教師招聘考試全真模擬及答案一

教師招聘考試全真模擬及答案一資料僅供參考-教師招聘考試全真模擬及答案（一）一、選擇題(每題1分，共20分)1.19出版了教育心理學一書，而且開啟了教育心理學的初創(chuàng)時期的是()A、維果斯基B、布魯納C、廖世承D、桑代克2.兒童的發(fā)展水平有兩個階段：一個是兒童正處于的水平，還有一個是兒童正在行成的水平，兩種水平之間的差異我們稱之為()A、關鍵期B、最近發(fā)展區(qū)C、不平衡D、差異性3.盡管發(fā)展的速度能夠有個別性差異，會加速和延緩，可是發(fā)展是不可逆的，也是不可逾越的，體現(xiàn)了發(fā)展的()A、連續(xù)性和階段性B、定向性和順序性C、不平衡性D、差異性4.提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當?shù)慕鉀Q問題的操作步驟，是解決問題的()A、發(fā)現(xiàn)問題B、解決問題C、提出假設D、檢驗假設5.行為目標的三要素是()A、具體目標、產(chǎn)生條件、行為標準B、確定目標、產(chǎn)生條件、行為準則C、具體目標、行為標準、確定目標D、具體目標、產(chǎn)生條件、實現(xiàn)目標6.提出了知識只是一種解釋一種假設，并不是問題的最終答案的一個理論是()A、認知理論B、聯(lián)結理論C、完形頓悟說D、建構學習理論7.經(jīng)過學習所行成的、形象個人行為選擇的內(nèi)部標準狀態(tài)和反應的傾向性是()A、品德B、態(tài)度C、創(chuàng)造力D、技能8.當教師感到自己完全能夠生存了，便把關注的焦點投向了提高學生的學習成績，即進入了()A、關注生存B、關注情境C、關注學生D、關注自我9.主要用來解決做什么，怎么做的問題是()A、操作性知識B、理性知識C、程序性知識D、感性知識10.評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根?jù)其在團體歷程中的相對位置來報告評價結果()A、形成性評價B、總結性評價C、標準參照D、常模參照11.真實再現(xiàn)出特定的動作方式和行為模式是()A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟練12.學習質量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異、需求與價格等概念之間的關系就屬于()A、下位學習B、上位學習C、并列結合學習D、總括學習13.用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征()A、定勢B、功能固著C、食物直觀D、變式14.智力和創(chuàng)造力之間的關系()A、低智商者一定沒有創(chuàng)造力B、高智商的創(chuàng)造力一定低C、低創(chuàng)造者的智商一定低D、高創(chuàng)造者的智商一般15.掌握了金這個字，從而學習鑫，是體現(xiàn)了()A、重組遷移B、負遷移C、具體遷移D、一般遷移16.學習過程中，學習者經(jīng)過觀察榜樣的行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，班杜拉稱這種現(xiàn)象是()A、自我強化B、內(nèi)部強化C、替代性強化D、負強化17.心里自我的形成一般是在()中實現(xiàn)的。A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期18.成就動機理論中那些力求成功者成功的概率是()A、20%B、50%C、80%D、100%19.在下列選項中，屬于布魯姆教學目標分類中認知領域的目標是()A、模仿B、知覺C、評價D、形成價值體系20.心理輔導包括兩方面的內(nèi)容包括()A、學會調適和尋求發(fā)展B、學會調試C、健康模式D、學會發(fā)展和追求目標二、填空題(每空2分，共20分)1.影響遷移的因素有：相似性、()、學習的心向與定勢。2.制約課堂管理的因素：教師的領導風格、班級性質()、對教師的期望。3.心理評估的兩種參考架構模式是：健康模式和()。4.元認知控制過程包括制定認知計劃、()、認真過程的調整與修改5.美國的馬斯洛把其需要層次理論中自我實現(xiàn)的需要分成認知、()、創(chuàng)造力6.波斯納指出，教師成長的公式的成長=經(jīng)驗+()。7.心理健康是一種良好的、()心理狀態(tài)與課程。8.態(tài)度與品德行成的過程經(jīng)歷了從()、認同、內(nèi)化三個階段。9.個人對自己是否能夠成功從事某一成就行為的主觀判斷稱為()。10.心智技能有以下幾個特點對象具有觀念性、()、結構具有簡縮性三、名詞解釋(每題4分，共12分)1.教學策略2.問題3.自我意識四、簡答題(每題5分，共20分)1.簡述怎樣提高知識直觀的效果2.簡述廣義的學習3.簡述資源管理策略的內(nèi)容4.簡述品德的實質五、論述題(每題14分，共28分)1.論述耶克斯多德森定律2.論述如何運用記憶規(guī)律，促進只是的保持并結合教學實際。參考答案：選擇題：1-5DBBCA6-10DBBCD11-15BCDAC16-20CCBCA填空題：1.原有的認知結構第五章2.班級規(guī)模第十三章3.疾病模式第十一章4.監(jiān)視計劃第八章5.審美第四章6.反思第十五章238頁7.持續(xù)的第十一章8.依從第十章9.自