怎么寫高中語文教案

第頁共頁怎么寫高中語文教案怎么寫高中語文教案怎么寫高中語文教案1課題名稱設(shè)計(jì)者(姓名、通訊地址)一、概述·說明學(xué)科(數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)等)和年級(jí)(中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等)·簡要描繪課題來和所需課時(shí)·概述學(xué)習(xí)內(nèi)容·概述這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性二、教學(xué)目的分析^p從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要到達(dá)的教學(xué)目的做出一個(gè)整體描繪。三、學(xué)習(xí)者特征分析^p說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn))，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說明老師是以何種方式進(jìn)展學(xué)習(xí)者特征分析^p，比方說是通過平時(shí)的觀察、理解;或是通過預(yù)測題目的編制使用等。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)說明本課題設(shè)計(jì)的根本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略施行過程中的關(guān)鍵問題。五、教學(xué)資與工具設(shè)計(jì)教學(xué)資與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持老師教的資;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。假如是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描繪需要的人力支持及可獲得情況。六、教學(xué)過程這一局部是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。在這一局部，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資支持、詳細(xì)的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的老師引導(dǎo)語。最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時(shí)，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目的、媒體和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)創(chuàng)立量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來自老師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。另外，可以創(chuàng)立一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展評(píng)價(jià)。八、幫助和總結(jié)說明老師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同程度的要求，給予不同的幫助。在學(xué)習(xí)完畢后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)?？梢圆贾靡恍┛紤]或練習(xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵(lì)學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。怎么寫高中語文教案2【教學(xué)目的】1.理解鴻門宴的情節(jié)，主要人物形象及其表現(xiàn)手法。2.正確評(píng)價(jià)歷史人物，個(gè)性化解讀。3.落實(shí)文言知識(shí)考點(diǎn)，史記語言魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】項(xiàng)羽、劉邦二人，對(duì)話描寫【教學(xué)課時(shí)】四課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入七律人民解放軍占領(lǐng)南京1949.04鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將勝勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天假設(shè)有情天亦老，人間正道是滄桑。由毛____的詩導(dǎo)入，為什么寫“不可學(xué)霸王”，霸王指項(xiàng)羽，偉大的軍事家。毛____從他身上學(xué)到了什么呢?這是歷史告訴我們的智慧。今天我們就來學(xué)項(xiàng)羽劉邦的故事，司馬遷的《史記·鴻門宴》。二、解題鴻門宴：劉邦赴項(xiàng)羽的宴會(huì)，暗藏殺機(jī)，驚心動(dòng)魄的飯局。后人常用“鴻門宴”指不懷好意的宴會(huì)。鴻門：新豐鴻門，今陜西西安市臨潼區(qū)新豐鎮(zhèn)鴻門堡村。時(shí)間：BC206，陳勝吳廣起義的第三年。背景：巨鹿之戰(zhàn)后，項(xiàng)羽消滅秦軍主力，攻破函谷關(guān)，駐扎鴻門。劉邦取道攻占咸陽后，駐軍霸上。三、讀文師生齊讀全文，解決一些字的正確讀法。譬如：王(四聲)、饗、尹、語(四聲)、鯫、內(nèi)(納)、長、卮、彘、騎、不、樊噲、眥、跽、俎、靳、彊(強(qiáng))、桮(杯)有些學(xué)生，就是不愿開后朗讀，也沒啥。我不能-學(xué)生做，好的老師能引導(dǎo)他們?nèi)プ觥Ｎ恼鹿膊?段。讓學(xué)生明確，第三段在描寫鴻門宴的驚心場面，重點(diǎn)段。四、析文(一)、第一段，站起來叫學(xué)生讀一讀?？紤]，這一段，我們可以解讀哪些信息?哪些歷史人物出場?時(shí)間和地點(diǎn)，在全文中起到什么作用?明確：劉邦——霸上，十萬兵項(xiàng)羽——鴻門，四十萬曹無傷告密，沛公想稱王關(guān)中，降秦王子?jì)?，為之相。?xiàng)羽想攻打劉邦，謀士范增力勸項(xiàng)羽殺了劉邦，并言劉邦具有天子氣，勿失時(shí)機(jī)，趁機(jī)消滅。交代了鴻門宴的緣由。知識(shí)考點(diǎn)：實(shí)詞：軍、霸、王、饗、山東、小、采虛詞：為、之、為、于、為句式：沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰、為擊破沛公軍、貪于財(cái)貨、財(cái)物無所取、婦女無所幸、此天子氣也、急擊勿失、(二)、第二段，叫三個(gè)學(xué)生對(duì)話讀，一人演項(xiàng)伯、一人演張良、一人演劉邦。老師讀其他文字?；顫娨幌抡n堂，語文課，玩點(diǎn)味?？紤]，這一段寫了什么，文章開頭寫了項(xiàng)羽人勇兵強(qiáng)馬壯，這時(shí)，鴻門宴會(huì)前，一個(gè)很重要的人物出場，改變了故事情節(jié)，成功的天平傾向劉邦。你是如何評(píng)價(jià)這個(gè)人?他的出場，為鴻門宴會(huì)作了什么樣的鋪墊?明確：項(xiàng)伯夜訪張良，勸其亡之。張良獻(xiàn)計(jì)劉邦，劉邦用婚姻關(guān)系，收購項(xiàng)伯。項(xiàng)伯歸來告訴項(xiàng)羽，劉邦不敢背叛大王。這為第二天，鴻門宴會(huì)中，項(xiàng)莊舞劍意在沛公，項(xiàng)伯身翼護(hù)之，買下濃重的伏筆。項(xiàng)羽對(duì)付劉邦，有了轉(zhuǎn)機(jī)，天助劉邦。知識(shí)考點(diǎn)：實(shí)詞：是、夜、具、亡、語、距、內(nèi)、王、當(dāng)、固、背、安、故、活、幸、兄、事、要、壽、婚姻、豪、近、籍、非常、日夜、備、蚤、夜虛詞：乃、之、為、為、之、為、為、以、且、為、為、而、之、之、以、因、而、因、之、因句式：楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也、具告以事、欲呼張良與俱去、長于臣、沛公奉卮酒為壽、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也、今人有大功而擊之，不義也(三)、第三段，本人最精彩的文字。鴻門宴，綿里藏針，驚心動(dòng)魄，學(xué)生該讀二遍。全段朗讀后，請(qǐng)學(xué)生說說，這一段里，留給你們深化印象有什么?你們喜歡哪個(gè)人物?樊噲語言動(dòng)作的描寫入神(文學(xué)色彩)，尤其生動(dòng)形象。明確：沛公拜謝項(xiàng)王，項(xiàng)王留飲沛公。范增玉玦示目，項(xiàng)莊舞劍擊殺，項(xiàng)伯翼蔽劉邦，張良見樊噲，樊噲勇闖軍門解圍，指責(zé)項(xiàng)羽，最后沛公如廁而出。項(xiàng)羽：為人不忍，英勇重義，英雄重英雄樊噲：忠勇、威壯、辯才、有謀范增：老謀深算，張良：足智多謀，項(xiàng)莊——項(xiàng)伯學(xué)生可能會(huì)喜歡的人物——樊噲，帶劍擁盾，側(cè)其盾以撞，瞋目，發(fā)指，目眥，覆其盾，加彘在肩，拔劍切而啗。文學(xué)性語言，歷史人物躍然紙上，無韻離-之文。勇闖軍門，盡職盡忠，善辨多謀。知識(shí)考點(diǎn)：實(shí)詞：從、騎、謝、郤、前、壽、坐、不、翼蔽、止、內(nèi)、披、瞋、上、眥、跽、啗、安、舉、刑、勝、王、迫、豪、近、軍、細(xì)說、如虛詞：而、因、目、以、之、假設(shè)、為、以、因、無以、以、而、而、之、且、如、以、而、而、耳、為、以、因句式：將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南、然不自意能先入關(guān)破秦、得復(fù)見將軍于此、籍何以知此、項(xiàng)王即日因留沛公與飲、亞父者，范增也、假設(shè)上前為之壽、假設(shè)屬皆且為所虜、客何為者、沛公之參乘樊噲者也、加彘肩上、還軍霸上、竊為大王不取也、(四)、第四段，鴻門宴的收?qǐng)觥Ｗx一讀，真得有必要，課堂里，學(xué)生不愿意讀，這是很失敗的。劉邦如廁抽身，如何脫身回營，方案精細(xì)，狡猾至極。明確：沛公脫身，張良獻(xiàn)璧玉，項(xiàng)羽受璧(正)，范增破斗(反)，誅殺無傷。鴻門宴以劉邦成功脫身而收?qǐng)觯瑥亩_了楚漢戰(zhàn)爭的序幕。劉邦聰明狡猾，擅長聽取屬下的意見。知識(shí)考點(diǎn)：實(shí)詞：細(xì)謹(jǐn)、讓、會(huì)、軍、去、置、道、間、度、間、桮杓、拜、過、坐、破虛詞：為、為、乃、為、乃、之、而句式：大王來何操、沛公安在、豎子缺乏與謀、奪項(xiàng)王天下者，必沛公也、吾屬今為之虜矣五、賞人陣營主帥謀士武士內(nèi)-項(xiàng)營項(xiàng)羽范增項(xiàng)莊項(xiàng)伯劉營劉邦張良樊噲曹無傷劉邦：圓滑-詐，巧舌如簧，能屈能伸，擅長用人，擅長應(yīng)變。張良：老練多謀，目光銳利，擅長用人，擅長分析^p，忠心耿耿，剖析利害，有情有義，膽識(shí)過人，干練透辟樊噲：忠勇豪爽，有勇有謀，粗中有細(xì)。項(xiàng)羽：光明磊落，坦率粗豪，重情重義，用兵如神，有勇無謀，剛愎自用，傲慢自大，易沖動(dòng)，驕傲。范增：老謀深算。【教學(xué)板書】故事情節(jié)：始————無傷高密，項(xiàng)王急擊開展———項(xiàng)伯夜訪，劉邦拉攏———項(xiàng)莊舞劍，樊噲勇闖尾————?jiǎng)蠲撋?，誅殺無傷人物形象：劉邦：好領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)羽：為人不忍張良、范增：好軍師樊噲：忠勇智項(xiàng)伯：義氣，【課文成語】鴻門宴項(xiàng)莊舞劍意在沛公人為刀俎(zǔ)，我為魚肉秋毫無犯勞苦功高怎么寫高中語文教案3一、教學(xué)目的【知識(shí)與才能】1.理解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析^p和理解作品;2.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)歷;【過程與方法】在反復(fù)朗讀中品味語言美，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力;【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受形象，品味語言，深化領(lǐng)悟照的悲懷愁緒;二、教學(xué)重難點(diǎn)【教育重點(diǎn)】鑒賞詞的意境美，感悟詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)歷，掌握藝術(shù)手法。三、教學(xué)方法朗讀法、情景設(shè)置法、四、教學(xué)手段PPT展示五、教學(xué)過程(一)溫故知新，新課導(dǎo)入導(dǎo)入語：大文豪蘇軾的詞風(fēng)同學(xué)們應(yīng)該并不生疏，一首《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，便把詞人豪放的秉性展露出來，蘇軾可以說是豪放派詞人的集大成者。今天，我們要接觸到的.是另外一種詞風(fēng)，與豪放詞的特點(diǎn)截然相反。沒錯(cuò)，就是有些同學(xué)已經(jīng)說出來的婉約詞。介紹：照是婉約派的代表以及婉約詞的主要特點(diǎn)。(二)朗讀詞作，初步感知1.作家作品簡介：時(shí)代背景，突出“國破家亡夫死”這一悲慘命運(yùn);2.學(xué)生朗讀，疏通詞意，初步感知詞作的感情基調(diào);(1)提問：詞中直接抒寫“愁”的句子有哪些?“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”“這次第，怎一個(gè)愁字了得”(2)引導(dǎo)學(xué)生感悟“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的意蘊(yùn)，和鋪墊的感情基調(diào)：PPT展示：尋尋覓覓————→動(dòng)作——→假設(shè)有所失冷冷清清————→環(huán)境——→寂寞冷清凄凄慘慘戚戚——→心理——→凄涼慘淡感情基調(diào)：哀婉、凄涼、愁苦(3)追問：聯(lián)絡(luò)所學(xué)詩文，說說疊字(詞)有何修辭作用?(范例引導(dǎo))師總結(jié)：韻律美;增強(qiáng)情感。(4)結(jié)合詩作背景，說一說“這次第，怎一個(gè)愁字了得”包含了詞人哪些情感?學(xué)生討論答復(fù)，老師總結(jié)(愁之一：山河陷落悲故園荒廢難回;愁之二：-永別悲美滿姻緣難全;愁之三：形影相吊悲漫漫余生難度)(5)間接抒寫“愁”的句子有哪些?“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急?”“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。”“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?”“守著窗兒，單獨(dú)怎生得黑?”“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！边^渡語：同學(xué)們找的都很對(duì)。我相信，同學(xué)們一定是結(jié)合過我們之前學(xué)習(xí)詩詞的方法，通過尋找詞句當(dāng)中的【關(guān)鍵詞】：^p或者是意象，品讀出詞人的愁緒的。接下來，我們一起結(jié)合詞句，聯(lián)絡(luò)過去所學(xué)詩文，再次解讀一下這些典型的意象,感受詞人是如何借助意象來抒發(fā)心中的哀愁的?(三)結(jié)合意象，體味情感1.伴隨學(xué)口述，PPT展示“酒風(fēng)雁黃花梧桐雨”師總結(jié)，補(bǔ)充并板書：酒風(fēng)雁黃花梧桐雨)2.意象分析^p引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩句體會(huì)詞中意象所蘊(yùn)含的情感(1)“酒”ppt出示詩句：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多?！辈懿佟抖谈栊小贰袄щy苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！倍鸥Α兜歉摺穾熆偨Y(jié)：酒是“愁”的象征。延伸：為何說是“淡酒”?引導(dǎo)：并非酒淡，而是愁濃(2)“風(fēng)”ppt出示詩句詩句：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅?！倍鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”杜甫《登高》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！瘪R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》師總結(jié)：以秋風(fēng)渲染愁情。(3)“雁”ppt出示詩句：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。”范仲淹《漁家傲》“云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月滿西樓?！闭铡兑患裘贰穾熆偨Y(jié)：過雁象征離愁。延伸：為什么作者看到過雁會(huì)“正傷心”?引導(dǎo)：“雁”是“舊時(shí)相識(shí)”，也是從北方來到南方。再者，“雁”是傳遞信息的使者，作者正愁苦時(shí)看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁照舊在，而收信的丈夫卻離別人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。(4)“黃花”引導(dǎo)：黃花喻憔悴的容顏，孤苦伶仃的晚境。延伸：結(jié)合詞句“守著窗兒，單獨(dú)怎生得黑?”理解“窗兒”?引導(dǎo)：白日如夜，那長夜就更難熬。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情。(5)“梧桐、細(xì)雨”的象征意義?引導(dǎo)：梧桐、細(xì)雨是凄涼哀傷的象征。(四)再讀全詞，把握情思小結(jié)：體會(huì)“____之恨，喪夫之哀，孀居之苦”，集聚心頭，無法排遣，是和著血與淚寫下的千古絕唱(五)作業(yè)1.根據(jù)賞析《聲聲慢》的步驟，賞析辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》。2.(拓展延伸)舉例比擬分析^p“婉約派”和“豪放派”詞的不同特點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思怎么寫高中語文教案4教學(xué)目的1.品味本文運(yùn)用比喻和排比等修辭手法的表達(dá)效果。2.體會(huì)本文感情真摯、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、文辭優(yōu)美、氣勢恢弘的寫作特點(diǎn)，學(xué)寫演說辭。3.理解馬丁·路德·金在文中所表述的和平斗爭主張。4.感受作者爭取種族平等的熱切情懷和偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.品味本文運(yùn)用比喻和排比等修辭手法的表達(dá)效果。2.體會(huì)本文感情真摯、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、文辭優(yōu)美、氣勢恢弘的寫作特點(diǎn)，學(xué)寫演說辭。課前準(zhǔn)備教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，理解作者及美國黑人的歷史和現(xiàn)狀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.學(xué)生簡介作者及美國黑人的歷史和現(xiàn)狀。2.老師課堂播放課件《馬丁·路德·金》和《我有一個(gè)夢想》的音頻片斷。二、整體感知1.老師范讀課文，學(xué)生考慮：怎樣劃分本文的演講思路?討論后明確：整個(gè)演講可分為三個(gè)局部。第一局部(1-6)段，指出此次游.行的要求及要求的合理性。第二局部(7-16)段，陳述為實(shí)現(xiàn)其要求所使用的斗爭策略。第三局部(17-32)段，表達(dá)作者心中執(zhí)著追求的理想以及為了實(shí)現(xiàn)理想所具有的決心與信念。第一局部是這次游.行活動(dòng)的原因，也是演講的根底;第二局部是這次活動(dòng)的策略與目的，也是演講的開展;第三局部是作者心目中的理想，也是演講的高潮與結(jié)局。2.《我有一個(gè)夢想》的演講特征是什么?討論后明確：為了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，決心不改的執(zhí)著精神，構(gòu)成了演講詞《我有一下夢想》的靈魂。充分的情感是這篇演講詞的主線。演講者從“完畢種族奴役的漫漫長夜”的期待開場，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在國土上的流放者”的絕望，到兌現(xiàn)諾言的義正辭嚴(yán)，到“我夢想著”的燦爛前景;把夢幻、新曲、圣歌綜合起來，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽眾的心理中回蕩，明確的斗爭原那么，切身利益的呈現(xiàn)，美妙將來的展望，都使聽眾的情緒受到感染并得以升華。三、詳細(xì)研習(xí)1.演說辭開篇說明了“簽署解放黑奴宣言”的宏大意義，作者這樣寫有什么作用?明確：《解放黑奴宣言》在美國歷史上曾產(chǎn)生過宏大的影響，也可以說這是保障黑奴權(quán)利的一部法典。作者高度評(píng)價(jià)了宣言的宏大意義，說它“猶如燈塔的光輝，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望?！边@樣，作者首先為黑奴爭取民權(quán)自由運(yùn)動(dòng)建立了一個(gè)強(qiáng)有力的法律根底，說明美國自公布宣言以來，黑奴就應(yīng)該而且必須享有平等的權(quán)利。這就將美國政府置于一個(gè)極為不利的境地，也為以后的斗爭掃清了言論上的障礙。從內(nèi)容上看，在說明宣言的意義后，作者筆鋒陡轉(zhuǎn)，向人們揭露了一百年后美國讓人絕望的現(xiàn)實(shí)，“黑人仍生活在富裕海洋中一個(gè)窮困的孤島上，仍萎縮在美國社會(huì)的角落里，是故土家園中的流亡者。”黑人的這種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了宏大的反差，比照之下，文章自然會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的挖苦效果，增強(qiáng)了對(duì)敵的戰(zhàn)斗力和內(nèi)容的感染力。2.由演講辭第二局部能看出馬丁路德金的斗爭策略嗎?明確：能。第二局部分為三層：第一層(第7段至第8段)，提出斗爭原那么和對(duì)白人的態(tài)度。斗爭的原那么是不使用暴力。這和馬丁路德金的一貫主張是一致的。對(duì)白人的態(tài)度，不應(yīng)該全不信任，因?yàn)槠胀ò兹说拿\(yùn)與黑人的自由是休戚相關(guān)的。第二層(第9段到第14段)，指出斗爭的目的：黑人獲得自由，爭得正義的權(quán)利。這一層使用了排比句式，使文章的激情如飛瀑直瀉，表達(dá)了黑人爭民權(quán)，爭平等，爭自由的強(qiáng)烈愿望。第三層(第15段至第16段)，指出堅(jiān)決的信念。斗爭是長期的，不是這一次游.行就能解決的，黑人的境遇也許暫時(shí)還不會(huì)得到根本的改變，但只要我們懷著不變的信念和熱忱，堅(jiān)持下去，正義的愿望終會(huì)實(shí)現(xiàn)。更大的情感傷害;態(tài)度――團(tuán)結(jié)大多數(shù)白人，由此能獲得更多的認(rèn)同和支持;目的――黑人必須獲得自由，到達(dá)的目的絕不模糊;信念――長期斗爭才能成功，成功總會(huì)實(shí)現(xiàn);激情――蘊(yùn)含著理性的導(dǎo)向，因?yàn)槎窢巸H僅有激情沒有理智往往失敗。3.本文是怎樣運(yùn)用排比句演講的?運(yùn)用這樣的排比句演講有什么效果?明確：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表達(dá)的是一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側(cè)面、多角度地強(qiáng)化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深化的印象。第5段：“如今是從……如今是把……如今是為……”，作者要表達(dá)的是：如今是美國政府“兌現(xiàn)諾言”的最正確時(shí)刻。使用排比句式，那么把這次示.威游.行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”;是把“流沙”改為“堅(jiān)石”，增加了這次游.行的正義的分量。第27段連用五個(gè)“一起”在分句之間排比，表達(dá)了黑人團(tuán)結(jié)協(xié)作，將民權(quán)運(yùn)動(dòng)進(jìn)展到底的決心和信念。通過排比句的使用，那么使這個(gè)信念堅(jiān)決、執(zhí)著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。排比語句的使用，能使作者表達(dá)的內(nèi)容更加豐富，思想更加深化，語氣更加強(qiáng)烈，感情更加充分。能產(chǎn)生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進(jìn)而增強(qiáng)演講的表達(dá)效果。四、分析^p本文的寫作特點(diǎn)1.本文是一篇演說辭，作者面對(duì)著集會(huì)群眾充滿了熱情，但激昂的情緒并沒有使其構(gòu)造有絲毫的紊亂。文章緊緊圍繞著爭取黑人民權(quán)這一中心，先談美國讓人沖動(dòng)的歷史，然后揭露百年后讓人絕望的現(xiàn)實(shí)，由現(xiàn)實(shí)中政府兌現(xiàn)諾言的緊迫性自然而然地引出自己的夢想。全文線索明晰，絲絲入扣，整體性強(qiáng)。其冷靜深化地分析^p，穩(wěn)健嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)造，使得文章周密老到，無懈可擊。2.文章在語言表述上極富特色。馬丁·路德·金有著“黑人之音”的美譽(yù)。他的這篇演說文字生動(dòng)流暢，語調(diào)熱情，具有極強(qiáng)的煽動(dòng)性和感染力。尤其是演說中各種修辭手法的靈敏運(yùn)用，更顯示出作者超凡的語言駕馭才能。作者把美國應(yīng)該履行的義務(wù)比喻成“空頭支票”，支票上蓋著“資金缺乏”的戳子后被退了回來，這形象地揭露了政府的虛偽與可