湘教版七年級下冊思想品德教案備課

湘教版七班級思想品德下冊教案第一單元?在公共生活中?走進公共生活公平交往公共生活中的禮儀和禮貌其次單元?提升自我適應(yīng)社會?自信讓我如此漂亮做一個有尊嚴的人勝利演繹我的社會角色第三單元?過有選擇的生活?生活與選擇學(xué)會自主選擇我選擇我負責(zé)第四單元?誠信為本?理解誠信、誠信的價值做一個講誠信的人第五單元?守法護法健康成長?法律伴我們健康成長勿以惡小而為之做守法護法的好公民第一單元

在公共生活中第一課時走進公共生活一、教材分析重點：公共生活的范圍難點：如何融入公共生活二、同學(xué)分析對于七班級的同學(xué)來說，他們其實已經(jīng)或多或少地走進了公共生活，比方他們的學(xué)校學(xué)校生活、社區(qū)生活、鄰里關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等。只是他們還沒有覺察而已，或者說根本就不知道這就是公共生活。所以，講清第一節(jié)內(nèi)容并不是很難，只要老師把蓋在同學(xué)心靈上的面紗揭開就行，然后，老師再拔高一下，公共生活不僅僅局限于學(xué)校、社區(qū)等，我們的公共生活還包括整個地球上的人類交往與生活。三、簡要教學(xué)設(shè)計〔一〕課題導(dǎo)課師問：“走進公共生活〞，那么大家想一想，什么是公共生活？同學(xué)暢談對公共生活的理解?！捕惩瑢W(xué)活動：請回憶你昨天一天當中接觸的人和事。同學(xué)在老師的引導(dǎo)下得出對公共生活的正確結(jié)論：社會生活包括四周熟識的人和事以及與自己發(fā)生聯(lián)系的生疏的人的交往，甚至擴展到整個地球?！踩硴Q位思索老師利用課本供應(yīng)的“我〞向老師傅問好的材料，請同學(xué)反思自己又是怎樣對待生疏的老師及悄悄無聞地為我們作貢獻的老師{食堂的工人，清潔工、門衛(wèi)等}同學(xué)角色轉(zhuǎn)換：假設(shè)自己是食堂的工作人員、清潔工，盼望同學(xué)怎樣對待自己，請同學(xué)談想法?！菜摹忱蠋熢谕瑢W(xué)換位思索的根底上提出問題：我們該怎樣與他人交往呢？同學(xué)暢所欲言?！参濉承∑繁硌荩骸罢?wù)勎易约酣曈伤拿瑢W(xué)分別扮演甲、乙、丙、丁四個同學(xué)，說說自己。甲：雙優(yōu)生。學(xué)習(xí)、體育均優(yōu)秀乙：學(xué)習(xí)好、體育差丙：學(xué)習(xí)體育均不好。丁：學(xué)習(xí)不好、體育好?！擦痴埻瑢W(xué)推斷四位同學(xué)可能存在的心理問題〔自卑、自傲等〕，這種心理對他們的人際交往會有怎樣的影響。經(jīng)老師啟發(fā)，同學(xué)得出結(jié)論：要融入公共生活。必需正確熟識自己不自卑、不自傲，公平地與人交往。

其次課時公平交往一、教材分析重點：融入公共生活必需遵守公共生活中的準那么，人與人之間要公平交往、和諧相處。難點：人與人是公平的；遵守公共規(guī)那么必需敬重多樣的民族風(fēng)情和文化傳統(tǒng)二、同學(xué)分析其次節(jié)是一個承上啟下的過度節(jié)。同學(xué)走進公共生活并不難，但是怎樣與他人更好的交往是一個難題。我們發(fā)覺同學(xué)在平常的公共生活中，常常消失一些交往上的問題，比方，沒有禮貌、自傲、自卑、猜疑、不守規(guī)那么等等。在這樣的狀況下，老師就要引領(lǐng)同學(xué)明確公共生活中需要有肯定的生活交往力量，沒有這種力量同學(xué)也能進行公共生活，但假猶如學(xué)想在公共生活中生活的開心、舒心，就要學(xué)會這種交往力量。三、簡潔教學(xué)設(shè)計〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入師問：我們假設(shè)要融入公共生活當中去，應(yīng)當怎樣做？生答：正確熟識自己師問：能夠熟識自己就可以在社會生活中一帆風(fēng)順嗎？同學(xué)談自己的觀點?！捕扯嗝襟w展現(xiàn)三個材料〔分別表達公平、寬容、是否遵守規(guī)那么。如教材P6“劉少奇與時傳祥〞、P7“參考書大事〞、P8“黃金周后留下的〞〕請同學(xué)分析推斷：三個材料分別表達出在社會生活中，人應(yīng)當具備哪些品質(zhì)？同學(xué)在老師引導(dǎo)下得出結(jié)論：公平待人、謙遜寬容、遵守規(guī)那么。〔三〕同學(xué)活動“說一說〞。書P7。老師適當?shù)貙ν瑢W(xué)加以引導(dǎo)，同學(xué)得出結(jié)論：無論家庭狀況、社會地位、個人學(xué)歷等存在著怎樣的差異，人與人之間是公平的。〔四〕同學(xué)活動“想一想〞完成P8‘假設(shè)沒有規(guī)那么’的假想。同學(xué)通過思索得出的結(jié)論使同學(xué)自悟出“沒有法規(guī)，不成方圓〞的道理。從而意識到：遵守規(guī)那么，必需愛護公共環(huán)境。〔五〕成語：“入鄉(xiāng)隨俗〞請同學(xué)分析其含義并思索“為什么要入鄉(xiāng)隨俗？〞得出結(jié)論：只有敬重不同地區(qū)國家的文化習(xí)俗，才能與其他民族國家友好往來。這是融入社會生活的重要方法?！擦惩瑢W(xué)作業(yè)：調(diào)查總結(jié)我國各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣。第三課時公共生活中的禮儀和禮貌禮貌和禮儀在公共生活中的作用一、教材分析重點：公共生活中禮貌、禮儀的重要性。難點：如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、同學(xué)分析通過其次節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)會了公平的寬容地待人以及守規(guī)那么地生活，其實已經(jīng)呈現(xiàn)了同學(xué)有禮貌的一面。所以對于禮儀、禮貌的重要性老師只要適當?shù)攸c撥一下就行了〔注：對于禮儀美化生活這些內(nèi)容我認為禮儀更多地適用在一些專用的場合。所以我認為講清禮儀和禮貌的關(guān)系和區(qū)分對于同學(xué)來說也很必要?！尺@里面相對有肯定難度的問題是：如何使同學(xué)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)在日常的生活中自覺地培育良好的行為習(xí)慣，這是需要老師動肯定腦筋的，我在這里也只能供應(yīng)自己一些粗淺的見解。三、簡潔教學(xué)設(shè)計〔一〕故事導(dǎo)入“星期一早上的奇跡〞師問：奇跡是怎樣制造出來的？同學(xué)答復(fù)：一句簡潔的問候語。老師請同學(xué)說誕生活中簡潔的問候語?！捕惩瑢W(xué)活動“真情傳遞〞每位同學(xué)預(yù)備好一張小紙條，在紙條上寫出一句溫情的話送給班級里你最想給的人。請收到紙條的同學(xué)談感受由同學(xué)活動得出結(jié)論：禮貌能夠給人帶來歡樂、暖和，能夠增進人際和諧。〔三〕師問：既然禮貌如此重要，那么怎樣才能養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣呢？同學(xué)暢談個人觀點，老師對同學(xué)觀點進行歸納總結(jié)：從小事做起，從自己做起，堅持不懈，持之以恒等〔四〕同學(xué)活動：小組分析、爭論P13“想一想〞中的問題使同學(xué)意識到：要養(yǎng)成良好的習(xí)慣還必需改正不良的行為習(xí)慣，哪怕是一個很小的壞習(xí)慣。〔五〕情境假設(shè)：你正在逛街的時候，迎面走來一位學(xué)校里的老師，你會怎樣向老師表達禮貌？生甲：向老師微微一笑。生乙：向老師問好。生丙：向老師鞠躬。生丁：向老師大聲打招呼………假設(shè)此時你是一位大酒店的接待員。大廳里迎面走進一位客人，上述任何一種方式可以任憑使用嗎？同學(xué)答復(fù)。老師轉(zhuǎn)承：禮貌可以通過很多方式表達，但在很多固定場合對人表達禮貌的餓時候必需講究肯定的方式，這就是禮儀。比方，賓館、酒店的效勞人員見到客人要先微笑，再彎腰說“您好〞，而且彎腰還有肯定的要求。〔六〕同學(xué)活動“比一比〞同學(xué)分成假設(shè)干組，小組成員先溝通整理自己所知道的各種禮儀，然后小組之間進行競賽，看哪一小組懂得的禮儀最多、最廣?！财摺硯焼枺憾Y儀在生活中的有什么作用。、同學(xué)暢談禮儀在生活中的作用并列舉生活中的實例加以說明。由同學(xué)的答復(fù)得出結(jié)論：禮儀美化生活?！舶恕惩瑢W(xué)分角色朗讀P15“爸爸的生日〞感受禮儀禮貌的魅力第四課時公共生活中的禮儀和禮貌文明交往的技巧一、教材分析重點：把握文明交往的技巧難點：把握文明交往的技巧二、同學(xué)分析對于初一班級的同學(xué)來說，講禮貌，懂禮儀還是能夠做到的，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)做的很好。但在交往中講究技巧，我認為這對現(xiàn)在的同學(xué)來說還是有肯定的難度的?？梢哉f這一課時內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)當是對同學(xué)更高一層的要求。假設(shè)僅僅以一節(jié)課到達這樣一個目標是根本不行能的，因此老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)留意在日常生活中積累人際交往的技巧。三、簡潔教學(xué)設(shè)計〔一〕情境假設(shè)老師正在繪聲繪色地講課，可仔細聽課的你突然發(fā)覺老師消失了錯誤，你會怎樣訂正老師的錯誤。生甲：大聲在下面喊：“老師你錯了〞生乙：舉手指出老師錯了。生丙：下課后，單獨向老師指出。………同學(xué)設(shè)想這幾種不同做法的結(jié)果：大聲喊老師可能會生氣舉手指出老師會羞赧單獨指出老師會欣然接受、改正?！赏瑢W(xué)推斷哪種結(jié)果是最好的，從而得出結(jié)論：文明交往不僅要講究禮儀，還要把握肯定的技巧〔二〕同學(xué)活動“你來我往〞每位同學(xué)出一道與禮儀有關(guān)的行為訓(xùn)練題，考考班中的其他同學(xué)，答復(fù)以下問題最好的同學(xué)〔由幾位同學(xué)做裁判，評出答復(fù)的最好的同學(xué)〕可以將自己設(shè)計的問題反問提問的同學(xué)。老師對同學(xué)的活動適當總結(jié)并引導(dǎo)同學(xué)開掘同學(xué)答案中所包含的各種禮儀?！踩惩瑢W(xué)暢談生活中的各種人際交往技巧老師向同學(xué)介紹一些對同學(xué)有有用性的交往禮儀?！惨姼戒涃Y料〕〔四〕播放歌曲：請到天際海角來。在一種親切、和諧的氣氛中結(jié)束新課?！惨姼戒涃Y料〕第五課時

單元教學(xué)活動設(shè)計內(nèi)容：對學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進行調(diào)查。組織形式與方法：老師指導(dǎo)同學(xué)分成五個小組，分別對教室、辦公室、寢室、食堂、校內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生進行調(diào)查。每個小組在依據(jù)自己活動的范圍，設(shè)計自己的行動方案、行動建議。活動總結(jié)及成果展現(xiàn)：調(diào)查活動按方案完成后，老師指導(dǎo)同學(xué)把調(diào)查過程中的資料、結(jié)果歸納整理。利用一節(jié)課的時間組織各組同學(xué)展現(xiàn)各組活動成果并進行溝通，假設(shè)發(fā)覺可行性建議可向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)推廣?；顒釉u價：同學(xué)在活動中的態(tài)度、表現(xiàn)、合作精神等方面。評價方法：同學(xué)評價、自我評價、小組評價、老師評價。注：在活動中，老師扮演指揮家的角色指導(dǎo)同學(xué)進行調(diào)查、爭論而不是包辦代替。充分發(fā)揮同學(xué)的性和制造性。調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)在活動中理解、領(lǐng)悟、體驗公共生活中的規(guī)那么，講究禮儀、禮貌、規(guī)那么的重要性并進而養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。

其次單元

提升自我

適應(yīng)社會一、單元設(shè)計思路及依據(jù)(一)同學(xué)分析1、對同學(xué)自信念理的分析：現(xiàn)在中同學(xué)主要存在自負、自卑兩極傾向。2、對同學(xué)自尊心理的分析：同學(xué)處理不好自尊與虛榮的關(guān)系。要么自尊心特殊強，卻不敬重他人；不懂得國家、民族尊嚴的重要。3、關(guān)于的分析：同學(xué)進入“心理斷乳期〞，心理上想擺脫對父母的依靠，卻又真正擺脫不了。(二)、教材分析1、本單元教材結(jié)構(gòu)體系2、本單元應(yīng)落實的內(nèi)容標準A：懂得自尊自恥，理解自尊和敬重別人是獲得敬重的前提，不做有損人格的事。B：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會效勞的遠大志向，體會自強不息的意義。C：正確熟識從眾心理和奇怪???心，開展思索和自我掌握力量，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。D：感受社會生活的開展變化，增進關(guān)懷社會的愛好和愛好，養(yǎng)成親社會行為。(三)、課時支配本單元設(shè)計支配共6課時，具體支配如下：第一節(jié)：“自信讓我如此漂亮

〞

2課時其次節(jié)：“做一個有尊嚴的人〞

2課時第三節(jié)：“勝利演繹我的社會角色〞

1課時單元活動設(shè)計

1課時二、本單元六個課時教案簡介第1課時

自信最美教學(xué)重點：使同學(xué)了解自信對一個人開展的重要性，感受自信的美。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)同學(xué)體驗自信的美。教學(xué)過程(一)、課堂導(dǎo)入：通過小澤征爾奪冠的事例導(dǎo)入。(二)、心靈冰點的代價：引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材21頁“可怕的心靈冰點〞，并與小澤征爾的事例做比擬。(三)、自信者的舞臺：1、鼓舞同學(xué)上臺表演；2、評比“自信之星〞；3、小記者采訪。(四)、自我解剖(五)、音樂之聲教學(xué)過程(一)、課堂導(dǎo)入：通過小澤征爾奪冠的事例導(dǎo)入。(二)、心靈冰點的代價：引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材21頁“可怕的心靈冰點〞，并與小澤征爾的事例做比擬。(三)、自信者的舞臺：1、鼓舞同學(xué)上臺表演；2、評比“自信之星〞；3、小記者采訪。(四)、自我解剖(五)、音樂之聲第2課時

做一個自信的人教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺自身的優(yōu)點，欣然接受自我，并在追求勝利中獲得自信念。教學(xué)難點：能正確區(qū)分自負與自卑，并能有效克服自負和自卑心理。教學(xué)過程(一)、課堂導(dǎo)入：觀賞體會歌曲?我很丑可是我很溫順?。(二)、同桌的你：通過相互評價，找到各自的優(yōu)點，增加自信念。(三)、比擬探究：通過關(guān)于自負與自卑的兩個小品表演，引導(dǎo)同學(xué)克服自負與自卑心理。(四)、課堂拓展：通過制定進步方案，鼓舞同學(xué)在追求勝利中獲得自信。(五)、朗讀教材22頁?我能行?，結(jié)束本課。第3課時

做一個自尊自強的人教學(xué)重點：明確自尊的含義及如何做到自尊自強，明確自尊的重要表現(xiàn)“知恥〞。教學(xué)難點：克服自卑做到自尊，并區(qū)分自尊與虛榮。教學(xué)過程(一)、歌曲導(dǎo)入：?男兒當自強?。(二)、“夸夸我自己〞：回憶自已最值得稱道的事，并談?wù)劯惺堋?三)、播放劉翔獲得奧運金牌的精彩片段，讓同學(xué)分析自己的感受。(四)、材料分析：通過材料?可憐的小強?及書本兩者材料，引導(dǎo)同學(xué)從知恥開頭，做一個自尊自強的人。(五)、漫畫分析：區(qū)分自尊與虛榮。第4課時

敬重他人維護尊嚴教學(xué)重點：明確敬重他人與自尊的聯(lián)系，民族尊嚴、國家尊嚴和個人的關(guān)系。教學(xué)難點：正確理解敬重別人就是敬重自己，維護了國家、民族的尊嚴才能維護自己尊嚴的含義。教學(xué)過程(一)、分析課本?晏子使楚?材料，懂得只有敬重別人，才能維護自身的人格尊嚴。(二)、出示漫畫?這能怪誰?，進一步明確敬重他人的緣由。(三)、閱讀課本?菜農(nóng)敬重小偷?材料，并請同學(xué)談如何敬重他人。(四)、自我剖析(五)、“真情贈言〞活動(六)、引導(dǎo)同學(xué)閱讀書本材料，懂得維護國家、民族尊嚴的重要性。(七)、播放歌曲?中國人?結(jié)束本課。第5課時

勝利演繹我的社會角色教學(xué)重點：正確熟識從眾心理和奇怪???心，開展思索力量和自我掌握力量，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。教學(xué)難點：感受社會生活的開展變化，增進關(guān)懷社會的愛好和情感，養(yǎng)成親社會行為。正確把握自己，做到“〞。教學(xué)過程(一)、情景導(dǎo)入：觀看“成長相冊〞，傾聽“內(nèi)心的召喚〞。(二)、我要成為生活中的明星：1、做自己的明星“學(xué)會思索，忌盲目從眾〞；2、學(xué)會把握奇怪???，忌盲目嘗試；3、年輕沖動的心“學(xué)會自我掌握，忌魯莽沖動。(三)、自己的事自己做，學(xué)會生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣：1、老師詢問；2、一份催人淚下的遺囑。(四)、老師贈言第6課時

單元活動設(shè)計(一)、課本單元活動設(shè)計(二)、爭做校內(nèi)小明星活動：1、“愛學(xué)會學(xué)〞小明星；2、“生活〞小明星；3、“文體活動〞小明星；4、“行為標準〞小明星。(三)、5個活動：1、做小幫手；2、做小標兵；3、做小伙伴；4、做小衛(wèi)士；5、做小仆人。

第三單元?過有選擇的生活?教學(xué)設(shè)計課程標準：體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生肯定后果，人應(yīng)當對自己的行為負責(zé)；能夠辨別是非善惡、為人正直、學(xué)會在比擬簡單的社會生活中做出正確選擇。湖南版教材依據(jù)這一目標設(shè)計了第三單元“過有選擇的生活〞這一內(nèi)容。本單元由三個主題組成：“生活與選擇〞、“學(xué)會自主選擇〞、“我選擇我負責(zé)〞，從認知規(guī)律角度，依據(jù)“熟識選擇、學(xué)會選擇、為選擇負責(zé)〞來組織教材的。我們的教學(xué)目的立足于使同學(xué)通過對本單元的學(xué)習(xí)，能以健康的心理狀態(tài)走進公共生活，提高自主選擇的力量，明確選擇與責(zé)任的關(guān)系，最終學(xué)會做一個有正義感的人。新教材的使用本身是一個不斷改良與完善的過程，我們老師在使用教材的時候要在敬重教材的根底上擅長并勇于超越教材、重組教材，其核心便是“依據(jù)同學(xué)的開展需要〞。對本單元的三節(jié)內(nèi)容我支配了五節(jié)課來完成：“生活與選擇〞、“我們需要自主選擇〞、“學(xué)會自主選擇〞、“選擇與責(zé)任〞、“選擇做一個有正義感的人〞。以下是我對每一課的分析與簡潔的設(shè)計思路，愿與各位同仁一起探討溝通。第一課時：?生活與選擇?一、教材分析重點：使同學(xué)熟識生活中布滿了選擇，有些是一般的選擇，有些那么是重要的選擇。難點：使同學(xué)初步熟識不同的選擇產(chǎn)生不同的結(jié)果，人生因選擇而不同，生活需要選擇。二、同學(xué)分析從一名學(xué)校生成長為一名學(xué)校生，在同學(xué)的印象中對選擇的熟識唯恐是不夠深刻的，他們更多的感受是需要自己選擇的時候好像很少，而由父母來代替完成那么比擬多，所以要引導(dǎo)他們感受生活中其實是布滿了各種各樣的選擇，有些是一般的選擇，有些那么是重要的選擇。其次，在熟識了生活中布滿選擇之后，同學(xué)的思維還只停留在較淺的層面，因此，還要關(guān)心他們熟識選擇的重要性，正確的選擇往往帶來抱負的結(jié)果，而錯誤的選擇那么常常另人圓滿、懊悔。人生因選擇而不同。三、設(shè)計思路1、導(dǎo)入：星期天的上午〔見附錄1〕〔可制作動畫，配以文字解釋〕2、活動一：爭論“小明的這一個上午作出了哪些選擇？哪些是一般的選擇？哪些是重要的選擇？為什么？〞爭論得出結(jié)論：A選擇離我們很近，我們每時每刻都在選擇，我們的每一個行為都是可選擇的；B有很多項選擇擇是在不經(jīng)意間做出的；C有的選擇不會對我們產(chǎn)生重大影響，但有的會影響我們的一生3、活動三：反思自己“你在生活中作出的選擇哪些是重要的？為什么？〞同學(xué)溝通4、活動四：讓同學(xué)感受“人生如棋〞，找一同學(xué)與電腦下五子棋〔也可選兩同學(xué)對弈〕，規(guī)那么是不準悔棋，其余同學(xué)觀戰(zhàn)，下好后由選手和觀戰(zhàn)同學(xué)分別談體會。得出結(jié)論：不同的選擇產(chǎn)生不同的結(jié)果；正確的選擇產(chǎn)生好的結(jié)果，錯誤的選擇帶來失誤?！耙恢簧鳎瑵M盤皆輸〞。6、活動五：說說你在生活中有過的錯誤選擇、正確選擇，溝通得失。7、老師引導(dǎo)“人的一生其實關(guān)鍵的也只有幾步〞〔正反事例證明：猶如樣是面對電腦，不同的人有不同的選擇，不同的選擇造就不同的人生。正面可用教材上劉祥自學(xué)編程、成為電腦高手的例子，反面可用一系列因沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲而帶來的人生悲劇的例子｛附錄2｝可讓同學(xué)綻開爭論〕8、讓同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲，以歌曲?人生根本法?〔附錄3〕結(jié)束課程。其次課時：?我們需要自主選擇?一、教材分析重點：使同學(xué)熟識自主選擇有利于自己的健康開展，過度的依靠父母會產(chǎn)生不利影響。難點：把握好“自主選擇的度〞，引導(dǎo)同學(xué)熟識自主選擇不等于一意孤行，很多時候父母的必要指導(dǎo)還是需要的。二、同學(xué)分析十三四的少年存在著兩種狀況：一種是過分依靠父母，缺乏自主、的精神，就連力所能及的事情也要由父母代勞，另一種是隨著意識的增加，內(nèi)心產(chǎn)生一種沖突心理，即想擺脫父母的干預(yù)又不能真正擺脫對父母的依靠。關(guān)心他們熟識“人總要學(xué)著自己長大〞，熟識自主選擇的必要性，同時引導(dǎo)他們正確處理好“自主選擇〞與“父母指導(dǎo)〞的關(guān)系。三、設(shè)計思路1、導(dǎo)入：云南一女高校生退學(xué)的事例〔附錄4〕2、活動一：爭論：女高校生為什么會退學(xué)？你有沒有過和她一樣的體會，父母不在身邊就會“六神無主〞？在怎樣的狀況下會有這種感覺？后來又是如何消退這種感覺的？通過此活動讓同學(xué)反思自己是否過分依靠父母，分析哪些問題是可以自己解決的。3、連續(xù)爭論“這位高校生過分依靠父母會給她將來帶來怎樣的影響？〞，使他們熟識，過分依靠父母，缺乏自主會影響自身的健康成長。4、剛剛是一位無法離開父母懷抱的永久長不大的女孩，再來熟識一位很想長大，但媽媽卻不讓她長大的女孩。――教材上的一封信〔用畫外音的方式呈現(xiàn)〕爭論：你有過這樣的苦惱嗎？我們真的不能和父母很好地溝通嗎？站在父母的立場想想，他們?yōu)槭裁匆湮覀兊纳睿课覀儜?yīng)當用什么方法來選擇我們的路？我們需要自主選擇的同時是否就完全不需要父母的指導(dǎo)了？哪些事情我們完全可以自己解決？哪些事情需要父母的幫助與指導(dǎo)？在爭論的根底上得出結(jié)論：我們需要自主選擇，它有利于我們的成長，但自主選擇不等于完全不需要父母的指導(dǎo)，而一意孤行。5、以歌曲?緣來一家人?〔附錄5〕結(jié)束本課四、備注本節(jié)課以同學(xué)對兩個案例的爭論溝通為主，引導(dǎo)同學(xué)思索。老師不必急于對同學(xué)的溝通結(jié)果下結(jié)論誰是誰非，而重在適時的點撥與引導(dǎo)，老師也可參與到同學(xué)的爭論中。第三課時：?學(xué)會自主選擇?一、教材分析選擇，是一個人生的話題。選擇，本身是搖擺于多種可能之間的以后的決斷，由于結(jié)局是未知的，不行預(yù)見的，所以才讓人舉棋不定，左右犯難。選擇，更需要的是一種睿智、一種遠見、一種士氣。我們不行能給出同學(xué)正確選擇的具體方法，但可以通過我們的教學(xué)使同學(xué)領(lǐng)悟到選擇中的才智。重點：讓同學(xué)領(lǐng)悟到選擇所包含的才智：謹慎、堅決、有遠見、學(xué)會放棄、量力而行等。難點：明辨是非善惡輕重是學(xué)會自主選擇、作出正確選擇的前提。二、同學(xué)分析同學(xué)渴望自主選擇，但在實際生活中，當真正面對選擇時卻不知如何選擇，往往會由于不能辨別是非善惡而作出一些錯誤的選擇，或者由于過于當心謹慎而錯失選擇的良機。引導(dǎo)他們熟識提高選擇力量、把握選擇機遇的重要性，從而學(xué)會正確的選擇。三、設(shè)計思路1、導(dǎo)入：以談天方式導(dǎo)入，讓同學(xué)談平常做選擇題的一些感受。從而得出做選擇題要講究方法，同樣生活中的自主選擇也是要學(xué)學(xué)方法的。2、故事會：支配三個擅長講故事的同學(xué)分別敘述教材中“毛驢與干草〞、“小鱷魚的選擇〞以及“狐貍的哲學(xué)〞〔附錄6〕三那么故事。3、同學(xué)分小組爭論三那么故事的啟發(fā)設(shè)問：A你最觀賞哪只動物的做法？為什么？B請用一個詞語來評價這頭毛驢。想象一下這頭毛驢死之前最渴望的是什么？C完成“寫一寫〞：小鱷魚選擇了離開也就選擇了什么？D你在生活中有沒有遇到過類似以上哪只動物的經(jīng)受？E回憶自己的經(jīng)受，填一填(教材49頁)你抓住了選擇的機遇的事情是什么？你曾想也沒想就錯失時機的事情是什么？4、老師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)準時賜予總結(jié)，如呈現(xiàn)關(guān)于“抓住機遇〞的一些名言〔附錄7〕；讓同學(xué)熟識有時放棄也是一種選擇，要學(xué)會權(quán)衡輕重；堅決選擇也很重要，該出手時就出手等等。5、引導(dǎo)同學(xué)思索：不管怎樣的選擇，明辨是非善惡是作出正確選擇的前提。完成教材47頁“你是如何區(qū)分的〞(一個好的網(wǎng)站、一本好書、一部好電影、一個好伴侶等等)，然后溝通6、引導(dǎo)同學(xué)爭論性學(xué)習(xí)：事例?張前東危難面前作選擇?〔教材57頁材料〕爭論：A、驅(qū)使張前東放棄撤離時機的動機是什么？B、為什么他又能單身一人向更深的井下走去？假設(shè)他沒有多年井下作業(yè)的閱歷，他選擇下井是對還是錯？C、假設(shè)我們遇到類似的需要選擇的情境，我們可以怎么做？〔引導(dǎo)同學(xué)熟識我們提倡助人為樂，但不主見同學(xué)在自己的力量范圍之外，做出無謂的犧牲〕7、讓同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，你學(xué)會怎樣自主選擇了嗎？制作關(guān)于選擇的凡人語錄，每人依據(jù)本節(jié)課的感受設(shè)計一句第四課時：?選擇與責(zé)任?一、教材分析兩目內(nèi)容“選擇與責(zé)任〞、“選擇與追求〞其實可以歸為同一個問題，即要為自己的選擇負責(zé)：包括為選擇的目標而努力以及承當選擇的后果?？梢园褍赡糠旁谝还?jié)課中完成。重點：讓同學(xué)體驗行為與后果的關(guān)系，使同學(xué)熟識作出選擇只是一個行動的開頭，之后還將伴隨如何為自己的選擇行為負責(zé)。它包括為選擇的目標而努力，以及為錯誤的選擇承當后果。難點：選擇意味著責(zé)任二、同學(xué)分析選擇，同時也是一種責(zé)任，作出選擇也就意味著承當一切選擇的后果，不管是苦是甜，是輕快還是沉重。對于同學(xué)而言，要他們作出自主選擇并不是一件難事，難的是選擇后怎么辦？他們往往在選擇之后缺乏一種為所選擇目標而努力的精神；在錯誤選擇帶來了不良影響時常常缺乏士氣承當后果而選擇躲避。三、設(shè)計思路(見具體教案設(shè)計)四、備課中的問題：原來想用水均益撤離巴格達戰(zhàn)場的例子，但最終還是放棄了。這個例子該如何為我們所用？第五課時：選擇做一個有正義感的人一、教材分析這目內(nèi)容是對本單元主題的升華，培育同學(xué)做一個有正義感的人。重點：讓同學(xué)熟識什么是正義感，為什么要選擇做一個有正義感的人以及怎樣做一個有正義感的人難點：使同學(xué)產(chǎn)生“做一個有正義感的人〞的共鳴二、同學(xué)分析對“正義感〞，同學(xué)的熟識是生疏而淺薄的，而“選擇做一個有正義感的人〞可能是同學(xué)從未考慮過的一個問題，因此，引導(dǎo)他們熟識正義感，思索正義感是我們首先要做的。在這局部內(nèi)容的教學(xué)上，要留意情感教學(xué)，以達成動之以情，曉之以理的效果，在同學(xué)初步熟識，開頭形成共鳴的根底上，指導(dǎo)他們?nèi)绾纬蔀橐粋€有正義感的人。三、設(shè)計思路1、導(dǎo)入：由小組評比班里最受歡送的同學(xué)，說明理由。找出這些被推選同學(xué)的共同點正直、有正義感2、引導(dǎo)同學(xué)爭論：“怎樣的行為是有正義感的行為？〞〔從班級里找，從社會上找〕；“評價一個行為正義不正義，是以什么為標準的？〞得出結(jié)論〔1〕：在生活中的眾多項選擇擇，歸根結(jié)底是選擇做一個什么樣的人。做一個有正義感的人是我們的樂觀選擇。得出結(jié)論〔2〕：要做一個有正義感的人，首先要遵守社會道德標準、規(guī)那么、法律、制度3、?一份道德合同?〔教材55頁材料〕爭論：a這對父女遭受了怎樣的生活逆境？b在類似的生活背景下，你看到或聽到過不同于這對父女的做法嗎c想象一下，這對父女將來的生活前景會是怎么樣呢？5、?看倉庫的老人?〔教材54頁材料〕先呈現(xiàn)一局部爭論：假設(shè)你是那個老人，你會怎么做？再看老人怎么做的――辭職，爭論：你認同老人的做法嗎？為什么？6、現(xiàn)實生活是五彩繽紛的，布滿了時機也布滿了誘惑，這些誘惑都是生活對我們想成為怎樣一種人的考驗，你在生活、學(xué)習(xí)中遇到過哪些不利于你成長的誘惑？最終是你戰(zhàn)勝了誘惑還是誘惑戰(zhàn)勝了你？你是如何戰(zhàn)勝的？如：放學(xué)走過嬉戲機房，里面喧鬧非凡；父母不在家，你作業(yè)還沒完成，可電視里已開頭在放你喜愛的連續(xù)劇了；過去的伴侶邀你一起去學(xué)抽煙呈現(xiàn)材料〔附錄10〕，讓同學(xué)當一回應(yīng)聘者，說說自己會怎么答，爭取被錄用。在同學(xué)發(fā)表看法的根底上呈現(xiàn)材料結(jié)果，讓同學(xué)分析為什么公司錄用第三人。得出結(jié)論〔3〕：選擇做一個有正義感的人是需要戰(zhàn)勝很多誘惑的。幻燈顯示：戰(zhàn)勝誘惑的方法〔在同學(xué)總結(jié)的根底上得出〕

四、備注：在讓同學(xué)熟識“為什么要選擇做一個有正義感的人〞這一目標上，有點難度。用通過“評比班里最受歡送的同學(xué)〞這一活動使同學(xué)感受做有正義感的人的意義，是否相宜？第六課時?選擇與責(zé)任?教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入：嬉戲“你說我猜〞事先告知同學(xué)假設(shè)完成嬉戲任務(wù)，將會得到老師的嘉獎，如完不成任務(wù)，就要接受特別苦痛的懲處。讓同學(xué)自主選擇是否參與嬉戲，從中選出兩位。嬉戲方式：兩位參與者，分別從同學(xué)中選擇一嬉戲拍檔，兩人組成一組，從老師給出的幾個中心詞“食品〞“旅游〞“學(xué)習(xí)用品〞等中選擇一個自己熟識或感愛好的，兩人分工合作，一個說一個猜，一分鐘的時限。可以事先設(shè)計一組勝利，一組失敗，勝利者老師賜予小小的嘉獎，失敗者賜予適當?shù)奶幏帧踩绱当虻取?。二、嬉戲結(jié)束，分別采訪勝利小組和失敗小組，也可同時讓其他同學(xué)談勝利方：能談?wù)勀銈儎倮木売蓡?？為什么兩人這樣安排？有沒有想過萬一失敗了是要被懲處的？失敗方：嬉戲失敗了，有何感受？選擇參與這次嬉戲懊悔嗎？老師總結(jié)：不管勝利還是失敗的小組，他們的表現(xiàn)都是不錯的，負責(zé)說的同學(xué)努力解釋到位，而猜的同學(xué)也在盡力開動大腦，從他們的表情上可以看出來，他們都在為“順當完成嬉戲任務(wù)〞這個目標而努力著。三、全體同學(xué)思索：在這個嬉戲過程中包含了哪幾次選擇？〔選擇是否參與；選擇嬉戲拍檔；選擇參賽內(nèi)容；選擇嬉戲分工〕每一次的選擇對嬉戲結(jié)果有影響嗎？從這個嬉戲中你對選擇有怎樣的體會？同學(xué)可能談：A有了選擇就要努力去實現(xiàn)目標B努力后不肯定都勝利，也有可能失敗C正確的選擇帶來勝利、喜悅D錯誤的選擇帶來失誤，但要勇于承當后果，不能躲避四、針對A，呈現(xiàn)兩個例子讓同學(xué)感悟、強化熟識，一那么是教材51頁上的“哥哥學(xué)音樂〞，另一那么為吳士宏從護士到CEO的例子〔附錄7〕。對第一那么材料的設(shè)問：你覺得中的這位哥哥是怎樣的一個人？他選擇了怎樣的人生道路？又是如何實現(xiàn)他的人生選擇的？對其次那么材料的設(shè)問：有人說，吳士宏說謊了，她不應(yīng)當被錄用；有人說，吳士宏其實根本沒必要苦學(xué)打字的。你是怎么看的？五、完成教材53頁想一想六、針對C設(shè)計情境〔附錄8〕賈兵是運動全能，初一的校運動會上他報了200米和1500米長跑，一個得了第一名，一個屈居其次，初二時賈兵調(diào)整了策略，1500米太累，奪冠盼望又不大，自己鉛球還不錯，平常任憑扔扔也是14米，而去年第一名也只有13.5米，所以他報了200米和鉛球，誰知競賽結(jié)果卻出人意料，200米得了其次，去年的第一超過了他；而鉛球只拿了個第四。賈兵心灰意冷，打算初三時的運動會什么工程也不參與了。爭論：1、賈兵是不是選擇參賽工程選擇錯了？2、你怎么看待賈兵對明年校運動會的想法？七、通過上面幾個事例的爭論，你覺得我們在自主選擇時應(yīng)考慮些什么？依據(jù)同學(xué)答復(fù)出示幻燈1、作出選擇只是一個行動的開頭，還需要我們做出不斷的努力；2、放棄完善化的要求，從現(xiàn)實入手。完善化的思想會讓人產(chǎn)生不切實際的愿望，簡潔陷入內(nèi)心沖突之中，并因此失去原有的自信。3、作出選擇，就意味著承當選擇的一切后果，無論它是苦是甜，是輕快還是沉重。4、當因錯誤選擇產(chǎn)生不良影響時，要勇于面對，而不是躲避現(xiàn)實，這也是對選擇而負責(zé)任的一種表現(xiàn)。八、歌曲?選擇你的愛?〔附錄9〕結(jié)束本課

第四單元

誠信為本第一局部

單元分析本單元的設(shè)計，是以“熟識誠信——誠信的價值——怎樣講誠信〞這樣一條主線，意在使中同學(xué)理解誠信，從小培育講誠信的良好品德，并將誠信落實到日常的生活中。第一節(jié)“理解誠信〞，通過古今中外對誠信的不同理解引入，從“真實不欺〞、“表里如一〞、“信守諾言〞三個方面，層層推動，讓同學(xué)對誠信從不同角度、不同層次有一個領(lǐng)悟和理解。其次節(jié)“誠信的價值〞，讓同學(xué)在熟識誠信的根底上，進一步熟識到誠信的價值，使得同學(xué)更加情愿講誠信。誠信是無價的，用金錢是無法買到的；但誠信也是有價值的。教材從“制造財寶〞、“融洽人際關(guān)系〞、“為個人的開展制造條件〞三個方面比照進行了闡述。第三節(jié)“做一個講誠信的人〞，意在指導(dǎo)同學(xué)怎樣把誠信落實到行動當中來，引導(dǎo)同學(xué)從小事做起、從身邊做起。在培育誠信的過程中，留意自己心靈的美化以及與人為善的品德培育。建議課時：本單元共三節(jié)，建議6~8課時。具體支配如下表：題

目內(nèi)

容課

時理解誠信?熟識誠信?第一課時?理解誠信?其次課時誠信的價值?誠信就是財寶?主題活動第三課時?生活離不開誠信?第四課時做一個講誠信的人?誠信，從我做起?第五課時?誠信?主題活動第六課時其次局部

具體備課思路第一課時?熟識誠信?

教學(xué)重點：熟識誠信，了解誠信在生活中的重要性。教學(xué)難點：使同學(xué)從日常生活中去發(fā)覺誠信。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們好！中共中心曾公布了公民根本道德標準二十字，哪位同學(xué)知道這二十字。〔同學(xué)答：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。出示：公民道德標準二十字〕二、新課：1、課件展現(xiàn)：?漁夫和金魚的故事?一個片段。問：金魚姑娘實現(xiàn)了她的承諾了嗎？2、連續(xù)課件展現(xiàn)：金魚姑娘實現(xiàn)了她的承諾，她一次又一次的滿意了漁夫的懇求，說明白什么？生：容許漁夫的事她辦到了；容許別人的事應(yīng)盡力辦到；金魚姑娘是個講誠信的人。師：從中我們可以看出金魚姑娘是一個特別講誠信的人。3、爭論：在我們的現(xiàn)實生活中，哪些現(xiàn)象表達出誠信呢？請同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實生活綻開爭論。4、表演：在生活中怎樣講誠信呢？〔請各小組的同學(xué)編排一段講誠信的生活場景演給大家看〕三、總結(jié)：誠信是公民根本道德標準之一,是敬重他人的表現(xiàn)。它主要表現(xiàn)為真實不欺、表里如一、信守諾言。只有講誠信才能得到別人的信任。盼望同學(xué)們能和誠信交伴侶，做一個講誠信的人。其次課時?理解誠信?教學(xué)重點：理解誠信的含義,懂得誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德；教學(xué)難點：將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動；課前預(yù)備：1、查找成語：“瓜代有期〞、“約法三章〞。2、回憶并記錄自己與鄰居、父母、老師、同學(xué)之間的誠信故事。教學(xué)過程：導(dǎo)入：“君子一言，駟馬難追。〞1、小組溝通：“瓜代有期〞的故事及其寓意，并說說對這個成語故事的感想。2、課堂爭論：這樣做算不算誠信？〔見課本P61〕老師小結(jié)：真實不欺。3、閱讀空間：她能算是一個狡猾的人嗎？為什么？老師小結(jié)：表里如一。4、溝通故事：我與他人的誠信故事。老師小結(jié)：信守諾言。5、小組爭論：誠信在中同學(xué)日常行為標準中表現(xiàn)在哪里？6、制定?班級誠信公約?第三課時?誠信就是財寶?主題活動方案活動目的：通過本次活動，使同學(xué)知道“誠信〞的重要性，在生活中做到發(fā)覺誠信，感悟誠信，體驗誠信，做誠信的仆人?；顒宇A(yù)備：1、閱讀有關(guān)誠信的書籍。2、搜集有關(guān)誠信的故事、小品等?；顒映绦颍阂弧⒅鞒秩诵贾黝}班會開頭二、開場白：主持人：大家好，今日我們在這進行“誠信就是財寶〞的班會活動。盼望通過這個活動，讓同學(xué)們更加理解“誠信〞二字。在生活中做到發(fā)覺誠信，感悟誠信，體驗誠信。三、小品表演：?考試?主持人：金錢什么都可以買到，可它卻買不到誠信。下面請看小品?考試?同學(xué)發(fā)表看法：略主持人：對，我們要獲得學(xué)問，就要老狡猾實去學(xué)，不能弄虛作假。四、敘述故事：?曾參殺豬?主持人：我國有著優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，古人也很重視“誠信〞。請聽故事?曾參殺豬?同學(xué)發(fā)表看法：略主持人：“看完了表演，我們知道要想在社會上立足，就要狡猾去干，要講信用。〞五、撰寫名言：以誠信為主題自編名言，并作溝通。七、主持人宣布主題隊會結(jié)束。主持人：“誠信就是財寶，擁抱誠信，活得真實，是一種狡猾的挑戰(zhàn)，專心靈召喚誠信，讓誠信成為你人生的準那么吧！〞第四課時?生活離不開誠信?教學(xué)重點：熟識到在社會生活中要講誠信，是安家立命的根本。教學(xué)難點：理解誠信在社會生活中的作用。教學(xué)過程：1、辯一辯：有人說，生活離不開誠信，否那么將會骨肉疏離、人情冷漠，社會蒼涼。有人說，生活不能講誠信，否那么你將會被騙得傾家蕩產(chǎn)，一無全部。〔讓同學(xué)以觀點分成兩組，自由辯論〕老師點評。2、議一議：當遇到這種狀況你會怎樣做？〔見課本P66〕3、談一談：李嘉誠的勝利之道給你的啟示。4、想一想：假設(shè)一個人失去誠信會怎樣？假設(shè)一個企業(yè)失去誠信會怎樣？假設(shè)一個國家失去誠信會怎樣？5、老師小結(jié)。第五課時?誠信，從我做起?教學(xué)重點：使同學(xué)懂得并學(xué)會怎樣做一個講誠信的人。教學(xué)難點：將誠信內(nèi)化為美德，外化為具體行動。教學(xué)過程：導(dǎo)入：閱讀故事?小力?，并給?小力?這個故事加一個結(jié)尾。1、議一議：你為何會給這個故事加這樣一個結(jié)尾？老師小結(jié)：真誠待人，講究公正。2、說一說：自己班級里有沒有類似的事情呢？老師點評：同學(xué)間重視合作，誠信待人。3、談一談：你認為我們應(yīng)當怎樣去做一個誠信的同學(xué)呢？老師引導(dǎo)：從身邊做起。4、查一查：“同學(xué)誠信教育〞問卷調(diào)查。5、寫一寫：為學(xué)校設(shè)計一個誠信活動方案。第六課時?誠信?主題班會一、活動目的：通過開展活動，使同學(xué)從小養(yǎng)成誠信的良好習(xí)慣，講求信用，真誠待人，說狡猾話，辦狡猾事，做狡猾人。把他們培育成為合格的有中國特色的現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。二、活動內(nèi)容：1、

話題導(dǎo)入，揭示活動課題2、

誠信大家談3、

誠信AB劇4、

誠信故事展現(xiàn)5、

面對誠信的危機，我們中同學(xué)怎么做三、活動過程：〔一〕、話題導(dǎo)入，揭示活動課題主持人：從字面上說，“誠信〞就是狡猾守信。誠信，乃做人之本。當今，在市場經(jīng)濟建設(shè)中，誠信顯得越來越重要，假設(shè)一個單位、一個地方、一個人一旦失去“誠信〞，那他將會變成“孤雁〞之行，他的事業(yè)將會變成“斷水之源〞、“無本之木〞。世界由于有了誠信才更加精彩。我們今日的班會主題就是“誠信〞?！捕场⒄\信大家談主持人：對于誠信信任每個人都有自己的理解？那么，同學(xué)們又是怎么理解的呢？〔同學(xué)們依據(jù)自己的理解和通過看過的資料發(fā)表自己的看法〕(三)、誠信AB?。褐鞒秩耍郝犃诉@么多同學(xué)的發(fā)言，都說到了誠信的重要。但在日常生活中，我常常聽到這樣的埋怨情景：這個世界根本就沒有誠信，也不能講誠信，假設(shè)你講了誠信那會吃虧上當?shù)?。那我們生活需不需要誠信呢？〔有選擇性發(fā)言，之后依據(jù)當時狀況，由老師略作點評〕〔四〕、誠信故事演講：主持人：同學(xué)們自己收集身邊的小故事，通過與故事中人物的溝通，讓我們知道講誠信是多么美妙的事?！参濉?、面對誠信的危機，我們中同學(xué)怎么做？小品演出：??主持人：同學(xué)們看了這個小品確定會有很多的想法，你認為應(yīng)當怎樣做呢？同學(xué)發(fā)言：略主持人：那么作為一名中同學(xué)，我們還不必去迎接社會的風(fēng)浪，那我們有沒有在接受著誠信的考驗?zāi)?？有。我們的誠信精神表達在哪里呢？那就是不作假，作業(yè)不作假，說話不作假，考試更不能作假。老師發(fā)言：同學(xué)考試的緣由，客觀上可以歸結(jié)為競爭帶來的負面影響，而主觀上卻是一種道德危機，這主觀緣由是我們首先要真正杜絕的。同學(xué)們，我們都需要誠信，需要誠信構(gòu)建自己的事業(yè)基石；需要誠信打造自己堅實的明天。狡猾做人，真誠待人，懇切工作。誠信并不遙遠，誠信就在心間。讓我們從現(xiàn)在做起、從我做起、從身邊小事做起，做到明禮誠信，只有這樣，才能取信于他人，效勞于社會，奉獻于人民和國家。所以在這里提出“五個一〞要求：“選一個誠信好故事；寫一封誠信建議書；確定一條誠信好名言；制作一張誠信手抄報；爭做一個誠信好青年〞。四、主持人：結(jié)束語附1：?班級狡猾守信公約?：1、言行文明，舉止有禮，能以真誠的言行對待他人。2、關(guān)懷他人，樂于助人，對他人富有憐憫心。3、言行全都，不說謊話，作業(yè)和考試求真實，不抄襲、不。4、守時守信，有責(zé)任心，學(xué)會對自己、對他人和社會負責(zé)，做一個負責(zé)的人。5、遵章守紀，有公德心，能嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，樹立社會信譽意識，有良好的道德品質(zhì)。附2：〔誠信格言〕☆真誠是人生最高美德?！灿ⅰ疼拧场钐搨蔚男牟粫袌杂驳耐??！灿ⅰど勘葋啞场钍匦刨愡^用名氣。〔美·羅斯?！场畛鍪圩约旱慕苹?，就等于變賣自己的名譽?！卜āの址蚰谩场钐拱缀吞撔哪荜P(guān)心你勝利宏大的事業(yè)?！灿ⅰど勘葋啞场钌恍心軓闹e話中開出絢爛的鮮花?！驳隆ずＤ场钐拱资墙苹c英勇的產(chǎn)物?！裁馈ゑR克·吐溫〕☆坦白直爽最得人心。〔法·巴爾扎克〕☆對自己忠實，才不會對別人欺詐?！灿ⅰど勘葋啞场钚拍钆c真誠能使人勇往邁進，直到最終勝利?！踩铡に上滦抑场钫\信是一種心靈的開放?！卜āだ_什弗科〕☆坦誠是最明智的策略?！裁馈じ惶m克林〕☆言而無信，不知其可也？〔中國·孔子〕附3：“同學(xué)誠信教育〞問卷調(diào)查友愛的同學(xué)們：我們中華民族有著五千年的文明史和很多的優(yōu)良美德，“誠信〞就是一個優(yōu)良美德。“誠信〞包括了“誠〞和“信〞兩個方面。誠主要講忠誠狡猾，懇切待人；信主要講取信于人，信任他人。在這方面，你做得怎樣呢？你的同學(xué)和老師又做得怎樣呢？為更好地開展“召喚誠信，召喚真情〞的主題教育活動，我們開展了此次調(diào)查，請依據(jù)你和你所遇到的實際狀況，仔細完成下面的調(diào)查題，把你真實的想法告知我們，以便于老師進一步地開展這方面的教育。感謝同學(xué)們的合作！你所在的班級：你的性別：1、當作業(yè)沒完成時，你會怎么做呢？〔

〕①向老師說明真實的狀況；②先說個謊，回家補好好再說；③不說緣由。2、當你遇到作業(yè)中不會做的題目時，你會怎么做呢？〔

〕①主動去請教老師；②問身邊的同學(xué)；③拿別人的作業(yè)看一下。3、考試時遇到了難題，你會怎么做呢？(

)①看一看同桌或他人的答卷；②自己想，想不出來就不做了；③有時自己想，有時看一看同桌或他人的答卷。4、你在校內(nèi)內(nèi)發(fā)覺別人遺失的紅領(lǐng)巾時，你會怎么做呢？(

)①從來不去撿；②撿起來自己以后用；③撿起來送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室；④把紅領(lǐng)巾交給班主任；⑤撿起來送給自己的伴侶用。5、考試沒考好，回家后你會怎么做呢？〔

〕①告知父母真實的成果，聽聽父母的意見；②從來不與自己的父母溝通自己的想法；③回家任憑報個分數(shù)就算了；6、老師布置了要家長簽字的作業(yè)，假設(shè)你沒完成作業(yè)，你會怎么做呢？〔〕①給父母說好話，讓他們先簽個字；②回到學(xué)校后向老師說個謊；③家長不簽沒關(guān)系。7、你遺忘帶筆等文具時，你會怎么做呢？〔

〕①任憑從別人那兒拿來先用；②先給別人說一下，再拿來用；③先征得別人的同意，再借來用。8、你借〔拿〕了他人的物品，用完后你會怎么做呢？〔

〕①準時還給他人，并道謝；②順手還給他人；③有時遺忘就算了；④從來不還。9、你或你四周的同學(xué)常常遇到下面哪種狀況？〔

〕①東西常常被別人拿走，而且不知道是誰；②同學(xué)會任憑拿自己的東西，而且不歸還；③我的東西沒被別人任憑拿過。10、你認為下面哪些行為是“不狡猾〞的表現(xiàn)呢？〔

〕①替好伴侶說謊；②不完成老師布置的作業(yè)；③容許別人的事做不到；11、征集文明誠信行為標準你能對制定我校?同學(xué)文明誠信行為標準?提出具體建議嗎?附4：?曾參殺豬?：曾參〔公元前505年前436年〕是孔子的同學(xué)。他是以孝著稱的。?史記?上說，孔子以為他“能通孝道，故授之業(yè)。作?孝經(jīng)?〞。?論語?上還記載了曾參的修養(yǎng)原那么：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與伴侶交而不信乎？傳不習(xí)乎？〞他孝敬父母。同時也懂得為父母之道。他強調(diào)做人要狡猾，他也用這個原那么來對待和教育自己的孩子。有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有方法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！〞孩子被哄回家去了。曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在預(yù)備殺豬呢。他的妻子連忙制止他說：“我剛剛是和小孩子說著玩的，并不是真的要殺豬呀！〞曾參說：“孩子是不能哄騙的。孩子小，什么也不懂，只會學(xué)父母的樣子，聽父母的教訓(xùn)。今日你說話不算數(shù)，騙了孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不行靠，以后再對他進行教育，他就不簡潔信任了。這樣做，對家教是很不利的。〞結(jié)果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。曾家的這口豬，或許還沒有養(yǎng)到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失?？墒牵瑩Q來的卻是在孩子面前樹立了一個狡猾的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€母親，無論什么時候，也不應(yīng)當在孩子面前說假話

第五單元?守法護法

健康成長?單元教學(xué)設(shè)計一、教材總體分析：1、本單元教材結(jié)構(gòu)體系

守法護法健康成長

法律伴我們健康成長遵循法律而生活遵循法律就是愛護成長在法律規(guī)定的范圍內(nèi)成長健康成長不能違犯法律違法行為及其責(zé)任犯罪及其責(zé)任違法與犯罪的關(guān)系

勿以惡小而為之留神不良誘惑黃毒博法輪功不良行為不行小視不良行為不良行為與犯罪

做守法護法的好公民維護法律秩序我有責(zé)維護法律秩序是義務(wù)縱容罪犯的危害擅長與違法犯罪行為做斗爭機靈敏捷做斗爭學(xué)會正值防衛(wèi)正值防衛(wèi)的含義及意義什么樣的行為是正值防衛(wèi)

2、單元整體框架設(shè)計本單元以“做守法護法的好公民〞為基點，以“遵循法律是我們健康成長的必要〞為主線，從守法、護法兩大角度綻開分析和爭論。本單元一共有三局部內(nèi)容：第一節(jié)：法律伴我們健康成長。本節(jié)通過闡述一個事實“法律保證我們生活在健康有序的社會環(huán)境中，使我們健康歡樂地成長〞，以此引導(dǎo)同學(xué)遵循法律而生活，促進同學(xué)樹立守法意識。其次節(jié)：勿以惡小而為之。通過提出“黃、、毒〞和“法輪功〞邪教等話題，關(guān)心同學(xué)熟識不良誘惑會阻礙自我健康成長，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自覺抵抗不良誘惑。第三節(jié)：做守法護法的好公民。本節(jié)意在引導(dǎo)同學(xué)不僅能夠自覺守法，還要在力所能及的狀況下勇于、擅長護法，學(xué)會正值防衛(wèi)，自覺維護自身的合法權(quán)益和法律的權(quán)威，做一個合格的守法護法的好公民。三節(jié)內(nèi)容各有側(cè)重點，又相互緊密聯(lián)系，思路清楚，學(xué)法、知法、守法，步步緊扣，最終落腳于“做守法護法的好公民〞。3、教學(xué)建議本單元涉及的是一個法律問題，我們要力圖從同學(xué)的生活主題動身，防止使課本變成“普法〞讀本，防止向同學(xué)灌輸法律條文。為了有效到達教學(xué)目標，我們提出以下建議：〔一〕、強調(diào)聯(lián)系同學(xué)的生活實際。本單元中共有14個小故事和小案例，對同學(xué)較有針對性，簡潔激發(fā)同學(xué)的同感，老師在處理這些內(nèi)容時，可以充分讓同學(xué)進行溝通，引導(dǎo)同學(xué)思索課文主題，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性?！捕场⒁龑?dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。對于“想一想〞“說一說〞“議一議〞“自我剖析〞等活動，老師要為同學(xué)供應(yīng)足夠的說話的時間和想象的空間，要供應(yīng)條件讓同學(xué)在活動中自主生成學(xué)問，以到達啟迪同學(xué)思維、開拓同學(xué)視野、提高同學(xué)愛好的目的。〔三〕、留意同學(xué)的情感體驗和道德實踐。教材中的材料和活動，是教材學(xué)問的重要載體，老師可以通過各種形式的學(xué)習(xí)活動促進同學(xué)思想品德的開展，老師不能簡潔的呈現(xiàn)結(jié)論，要重視學(xué)問的形成過程，應(yīng)重視同學(xué)的樂觀有效參與，重視同學(xué)樂觀、健康的情感、態(tài)度、價值觀的形成和開展。二、同學(xué)總體分析進入中學(xué)后的同學(xué)，自我意識開頭覺醒，性加強，但是由于他們的人生經(jīng)受較少，熟識世界的力量有限，心理上往往還不是特殊成熟，所以他們往往為了證明自己的成熟，為了證明自己是有主見的，有時會產(chǎn)生與父母、老師逆反的心理，不能做的事偏偏要去嘗試一下，或是出于奇怪???心的驅(qū)使，辨不清對與錯，善與惡，不知道不良行為與違法犯罪只有一線之隔，還有些同學(xué)往往經(jīng)不起外界的誘惑，簡潔走上違法犯罪的道路，而有些同學(xué)那么在面對違法犯罪行為時，面臨不法侵害時，手足無措，不知道該怎樣有效制止違法犯罪，怎樣愛護自己的合法權(quán)益。所以對同學(xué)而言，他們頭腦中的法制觀念不是天生的，而是需要后天的教育。本單元就是從讓同學(xué)了解什么是違法犯罪及相應(yīng)的違法責(zé)任開頭，教會同學(xué)抵抗身邊的不良誘惑，教會同學(xué)怎樣與違法犯罪作斗爭，怎樣進行正值防衛(wèi)。三、本單元教材課標分析1、本單元課程內(nèi)容標準要求：

了解一般違法與犯罪的區(qū)分，知道不良行為和嚴峻不良行為有可能開展為犯罪，自覺抵抗“黃、、毒〞和“法輪功〞邪教等不良誘惑。

學(xué)習(xí)在日常生活中自我愛護的方法和技能，知道未成年人獲得關(guān)心的方式和途徑，樹立自我愛護意識，能夠運用法律同違法犯罪做斗爭。2、本單元的教學(xué)目標：情感、態(tài)度、價值觀：懂得敬重法律、敬重規(guī)那么，培育同學(xué)的公民意識，自覺守法，自覺維護法律的尊嚴，并懂得依法維護自己的合法權(quán)益。力量：能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解社會生活中的必要規(guī)那么，能遵紀守法，增加尋求法律愛護的力量。學(xué)問：知道與違法犯罪作斗爭的一些根本要領(lǐng)，知道有關(guān)違法行為、黃、、毒、正值防衛(wèi)的根本概念，知道不良行為的表現(xiàn)，了解與違法犯罪作斗爭的作用及意義，了解正值防衛(wèi)的根本作用及意義。四、課時支配本單元支配共5課時，具體支配如下：第一節(jié)：法律伴我們健康成長：

1課時其次節(jié)：勿以惡小而為之：

1課時第三節(jié)：做守法護法的好公民：

2課時單元活動設(shè)計：

1課時五、課時教案第一節(jié)?法律伴隨我們健康成長?一、教材分析本節(jié)一共有兩個內(nèi)容，一是遵循法律而生活，二是健康成長不能違犯法律。這是讓同學(xué)了解有關(guān)法律和犯罪的根本學(xué)問，是對同學(xué)進行法制教育的一個重要內(nèi)容，也是同學(xué)增加法律意識的第一步。本課時的重點：了解什么是違法和犯罪本課時的難點：一般違法與犯罪的聯(lián)系和區(qū)分二、同學(xué)分析：對同學(xué)而言，他們頭腦里的法律意識不是天生的，需要后天的教育。七班級的同學(xué)已經(jīng)初步具有了善與惡，對與錯的概念，但是，究竟什么違法和犯罪，還是不夠明確的。所以需要通過本課時的學(xué)習(xí)，來要求同學(xué)初步了解什么是違法和犯罪以及違法犯罪需要承當?shù)倪`法責(zé)任。設(shè)計思路：導(dǎo)入新課：老師可以在多媒體或其他方式呈現(xiàn)單元引言中的三那么材料，并設(shè)計問題，讓同學(xué)思索或進行合作學(xué)習(xí)。出示材料一〔略〕，設(shè)計問題：1、賀江為什么又能回到教室讀書？2、通過這個事例，你有什么感想呢？誰能來談?wù)?？出示材料二〔略〕，設(shè)計問題：趙小芳為什么很歡樂？出示材料三〔略〕，設(shè)計問題：汪亮的做法對嗎？為什么？假設(shè)是你，你會怎么做呢？在同學(xué)爭論發(fā)表自己看法的根底上，老師進一步啟發(fā)同學(xué)對三那么材料的總體熟識。得出結(jié)論，引出“遵循法律而生活〞的主題。同學(xué)活動：爭論“假設(shè)在今日的社會中沒有了法律，我們的日常生活將會怎樣〞？在生活中你在沒有看到過、聽到過不按法律行事，導(dǎo)致嚴峻后果而懊悔的事？爭論的目的是要引導(dǎo)同學(xué)得出一個結(jié)論：假設(shè)沒有了法律，這個世界就沒有了秩序，我們的權(quán)益也得不到保障了。所以，我們青少年必需遵循法律而生活，法律所要求的努力去做，法律所禁止做的堅決不做。我們要在法律的愛護中健康、歡樂地成長。同學(xué)活動：爭論P076上面的問題：說說日常生活中你享有哪些權(quán)利？再說說你的這些權(quán)利有沒有被侵害過？設(shè)想一下，當你的權(quán)利補侵害的時候你的心情如何？這個設(shè)部的立意在于讓同學(xué)學(xué)會換位思索，要愛護自己的合法權(quán)利就應(yīng)當遵循法律的規(guī)定而生活。承轉(zhuǎn)：既然法律對我們是特別重要，那么我們應(yīng)當對它心存敬畏。下面先來看一些事例。多媒體出示案例：中同學(xué)黃可的案例。同學(xué)爭論：黃可為什么會受處處分？爭論后準時引導(dǎo)，得出什么是違法行為？違法行為有哪幾類？然后組織自學(xué)“信息平臺〞的相關(guān)內(nèi)容，并在黑板上板書確認。承轉(zhuǎn)：我們了解除了不同的違法行為，那么這些違法行為的后果一樣嗎？它們要承當?shù)呢?zé)任一樣嗎？請同學(xué)們跟著老師來看一看。同學(xué)自學(xué)曾勝和苗苗的事例，然后說一說：他們的狀況與黃可的狀況一樣嗎？哪些地方一樣？哪些地方不一樣？同學(xué)爭論后，老師準時補充說明，然后引導(dǎo)同學(xué)熟識“一般違法〞和“刑事違法〞這兩個概念，并從事例上來熟識它們的后果和要承當?shù)呢?zé)任不同。同學(xué)分組爭論：一般違法與犯罪行為有哪些聯(lián)系、哪些區(qū)分？最終師生共同得出結(jié)論，歸納成表

一般違法行為犯罪行為區(qū)

別違反的法律違反懂事法律法規(guī)、行政管理法律法規(guī)、憲法等法律的行為違反刑事法律法規(guī)的行為對社會的危害對社會危害性相對較小嚴峻危害社會受到的懲處一般違法生為要承當相應(yīng)的法律責(zé)任，懂事違法委為要承當民事責(zé)任。行政違法行為要受到行政制裁應(yīng)當受到刑罰處分聯(lián)系都是違法行為，都有肯定的社會危害性，都要承當相應(yīng)的刑事責(zé)任。一般來說，一個人走上犯罪道路，往往是從一般違法開頭的。多媒體出示一些案例〔老師用書101—107頁上的案例〕，讓同學(xué)來分析屬于一般違法還是犯罪行為。在總結(jié)復(fù)習(xí)中結(jié)束新課。其次節(jié)

勿以惡小而為之教學(xué)目標：通過教學(xué)使同學(xué)了解違法犯罪的根本學(xué)問，知道一般違法與犯罪的區(qū)分，在思想上樹立防止違法犯罪的觀念；懂得不良行為可能開展成違法犯罪，留意克服“犯點小錯無所謂〞的思想，防微杜漸，遵紀守法，防止違法犯罪的發(fā)生。教學(xué)重點難點：一般違法和犯罪的區(qū)分，防止違法犯罪的發(fā)生教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：三國時期的劉備留給后人一句名言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這句話說告知我們:只要是〞惡〞,即使是小惡也不要做;只要是〞善〞,即使是小善也要做。可是，在現(xiàn)實生活中，有的人偏偏“惡小而為之〞,最終做出違法的事情來，甚至走上犯罪的道路。這其中的緣由是多種多樣的，但與他們不懂法，不知道什么是違法，什么是犯罪，有不良行為不留意加以矯治有很大關(guān)系。這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的法律學(xué)問。講授新課：一般違法與犯罪的區(qū)分通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：拾獲他人的遺失物不還是違法的。師：那為什么是違法的呢？生：由于拾獲他人遺失物不還是不履行法律義務(wù)的一種行為，所以是違法的?，F(xiàn)在請大家觀賞flash?抓賊?，并且思索，這個賊違法嗎？為什么？觀看flash〔略〕。生：這個賊的行為是違法的，由于他偷竊了國家財產(chǎn)，做出了法律所禁止的行為?，F(xiàn)在我們將兩種狀況結(jié)合起來可以發(fā)覺：違法行為是指不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為。前者就像拾獲他人遺失物不還的人，后者就像那個偷竊國家財產(chǎn)的賊。違法行為包括違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為和行政違法行為。憲法是我國的根本大法，所以違反了憲法屬于最嚴峻的違法行為。刑事違法行為就是違反刑法的行為。民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。行政違法行為就是違反行政管理法律法規(guī)的行為。其中，任何一類違法行為都有其法律后果，都要承當相應(yīng)的法律責(zé)任。想一想：違法是不是就等于犯罪？答案是否認的，犯罪是一種違法行為，但是違法行為不肯定構(gòu)成犯罪。違法行為可以分為一般違法和犯罪。那我們應(yīng)當怎么來區(qū)分一般違法和犯罪呢？我們先來推斷一下一下的這些行為哪些是一般違法的，哪些又是犯罪。

違法行為一般違法犯罪入屋盜竊

毆打他人致輕傷

毆打他人致死亡

搶劫

深夜開音響大聲唱歌

持刀

隨便撥打110

吸毒

在文物古跡亂涂亂畫

騎自行車闖紅燈

在圖書館大聲喧嘩

以上屬于一般違法行為的包括：毆打他人致輕傷、深夜開音響大聲唱歌、隨便撥打110、在文物古跡上亂涂亂畫、騎自行車闖紅燈、在圖書館大聲喧嘩；屬于犯罪行為的是入屋盜竊、毆打他人致死亡、搶劫、持刀、吸毒等。我們是如何來區(qū)分一般違法和犯罪的呢，讓我們再來做一道題：

情景對社會的危害程度違法情節(jié)違反的法律承當?shù)姆韶?zé)任所屬違法類別一般違法246810犯罪13579

備選答案：1、大2、不大

3、嚴峻

4、稍微5、刑法6、刑法以外的法律、法規(guī)7、刑事制裁8、行政處分或民事處分

9、刑事違法10、行政違法或民事違法現(xiàn)在請一位同學(xué)來總結(jié)一下一般違法行為和犯罪的含義。生：社會危害性不大，情節(jié)稍微，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規(guī)的，是一般違法行為。所謂犯罪，是指違法情節(jié)嚴峻，對社會危害性大，觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處分的行為。概括起來，嚴峻社會危害性、刑事違法性、應(yīng)受刑罰當罰性是犯罪的三個根本特征。這三個根本特征相互聯(lián)系、不行分割，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的原那么界限。其中嚴峻社會危害性是犯罪的最本質(zhì)特征，看一種行為是否構(gòu)成犯罪首先要看這種行為是否具有嚴峻的社會危害性。不良行為可能開展為違法行為有的同學(xué)認為：大錯不要犯，犯了要坐牢，犯點小錯無所謂。這種觀點對嗎？生：不對。我們先來看一那么事例：韋健、陳曉青、張國強課后常常聚在一起下棋、打撲克，開頭是誰輸誰請客，后來感到不夠刺激，就協(xié)定誰輸誰給錢。他們孩一起上網(wǎng)吧，去高級餐館吃喝，到營業(yè)性舞廳跳舞，夜不歸宿，對老師和家長的教育置假設(shè)罔聞。為了滿意博和高消費的需求，他們先后屢次到同學(xué)家里及商場行竊，共竊得現(xiàn)金六千多元和價值三千多元的財物。后來他們在一個商場行竊時，被保安人員當場抓獲，扭送到。請問：韋健、陳曉青、張國強這三個同學(xué)走上違法犯罪道路的源頭是什么？生：是不良的行為習(xí)慣。師：是啊，原來韋健、陳曉青、張國強這三個同學(xué)跟大家一樣都應(yīng)當是坐在教室里面上課，但是卻由于不良行為導(dǎo)致他們走上違法犯罪的道路，受到法律的制裁。所以說，不良行為可能開展為違法犯罪。俗語所說的“千里之堤，潰于蟻穴〞講的就是這個道理。為了防止走上違法犯罪的道路，我們大家都要學(xué)會防微杜漸，防止違法行為的發(fā)生。防微杜漸，防止違法犯罪的發(fā)生1、知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事情。一個人要守法，他首先必需學(xué)法、懂法。所以我們未成年中同學(xué)要知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事情。我們國家為了愛護未成年人的健康成長，制定了兩部愛護未成年人的特地法律?未成年人愛護法?、?預(yù)防未成年人犯罪法?。其中，?預(yù)防未成年人犯罪法?規(guī)定家長和學(xué)校應(yīng)當教育未成年人不得有以下不良行為：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物；偷竊、成心毀壞財物；參與博或者變相博；收聽、觀看、淫穢的音像制品、讀物等；進入法律法規(guī)規(guī)定的未成年人不相宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所；其他嚴峻違反社會公德的不良行為。我們中同學(xué)，肯定要仔細學(xué)好法律學(xué)問，增加法制觀念，不做違法的事情。2、防患于未然，自覺訂正不良行為未成年中同學(xué)有很不良行為有可能開展為違法犯罪，所以有了不良行為要準時加以矯治，不能任其開展。不良行為對大的危害，比方去網(wǎng)吧，會讓很多未成年中同學(xué)沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)；吸煙，最主要的危害就是對自己的身體不好。據(jù)調(diào)查，吸一棵煙，就能縮短生命幾分鐘！其次，對家庭也有害處。假設(shè)一個煙鬼，每天要吸幾盒煙，原來家庭就不富