè)，實現(xiàn)人生價值的重要前提。高等學校要關注畢業(yè)生職業(yè)意識的訓