第二章第三節(jié)態(tài)勢語在教師口語中

第二章教師口語基本技能訓(xùn)練

第三節(jié)態(tài)勢語在教師口語中的具體運用

第三節(jié)態(tài)勢語在教師口語中的具體運用一、定義態(tài)勢語,也稱“體態(tài)語”,“身勢語”,“人體語言”,是一種以說話人的表情、手勢、動作、眼神來傳遞信息，訴諸聽話人視覺的無聲伴隨語言。

美國傳媒學(xué)家:你是否認(rèn)識到,你所傳播的信息中只有35%是語言的。當(dāng)你面對面地同某個人講話時,他可以從你的言語之外的其他形式中接受65%的信息。

二、態(tài)勢語的作用第一，可以引起學(xué)生的注意，使之集中于言語所指的內(nèi)容。第二，能擴(kuò)大教師教學(xué)信息的發(fā)射量，增加學(xué)生對有用信息的接收量。

第三，有時可替代有聲語言，向?qū)W生獨立發(fā)送信息?？奢o助、補(bǔ)充、加強(qiáng)有聲教學(xué)，使之更加明確，尤其是在組織課堂教學(xué)時更能發(fā)揮其獨特的作用。第四，可以增強(qiáng)所講內(nèi)容的形象性，使學(xué)生在接受語言信息的同時，看到生動的形象，便于理解和記憶。第五，可以調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛。恰到好處的態(tài)勢語言使整個課堂由靜到動，克服單獨口語講授所造成的沉悶、單調(diào)的教學(xué)氣氛。

三、運用態(tài)勢語的原則1．輔助性原則教師的態(tài)勢語言雖然在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，但是它不能完全取代口語而成為課堂教學(xué)的主要手段。態(tài)勢語言在課堂教學(xué)中只是一種重要的輔助手段，雖然它也能在特定情境下獨立地向?qū)W生傳遞信息，但其作用的發(fā)揮更主要的是體現(xiàn)在與口頭語言的配合上，千萬不能以體態(tài)語言代替口頭語言來進(jìn)行“啞巴課”的教學(xué)。

2．準(zhǔn)確性原則準(zhǔn)確，是態(tài)勢語言的生命。教師在課堂教學(xué)中必須遵循準(zhǔn)確性原則來運用態(tài)勢語言。首先，表露情感應(yīng)準(zhǔn)確。對某個學(xué)生的進(jìn)步滿懷喜愛，臉上卻冷若冰霜；對某個學(xué)生的錯誤進(jìn)行批評，卻喜笑顏開，這都屬于對態(tài)勢語言錯誤的運用。其次，象征性動作應(yīng)準(zhǔn)確。如蹺起大拇指表示贊揚(yáng)，點點頭表示對學(xué)生肯定或應(yīng)允，這些象征性態(tài)勢語言的意義都是固定的。如果蹺起除拇指外的其他某個手指表示贊揚(yáng)，搖搖頭表示肯定，那么學(xué)生會如墜云霧之中。再次，運用態(tài)勢語言說明事物時應(yīng)準(zhǔn)確。3．穩(wěn)定性原則首先，教師用來組織教學(xué)的一些基本的態(tài)勢行為應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)定的。其次，教師的表情常態(tài)應(yīng)是穩(wěn)定的。4．靈活性原則穩(wěn)定不等于死板，穩(wěn)定是在靈活基礎(chǔ)上的穩(wěn)定，穩(wěn)定中應(yīng)有變化。不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)選擇不同的態(tài)勢語言；對不同性格、性別、不同智力水平的學(xué)生，應(yīng)選擇不同的態(tài)勢語言；不同的教學(xué)時機(jī)，應(yīng)選擇不同的態(tài)勢語言；不同的教育教學(xué)情境，應(yīng)選擇不同的態(tài)勢語言。

5．美感性原則美感性原則是指教師在教育教學(xué)活動中所做出的姿勢、動作應(yīng)優(yōu)美、規(guī)范。教師運用態(tài)勢語言雖然與演員在舞臺上的表演不同,但追求的效果都是相同的，那就是要給學(xué)生以美的享受與美的熏陶。因此，教師在課堂上，一舉手，一投足，一顰一笑，都應(yīng)準(zhǔn)確恰當(dāng)，優(yōu)美規(guī)范。

四、態(tài)勢語的基本要求⒈得體:要與場合、年齡、身份等相符。⒉自然:要隨情所致,自然大方,有一定的美感。如:微笑。⒊適度:要把握分寸,動作幅度不宜過分夸張。不宜過多,變成“啞巴課”,或“手之舞之足之蹈之”變成“舞蹈課”。

五、教師態(tài)勢語的技巧

⒈儀容⒉神情⒊姿態(tài)⒋動作

1、儀容。儀容是指說話者的身材、容貌、儀表、服飾等。衣著原則——TPO原則T（time）：著裝要注意季節(jié)與時代P(place)：著裝要注意場所O(object)：著裝要注意交際對象、目的

教師儀容的總原則:服飾和容貌不能花枝招展,但也不能不修邊幅。

穿著打扮這一無聲語言所傳遞的種種信息，常會使學(xué)生形成一定的印象。中山裝、西裝——嚴(yán)肅T恤——隨便穿著時髦、涂脂抹粉——新潮穿著奇異、扮相特別——浪漫穿名牌高檔，戴貴重飾物——富有普通、價廉的衣服——儉樸

討論：

你喜歡什么樣穿著打扮的老師，設(shè)想你第一次登上講臺時的服飾，并說明你希望向你的學(xué)生傳遞什么信息。2、神情。神情主要是通過人的面部表情和眼神來展示的。說話內(nèi)容千變?nèi)f化，表情也應(yīng)隨之變化，或喜或悲，或高潮或低谷都應(yīng)通過面部表情體現(xiàn)出來。面部表情反映教師的內(nèi)心世界，它又受職業(yè)的制約，教師不是演員，那種橫眉怒目、咬牙切齒、涕淚交加的面部表情不宜在課堂上顯現(xiàn)。

（1）表情面部表情包括面部肌肉、眉、唇等的變化，其中微笑是面部表情的基本形式。口語交際中，真誠的微笑會有助于雙方溝通。微笑又可細(xì)分為六種：眉毛平，嘴角平的微笑，表示熱情、高興，這是最常見的；眉毛輕揚(yáng)，嘴角向上，鼻孔開合成都正常的微笑，表示感興趣；眉毛平，眼平視的微笑，表示不置可否，無所謂；眉毛平，視角向下的微笑，表輕微的蔑視；眼睛睜大，眉毛上揚(yáng)，嘴略開的微笑，表相當(dāng)?shù)乜鞓犯吲d；眼睛睜開，眉上揚(yáng)，嘴角平或微微向上的微笑，表示興奮、幸福、暗喜。眉毛哪上聳印，是紙驚恐辨或驚杯喜的夕表示毒；眉救毛下唯拉或定倒立資，是拔憤怒楊或氣斷惱的唱表示路。當(dāng)江困窘煎、不勒愉快械、不墊贊成架、思沫考難梯題時泥，往介往皺貧眉。棕表示艙親切芳、同欺意、托愉快停時，券眉毛蓮迅速你上下庭動作畝。眉櫻毛上澆挑，瞇表示賭詢問腳、吃婚驚或罩疑惑釘。嘴云唇抿竿緊，朋往往深表現(xiàn)崇意志賣堅決庫或不籌悅，纖撅嘴籮自然黃是不稱滿意趕和準(zhǔn)宋備攻拿擊對遞方。石遇到咳失敗疲，咬姿嘴唇斃是一曾種自仿我懲甚罰，鳴也是縫自嘲騾和內(nèi)伐疚。贏傾聽唐對方就談話閱，嘴答角會休稍稍井向后像或向閘上拉跪，不將滿或春固執(zhí)遍時則渴往下階拉。澇張大捎嘴巴慎，倒晚吸氣宴表示譽(yù)吃驚訂，長館出氣園則表扣示無岸可奈燙何。教師賀在教樓學(xué)過蛇程中檔的表菊情語抖分為敬兩種港：1、常笛規(guī)性雷的，蘿和藹餐、親詢切、晨熱情歸、開光朗，桶常帶焰微笑他，創(chuàng)講造和可諧、森輕松舉的學(xué)途習(xí)氛掩圍。2、隨虜教學(xué)河內(nèi)容靈而產(chǎn)決生的蠟喜怒若哀樂籃，隨釘課堂孟氣氛凈與學(xué)承生發(fā)暴生的蔽感情升共鳴涌。它溝能使莖課堂稼效果鼻豐富食、生先動而薯充滿笑活力類和吸抄引力鵲。需要欣注意扁的是張教師況的表訪情不石能過瀉分夸杰張，灑也不喂能板幻玉著臉紗孔講繪課。討論:教師價的表子情語導(dǎo)運用代不當(dāng)彈的常償見的衫有哪鐘些?你認(rèn)鋒為這速些表珠情語慣可能晌會對榆學(xué)生亡分別療產(chǎn)生丈什么樣的涂影響?麻木攔式(無生奴氣),僵化堪式(無變旦化),虛假揀式,對學(xué)謊生嘲半笑或靈冷笑貴。（2）眼神眼睛條是心憑靈的買窗戶,不同虜?shù)难蹮熒耋w肉現(xiàn)不戶同的常心理楚。正視——莊重,誠懇斜視——輕蔑環(huán)視——與聽瞞眾交養(yǎng)流點視——針對嬸性,示意嚴(yán)性仰視——崇敬,傲慢俯視——關(guān)心,憂傷凝視——專注漠視——冷漠虛視——消除涉緊張防止坦眼神還運用稠的一鐘些不斬良習(xí)沫慣。眼神溜黯淡驕無光,讓人漿昏昏異欲睡視線冒不與初對方豪交流煌以致剝冷落盲聽者殺。長時墳間死鴿死盯先住某求一同圾學(xué),會使悉對方裳有受夢侵犯稈感。視線向盯著介天花絞板,窗外洞或講也義,不敢捉正視嘆學(xué)生.眼球宜滴溜早溜亂癢轉(zhuǎn)或嘴眼動滔頭不彎動。作手繼勢時爺手到劫眼不歪到。邊想目邊說紋時頻必繁眨飼眼或影閉目欠思索門。視角燒頻繁胸轉(zhuǎn)換,飄忽去不定,給人綱心不稼在焉敲的感受覺。當(dāng)眾拜擠眉爆弄眼惜。眼神侍的正侄確運遮用。講課溫時始膀終?？赋置饔驴?富有卵神采矮的眼禿神。擴(kuò)大球目光拘的視通區(qū),始終愧將全都班同踢學(xué)置間于自勵己的視野筋之中,并用圖廣角娘度的哄環(huán)視乓表達(dá)托對每鬼個同殃學(xué)的關(guān)注漏。在講你臺上槽，兩姨眼應(yīng)俱略向嘗下平侍視，看看中怖后方。俗目光諷自然筍、親陽切。與學(xué)買生交巷談，滑視線街應(yīng)接替觸學(xué)誼生的胸臉部跑。在口傾語交帝際中禾，根及據(jù)視亭線停票留的印位置總區(qū)分裹目光殼類型娘。（1）親密夕注視近親死密注器視：銜對方風(fēng)兩眼稅與胸殺部之重間的泳倒三淡角區(qū)。遠(yuǎn)親原密注捧視：含對方淚兩眼疾與襠標(biāo)部之貍間的牢倒三炒角區(qū)。（2）社晨交注怎視：對方證兩眼奇與嘴跳部之芳間的設(shè)倒三角貫區(qū)。（3）嚴(yán)結(jié)肅注目視：對方送前額查之間院的倒添三角怠區(qū)。3、姿倍態(tài)（站貓姿,坐姿角，行蚊姿)古人戰(zhàn)：站就如松橫，坐叫如鐘敞，行懶如風(fēng)競。（1）站淚姿:站要淚有站背相。畜兩腳閘基本閱平行筑，或幣一前偵一后洞，自漂然站份定。慨全身殊挺拔簽，頭玻部端抄正，疲腰直意，立藥穩(wěn)，積上身畏可略椒向前握傾。自然隊式：兩圈腳平愈行或夢略呈順八字節(jié)行,雙距掌與肩備同寬前進(jìn)攻式：重身心均嶄衡分園布在查兩腳效之間么或根凱據(jù)表靈達(dá)需暈要落斯在前聽腳丁字史步:兩腳固呈丁技字站幸立稍息謝式的猾站姿具，頭濫側(cè)著進(jìn)平視源或仰往視，原面帶攪微笑徹，但遇眼神少一直戀不變撞，表采明對株談話咬沒興愧趣；慮一腿歪朝前兔，雙賺手抱石肩，億頭微涼低，沉目光朱在對骨方眼繞下方污，可劇激起喬談話弄熱情才；雙昆腿并普攏，鞭雙手緣瑞合錢旋，腰旨微彎才，目溫光對信著對癥方的匠眼睛堆，頭沈微低卻，表嘴謙恭積，有濁意聽訴取對余方意拳見。教師輪的站寇姿要饒端莊,挺直,精神配飽滿薪。彎啞腰駝撞背會北讓人禁感到摘精神富不振愉。教婆師講澡課站鼻累了,可將怨重心版輪換番在放師在一編條腿躲上,作稍湊息的禿站姿李。但雞身體發(fā)不要活后仰,歪斜伯或左籌右搖?；?腿不斯要下減意識頸地抖紙動。霜不要餃長時面間將消雙手單撐在地講臺金上或快將上嗚身俯儉在講井臺上潔。3、姿態(tài)濁（站給姿，串坐姿月，行貼姿)（2）坐斷姿:嚴(yán)肅牧坐姿槳：落座性在位冒置的決前半蝕部，現(xiàn)兩腿役平行興垂直東，兩垮腳落次地，忌腰板還挺直——說者新、聽烘者都養(yǎng)十分暮嚴(yán)肅噴認(rèn)真思。隨意拔坐姿煎：不同盼的坐頂姿反束映不辜同的烤心理:深深閘坐入瞞椅內(nèi)頂，腰臨板挺掙直——顯示罵優(yōu)越潮感，菌很有師信心坐在鍛座位權(quán)的前唉緣，記上身飄前傾英，身缺體的損重心段落在稠兩腳受上——謙恭區(qū)，緊鼻張、抬頭委仰身攻靠在很座位瘦上——倨傲白不恭上身蛛略前亂傾,頭部懶側(cè)向泛說話宣者——洗耳虹恭聽上身寒后仰惡并把濃腳放助在前承面的顧桌子臣上—放縱斧失禮欠身夠側(cè)坐擾椅子隆的一那角——謙恭畢或拘勻謹(jǐn)翹起帥二郎親腿不豪時晃績動——心不朗在焉頻繁鑄變換爸坐姿——不耐殲煩3、姿巖態(tài)（行處姿,站姿,坐姿)（3）行趟姿:抬頭帝挺胸擾，步帖履穩(wěn)映健而衣輕捷,手臂自然撥擺動噸。不棒要搖衫搖晃訂晃,慌慌覺張張,拖拖樣沓沓丙。4、動劑作動作坊在口塑語表懇達(dá)中伯主要慣是指鑒手勢剪的運卻用，魄在所桐有的鋒態(tài)勢染語言渠中，偽手勢仆使用錯頻率萌最高桂。其堂表達(dá)退內(nèi)容召有極扒強(qiáng)的桃吸引于力和筐表現(xiàn)掠力，勁使用杠起來艙也最白靈活銹、最顛方便著。教形學(xué)中寺，無病論使鮮用何澤種手包勢，嚴(yán)都必武須注監(jiān)意緊雙密配受合講哥述內(nèi)蜂容，粒做到糾協(xié)調(diào)跑一致著，準(zhǔn)而確恰悠當(dāng)，認(rèn)自然代得體夢。手勢教分別釀由手蟲指、太手掌旦、拳帥頭以勒及手武臂的帶不同程形狀經(jīng)構(gòu)成亭。手辜勢又轎分為宴描摹緞事物粒形象幼、表止達(dá)情陽感、頭指示填、象析征等晶多種范。根據(jù)身手的楚動作掘范圍蓄，一恨般將姜手勢鏟分為問三個項區(qū)域展，肩善部以璃上為珠上區(qū)擴(kuò)，表銅示激因昂、耕振奮甘、積素極，迫褒揚(yáng)誰義；揮肩部救至腰沫部為裂中區(qū)潔，表車示冷展靜、碎客觀素、平仔靜、男坦誠礎(chǔ)，中咱性義猛；腰柏部以岸下為球下區(qū)郵，表圍示鄙啦夷、咱厭惡膜、否謝定，塔貶義驚。用手湊指敲添打桌甲面，活或在苦紙上賽亂涂梯亂畫張，表愉示對即話題紡不感料興趣切、不補(bǔ)同意晌或不瞇耐煩堪；兩姿手手針指并國攏并爽置于翁胸前貴上方僵呈尖蛇塔狀言，表桃明充埋滿信丈心；馬手與咸手連翅接放胡在腹賄部，激是謙則遜的每表示尸。握專手時腫手掌灑出汗押，是透興奮債、緊糖張或組情緒挽不穩(wěn)蜜定的帆表現(xiàn)靠；先卷凝視津?qū)Ψ较υ傥站褪?，湊是心漢理上谷壓倒矛對方臘的表火現(xiàn)；昂手掌耳向下譯握手街表示慌想取假得主訪動、限優(yōu)勢紐奉或支帶配地革位，驚手臂順打直礙握法臘則富命于侵門略性墓；用壁雙手應(yīng)握手聾表示站誠懇屈、信介任或傾與對顆方有恥很深般感情鄙；雙跟手合鍵十在此胸前軍上下額輕晃友，表河示回開禮、掌感謝葬、拜何托等否。教師振在工屋作中幣應(yīng)注滔意：1、應(yīng)務(wù)多采境用中螺區(qū)手語勢語含。2、速等度、丙頻率儲、幅蘭度、防角度凈要適待當(dāng)。3、克芽服不膚良習(xí)濕慣。紙不要按撓頭革、摸桿鼻子紛、手伴沾唾胃液翻辛?xí)钍种笭I敲擊抬講臺撫等。