小學語文教案范文集錦6篇

第頁共頁小學語文教案范文集錦6篇【必備】小學語文教案范文集錦6篇小學語文教案篇1第二課時教學過程一、復習舊知、導入新課1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。2、上節(jié)課，我們學習了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。二、品讀課文，讀中悟情〔一〕學習二、三自然段1、我們先來聽小草對小河說了什么？〔1〕多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底?！薄?〕小草覺得小河怎樣？板書“清”〔3〕自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣?！?〕動畫演示清清的小河。這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？〔5〕指導朗讀①這么清的小河，多美呀！誰來讀給大家聽一聽。指名讀，引導學生評議。②齊讀第二自然段2、學習第3自然段聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？〔1〕指名讀第三自然段〔2〕小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”〔3〕動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水?！?〕從“緊緊抱住”你讀出了什么？實物投影小草。為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對小草說些什么嗎？〔5〕小朋友們說得真好，看來小河確實應該好好感謝小草。指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。假如你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？〔二〕學習四、五自然段小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。1、錄音播放四、五自然段。2、朗讀理解第四自然段〔1〕比擬句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜歡！你長得碧綠的，真讓人喜歡?、僮杂傻刈x讀兩個句子。②假如你是小____喜歡聽哪一句？為什么？〔2〕指導朗讀，讀出對小草由衷的喜歡、贊美之情?！?〕聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？〔4〕朗讀，理解第五自然段。①指名朗讀②為什么小草又要感謝小河呢？③這里的“要不”又是什么意思。④動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸枯槁了。⑤指導朗讀：小河的功績也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，假如你是小草，你該怎樣讀這句話呢？〔三〕學習第六自然段1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？如今小朋友們明白了嗎？2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。3、齊讀第六自然段〔四〕角色體驗、指導背誦1、分角色朗讀〔1〕請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話?！?〕指名分角色朗讀。2、練習表演對話?！?〕分成小組，自由練習表演?！?〕小組匯報。指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看引導學生評議：演得怎么樣？〔3〕為動畫配音小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？誰愿意當小河？誰愿意當小草？3、練習背誦課文。三、課外延伸，強化感受1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米?？墒呛髞恚嫌紊w起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也枯槁了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？4、建議：讓我們?nèi)巳藸幃敪h(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美妙家園！誦讀宣傳標語四、識記生字，指導書寫1、出示生字“住得分干”。2、認讀生字并擴詞。3、按筆順描紅?！?〕自由練習描紅。要求：邊描邊記?！?〕你記住了哪個字？4、指導書寫〔1〕觀察范字討論：你覺得哪些字比擬難寫，你想提醒小朋友什么？〔2〕師范寫講解?。鹤笥覙?gòu)造。左窄右寬，末筆橫較長。得：左右構(gòu)造。左窄右寬，右上“”上寬下窄。分：上下構(gòu)造。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。干：獨體字。第二橫稍長。5、練習書寫〔1〕生自由練習，師巡回指導。〔2〕實物投影學生的作業(yè)，引導學生互相評議、修改。〔3〕繼續(xù)練習。附板書設(shè)計小河與青草小河————青草清綠小學語文教案篇2夜空師：同學們，每到夜幕降臨的時候，仰望天空會看到哪些景象？生：月亮、星星、云彩。生：還有天的顏色。師：說的對。我們來分別說說好嗎？夜空是什么顏色？生：天空是藍色的。生：不對。有時是藍色的，有時是灰色的，有時是黑色的。師：這是怎么回事？生：因為季節(jié)不同，氣候不同，天的顏色也不一樣。師：是這樣的。那我們在說的時候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時間看到的天空。生：氣候的變化也能影響天空的顏色，如風大的時候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影響。師：對。今天我們就來說說晴朗時的夜空，行嗎？生：在一個夏日的夜晚，我看到的天空藍藍的，像平靜的湖水，又像透明的藍玻璃。師：你說很形象。生：秋天的夜空又高又藍，靜靜的一絲風也沒有，就像藍色的寶石晶瑩剔透。師：你說的更美。誰來說說星星怎么樣？生：天上有數(shù)不清的星星，密密麻麻的，它們閃爍著光輝，像一盞盞明燈。生：一望無際的天空有數(shù)不清的星星，那星星就像流動的河沙，向前翻滾著。生：我覺得XXX說的不對。星星是不動的，不能說翻滾。生：我覺得說的好。雖然星星是不動的，可是空氣的流動使我們感覺的星星在動，由于星星多，看著看著就眼花了，辨不清是哪顆星星了，所以就像翻滾似的。師：其實星星不是靜止的，它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn)，只不過我們的肉眼感覺不出來。生：我認識牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對。生：我認識北極星和北斗星。北斗星像一個大勺子，假如迷路了，看北斗星就能辨出方向了。生：我認識獅子座、大熊座、仙女座……師：你知道的還不少。那你們看到星星的時候會想到什么呢？生：星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。生：我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏，有的在賽跑，有的在跳舞，可真熱鬧??！生：我想變成星星，升到天空和它們一起玩，那多好??！生：我看那顆大星星就像媽媽，周圍是小星星，像媽媽的孩子，媽媽在給孩子們講故事。師：你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風景是什么？生：銀河。師：誰來說說銀河。生：銀河了的星星特別多，特別密，也特別亮。生：銀河像奔騰不息的長江、黃河，還飛卷出朵朵浪花，氣勢壯觀宏偉。生：銀河就像一條宏大的白紗帶，在天際中飄舞著。生：我想乘一只小船到銀河里漂游，那一定很有趣。師：我也想到銀河里去看看，將來你創(chuàng)造一艘宇宙飛船帶我們大家都去好嗎？下面誰來說說月亮？生：我最喜歡天上的月亮了，圓圓的月亮像一面鏡子，是那樣的純潔。生：奶奶說月亮上面有一棵大樹，樹下面是一只小白兔，小白兔在搗蒜。生：月亮里還有嫦娥。師：你們講的是一種傳說，對嗎？我們主要說看到的月亮是什么樣的？你能把月亮想象成什么？生：月亮剛升起來的時候是淡紅色的，當爬上山頂時候就越來越白了，像披著白紗的仙女，非常的漂亮。師：確實很美。生：我喜歡彎彎的月亮，像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。生：我覺得月亮是文靜的小姑娘。生：我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃。生：月亮是白胡子老頭。生：月亮是星星的搖籃，小星星常到月亮里去睡覺。師：想象的真好。天空沒有云彩也很單調(diào)，誰來說說云彩？生：我看到天空的云彩有時是一團一團的，有時是一片一片的，有時是一條一條的。生：云彩千變?nèi)f化，有的像羊群，有的像高山，有的像沙灘?！瓗煟簞倓偽覀冋f的月亮呀，星星呀，云彩呀都是夜空中亮麗的風景，他們都有單獨的美。不過我覺得夜空的美應該是這些景象互相映襯的美，那才能構(gòu)成豐富多彩的世界。下面我們能不能從整體上說說夜空的美景？〔說、議、評〕師：同學們說的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎？生：要寫清在什么時間看的夜空，然后按次序?qū)懱焐?、月亮、星星、云彩。同時要想象寫出興趣來。生：我先寫云、星星，再寫月亮。生：我從整體上寫，寫星星的時候想月亮，寫月亮的時候想云彩，這樣互相交織更能表達夜空的美。師：都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點，展開豐富的想象，表達你的情趣。小學語文教案篇31設(shè)計說明《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和進步閱讀才能的保證。本教案采用以讀代講為主，老師指導為輔的學習方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導學生從朗讀中感受秋天的根本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結(jié)合，參加自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜歡之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學，本設(shè)計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體美。課前準備1．制作課件、生字詞語卡片。(老師)2．秋天樹葉的實物。(老師)3．大雁圖片。(老師)4．觀察大自然的變化，可以搜集秋天的果實、植物等。(學生)課時安排2課時。教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1．導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。如今讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的風光。2．播放秋季美麗風光的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。3．你知道剛剛呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的風光嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天)4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的風光呀！這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。5．齊讀課題。設(shè)計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的感官，引領(lǐng)學生直觀地感受秋天到來時的風光變化，使學生初步感受到秋天風光的美麗，激發(fā)學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。二、初讀課文，整體感知1．認識自然段。導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開場標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，老師標出第1自然段的序號)如今就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。3．(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。4．老師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。5．學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6．老師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。(2)檢查第2自然段的朗讀情況，老師相機指導?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準字音?！耙粫骸睘閮夯簦龑W生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。(3)指名讀第3自然段。老師指導學生讀好“啊”字。7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。設(shè)計意圖：通過課件演示、老師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環(huán)節(jié)教學中老師注重培養(yǎng)學生借助漢語拼音認讀漢字的才能，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完好的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復習穩(wěn)固，從而能使學生準確地拼讀音節(jié)。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。導學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1．天氣涼了。(1)學習生字“氣”。這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音一樣的1233445下一頁字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。(2)(課件演示)做區(qū)分形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天水空油(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。(1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)導學：這些小寶貝就是樹葉?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好方法記住“樹葉”？加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?，只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹上落下來。(1)比擬“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？(3)小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？小結(jié)：以后我們說話時假如多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。(5)理解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？課件出示：一片一片一片(6)想象情境，指導朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、漸漸地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、漸漸地落下來。4．齊讀第1自然段。導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學習第2自然段。(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是留鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比擬暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。(5)導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？(8)學習生字“大、飛、會、個”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模擬鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人＋云＝會。組詞：開會、學會。個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”?！皞€”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個。3．初步感受“一”字的變調(diào)。(1)細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。(2)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！4．指導朗讀第2自然段。導學：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感慨——(課件出示第3自然段：?。∏锾靵砹?！)1．指導讀好感慨句。這是兩個感慨句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。(1)播放秋天美景的畫面，老師渲染情境進展引讀：秋天，天氣是那么涼快，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們快樂地說道——??！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感慨道——??！秋天來了！上一頁123445下一頁(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3．學習生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地燃燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了：運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”比照來識記。強調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。4．齊讀第3自然段。設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，進步識字教學效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計，在隨文識字中，將識字教學置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯(lián)絡生活等多種方法，激發(fā)學生的識字興趣。教學過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導學生學會看課文的插圖，注重對學習方法的指導，引導學生借助圖畫和自己的生活經(jīng)歷來理解詞語的含義。同時，引導學生進展說話練習、積累豐富的詞語，為學生提供了語言訓練的時機。四、引導觀察，指導書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2．學習“了”字的書寫。(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。(3)老師范寫。(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。(5)老師巡視指導。(6)投影展示，師生評議，老師根據(jù)學生的書寫情況相機指導。3．運用遷移法學習“子”的書寫。(1)老師先示范“子”的書寫，老師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(2)學生描紅，練習書寫。(3)投影展示，師生評議。設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：寫字教學要引導學生掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。因此，老師在教學過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的根底上進展生字的整體書寫。學生通過觀察生字的構(gòu)造，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。五、作業(yè)布置，拓展延伸1．熟讀課文。2．秋天是一個美麗的季節(jié)，如今正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。設(shè)計意圖：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去考慮、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。第二課時一、復習詞語1．開火車讀詞語卡片。秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？設(shè)計意圖：復習穩(wěn)固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導入時提出了本節(jié)課的學習目的，引導學生有意識地為完成學習目的做好準備。二、指導書寫1．學習撇、捺的寫法。我們首先來練習兩個筆畫的書寫，老師示范講解書寫要點。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。2．指導書寫“人”。(1)老師示范，講解要領(lǐng)。強調(diào)書寫規(guī)那么：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。(2)學生練習。3．運用遷移法學習書寫“大”。(1)觀察比擬“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。(2)老師一筆一筆做示范，學生觀察。(3)學生練習描紅，書寫生字，老師強調(diào)書寫姿勢。(4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。4．小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導，在老師指導下隨堂練習，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導書寫，完本錢節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓練，同時注重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。老師總結(jié)了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使其書寫標準、端正、整潔。三、詞語游戲1．摘果實游戲。課件出示蘋果樹豐收的圖片。師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。2．找部首游戲。上一頁123345下一頁師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？(課件出示：秋樹葉會)學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，穩(wěn)固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了穩(wěn)固、復習作用。四、指導背誦1．指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2．指導背誦第1自然段。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想方法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。(1)找一找秋天的變化，提煉出【關(guān)鍵詞】：^p語：天氣涼，樹葉黃。(2)出示畫面引導學生背誦。(3)小結(jié)：我們抓住【關(guān)鍵詞】：^p語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。3．指導背誦第2自然段。(1)抓住【關(guān)鍵詞】：^p語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。同學們將【關(guān)鍵詞】：^p語參加到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。(3)練習背誦。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。4．齊聲背誦第3自然段。5．小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住【關(guān)鍵詞】：^p語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。6．出示課文畫面，齊聲背誦課文。設(shè)計意圖：重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過【關(guān)鍵詞】：^p語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來進步背誦質(zhì)量。五、拓展延伸1．想一想，說一說，畫一畫。想一想你見過的秋天風光，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。2．學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。3．小組內(nèi)交流。4．全班內(nèi)展示。5．說話練習。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎？為什么？”說出學生心中的感受。激發(fā)并拓展了學生對秋天的熱愛之情，開展了學生的語言才能和思維才能，豐富了學生的情感體驗。六、總結(jié)全課同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的得意之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？設(shè)計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學生留心觀察，擅長積累，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。板書設(shè)計：秋天美教學反思：1．在教學過程中，老師盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動學生的讀書熱情，讓學生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學生愛美的情操。2．老師在教學中采用了“隨文識字”的教學方法，鼓勵學生自主識字，學生們興趣盎然，紛紛說出了自己識記生字的好方法。老師通過字理識字，展現(xiàn)了豐富的字理圖，例如對“片”“大”的教學，增強了對生字的直觀性、整體性認識，“秋”字的字理故事激發(fā)了學生對漢字的喜歡之情，充分發(fā)揮了字理教學的重要作用。小學語文教案篇4教材分析^p：一、教學內(nèi)容分析^p《溫順的手》是長教版小學語文教材二年級下冊第3板塊的第三篇課文，課文以一個小姑娘找媽媽為線索，贊揚了母愛的偉大。作者巧妙的構(gòu)思，溫婉的筆觸，不禁使人感動，同時，我們也感動與小姑娘最樸實、最自然、最真切的答復，感動于天下最動人的母愛。這是一篇耐人尋味的課文。二、教學對象分析^p文章內(nèi)容生動感人，很容易感染學生，但本課要求識、寫的生字較多。在教學中，老師引領(lǐng)學生隨文識字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識字。在識字的過程中，老師引導學生將文中一些生動的詞句有感情的朗讀，既識了字，又積累了優(yōu)美的語言，同時促進對課文內(nèi)容的理解。教學目的：一、知識與才能：認識11個生字，會寫8個生字?？梢哉_、流利、有感情地朗讀課文。二、過程與方法：利用學生已有的識字經(jīng)歷和根底，采用隨文識字、自主識字等方法邊讀文邊學生字，在識字的過程中，引導學生將文中生動的句子有感情地讀一讀。三、情感態(tài)度和價值觀：體會到正是由于媽媽給予了孩子無微不至的呵護、關(guān)愛在孩子的眼里，媽媽才是最溫順的、最美麗的，孩子愛媽媽。教學重點：認識11個字，會寫8個生字。教學難點：結(jié)合文中重點語句，切身感受母愛的溫順。課時安排：2課時課前準備：生字卡片、詞語卡片、課件(ppt)。教學過程：第一課時一、激趣導入1.今天我們來學習一個小故事—《溫順的手》(板書課題)，齊讀課題?？吹搅苏n題，你想到了誰的手?(媽媽的手)為什么?(因為媽媽的手是溫順的)2.學習“柔”字，拼讀、組詞。二、初讀課文，整體感知1.范讀課文，要求學生聽準字音。2.自讀課文，圈出生字，標出自然段序號。三、隨文識字，理解詞語1.朗讀第1自然段。(1)學習“城”字。(出示字卡)誰認識這個字，請你當個小老師教教大家，拼讀，組詞。小姑娘和媽媽來到了一座怎樣的城市?課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語氣。(2)學習“牽”。(做動作)和你的同桌做一做牽手的動作。觀察字形，師講解：“牛”表示拉車的家畜，“禿寶蓋”表示拉車的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴詞。(3)小姑娘看到了什么?學習“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習說話。小姑娘是怎樣做的?學習“掌”，伸出你的手掌看看，擴詞。結(jié)果怎樣?“走失”是什么意思?假設(shè)是你在一個生疏的地方和媽媽走散了，你的心情會怎樣?課文中是用哪個詞寫出了小姑娘緊張害怕的心情的.。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話讀一讀。(4)齊讀第一自然段。2.朗讀2—6自然段。(1)聽到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動作理解字義，擴詞。(2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國女孩名。3.朗讀7—12自然段，自主探究識字。(1)先說說這幾段中的生字有你以前見過或認識的，哪些是你新認識的?(2)你是用什么方法認識的?匯報交流(3)出示“慰、辮、褐、痣”，這幾個字都是哪類字?(形聲字)老師隨機點撥識記?！拔俊保撼鍪咀挚ā醋x——組詞——口語表達練習(假如你看到這樣一個驚慌失措的小姑娘，你會怎樣撫慰她?)“辮”：與“辯”和“辨”區(qū)別學習?！昂帧保哼@個字和我們學過的那個字長的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)絡生活中的實物理解。“痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據(jù)痣的顏色，我們可以說“黑痣、紅痣”。(4)教學“笑”、“善”、“淡”字。這三個字是我們以前學過的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書寫這三個字時要注意什么?笑：第七筆是“平撇”。善：注意筆順“點、撇、橫、橫、橫、豎、點、撇、橫、豎、橫折、橫”。淡：上邊的“火”，捺變點。4.朗讀13、14自然段。學習“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形，看看這個字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“互相”練習說話。小姑娘的媽媽長得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最仁慈的眼睛，最美麗的頭發(fā)，最溫順的手。齊讀，讀出感情。通過人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?四、穩(wěn)固識字1.指名讀詞卡。2.開火車讀詞卡。五、指導寫字1.觀察“善”在虛宮格中位置。2.師范寫，生書空。3.學生臨寫，師巡視指導。4.生對照，找缺乏再寫。5.展示評價。板書設(shè)計：溫順的手城柔牽趣掌慌措圍奧婭笑慰善辮淡褐痣互第二課時一、復習引入今天我們繼續(xù)學習《溫順的手》一起走進一個小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書課題)1.指名認讀詞語：仁慈溫順褐色辮子興趣撫慰掌上明珠哭笑不得善始善終驚慌失措2.聽寫詞語：城市仁慈包圍互動笑聲牽手二、默讀課文，概括內(nèi)容首先請大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個小姑娘找媽媽的故事。)過渡：小姑娘為什么找媽媽?她是怎么找的?最后找到了嗎?讓我們再次走進課文一起去看一看吧?三、品讀課文，體會情感1.學習1、2自然段。(1)指名讀，其他同學考慮：這兩段寫了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽)(2)小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著急，文中有一句話是表達了小姑娘當時的心情，讓我們一起去找一找吧!課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來。(齊讀)小姑娘只想快點找到媽媽，于是她大聲哭喊著：課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語氣來)過渡：小姑娘的哭喊聲驚動了人們，人們圍過來，都問了哪些問題?小姑娘又是怎么答復的?2.學習3—12自然段。(1)邊讀邊畫出對話。(人們的話用“_”畫出來，小姑娘的話用“﹏”畫出來)(2)同桌間練習讀對話。(3)對話當中你覺得哪局部寫得最有意思?“好媽媽”是媽媽的名字嗎?為什么小姑娘會這么說?(4)在寫小姑娘說的話中，哪種標點符號用的最多，為什么?指名答復，老師適當講解。(5)從對話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最仁慈的眼睛、最美麗的頭發(fā)、最溫順的手)(6)小組討論：小姑娘為什么這樣說呢?(7)指名匯報。小結(jié)：正是因為媽媽給予了孩子無微不至的呵護和關(guān)愛，所以孩子眼中的媽媽才是：最仁慈、最美麗、最溫順的(板書)。這個小姑娘非常地愛她的媽媽，媽媽也非常的愛她。板書：愛。(8)通過讀人們的問話你感受到了什么?(指名答復)(9)小組內(nèi)分角色朗讀。(10)展示讀小學語文教案篇5學習目的1.認識生字新詞。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.能聯(lián)絡上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。4.感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學重、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學過程：直接揭題：指名讀課文前面的過度語。學生自學帶著過度語提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導游線路嗎？引導讀通正音、解詞、通讀句子。合作學習你覺得哪些語段、詞句寫的好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。班級交流各小組派代表在班上匯報討論情況，老師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進展點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。激發(fā)興趣，課外延伸在學生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以閱讀互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學生多和老師、同學交流。摘抄優(yōu)美詞句有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導摘錄的格式，提醒學生在課外閱讀中也要進展這樣的摘錄。作業(yè)：復習詞語卡。小學語文教案篇6課時：三課時學習領(lǐng)域：設(shè)計*應用、造型*表現(xiàn)1.教材簡析：本課屬于綜合探究課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細心觀察的習慣，培養(yǎng)學生動手、動腦的才能。2.教學目的：1、引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。3.教學重、難點：1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發(fā)學生想象力，培養(yǎng)學生交連接的語言表達才能。2、以興趣為前提，充分調(diào)動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。4.教學準備：1、師生一起搜集有關(guān)魚兒的圖