幼兒園消防安全教學(xué)反思范文（精選10篇）

第頁共頁幼兒園消防平安教學(xué)反思范文〔精選10篇〕幼兒園消防平安教學(xué)反思范文〔精選10篇〕幼兒園消防平安教學(xué)反思篇1在本次的平安教育活動(dòng)中，我班嘗試著邀請到一位從事消防工作的助教參與到活動(dòng)中來。讓孩子們在活動(dòng)中與他們熟悉的親人共同學(xué)習(xí)，真正走進(jìn)這個(gè)讓他們既熟悉又生疏的特殊職業(yè)。活動(dòng)中，我先請孩子們運(yùn)用所積累經(jīng)歷談?wù)勏绬T叔叔是怎樣工作的，再請幼兒觀看消防員工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活的紀(jì)實(shí)片。接下來還請助教為孩子們介紹了各類滅火器材的名稱用處，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了各類防火標(biāo)志，學(xué)習(xí)了自救方法。在互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)中孩子們還進(jìn)展了穿消防服比賽?；顒?dòng)的最后，我們還為消防員叔叔制作了慰問卡，讓孩子們這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)尊重并感謝叔叔們的勞動(dòng)。亮點(diǎn)：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我們最大的亮點(diǎn)是準(zhǔn)備了大量珍貴的紀(jì)實(shí)影象，使得孩子們通過DVD不僅能看到消防員叔叔在火場和事故現(xiàn)場的英勇戰(zhàn)斗，也能看到消防員在生活中刻苦學(xué)習(xí)`艱辛訓(xùn)練的情景。使得他們從中更加真切的體驗(yàn)到消防員工作的危險(xiǎn)及辛苦。亮點(diǎn)二，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我們不僅請家長助教參與授課還請局部家長參與課中的游戲環(huán)節(jié)——穿消防服比賽，看到孩子們穿消防服時(shí)滑稽的動(dòng)作和有趣的表演時(shí)，活動(dòng)室里響起了陣陣掌聲和歡樂的笑聲?？梢姡⒆觽冊谂c家長一起學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅共同分享著快樂，也同時(shí)感受到消防員能在發(fā)生火災(zāi)后能迅速地穿好防火服到達(dá)火場，這與他們平時(shí)里堅(jiān)苦的訓(xùn)練是分不開的。當(dāng)然，在本次活動(dòng)中也有缺乏之處：一、在活動(dòng)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我請孩子們談?wù)劇跋绬T是怎樣工作的”？他們的討論似乎只圍繞“滅火”來進(jìn)展，內(nèi)容較為單一，語言的表達(dá)也很簡短，多詞匯少連接的語句。針對此問題在以后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)多幫助幼兒學(xué)慣用完好的句子表達(dá)想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶著孩子們走進(jìn)消防中隊(duì)實(shí)地參觀，并請孩子們與叔叔們面對面交談。讓他們在腦海中留下更多真實(shí)生動(dòng)的影象，幫助他們積累更多的語言經(jīng)歷。二、在觀看紀(jì)錄實(shí)影像的環(huán)節(jié)中，盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場和訓(xùn)練的段落中很多孩子都躍躍欲試，在自己的座位上擺弄著各種姿勢，亂作一團(tuán)。當(dāng)時(shí)，我并沒有順應(yīng)幼兒的表現(xiàn)，而是死扣環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒一味地說、看。束縛了孩子們的表現(xiàn)欲望。所以我想是否可以從孩子們的實(shí)際出發(fā)，及時(shí)修改活動(dòng)環(huán)節(jié)。如：組織孩子們起立模擬他們滅火、訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作，使整個(gè)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)而不僵硬，激發(fā)孩子們更多的學(xué)習(xí)欲望。值得一提的是，此次活動(dòng)的開展，至始至終得到了家長們的關(guān)注，積極參與與配合，也為本次的家園活動(dòng)添上了精彩的比筆。聽到本次活動(dòng)深受家長們的好評，我也感到這是對家園合作最有效的回報(bào)。幼兒園消防平安教學(xué)反思篇2對于大班幼兒的教學(xué)，我們不僅僅是讓幼兒學(xué)到一些解決問題的方法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時(shí)還能明白為什么要有這樣的方法，運(yùn)用這樣的方法到底有什么好處。這樣，幼兒們的思維非常明晰，他們運(yùn)用起來得心應(yīng)手，并能根據(jù)不同的情況采取不同的方法。在這次活動(dòng)中，幼兒們非常投入，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。主要表如今：首先有關(guān)演習(xí)話題的討論是幼兒們熟悉的，所以大家都有自己的想法；其次是分組的游戲體驗(yàn)方式幼兒們特別喜歡；最后就是對幼兒們說的方法老師沒有簡單地給予肯定與否認(rèn)，而是不斷鼓勵(lì)他們自己來體驗(yàn)感受適宜和不適宜。還有，在活動(dòng)中老師能適時(shí)地運(yùn)用“圖示記錄”幫助幼兒們記錄、總結(jié)、提升過程中的方法，很有效。假如在過程中能運(yùn)用錄像的形式幫助幼兒來觀看當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀，對幼兒的教育引導(dǎo)作用會(huì)更大。小組合作反思：參加人員：劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚艷、李衛(wèi)芳、蔡靜、、朱繼宏、朱金嶺。主要內(nèi)容：1、老師能抓住孩子們在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題延伸出新的內(nèi)容來開展活動(dòng)，這一點(diǎn)非常好，而且非常適宜。在活動(dòng)中老師能通過體驗(yàn)、游戲、討論等豐富的形式，始終激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒真正在玩中學(xué)，在學(xué)中思。2、在教育過程中，老師對幼兒的想法不是簡單地給予肯定和否認(rèn)，而是引導(dǎo)他們自己去想、去感受、去做評價(jià)，這對于培養(yǎng)幼兒們形成愛考慮的習(xí)慣非常有幫助。3、對于幼兒自我保護(hù)意識和才能的培養(yǎng)的活動(dòng)，在以前老師采取的更多的是說教的方式，后來通過學(xué)習(xí)《綱要》，我們已經(jīng)在組織形式上注意到孩子的親身體驗(yàn)和參與，但在思維上還是容易以老師為主。但這個(gè)活動(dòng)，老師不僅在組織形式上，更重要的是在思維和想法上注重了孩子的體驗(yàn)、參與，真正地把開展的主動(dòng)權(quán)交給了孩子自己。4、本次活動(dòng)老師采用的記錄方式非常好，能有效地幫助幼兒把散在的觀點(diǎn)與經(jīng)歷進(jìn)展整理，并支持他們的討論，使幼兒能很好地形成新的經(jīng)歷。綜合評析：隨著年齡的增長和心理的各個(gè)方面的開展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法與主見，所以，他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)性明顯進(jìn)步，這就要求老師要適當(dāng)?shù)姆攀帧⒎艡?quán)，不僅是生活方面，還要在學(xué)習(xí)方面，不僅在形式上，更重要的是在思想上給予他們自由考慮的空間和時(shí)機(jī)。本次活動(dòng)很好地表達(dá)了這一點(diǎn)，而且，在內(nèi)容的選擇上能貼近幼兒的生活，在組織形式上充分利用游戲，特別注重幼兒的自我體驗(yàn)，使得幼兒不僅提升了自我保護(hù)意識，而且進(jìn)步了自我保護(hù)的才能。幼兒園消防平安教學(xué)反思篇3一、平安是幼兒園的頭等大事，消防平安更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，平安教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。兩個(gè)小朋友春節(jié)快樂放鞭炮引起火災(zāi)，老師抓住這一生活例子并對幼兒進(jìn)展了一系列的平安教育，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加容易承受。二、活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)歷的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探究、尋找日常生活中不能隨意說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。開展幼兒語言表達(dá)才能，豐富幼兒平安防火知識，從小培養(yǎng)平安意識。最后，兒歌完畢，讓幼兒在歌聲中熟記防火知識。三、要進(jìn)步幼兒的平安質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的開展和安康成長起到最大的作用。幼兒園消防平安教學(xué)反思篇4平安教育是幼兒園教育永久的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論老師怎樣注意，也難以完全防止平安事故的發(fā)生。在平日的教育理論中，我們對幼兒的平安教育往往停留在外表，或讓幼兒被動(dòng)的承受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控才能差，很多時(shí)候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時(shí)刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能分開老師的視線。在班級里教學(xué)常規(guī)中，每次要組織活動(dòng)了，不到非常鐘的時(shí)間班級淘氣的幼兒表現(xiàn)的坐不住，開場吵鬧起來，有時(shí)別人在注意聽而不理他們時(shí)，他們就表現(xiàn)的有些傷害性的行為。所以我們先在教學(xué)時(shí)的常規(guī)抓起，每次活動(dòng)把教學(xué)時(shí)要注意的要求反復(fù)的進(jìn)展強(qiáng)調(diào)，并采取講評的方式對幼兒在本次活動(dòng)中的遵守要求進(jìn)展小結(jié)，讓幼兒知道什么是錯(cuò)，什么是對，在鼓勵(lì)中積極進(jìn)去。幼兒得到了榮譽(yù)，有了信心，他們在活動(dòng)中更會(huì)來傾聽要求，在教學(xué)中浸透的平安教育到達(dá)的效果會(huì)更明顯。老師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用，今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個(gè)未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢?例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心開展程度較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中，那么可能造成意外的事故。所以，老師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規(guī)那么約束和必要的平安指導(dǎo)也是非常必要的。假如僅僅為了平安，完全防止幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。____有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，假如沒有，孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的才能。幼兒園消防平安教學(xué)反思篇5讓幼兒擁有一個(gè)平安、安康、幸福、快樂的成長環(huán)境是所有家長和幼教工作者的希望。幼兒園教育綱要明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒安康放在工作的首位”，也就是說：幼兒的平安是一切開展的保障，只有在幼兒生命平安的根底上才能保障其身心安康開展，真正認(rèn)識到平安的重要性是要在平時(shí)的教育教學(xué)中開展豐富多彩合適本班的平安隨機(jī)教育活動(dòng)。但幼兒的平安教育非常廣泛，涉及到幼兒一日生活常規(guī)中的各個(gè)方面，例如：飲食平安，玩具平安，游戲平安，服藥平安，午睡平安，著裝平安等等，如何把這些簡單的平安防護(hù)意識教給幼兒，讓幼兒有自我防護(hù)意識和自我保護(hù)意識的技能呢，在班級生活中我會(huì)采取一些平安教育課和生活體驗(yàn)方法讓孩子們明白。日常浸透式：通過一日生活常規(guī)將平安教育貫穿其中各個(gè)環(huán)接。幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)接是平安教育的一個(gè)好時(shí)機(jī)例如；晨檢、午檢、漫步、盥洗、戶外游戲，自由活動(dòng)等，班級有老師、保育員都是教育者我們應(yīng)時(shí)時(shí)抓住時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)展平安教育。如晨檢時(shí)保育員應(yīng)仔細(xì)檢查孩子的口袋和書包找找是否有比擬鋒利的物品入園，以防孩子在午睡和戶外活動(dòng)是塞進(jìn)口、耳、鼻等器官，再如進(jìn)餐時(shí)保育員應(yīng)提醒或幫助孩子們飯前要洗手，以防病從口入，保證吃飯時(shí)不說話以防咽著等，在戶外活動(dòng)時(shí)老師要帶著孩子整理衣服是否整潔，在活動(dòng)時(shí)應(yīng)控制場面不要亂跑，不因活動(dòng)量失控而碰傷、摔傷，告訴幼兒在大型玩具時(shí)不要擁擠，不要推，要守規(guī)那么知道漸漸等待排隊(duì)，有秩序。在自由活動(dòng)時(shí)老師應(yīng)將孩子們控制在自己的視線范圍之內(nèi)，保證孩子的平安。環(huán)境教育法：幼兒園是個(gè)很美很溫馨的地方，我們應(yīng)通過各種圖片與標(biāo)志讓幼兒有一定的平安認(rèn)識。環(huán)境時(shí)最直觀的教育，可以利用一些簡單的圖文標(biāo)志讓幼兒在環(huán)境潛移默化種熏陶，感受平安教育。如；“過馬路時(shí)需要走斑馬線，知道紅綠燈和簡單交通標(biāo)志”，“不玩火，不摸電，不在樓梯上往下跳，不爬窗戶”、“不跟生疏人走，生疏人敲門我不開”知道火警，生病和遇到壞人時(shí)打119、120230等老師還可以通過一些游戲角色讓幼兒扮演嘗試明白一些交通規(guī)那么，火災(zāi)或生急病的搶救方法。興趣游戲式：通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)向幼兒訓(xùn)練平安自救的技巧。游戲是幼兒在感興趣，也是最有效的方式，我們充分的利用游戲讓孩子們在輕松、愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)習(xí)自救技巧，例如；就孩子們最崇拜的“警察叔叔”開展角色游戲《交通警察》讓幼兒扮演他們最崇拜的“警察叔叔”讓幼兒懂得橫穿馬路要走斑馬線，走失時(shí)要找警察叔叔幫助。學(xué)會(huì)較純熟的說出家人的姓名，地址以及家人，或用求救。如；社會(huì)課堂《生疏人敲門怎么辦？》中創(chuàng)設(shè)一段情景讓幼兒表演，夏天很熱你知道怎么辦嗎？、家里廚房有煤氣味怎么辦？、手不小心劃破皮出血怎么辦？、等等一系列的情景表演引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)設(shè)想象自救方法，進(jìn)步幼兒的自救意識和自我保護(hù)才能。家園互動(dòng)式：班級任何活動(dòng)都需與家長親密互動(dòng)與配合，平安教育更是重要。對孩子們的平安單靠幼兒園一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家園配合才會(huì)更好，家長應(yīng)親密配合老師做好孩子的平安教育，強(qiáng)化幼兒的平安防護(hù)意識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，讓幼兒在家做些力所能及的事，培養(yǎng)幼兒的自理才能，讓幼兒學(xué)會(huì)照顧自己的根本生活，如會(huì)穿鞋子，扣扣子，知道天氣冷熱告訴大人增減衣服，會(huì)自己吃飯，家長應(yīng)加強(qiáng)孩子的自理生活才能培養(yǎng)，讓孩子不怕困難，遇到困難會(huì)自己堅(jiān)強(qiáng)的去解決，可以獨(dú)立的完成一些事情。幼兒園的平安教育是頭等大事，平安是工作底線。幼兒的平安事關(guān)千家萬戶的切身利益，不僅牽涉到教學(xué)的穩(wěn)定，還關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。幼兒園視平安教育為己任，扎扎實(shí)實(shí)把平安融入孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，充分抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)將平安教育工作做充分，讓家長滿意，讓孩子得益，讓社會(huì)放心。幼兒園消防平安教學(xué)反思篇6為順利應(yīng)對突發(fā)事件，加強(qiáng)對全園老師和幼兒的平安教育，進(jìn)步平安意識和緊急逃生技能，確保幼兒的生命平安，我園在9月開展了緊急疏散演習(xí)活動(dòng)。在緊急疏散演習(xí)的發(fā)動(dòng)會(huì)上，園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé)、班級疏散順序、疏散道路、集結(jié)位置都作了詳盡的布置。對此次演習(xí)的詳細(xì)操作程序、疏散要求與考前須知作了一一說明。為了確保演習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)展，要求各班主任：熟悉疏散道路、集結(jié)位置，教育幼兒聽到警報(bào)鐘聲后，必須服從指揮，聽從命令，立即快速、平安進(jìn)展疏散;疏散過程重點(diǎn)是在上下樓梯這一環(huán)節(jié)，各班一定要做好幼兒平安教育工作?；ハ嚅g不能推撞，不能中途停下，不能中途反方向走;疏散過程中不得喧嘩、嬉笑。要求工作人員按照各自的職責(zé)，迅速到達(dá)指定位置，完成好各自的`任務(wù)。班級幼兒在老師的帶著下，在行政老師的指揮下，迅速的撤離到集結(jié)地點(diǎn)，完成了緊急疏散演習(xí)任務(wù)。整個(gè)演習(xí)過程既緊張、劇烈，又有條不紊。更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的平安意識。讓幼兒掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的根本方法，進(jìn)步抵御和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的才能。整個(gè)演習(xí)到達(dá)了預(yù)期目的。但是，通過演習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)了缺乏，如：孩子們在下樓梯撤離時(shí)，由于班級較多，各班孩子們都集中在同一個(gè)樓梯等待，我們在今后還要考慮到樓梯的分割使用;還有，孩子由危險(xiǎn)區(qū)域出來到平安區(qū)域時(shí)，易發(fā)生二次碰撞。所以，在今后的工作中，對幼兒還要加強(qiáng)平安教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，進(jìn)步自我保護(hù)才能。幼兒園消防平安教學(xué)反思篇7根據(jù)《校園平安法規(guī)》學(xué)習(xí)的體會(huì)得出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒安康放在工作的首位?！蔽覉@對平安教育工作更是擺在首要工作位置，并確定了平安工作的指導(dǎo)思想及目的：以樹立平安意識為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)詳細(xì)措施為重點(diǎn)，及時(shí)全面排查、清理和整頓園內(nèi)平安隱患，努力創(chuàng)立一個(gè)管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、園風(fēng)良好的平安文明校園，確保幼兒園在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步開展。作為幼兒園的老師，面對天真無邪的孩子，平安意識更是顯得重要！平安教育以及平安工作更是要時(shí)刻在心里，在行動(dòng)上！為此，必需要做好一下工作：〔一〕做好日常工作，杜絕平安隱患在身邊發(fā)生1、堅(jiān)持每天來園早檢，細(xì)致致班上的每一個(gè)角落，消除一切平安隱患，杜絕不平安事故的發(fā)生。2、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不無視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時(shí)糾正。3、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時(shí)是孩子最散漫老師又不好組織的時(shí)候，一定要組織幼兒安靜的集體活動(dòng)。一定要確認(rèn)市孩子的家長才放人，生疏的面孔來接要問清情況或者是與孩子父母獲得聯(lián)絡(luò)確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作方案中的平安消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的平安、衛(wèi)生；定期消毒玩具。5、戶外活動(dòng)時(shí)，一定認(rèn)真檢查活動(dòng)場地的平安性，及時(shí)排除不平安因素，確保幼兒平安，做到及時(shí)消滅不平安的隱患，保障幼兒平安。6、老師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況?！捕臣訌?qiáng)平安教育、進(jìn)步平安意識要平安，就要有良好的秩序，良好秩序的形成那么來于幼兒一日生活行為標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點(diǎn)一滴開場努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)才能，加強(qiáng)防范意識，讓幼兒在有平安意識的根底上，時(shí)時(shí)提醒自己或別人注意平安。幼兒在園排隊(duì)時(shí)，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用五角星獎(jiǎng)勵(lì)。1.教育幼兒自覺的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。2.教育不跟生疏人走，不吃生疏人給的東西。使懂得不能隨意分開家長或集體。3.教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。4.戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)，做到不推不擠，一個(gè)一個(gè)滑，讓幼兒互相監(jiān)視，保證幼兒平安。5.教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時(shí)候注意平安，知道怎樣正確的使用剪刀。6.教育幼兒不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。7.在教學(xué)活動(dòng)中浸透有關(guān)的平安知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫的號碼和用處，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不平安因素。〔三〕平安教育應(yīng)該無處不在幾乎所有幼兒園對平安防護(hù)更多的是注重管理和教育。但對孩子自身存有“不平安情緒”那么關(guān)注較少或完全無視。例如：從幼兒園走失的孩子多是對幼兒園產(chǎn)生厭倦情緒或?qū)蠋煵恍湃危械哪敲词窃诤⒆觽冎虚g感到孤獨(dú)，需要傾訴、需要撫慰和愛撫。孩子一旦有了這種情緒，他定會(huì)想到要找可以給他撫慰與愛撫的人。但幼兒園的老師很難注意到，于是孩子就會(huì)想到“逃”。假如老師可以及時(shí)理解并平息孩子這種情緒，那么像“走失”這種“硬性”平安事件也許就不會(huì)發(fā)生。這樣就對幼兒園教育工作者提出了一個(gè)更高的要求，她們必須具備更高的素質(zhì)和更多的愛心，可以愿意理解、化解、改變幼兒的這種情緒。要擅長捕捉幼兒生活中出現(xiàn)的問題，讓幼兒自己討論，制定規(guī)那么。如：一天小班戶外活動(dòng)后進(jìn)教室時(shí)，有三位小朋友因?yàn)閾頂D而摔倒了，老師趁機(jī)讓孩子們討論：“進(jìn)教室時(shí)，怎樣才不會(huì)摔倒呢？”在老師的啟發(fā)下，孩子們制定了如下規(guī)那么：“進(jìn)教室時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走”，“漸漸地走，不能跑”，“別人在前面走，后面的小朋友不能推”，“畫一個(gè)標(biāo)記貼在過道里提醒大家小心”。孩子們真的設(shè)計(jì)了許多標(biāo)志貼在過道里。孩子不是的，而是學(xué)會(huì)的。因此要讓孩子在理論中感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)孩子的生命意識、平安意識，讓孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自護(hù)，養(yǎng)成安康的生活方式，體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。讓我們對幼兒生命安康成長給予積極支持性的引導(dǎo)教育，提供平安的生存空間，讓孩子在擁有知識的同時(shí)，擁有安康的體魄，堅(jiān)強(qiáng)的人生毅力，從而擁有快樂、成功的人生。幼兒園消防平安教學(xué)反思篇8孩子是祖國的將來和希望，學(xué)生的平安教育是學(xué)校的頭等大事，消防平安更是重中之重，火與人們的生活有著親密的關(guān)系，他在消費(fèi)和生活中發(fā)揮著重要的作用，但假如使用不當(dāng)，就會(huì)給人們帶來危害。所以對學(xué)生進(jìn)展防火知識和平安的教育不容無視，這也是我們老師的職責(zé)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)相信孩子們消防平安意識都會(huì)有所進(jìn)步，孩子們懂得了火災(zāi)雖無情，但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以防止的，是可以預(yù)防的，學(xué)生知道了用自己所學(xué)知識如何有效的保護(hù)自己，防止火災(zāi)的發(fā)生。幼兒園消防平安教學(xué)反思篇9幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)開展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。“火”在我們的日常生活中很常見是幼兒比擬熟悉的。但幼兒對“火”的認(rèn)識只是停留在外表，對“火”的用處及危害理解的還不是很多。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深化地理解，幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對。因此這個(gè)活動(dòng)既來于生活，又效勞于生活、既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)歷，激發(fā)了他們對周圍事物積極探究的熱情。幼兒園消防平安教學(xué)反思篇10你永遠(yuǎn)不知道，明天和意外哪個(gè)先來！很多時(shí)候，有些意外完全是可以防止的，只要我們多用心，從小事關(guān)注，做到不疏漏，那意外事故，就可以大大減少，讓孩子更加平安！在工作生涯8年的時(shí)間里，我回頭想想自己也許有過這樣那樣的缺乏，但是，我對孩子的平安問題卻一直很關(guān)注。因?yàn)槲艺J(rèn)為家長把孩子交給我，就是信任我能和家人一樣帶好孩子，而沒有一個(gè)家長愿意自己的孩子受到傷害的，所以我也不愿意讓自己班級的孩子受到一點(diǎn)傷害。但是平安的隱患不是說“不愿意”就能消除的，在第一線工作的8年中，我所帶的半日活動(dòng)中孩子們根本沒有發(fā)生過意外，回想自己的點(diǎn)滴，考慮總結(jié)些許經(jīng)歷，為自己、為年輕老師提供借鑒：首先，在思想上絕對重視，尤其對于孩子的“小報(bào)告”要引起重視。一個(gè)班級30多個(gè)孩子，光靠老師的一雙眼睛是忙不過來的，但是老師不是只有一雙眼睛，你還有孩子這么多雙眼睛在幫你盯著，所