小學(xué)語文教案匯編8篇-5

第頁共頁小學(xué)語文教案匯編8篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1、知識(shí)與才能：理解出色的愛國工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、過程與方法：本節(jié)課采用多媒體課件進(jìn)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)造自主、合作的氣氛，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，深化理解課文，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和高超智慧。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國做奉獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過詳細(xì)事例體會(huì)詹天佑是“出色的愛國工程師”。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、歌曲渲染，啟動(dòng)情感。1、課前出示課題和播放歌曲《我愛你，中國》。2、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》，理解了課文的主要內(nèi)容，如今請同學(xué)們按課文出現(xiàn)的順序排序。屏幕顯示“開鑿隧道”，“承受任務(wù)”，“勘測線路”，“制服陡坡”，“全線開工”。學(xué)生答復(fù)后，板書：勘測線路，開鑿隧道，制服陡坡?！苍O(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生，進(jìn)展民主平等的對`話。老師要以自己真誠的愛、真摯的情關(guān)注每一位學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂。〕二、研讀交流，體驗(yàn)情感。1、學(xué)習(xí)“勘測線路”一節(jié)，體會(huì)詹天佑的愛國熱情?！?〕屏幕顯示：自由讀課文，同桌討論：詹天佑在勘測線路時(shí)是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？初步體會(huì)詹天佑的愛國熱情。請個(gè)別學(xué)生來答復(fù)，并板書：周密計(jì)算〔2〕再讀課文，說說哪些語句最令你感動(dòng)？讓學(xué)生充分體會(huì)詹天佑的愛國熱情。〔評點(diǎn)：學(xué)生與文本進(jìn)展跨越時(shí)空的心靈對`話，感言于心，以心化言，實(shí)現(xiàn)了自我超越。當(dāng)他們的精神活動(dòng)積極活潑起來時(shí)，言語便噴涌而出，整個(gè)課堂也在心靈的對話中活力四射。〕2、學(xué)習(xí)“開鑿隧道”“制服陡坡”兩節(jié)，體會(huì)詹天佑高超的智慧。〔1〕、屏幕顯示：選讀“開鑿隧道”或“制服陡坡”其中一節(jié)，四人小組討論：詹天佑是怎樣開鑿隧道或者設(shè)計(jì)線路的？請畫出簡單示意圖并加以說明?！玻病?、屏幕出現(xiàn)居庸關(guān)、八達(dá)嶺的山勢圖，請選讀“開鑿隧道”一節(jié)的小組派代表拿示意圖到講臺(tái)前去介紹詹天佑是怎樣開鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的。屏幕隨即展示從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)方法和中部鑿井法的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)到詹天佑的高度智慧。老師小結(jié)并板書：居庸關(guān)：〔高〕兩端鑿進(jìn)法八達(dá)嶺：〔長〕中部鑿井法〔３〕屏幕出現(xiàn)“人”字形線路，請選讀“制服陡坡”一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺(tái)前邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車在‘人’字形線路上行駛情形的動(dòng)畫，體會(huì)詹天佑高超的智慧。老師小結(jié)并板書：一推一拉〔4〕再讀課文，說說哪些語句最令你感動(dòng)？讓學(xué)生再次體會(huì)詹天佑高超的智慧?！苍u點(diǎn)：學(xué)生與學(xué)生進(jìn)展張揚(yáng)個(gè)性的對`話。在這里，學(xué)生充分展開思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。他們互相取長補(bǔ)短，知識(shí)不斷豐富，才能更加全面，同時(shí)也感受到精神的愉悅?！橙?、回文朗讀，強(qiáng)化情感。1、有感情朗讀課文第三段，充分體會(huì)詹天佑是個(gè)出色的愛國工程師。老師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)板書：出色愛國2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國出色的愛國工程師這一中心，課文選取了以下一些詳細(xì)的材料：他親自深化實(shí)地，到野外；他采用和方法鑿和的隧道，把工期縮短了一半；他設(shè)計(jì)，解決的問題。3、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你還有什么地方不明白？讓學(xué)生有疑難就問，師生共同解決疑難。四、延情課外，升華情感。1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詹天佑主持修筑京張鐵路中遇到的三個(gè)困難，深化理解了課文內(nèi)容，詹天佑飽滿的愛國熱情、出色的創(chuàng)造精神和才干鼓舞了我們。生活中有千千萬萬個(gè)像“詹天佑”這樣，把祖國利益看作高于一切，不怕困難，維護(hù)了我們中華民族的尊嚴(yán)。飛天英雄王利偉就是其中的一個(gè)。同學(xué)們，讓我攜起手來，努力學(xué)習(xí)，奮勇拼搏，去創(chuàng)造祖國美妙的明天！下面讓我們用飽滿的愛國熱情高唱《國歌》吧。出示CAI10，屏幕播放雄壯的國歌，全體師生起立齊唱《國歌》。2、屏幕出現(xiàn)“再見”，在《我愛你，中國》的歌聲中完畢本課教學(xué)。小學(xué)語文教案篇2師問：詩歌有什么特點(diǎn)?①詩歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和夢想；第四，語言具有音樂美。②這幾首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？〔自然景物〕1．師配樂朗讀冰心的《紙船兒》。2．讓生體會(huì)這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。3．師小結(jié)導(dǎo)入剛剛那位同學(xué)朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的今天我們來教《白樺》這首詩，同學(xué)們想不想知道白樺長什么樣子，讓我們一起看看！這就是白樺樹。如今請大家翻開語文書第105業(yè)自由地讀詩歌1、學(xué)習(xí)飽含感情的詞語，有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的句段。2、反復(fù)誦讀，理解和把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者抒發(fā)的對森林工人的贊美之情。3、學(xué)習(xí)森林工人默默奉獻(xiàn)、甘愿犧牲的精神。然后邀請同學(xué)讀，把詩分分節(jié)白樺”第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺；第二節(jié)寫了白樺在雪花中的美，第三節(jié)寫白樺在寂靜的朦朧中的美；第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。課文主要講了什么本文運(yùn)用擬人化的手法，以第二人稱的口吻，記敘了無名守林工人守林護(hù)林的動(dòng)人事跡，贊美了守林工人默默奉獻(xiàn)、甘愿犧牲的精神，表達(dá)了守林工人的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比擬自由，句子長短自由，分為假設(shè)干小節(jié)。這時(shí)，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？小組內(nèi)討論交流五分鐘?！栋讟濉芬园讟鍨橹行囊庀?，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。讀了這篇文章你有什么感受詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。文中無名的守林工人，為了白樺林的安寧，日復(fù)一日、孤獨(dú)寂寞地生活在森林里，他和他的同伴們，心靈是多么的純潔，胸懷是多么的寬廣，品質(zhì)是多么的高尚，精神是多么的可貴……他們堅(jiān)守崗位、無私奉獻(xiàn)、甘愿犧牲的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)新字、新詞。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、理解戲劇文學(xué)的形式和特點(diǎn)。4、分析^p甘羅年少有為、膽識(shí)過人、憂國憂民的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解戲劇文學(xué)的形式和特點(diǎn)。2、分析^p甘羅年少有為、膽識(shí)過人、憂國憂民的人物形象。跟老師一起學(xué)：1、介紹知識(shí)導(dǎo)入戲劇是一門綜合的藝術(shù)，它以創(chuàng)造完好的舞臺(tái)藝術(shù)形象為目的，是文學(xué)〔主要指劇本〕、造型藝術(shù)〔布景、燈光、道具、服裝、化裝〕、音樂〔主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂等，在戲曲和歌劇中又包含曲調(diào)、演唱〕、舞蹈〔話劇中演員的表演藝術(shù)，舞劇、戲劇中的舞蹈成分〕等各種藝術(shù)的綜合體。2、讀課文，理解課文內(nèi)容。這篇課文屬于戲劇文學(xué)，是獨(dú)幕劇。全劇以趙王對甘羅的態(tài)度變化為線索展開矛盾沖突，通過對白描寫，通過場景渲染來刻畫人物，塑造了甘羅年少有為，膽識(shí)過人的形象，贊揚(yáng)了甘羅機(jī)智英勇、憂國憂民的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)了少年甘羅所具有的不顧個(gè)人安危，勇于承當(dāng)國家安危的責(zé)任感。3、采取自己喜歡的方式學(xué)詞?！?〕給以下畫橫線的字注音。邯鄲正襟危坐覲見拜謁和睦恭請一戳秤砣家喻戶曉放肆狂妄自大銅鼎倏地祈禱酬謝4、強(qiáng)烈的戲劇沖突是戲劇文學(xué)的重要特征，沒有沖突，就沒有戲劇。戲劇是通過表現(xiàn)矛盾沖突來展開情節(jié)、塑造人物、提醒生活本質(zhì)的。戲劇沖突一定要鋒利、劇烈，只有這樣才能牢牢抓住觀眾的心，讓他們聚精會(huì)神地看完演出。本劇的沖突是什么？〔甘羅年紀(jì)小〕5、理清戲劇梗概。劇情開展：趙王甘羅正襟危坐，嚴(yán)肅傲慢不卑不亢狂妄，污辱陳述看法威脅不怕死，據(jù)理力爭震驚分析^p形勢頹然坐下小學(xué)語文教案篇4一、教材說明這個(gè)園地有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和背兒歌。二、教學(xué)建議第一項(xiàng)“我會(huì)填”。題中有三個(gè)花瓶，瓶上分別寫著筆畫數(shù)。要求學(xué)生數(shù)一數(shù)題中的六個(gè)字各有幾畫，把字填在相應(yīng)的花朵里。老師只需指導(dǎo)學(xué)生弄清題目的要求，由學(xué)生自己數(shù)，自己填。老師檢查后可讓學(xué)生說說填寫的過程。有的是逐個(gè)數(shù)，逐個(gè)填；有的是先把每個(gè)字的筆畫數(shù)數(shù)出來在字旁寫個(gè)小數(shù)字，再歸類填寫。方法不同，填對即可。老師要鼓勵(lì)學(xué)生擅長想方法，增強(qiáng)其成就感。第二項(xiàng)“看看讀讀”。這項(xiàng)練習(xí)是通過讀，幫助學(xué)生穩(wěn)固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣，知道說不同的事物要用不同的量詞。教學(xué)時(shí)要采用多種形式的讀加深學(xué)生對語言的感受。還可以對口令：甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱；甲說事物名稱，乙配上數(shù)量詞說詞語?；蛘哂觅N量詞卡片做填空題：一〔〕樹、一〔〕山等。第三項(xiàng)“讀讀畫畫”，是采用讀讀字，涂涂色的方式來復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字。圖中14個(gè)字分別帶有“艸、扌、”。題目以“花”為例提示了涂的要求，即“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，“”的字涂紅色。課前應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。練習(xí)可按三步進(jìn)展：1弊匝∫桓鱟摯頭先順時(shí)針方向讀，再逆時(shí)針方向讀〔同桌兩人互讀也可〕；2泵魅吠可的要求，學(xué)生自己涂色；3狽盅丈讀同一偏旁的字。第四項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首區(qū)分方向的兒歌。要求學(xué)生能正確流利地朗讀、背誦，知道看太陽辨方向的方法。先要求學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順，再幫助學(xué)生弄清方法：因?yàn)樘柨偸菑臇|方升起，所以早晨面向太陽前面肯定是東，由此推斷其余三個(gè)方向。讓學(xué)生接著讀后面的三行句子。在學(xué)生到達(dá)要求后，老師還可以啟發(fā)學(xué)生考慮：下午太陽到西邊落下了，這時(shí)面向太陽，方向該怎么說？三、教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。小學(xué)語文教案篇5復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、掌握本單元生字，理解詞語的意思，能正確運(yùn)用。2、辨析同音詞，正確應(yīng)用。3、背誦《船長》一文的有關(guān)段落。4、說話練習(xí)：學(xué)習(xí)采訪。5、作文：學(xué)會(huì)感恩。復(fù)習(xí)過程：一、字詞：〔一〕、強(qiáng)調(diào)：廉、庸、簸、薄的寫法?！捕场⒆⒁舛嘁糇郑褐?、背著、呼號(hào)、給予、盡管?！踩场⒈嫖鐾粼~：先找學(xué)生說說辨析的方法，再進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。1、休養(yǎng)、修養(yǎng)〔1〕他經(jīng)常讀書，很有〔〕?！?〕他在家〔〕了一個(gè)月，便康復(fù)了。2、截至、截止〔1〕作文競賽〔〕到本周五。〔2〕〔〕八月底，本刊物已收到稿件幾百篇。3、反映、反響〔1〕這篇文章〔〕了勞動(dòng)人民的貧困生活。〔2〕聽了老師的提示，他沒有任何〔〕。4、頃刻間是指再寫四個(gè)這樣的詞5、聚精會(huì)神形容再寫四個(gè)這樣的詞6、負(fù)荊請罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事：二、課文重點(diǎn)。廉頗是的人。藺相如是的人。有關(guān)知錯(cuò)就改的名言有〔兩句〕負(fù)荊請罪意思是形容知錯(cuò)就改的成語還有學(xué)了這一課讓我明白了2、船長哈爾威是個(gè)的人。他的做人之道是學(xué)了這一課我領(lǐng)悟到本文的作者是他被稱為,他的代表作有。3、《愛之鏈》課題的意思是喬依是〔〕的人，學(xué)了本文，我懂得了。你聯(lián)想到有關(guān)的名言有。4、默寫〈〈船長〉〉有關(guān)段落。5、根據(jù)〈〈我不期望回報(bào)〉〉仿寫詩名。假如你是，我樂意是；假如你是，我樂意是。仿寫。三、口語交際：學(xué)習(xí)采訪：劉老師讓同學(xué)們采訪小作家張桐，請你列一下采訪提綱。四、作文：題目：感恩的心重點(diǎn)指導(dǎo)如何寫細(xì)致。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目的：1、理解海底是一個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探究自然奧秘的興趣。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。3、有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。學(xué)練重點(diǎn)：理解作者是怎樣把海底世界風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、海底布景、課外知識(shí)展示．教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)〔第一課時(shí)：略〕第二課時(shí)情境導(dǎo)入：1、大海，對每個(gè)久居都市的孩子是神秘的。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎？或是從電視上、圖片上見到過大海吧！用一句話來說說，你印象中的大海是怎樣的？2、那你們知道，海底又是怎樣的一個(gè)世界呢？這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。教學(xué)流程：一、1、請同學(xué)們自由閱讀課文，試著用文中的詞句來說說海底是怎樣的世界？〔板書；風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富〕2、指名讀二、三自然段，理解“奇異”的意思。并用自己的話來說說，海底的風(fēng)光奇異在哪里？波濤澎湃寧靜竊竊私語陽光燦爛黑暗光點(diǎn)閃爍4、試著背誦第二自然段。二、1、海底真的寧靜的一點(diǎn)聲音都沒有了嗎？〔觀看課件：海底動(dòng)畫〕2、你們都聽到什么聲音？3、朗讀大屏幕上的句子，想想省略號(hào)里還包含著哪些聲音？這些聲音交織在一起，像……〔板書：竊竊私語〕4、指導(dǎo)朗讀這一自然段。三、1、這些聲音都是誰發(fā)出來的呢？對，是動(dòng)物。海里的動(dòng)物種類繁多，光如今知道的就有三萬多種，真可以說得上動(dòng)物資豐富。想想，生活中還有哪些事物可以稱得上豐富？〔課件：誰和豐富來搭配？〕2、同座位互相學(xué)習(xí)，討論第四自然段。考慮：a、第四段描寫了幾種動(dòng)物，用▲劃出。每種動(dòng)物是怎樣寫詳細(xì)的？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。b、這一段是圍繞那一句話來寫的？用———?jiǎng)澇觥?、你還知道大海里其它動(dòng)物有趣的活動(dòng)方法嗎？請展示。〔肢體語言表演、資料演示、語言介紹等〕5、海底除了有豐富的動(dòng)物資，還有許多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀5、6自然段，簡單說說，你知道了什么？6、海底神秘有趣，用你喜歡的方法設(shè)計(jì)一個(gè)海底世界。也可以通過電腦，理解一些海洋的課外知識(shí)。〔走下座位，自己組織小組活動(dòng)去理解相關(guān)課外知識(shí)?！?、一節(jié)課的旅行就要完畢了，你認(rèn)為海底是怎樣的一個(gè)世界呢？這個(gè)大世界，正等著我們?nèi)ラ_發(fā)、探究。評價(jià)自省：這節(jié)課，你們對老師的教課滿意嗎？說一說，你在課堂上有哪些收獲？提一提，老師哪些方面需要改良？你有什么好建議嗎？作業(yè)布置：完成小組合作的海底世界圖景，貼在你們教室里，互相學(xué)習(xí)交流?！驳谌n時(shí)：略〕小學(xué)語文教案篇7認(rèn)知目的：1、能讀、寫11個(gè)生字，理解組成的新詞所表達(dá)的含義。2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，理解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。情感目的：1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。2、通過深化地學(xué)習(xí)課文，以及自己的理論操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人理解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃重的興趣。3、從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)出對當(dāng)今社會(huì)的科技開展和創(chuàng)造之神速，使他們從小樹立理解社會(huì)動(dòng)態(tài)，成為社會(huì)主人的心愿。才能目的：1、能自己上網(wǎng)閱讀，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們的搜索信息的才能。2、能把找到的資料在班里進(jìn)展交流，培養(yǎng)他們交流信息的才能。教學(xué)重點(diǎn)：理解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。教學(xué)難點(diǎn)：要如何才能更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來為人類效勞。教學(xué)過程：一、釋題導(dǎo)入，把握“神”1、同學(xué)們，我們都知道汽車能在高速路上行駛，行駛速度會(huì)很快。今天我們學(xué)習(xí)17課“我家跨上信息高速路”通過預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？2、隨著科學(xué)的迅猛開展，電腦已走進(jìn)千家萬戶，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過交道嗎？你能用一個(gè)詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎？3、齊讀課題，初步理解課題意思。二、初讀課文，整體感知。1、讀通課文根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)字詞。2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內(nèi)容？〔對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展歸納〕三、細(xì)讀課文，探究解疑。1、默讀課文，讀懂課文。〔１〕課文中“信息高速路”指的`是什么？〔２〕聯(lián)絡(luò)實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？〔３〕讀不懂的地方做上標(biāo)記。２、小組內(nèi)討論交流。３、匯報(bào)交流自學(xué)成果，老師相機(jī)引導(dǎo)。四、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)。1、深化學(xué)習(xí)第一自然段，請學(xué)生們朗讀第一自然段。2、請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用處？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用處分為三類：a、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。b、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)絡(luò)。c、能上網(wǎng)購物、拍賣等。3、小組朗讀2——4節(jié)，用補(bǔ)充“網(wǎng)絡(luò)能使我——?！钡恼Z句來交流?！裁襟w〕五、深化研究，比擬，明確網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性。1、在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？2、比擬網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：，上圖書館，通信，購物等等與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別。六、才能培養(yǎng)，自我體驗(yàn)1、請問學(xué)生，上網(wǎng)查找資料你感興趣的是什么？2、讓學(xué)生們自己上網(wǎng)，在規(guī)定時(shí)間里查找你所想要找的東西。3、能把找到的資料在班里進(jìn)展交流，4、學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)評，交流，小結(jié)。七、拓展課文，再次感悟。1、出示課文第五節(jié)，問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些呢！2、請你把他的話補(bǔ)充完好，你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢？板書設(shè)計(jì)：我家跨上了信息高速路查閱信息電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)____神奇參加購物、拍賣等小學(xué)語文教案篇8我的發(fā)現(xiàn)本局部包含發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容。教材首先是字、詞同時(shí)呈現(xiàn)，做到了字不離詞；然后突出呈現(xiàn)“我會(huì)認(rèn)”的六個(gè)生字，便于學(xué)生前后聯(lián)絡(luò)把握學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)伙伴的提示暗示了一種識(shí)字方法，即：運(yùn)用“熟字相加”的方法記生字。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，找同學(xué)交流交流。也可以啟發(fā)學(xué)生想想這些字還可以用什么方法識(shí)記?？梢杂闷醋钟螒蚍€(wěn)固識(shí)字。學(xué)生自制生字部件的卡片，進(jìn)展拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個(gè)本課生字以外的漢字部件，讓學(xué)生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳?！拔視?huì)填”是讓學(xué)生在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。“我會(huì)認(rèn)”里的六個(gè)生字要當(dāng)堂認(rèn)識(shí)?？梢杂蒙挚ǚ€(wěn)固，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來穩(wěn)固。如：歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。可采取鼓勵(lì)的方式組織教學(xué)。如，“書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你們誰發(fā)現(xiàn)其他幾個(gè)字的特點(diǎn)了嗎?”日積月累本局部包括讀記短語、填標(biāo)點(diǎn)、讀兒歌三項(xiàng)內(nèi)容。意圖是積累語言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)學(xué)生的愛心?！白x讀記記”有六個(gè)偏正式短語，要求反復(fù)朗讀?！鞍部档纳眢w”要求讀出自信的語氣，“火紅的太陽”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠(yuǎn)”、“心愛”的意味來?？梢赃M(jìn)展口頭