“智慧”類作文素材解讀

第第頁“智慧”類作文素材解讀（一）名言集錦

名人論道“智慧”

IQ+EQ+SQ=智慧。其含義為：得到充分開發(fā)的智力商數(shù)+不斷自我完善的情感智能商數(shù)+勇于超越問題的開拓精神，便是任何人能夠取得成功的關鍵。追求卓越，追求成功，正是推動科學進步，把不斷積累的經驗轉化成智慧的源泉！

――李嘉誠所列智慧公式

一個有智慧的人，才是一個真正無量無邊的人。

――巴爾扎克

真正高明的人，就是能夠借重別人的智慧，來使自己不受蒙蔽的人。

――蘇格拉底

【素材點撥】“智慧”二字的組成是日知而心彗?！爸腔邸笨梢约ぐl(fā)無窮的能量，可以幫助個人或集體實現(xiàn)超越，從而豐富自我的生命意義，實現(xiàn)自我的人生理想、目標追求，凸顯自我的生存價值。

積累汲取“智慧”

面對時下年輕學生都不愛讀經典讀物，反而喜歡快餐式的讀物的問題，閻崇年指出：“要提高文化、激勵我們的智慧，光靠從網絡獲得的碎片化信息是達不到的?！遍惓缒暾f：“讀書就跟吃飯一樣，我們吃飯過程中一些有營養(yǎng)的東西的口味是我們不大喜歡吃的，所以有些沒有營養(yǎng)又特別想吃的，也可以，但別吃太多，否則對身體不好，讀書也是一樣的?！薄皶r下的快餐文化，我覺得也有有利的一面，打開手機、iPad，大量的信息就來了，但是這些信息大多是知識的碎片，對我們增加知識有好處，但是對于提高文化、激勵我們的智慧卻作用有限?！?/p>

――閻崇年《快餐文化激勵智慧作用有限》

智慧：超越知識的界限。智慧雖借助知識，但最終的旨歸卻是超越知識。在知識效應不斷膨脹、各種知識類型不斷翻新的今天，我們更需要自覺地把超越時空、跨越國度，富有永恒魅力的文化精神弘揚起來，讓智慧遠離抽象，回歸生活，回歸實踐，回歸經典。芝諾將知識比喻為圓圈，表明知識總是在不斷推陳出新，綿綿沒有盡頭。對此，莊子還曾發(fā)出了“吾生也有涯，而知也無涯”的慨嘆。但是，知識的增加并不代表著智慧的開悟。相反，知識自身的異化可能還會對智慧造成遮蔽。知識是“多”，反映的是時代變遷所帶來的經驗積淀;智慧是“一”，折射的則是對亙古永恒的持續(xù)追問。

――《光明日報》

【素材點撥】人們常會誤將“知識”當“智慧”，其實我們需辯證地看待二者的關系。智慧不是知識多，學習知識本身未必意味著智慧開悟;“智慧”體現(xiàn)人們辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力，需在知識積累的基礎上實現(xiàn)超越，需有遠見、有眼光，能舉一反三、融會貫通、有所創(chuàng)新。

“智慧”豐盈人生

哲人說過：“兩弊相衡取其輕，兩利相權取其重?！钡拇_，人生在世，每個人都背負太多責任與欲望，若將其全部丟掉，人生將會毫無意義;但不舍棄一些，我們又會不堪重負。這時，放棄就成為一種尤其重要的智慧。舍棄人生的“殼”，不僅是一種勇氣，更是一種智慧之光的閃現(xiàn)。

――《意林》

說，是一種能力;不說，是一種智慧。人憤怒的那一個瞬間，智商是零，過一分鐘后恢復正常。人的優(yōu)雅關鍵在于控制自己情緒，用嘴傷害人，是最愚蠢的一種行為。我們的不自由，通常是因為來自內心的不良情緒左右了我們。一個能控制住不良情緒的人，比一個能拿下一座城池的人更強大。水深則流緩，語遲則人貴。我們花了兩年時間學說話，卻要花數(shù)十年時間學會閉嘴?？梢姡赫f，是一種能力;不說，是一種智慧。

――歷史學家閻崇年南國書香節(jié)與讀者交流建議人生要取得成功需“身心雙修”

人有百態(tài)，事有百般，每個人都有自己的境況，每個人都有自己的思想。別奢望人人都懂你，別要求事事都如意。今天捧你的，明天也許會毫不留情地踩你，今天踩你的，說不定明天搶著捧你，人生所有的得意和失意，所有的喝彩和喝倒彩，到頭來只是過眼云煙，今朝滿堂掌聲，他日曲終人散，浮華如斯，看不開是執(zhí)著，看得開就是智慧。

――哲人如是說

【素材點撥】智慧來自于對知識的思考與總結?，F(xiàn)實人生，可謂處處需智慧、處處皆智慧、處處顯智慧――可以是直面人生的策略技巧，可以是面對問題、思考問題的思辨選擇，還可以是為人處世的態(tài)度和價值選擇。

（二）時鮮素材

高一女生：數(shù)學競賽上用文言文發(fā)言并譯成英文

“人生在世，自當狂狷不羈，莫恨窮通修短，西奧數(shù)載，且看吾輩！”這不是《古文觀止》的名篇，也不是高考滿分作文，而是中國西部數(shù)學邀請賽開幕式上一位女“學霸”、2014年中國西部數(shù)學邀請賽育才中學代表隊9位選手中唯一的女生――重慶育才中學學生陳穎潔的開幕發(fā)言。接近300字的發(fā)言，幾乎都是文言文，讓現(xiàn)場的選手驚嘆不已，她還在發(fā)言結束后，將晦澀難懂的文言文翻譯成了英文又說了一遍，讓現(xiàn)場外國選手耳目一新。對此，重慶育才中學校長金永說，陳穎潔的發(fā)言用了文言文和英語，全面發(fā)展，非常好。其實數(shù)學并不只是用來計算的，還可以用來啟迪心智，讓人變得更加智慧。數(shù)學學得好了，心智發(fā)展了，各方面都能得到提高，語文、英語等其他學科也不會差。

【素材點撥】

女生在數(shù)學競賽上用文言文和英語發(fā)言，彰顯的既是她的學識，也是她的自信和膽識，更是她善于學習、善于表達、融會貫通、善于創(chuàng)新的智慧。這也啟示我們：周圍人、事、物，或許都隱藏著不同凡響的智慧。亮劍實力，彰顯智慧，這才是自我生命的率真表達。

【運用示例】

人們總愛以“學海無涯苦作舟”“頭懸梁錐刺股”等古人的苦學精神來激勵當今學子，自是無可厚非。然若能思考“學得好”與“學得巧”的關系，或許更有益于激發(fā)學習動力，增強學習實效?！皩W得好”需要智慧，“學得巧”更需要智慧！高一女生陳穎潔數(shù)學競賽上用文言文發(fā)言并將其譯成英文這一事件，無疑給了我們深刻的啟迪。

【適用話題】

博與專、實力與魅力、勇氣與自信、超越、全面……

楊絳：103歲生日躲進醫(yī)院“躲清靜”

楊絳是著名作家、翻譯家、外國文學研究家，在其103歲生日來臨之前，為了不被來訪者打擾，老人提前一周便住進醫(yī)院。楊先生其實并沒有生病，“只是為了（過生日時）不受人打擾”。楊絳的低調，隱含了她獨特的人生智慧。錢鐘書逝世后，楊絳一如既往，閉門謝客。她說：“讀書好比‘隱身’地串門，要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，翻開書面就闖進大門，翻過幾頁就登堂入室，而且可以經常去，時刻去，如果不得要領，還可以不辭而別，或另請高明，和它對質?！边@樣的讀書之樂，潤澤了楊絳的生命。讀書最大限度地釋放了她生命的能量，成就了她生命的價值。

【素材點撥】

楊絳先生之“躲”，“躲”中藏“智慧”，既是面對生活的方式，更是面對名利的方式。這一“躲”，既不給人以拒人千里之外的冷漠和高傲，也不虛情假意、虛與委蛇;既遠離了名利的聒噪，又收獲了心靈的寧靜。

【運用示例】

103歲高齡的楊絳，以其獨特的方式捍衛(wèi)了內心的寧靜，彰顯了為人不圖虛名的正能量、為人低調智慧的大美節(jié)操！以讀書著述為樂，不斷于閱讀中汲取智慧，潤澤自我生命;又在著述中表達智慧，滋養(yǎng)他人心靈。她的生命歷程，絕非是干癟的幾個阿拉伯數(shù)字，已然成為“智慧人生”的代名詞！

【適用話題】

名利、低調的智慧、生命的能量、價值……

清史學家閻崇年：

學習歷史讓人心大、境高

一個人人生不過百年，活動范圍很小，接觸人也很少，一輩子認識幾十個人乃至幾百個人就了不起了。歷史是五千年億萬人智慧的結晶，任何個人的智慧都不會超過歷史。所以，增長智慧、激發(fā)才智、以古鑒今，最好的辦法之一就是學習歷史。比如說我們看《二十四史》，優(yōu)秀的人、精美的語言、燦爛的思想火花，實在是太精彩了。歷史總能給人無窮的力量和啟示。

【素材點撥】

“以史為鑒，可以知興替”“前車之鑒”“一切不要用靜的眼光看待事物”等話語中，都包含著學習歷史、借鑒歷史、創(chuàng)造歷史、超越歷史的智慧。小到安身立命，大到治國興邦，若善于借鑒、善于學習，不斷從模仿到創(chuàng)新，從創(chuàng)新到超越，形成個性，彰顯特色，唯有“智慧”能為其提供不竭動力。

【運用示例】

在現(xiàn)下數(shù)理化英等課程成為寵兒的時候，歷史這門學科無疑是冷門中的冷門，現(xiàn)代的學子選了又選，看了又看，青睞的目光始終都不會有絲毫落在歷史身上。然而，正如清史學家閻崇年所說：“歷史是五千年億萬人智慧的結晶，任何個人的智慧都不會超過歷史。所以，增長智慧、激發(fā)才智、以古鑒今，最好的辦法之一就是學習歷史。”忽視歷史，將歷史拒之門外，拒絕前人