小學(xué)低年級視野中優(yōu)秀教師的調(diào)查研究_第1頁
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經(jīng)75經(jīng)7575小學(xué)低級野中優(yōu)教的調(diào)查究內(nèi)容摘：著基礎(chǔ)教育新課程改革的推進(jìn)以及我國學(xué)教育領(lǐng)域的發(fā)展，小學(xué)生的心智也在不斷地成熟學(xué)視中的優(yōu)秀教師也越來越受到教育學(xué)領(lǐng)域的關(guān)注小學(xué)生視野中的優(yōu)秀教師展開分析僅能夠推動優(yōu)秀教師的發(fā)展能夠進(jìn)一步深入的了解到小學(xué)生對教師的心理需求他們對教師的心態(tài)和看法而解到他們的心理和生活為他們提供相應(yīng)的指導(dǎo)幫助文采用調(diào)查問卷法為主訪談法為輔的研究形式試圖了解小學(xué)生選取優(yōu)秀師的原因和特點從得出小學(xué)生視野中優(yōu)秀教師的思考與啟示。關(guān)鍵詞

小學(xué)低年級視野優(yōu)教師調(diào)研究教師評價是教學(xué)評價的重要內(nèi)容也是較難實施的一類評價是對教師的工作現(xiàn)實或潛在價值做出判斷的活動的目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展與提高教學(xué)效能[而孩子的思想、行為習(xí)慣、思維習(xí)慣、甚至性格的養(yǎng)成很大部分都取決于小學(xué)階段的思想引導(dǎo)和學(xué)習(xí)以對于老師來說這個時期對于學(xué)生的教育有了更明顯的作用，老師的價值也有了更明顯的體現(xiàn)。學(xué)生作為教育的接受者最有權(quán)力來判斷教師優(yōu)秀與否所以從學(xué)生的角度來研究優(yōu)秀教師的素質(zhì)內(nèi)涵有利于促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高和教師隊伍的建設(shè)。1．調(diào)查對與方法1.2

調(diào)查方：擇混合方法即通過調(diào)查問卷法為主、訪談法為輔的研究形式，采取隨機(jī)抽樣調(diào)查問卷來獲悉小學(xué)生眼中的優(yōu)秀教師的整體情況后利用訪談?wù)归_更深層次的信息挖掘。②訪談法：針對問卷中的內(nèi)容就“你選擇哪個老師”和“為什么選擇他”等問題對小學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣進(jìn)行訪談，主要是以開放性訪談為主。2.1

優(yōu)秀教評價的基本況表1：優(yōu)秀教師評價的基本情況你選女心項目

30~4040以上

字跡工整

講課風(fēng)趣

常提問

人716646比7%16%64%6%數(shù)例

2.2優(yōu)秀教

多才多藝中的優(yōu)

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