小學(xué)語文教案(集合15篇)

第頁共頁小學(xué)語文教案(集合15篇)小學(xué)語文教案(集合15篇)小學(xué)語文教案1教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8個(gè)。2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)老實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn)：理解內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。2、導(dǎo)入新課，板書課題。二、播放錄音，整體感知。1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。1、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。2、老師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。3、用自己的方式記住生字讀音。四、指導(dǎo)書寫，穩(wěn)固識(shí)字。1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。2、議一議，哪些生字需要注意。3、老師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。1、出示認(rèn)讀卡片。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2、學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容。2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識(shí)。3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)老實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)：理解內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得慚愧”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。磁帶。課件。教學(xué)過程：一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知1、聽寫生字。2、抽查認(rèn)讀生字。二、播放錄音，感知課文。1、聽錄音，說說你聽懂了什么?2、畫出本課生字新詞。三、精讀課文，理解內(nèi)容。1、畫出課文中有多少個(gè)自然段。2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個(gè)人?3、老師范讀2-4自然段，答復(fù)以下問題。(1)他們到森林里去玩，帶了什么?(2)他們聽到了什么?4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。四、讀讀課文，感悟升華。1、你從課文中體會(huì)到了什么?2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?第三課時(shí)教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。2、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)老實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞教學(xué)難點(diǎn)：理解內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、給下面的詞語注上正確的讀音。撕碎慚愧垃圾飲料二、識(shí)字加油站。自+(心)=(息)-休息+少=-+瓦=-米+=-三、把下面的詞語歸類。樹林、小山、休息、唱歌、蛋殼、停頓、報(bào)紙名稱類XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX動(dòng)作類XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX小學(xué)語文教案2教學(xué)目的：1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然風(fēng)光。2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂曲(或歌曲)假如其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。教學(xué)重點(diǎn)：通過以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情。《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)過程：一、常規(guī)教學(xué)1、師聲問好2、發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)展氣息訓(xùn)練做數(shù)冬瓜的游戲。二、唱一唱老師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。三、感授新課1、練習(xí)曲譜5)老師用鋼琴彈奏曲譜1.5段，(全曲較長(zhǎng)，時(shí)間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。2、練習(xí)歌詞1)《我們的田野》是一首描寫田野美妙風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞交融在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無比美麗。如此多驕。2)分析^p歌詞，討論如何唱好本歌3)提問、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。)4)老師播放錄音1、5段，學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽5)老師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。6)聽音樂第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)展邊聽邊打拍子。第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析^p歌曲的構(gòu)造。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。3、學(xué)唱歌曲1)先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。通過一遍學(xué)唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句?？梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)展學(xué)唱。2)再輕輕跟唱。3)要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進(jìn)展比擬。4、穩(wěn)固練習(xí)1)分組來演唱。2)分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)展表演。四、小結(jié)小學(xué)語文教案3教學(xué)目的1，正確、流利、有感情地朗讀課文，2，理解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情，3，體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法，4，積累課文優(yōu)美語言，教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景，教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法，教學(xué)準(zhǔn)備閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料，朗讀課文，考慮；為什么叫“珍珠泉”教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引入課題1，老師在黑板上寫“泉”：引導(dǎo)學(xué)生理解意思，2，用課件請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的名泉，〔圖文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去〕3，板書課題，齊讀課題，請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠，并猜想此泉為什么叫珍珠泉，二、初讀課文，自主質(zhì)疑請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文，要求：1，有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題，2，讀出問題來，讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保存，三、抓住主線，探究交流1，為什么此泉名叫“珍珠”呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，考慮以后在小組上交流，2，全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下語句找到理由，老師相機(jī)引導(dǎo)：⑴最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了，開場(chǎng)，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，⑵水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。、翘糁鴿M滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！3，品讀以上語句，想象畫面，4，選擇以上一處抄上畫簡(jiǎn)筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子〔如〕：水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，〔圖略〕這真是一群淘氣的珍珠泡泡，我仿佛看見他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng)，快樂地舞蹈，開心地歡笑，你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……四、展開閱讀，體驗(yàn)情感1，作者對(duì)珍珠泉的喜歡不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢？找找看，2，根據(jù)學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜歡珍珠泉是因?yàn)樗病场眮肀硎銮楦校儆谩拔蚁矚g珍珠泉不僅因?yàn)樗病?，更重要的是它〔〕，?，出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感，五、延伸閱讀，拓展情感其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀，考慮一下，與這篇文章比照，有什么相似點(diǎn)，小學(xué)語文教案4教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。一、談話引入上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文四季。(板書課題：四季并齊讀課題，表揚(yáng)跟老師書空的同學(xué))一年之中有哪四季?(板書：春夏秋冬)二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查字詞摘桃子：出示生字，讓學(xué)生讀，并擴(kuò)詞介紹新偏旁：月、雨、口、禾哪個(gè)字你有最好的方法記住它?三、研讀課文1、播放與四季有關(guān)的圖片：你最喜歡什么季節(jié)?為什么喜歡?學(xué)生小組內(nèi)交流，并指名說。2、隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1、草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天。”看圖說出春天的風(fēng)光，說說草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。說一說小鳥聽了草芽的活會(huì)對(duì)小草說什么。2、荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說：“我是夏天?！闭f說池塘里夏天的美麗，說說“假設(shè)你是荷葉，你會(huì)對(duì)青蛙說什么?假設(shè)你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說什么?，又會(huì)對(duì)荷花說什么?”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。3、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會(huì)想些什么?指名讀，評(píng)價(jià)。4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！毕日f一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競(jìng)賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。5小結(jié)：你看，其實(shí)四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與得意。四、分角色朗讀課文五、背誦課文先個(gè)人背誦，再集體背誦六、放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編(聽音樂，閉眼欣賞有關(guān)四季的美文)1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，老師巡視指導(dǎo)。2、各小組上臺(tái)匯報(bào)(可以派代表，也可以四人一齊上臺(tái))，老師伺機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。3、老師小結(jié)創(chuàng)編情況。七、拓展練習(xí)，課外延伸用畫畫出你喜歡的四季美景，口頭創(chuàng)《四季》，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄，并向?？陡?，在班級(jí)的展示臺(tái)展示。八、教學(xué)寫字"七、八、九、無"4個(gè)字小學(xué)語文教案5學(xué)習(xí)目的：1．學(xué)會(huì)“無、目、田、飛、中、人”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。3．激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“無、目、田、飛、中、人”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受自然界中的奇妙景象。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、“摘星星”，讀生字。1．自讀課文，發(fā)現(xiàn)生字。①生學(xué)習(xí)讀課文，對(duì)應(yīng)地在課文中找到生字，畫出來，并想方法讀準(zhǔn)確，自己解決不了的可以問老師或請(qǐng)同學(xué)幫同學(xué)。②小組中互讀生字。2．生自由上臺(tái)摘“星星”卡片，讀一讀，其余同學(xué)聽并用手勢(shì)判斷讀得是否正確，讀對(duì)了就采用自己喜歡得方法帶著大家讀。二、連字成詞，穩(wěn)固認(rèn)讀。1．開火車讀。2．師出示詞語，由字到詞讀好字詞。如：“飛”、“去”―→“飛來飛去”。三、小組合作，讀好長(zhǎng)句。1．生個(gè)人練讀。2．以小組為單位互相幫讀句子。3．生將句子放入課文，把課文讀通順。四、圍繞重點(diǎn)句，自讀課文。1．出示重點(diǎn)句：多么迷人的星夜呀！生讀，提問。2．生自讀課文，想：從哪些句子讀到星夜很迷人？3．把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入1．讀文比賽。2．讀生字詞比賽。二、聽配樂讀句，想象中體會(huì)。1．出示句子：夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的。老師配樂范讀，生邊聽讀邊閉眼想象看到的。2．生說自己好象看到了什么。師描繪靜靜的夜晚，深藍(lán)的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過天空的景象，生個(gè)人讀，小組讀，齊讀句子。3．全班同學(xué)配樂讀句。4．回扣重點(diǎn)句：“多么迷人的星夜呀！”生齊讀。三、讀畫結(jié)合，畫中感悟。1．出示句子：高樓里夜閃著無數(shù)的“星星”，“紅的、黃的、藍(lán)的”，光榮奪目，非常美麗。2．出示高樓圖：生讀句子，根據(jù)句子給圖填上彩色的“星星”，體會(huì)夜色中城市輝煌燈火的光榮奪目。3．生畫完后再讀句子。4．生再讀重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”四、結(jié)合觀察，進(jìn)展拓展。1．生結(jié)合自己的課前觀察，說自己再星夜的發(fā)現(xiàn)。2．生仿照課文說句子。五、指導(dǎo)寫生字。教學(xué)目的：學(xué)會(huì)“無、目、田、飛、中、人”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個(gè)生字，有感情地朗讀課文。課類形及教學(xué)方法：課文、圖文并茂法教學(xué)重難點(diǎn)：字的音、形、體教具：生字卡片，掛圖過程：知識(shí)塊一一、揭題導(dǎo)入1、導(dǎo)入：觀看星夜圖，激趣激情引入2、揭題：星夜，指名讀、齊讀課題二、初讀課文，“摘星星”讀生字1、自由讀課文，發(fā)現(xiàn)生字2、指名學(xué)生上臺(tái)摘“星星”卡片，讀準(zhǔn)字音，其余同學(xué)聽，并用手勢(shì)判斷讀得是否正確，請(qǐng)對(duì)了老師給以鼓勵(lì)，當(dāng)小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。3、小組讀，開火車讀或全班齊讀等多種形式讀生字：無、目、田、飛、中、人重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)，平翹舌音，開火車去拼音認(rèn)讀生字。三、連字成詞，小組合作，讀好長(zhǎng)句。四、圍繞重點(diǎn)句，自主讀文“多么迷人的星夜呀！”五、作業(yè)：認(rèn)讀生字，朗讀課文《星夜》這一課的教學(xué)雖然已經(jīng)完畢，但留下的啟迪和考慮還有很多。一年級(jí)的課文內(nèi)容看起來簡(jiǎn)單，教起來卻要煞費(fèi)苦心，從目的確實(shí)定到方法策略的選擇施行再到教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)等等都需要合適低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)心理規(guī)律，做到不急不躁、不偏不倚、循循善誘。此外，還不得不提到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，這節(jié)課我繼續(xù)延用了平時(shí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法，運(yùn)用“口訣提示”“典范鼓勵(lì)”等方法培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、考慮、聽講、說話、寫字等學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重課堂細(xì)節(jié)處的習(xí)慣引領(lǐng)，努力為孩子們今后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的根底。習(xí)慣鑄就將來，剛?cè)雽W(xué)的新生就像一張純潔的白紙一樣，很多學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣都需要我們老師在平時(shí)點(diǎn)滴的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)樹立，這也是我們語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要目的。小學(xué)語文教案6教學(xué)要求：１、通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生理解錢塘江大潮的壯麗與宏偉，激發(fā)探究大自然的熱情；２、學(xué)習(xí)作者有順序。抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料；３、有感情的朗讀課文，訓(xùn)練說話才能。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解“潮來之時(shí)”局部，學(xué)習(xí)作者有順序。抓特點(diǎn)的教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錢塘江大潮的課件教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問，引出新課：１、導(dǎo)入：1〕我們的家鄉(xiāng)在下沙，作為一名下沙人，假如一個(gè)來下沙參觀旅游的游客要你介紹下沙，你會(huì)怎么來介紹，我們都知道有下沙開發(fā)區(qū)，那么還有嗎？〔錢塘江大潮〕你們看到過錢塘江大潮么？〔有些有，有些沒有〕２〕播放錄象?！矂?chuàng)設(shè)情境，想象我們已經(jīng)隨著觀潮的人群登上了海塘大堤，大堤上早已是人山人海，我們等啊，盼啊，等啊，盼啊……?？墒谴蟪边t遲不肯來，同學(xué)么著急么？〕３〕過渡：看完之后，請(qǐng)你來談?wù)劯惺?？〔真壯觀；真宏偉；真有氣勢(shì)；我被深深的吸引了〕二、學(xué)習(xí)“潮來之時(shí)”局部：1、我們小作者把這么宏偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語言記錄了下來，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第2。3自然段。那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽。2、學(xué)生自由朗讀?！鴱倪h(yuǎn)處傳來……悶雷滾動(dòng)?！舱n件演示“悶雷滾動(dòng)”〕▲頓時(shí)人聲鼎沸……什么變化?！舱n件演示，鼎沸→人聲鼎沸〕▲過了一會(huì)兒…一條白線…沸騰起來?！步柚鷪D片理解“一條白線”?！场菞l白線……橫貫江面?！舱n件演示理解“橫貫江面”。指導(dǎo)朗讀〕▲再近些……白色城墻?！餐ㄟ^比照理解比喻句，知道知道朗讀?！场顺痹絹碓浇w奔而來?！舱n件演示，比擬句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀。師范讀。個(gè)別賽讀。齊讀〕▲那聲音……顫抖起來。〔課件演示，比擬詞語，潮遠(yuǎn)，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀〕▲小組賽讀?！残〗M選一精彩片段，自己安排，開展比賽〕3、理清寫作順序，是怎樣把這些語句連起來?！策呇菔具吘毩?xí)說話〕4、根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說話?！舱n件出示〔圖片〕：悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂看看作者一條白線白色城墻千萬匹戰(zhàn)馬〕5．小結(jié)：閉上眼睛回想一下你認(rèn)識(shí)的錢塘江，給你留下印象最深的是什么？〔聲音氣勢(shì)〕三觀看錄像，激發(fā)情感1、觀看錄象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情〔請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫幾句想對(duì)錢塘江大潮說的話〕2、激發(fā)探究大自然的興趣〔如今錢塘江大潮還沒有被科學(xué)家利用，等你們長(zhǎng)大后可以去研究〕3、課外延伸：介紹書籍，網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。小學(xué)語文教案7教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、理解古典名著《西游記》，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)決、機(jī)智和英勇。一、走近名著中國(guó)文學(xué)的歷史河流中，不僅有唐詩、宋詞、元曲，還有明清小說，你知道中國(guó)古典四大名著嗎?(連線)《紅樓夢(mèng)》羅貫中，宋江，三打白骨精《三國(guó)演義》吳承恩，劉姥姥，三打祝家莊《水滸傳》曹雪芹，諸葛亮，三進(jìn)大觀園《西游記》施耐庵，孫悟空，三氣周瑜?！都t樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是中國(guó)明代長(zhǎng)篇神話小說。全書100回。今天我們所學(xué)的《三打白骨精》選自《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。在賞讀故事的同時(shí)，我們要走近作者，感受作者筆下的個(gè)性鮮明的人物，感受作者精妙準(zhǔn)確的語言。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。1、說說故事六要素。《三打白骨精》一文中，故事發(fā)生的時(shí)間去西天取經(jīng)路上的一天，地點(diǎn)一座高山中，人物唐僧師徒四人及白骨精，起因白骨精要吃唐僧肉，經(jīng)過孫悟空三打白骨精，結(jié)果白骨精被打死。2、填空白骨精為了吃唐僧肉，先變成，又變成，最后變成，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空次怒打白骨精，前次都被白骨精逃脫，第次終于被孫悟空一棒打死。3、我們中國(guó)人很喜歡用三這個(gè)數(shù)字，事不過三、三顧茅廬……快到課文中找找，有沒有和三有關(guān)的內(nèi)容。[師板書：白骨精三變孫悟空三打]4、小結(jié)：這是文學(xué)上經(jīng)常采用的一種手法。這樣表達(dá)，使故事情節(jié)跌宕起伏，一波三折，引人入勝。三、精讀課文(一)追溯“三變”，感受白骨精的性格1、到課文中找找，白骨精為了吃唐僧肉，用了哪些計(jì)?(美人計(jì))，(苦肉計(jì))、(連環(huán)計(jì))。2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么?3、交流出示句子“白骨精不勝(非常)歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請(qǐng)他們用齋的”真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說的丑惡的內(nèi)心。真是存心險(xiǎn)惡啊。這清楚是美人計(jì)?！吧狡律祥W出一個(gè)……哭著走來”“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作的，一個(gè)年滿八旬且拄著拐杖的老婦人能做出這樣的動(dòng)作，清楚就是妖精變的!她的行為與常人不同。變成這副模樣用的是“苦肉計(jì)”也想讓唐僧哭，可憐呢?！鞍坠蔷桓市木瓦@樣讓唐僧……”妖精一計(jì)不成，又生一計(jì)。不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。這確實(shí)是連環(huán)計(jì)。后人也發(fā)現(xiàn)了妖精無心向善的地方，用歇后語的形式，把這妖精的不可言說出來了(課件顯示歇后語的前半句，學(xué)生接后半句。)生：白骨精開口——不講人話。師：張嘴閉嘴都想吃唐僧肉，這哪叫人話呀?白骨精送飯——虛情假意。白骨精的飯食——碰都不要碰。白骨精騙唐僧——沒安好心。白骨精騙唐僧——一計(jì)不成又生一計(jì)白骨精三變——詭計(jì)多端。我們不僅看出妖精每一次變化的精明，也看出幾次的先后順序的精心籌劃。我看，這哪是變，清楚是騙!所以，三變就是三騙!所以不是白骨妖，而是白骨精，這家伙的確實(shí)確成“精”了(點(diǎn)題)。你說，這樣“無心向善”的妖精該不該打?生：該打，狠狠地打!4、說說白骨精的人物性格特點(diǎn)。(貪心、狡猾、詭計(jì)多端)其實(shí)，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實(shí)文中還有兩處比擬明顯的地方也能看出來。出示句子：“白骨精扔下……”“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”著重體會(huì)“扔、丟”兩詞，體會(huì)白骨精逃跑的非?？?，還成心留下假象，欺騙唐僧，表達(dá)它的狡猾。白骨精，它用了那么多的詭計(jì)，你覺得這對(duì)研究孫悟空有什么好處呢?(從白骨精的特征可以襯托孫悟空的特征。如今我們來正面接觸孫悟空。)師過渡：下面我們就走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景。(二)追溯“三打”，感受孫悟空的性格1、請(qǐng)你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么?2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子“正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。悟空說：‘它是個(gè)妖精，是來騙你的。’說著，就朝妖精劈臉一棒。”(一打)“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒?！?二打)“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精?！蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師傅念咒語，沒有立即動(dòng)手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C?！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜??！?三打)師：下面，我們?cè)偬釤挻虻娜齻€(gè)動(dòng)作。(劈臉一棒;當(dāng)頭一棒;掄起一棒。)第一次妖精是迎面走來，沒想那么多，所以就劈臉一棒。第二次老婦人矮，所以就當(dāng)頭一棒第三次要置妖精于死地，所以掄起一棒。孫悟空在這三打的態(tài)度上你發(fā)現(xiàn)什么變化沒有?(一打急打、二打怒打、三打智打)3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個(gè)句子，你感受到孫悟空什么樣的性格特點(diǎn)?(機(jī)智、英勇、堅(jiān)決、本領(lǐng)高強(qiáng))小結(jié)：正因?yàn)檫@三變不一樣，這三打不一樣，人物的形象愈加飽滿，作者的描寫引人入勝，所以，雖然課文情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺非常精彩，真是神來之筆!(三)追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征1、過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請(qǐng)你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢?2、交流句子，出示“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不可再行兇了?！?、交流感受著重交流：“責(zé)怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”表達(dá)唐僧為人仁慈，也表達(dá)出他愚鈍。(四)感受豬八戒的性格1、同學(xué)們，故事還向我們描繪了另外一個(gè)主人公的形象，哪一句?2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會(huì)到什么?四、拓展延伸孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn)，但是孫悟空有擅長(zhǎng)識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安。讓我們一起來大聲誦讀吧!(課件出示以下詞語，學(xué)生齊讀)齊天大圣，大鬧天宮，不避艱險(xiǎn)，西天取經(jīng)騰云駕霧，來去無蹤，千變?nèi)f化，大顯神通明察秋毫，火眼金睛，除惡務(wù)盡，天下太平五、交流《西游記》中的其他故事如：打鬧天宮;八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……六、我讀書，我快樂。課后閱讀《西游記》小學(xué)語文教案8一、教學(xué)目的知識(shí)與技能：會(huì)寫等字，會(huì)讀并理解等字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。過程與方法：通過方式，進(jìn)步才能，體會(huì)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生共鳴；培養(yǎng)精神；陶冶情操。例：《竊讀記》知識(shí)與技能：會(huì)寫“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)讀并理解“竊、傾盆大雨”等14個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。過程與方法：通過朗讀討論，重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)遣詞造句的精妙。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題，是教材中為了到達(dá)教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須純熟掌握的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)，就是學(xué)生對(duì)教材中不易理解掌握的地方。〔重難點(diǎn)確實(shí)立一定要站在學(xué)生的角度去考慮〕三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：照舊拓新、承上啟下、開門見山、設(shè)置疑問、引起懸念、直觀演示等。2、講授新課——初讀自主探究：默讀、輕讀字詞：讀正確、通順，弄清詞義內(nèi)容：考慮課文講了一件什么事？情感：畫出感動(dòng)的句子，記錄你的感受。字詞關(guān)：范讀朗讀：老師/名家交流匯報(bào)：記憶方法，解決途徑個(gè)別糾正：重點(diǎn)識(shí)記指名朗讀：共同評(píng)價(jià)內(nèi)容關(guān)：考慮文中講述了一個(gè)什么故事？文章是按照什么順序?qū)懙模慨嫵鲎约焊惺茏钌畹木渥?，并說明理由。3、講授新課——析讀要求針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，包括如何提問、如何啟發(fā)、老師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)、詳細(xì)步驟安排、需用時(shí)間等。例：《觸摸春天》A.安靜是怎樣觸摸春天的？找出文中相應(yīng)的句子加以說明。〔1〕作者用哪些人物描寫方法刻畫安靜觸摸春天？〔動(dòng)作描寫〕〔2〕哪些動(dòng)詞表達(dá)出安靜觸摸春天的過程？〔流暢、磕磕絆絆、漸漸、伸出、伸向〕“走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”換做是你，你做的到嗎？為什么安靜可以？〔3〕一個(gè)盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連，穿梭，你覺得這是個(gè)怎樣的女孩？〔4〕文中哪個(gè)詞語表達(dá)出安靜觸摸春天帶給主人公“我”的震撼。〔極其準(zhǔn)確〕〔5〕試著讀一讀，體會(huì)應(yīng)該用什么語氣。B.安靜是怎么處理這只蝴蝶的呢？〔1〕安靜為什么放飛這只蝴蝶？〔讓蝴蝶回歸自由，仁慈〕〔2〕那安靜能看見這只飛走的蝴蝶嗎？〔看不見〕〔3〕那她為什么還要“仰起頭來張望”?！灿眯母惺堋场?〕想象安靜此時(shí)的內(nèi)心世界是什么樣的？〔向往、好奇、期待〕〔5〕這說明安靜是一個(gè)怎樣的女孩？〔熱愛生命、熱愛生活〕C.面對(duì)此情此景，身為主人公的我都做些什么？〔1〕為什么說安靜的心上，劃過一條美麗的弧線？〔她想象蝴蝶飛走的樣子〕〔2〕我在看到安靜抓蝴蝶和放蝴蝶時(shí)是什么樣的心情？〔由驚訝到感動(dòng)〕〔3〕從中你能感受到主人公“我”是一個(gè)什么樣的人？〔熱愛生命、熱愛生活〕4、講授新課——品讀文章寫的感人至深，你覺得是哪里寫的好呢？品手法：比喻、比照、排比、首位照應(yīng)、說明方法、感官等等品情感：感人、啟發(fā)〔聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際〕這首詩通俗易懂，卻耐人尋味，你認(rèn)為哪里寫的好呢？為什么？四、穩(wěn)固練習(xí)要求練習(xí)設(shè)計(jì)精巧、有層次、有梯度、有密度，要考慮到進(jìn)展的方式和所需時(shí)間。討論主旨，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)——改寫劇本，小組表演——分享經(jīng)歷，代表匯報(bào)——拓展閱讀，比照感悟。要考慮怎樣進(jìn)展，是老師還是學(xué)生歸納，以及所需時(shí)間。五、課堂小結(jié)可以采用老師總結(jié)的方式，也可以用學(xué)生總結(jié)的方式。詳細(xì)可以根據(jù)教學(xué)需要來進(jìn)展選擇。六、作業(yè)安排要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。學(xué)科內(nèi)：識(shí)字寫字——閱讀培養(yǎng)——口語交際——寫作練習(xí)學(xué)科間：語言——音樂美術(shù)——數(shù)學(xué)行動(dòng)類：學(xué)科內(nèi)：〔1〕識(shí)字寫字：摘抄喜歡的美詞美句〔2〕閱讀培養(yǎng)：搜集風(fēng)俗習(xí)慣〔3〕口語交際：將這篇文章復(fù)述給你的爸爸、媽媽聽〔4〕寫作練習(xí)：想象一下，假如你就是隨作者一同進(jìn)入的其中一位，那么，步入此情此景的你，當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的心情呢？學(xué)科間：〔1〕語言：搜集詞匯〔2〕音樂美術(shù)：分享描繪風(fēng)光的歌曲和畫作行動(dòng)類：搜集各民族風(fēng)俗習(xí)慣，小組合作辦一份”“為主題的板報(bào)。七、板書設(shè)計(jì)上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求科學(xué)性、整體性、條理性。小學(xué)語文教案9一、教材分析^p1.《憶鐵人》是一篇人物回憶，課文通過鐵人在一次檢查托兒所工作中知錯(cuò)就改的事例，表現(xiàn)了鐵人關(guān)心群眾，勇于成認(rèn)錯(cuò)誤、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。全文可分兩段：第一段(第1自然段)概括地介紹鐵人的情況。第二段(第2-4自然段)詳細(xì)寫了鐵人去托兒所時(shí)發(fā)生的一件事。這是全文的重點(diǎn)段。課文多處寫了鐵人的實(shí)際言行，有些言行寫得非常細(xì)膩、含蓄，從平凡的一言一行、一舉一動(dòng)中，反映出鐵人不閏凡的心靈美。2."注意人物的言行"是本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，寫入的文章，人物的品質(zhì)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，總是通過人物詳細(xì)的言行反映出來的。閱讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生透過人物的言行，看到人物的內(nèi)心世界，從而概括出人物特點(diǎn)。二、教學(xué)目的1.懂得閱讀寫人的文章，要注意人物的言行，初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行，看出人物的特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)本課生字9個(gè)，理解22個(gè)詞語的意思。3.感受鐵人王進(jìn)喜關(guān)心群眾生活、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的言行、體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的言行、剖析人物品質(zhì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音，投影片。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)(一)教學(xué)目的1.初讀課文，理解課文大意。2.自學(xué)生字新詞。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音遼"得、咳、卷、數(shù)、還"，理解詞語意思。3.給課文分段，讀議課文第一段，完成局部書面作業(yè)。(二)教學(xué)過程1.提醒課題出示課題：你知道"鐵人"是誰嗎?(簡(jiǎn)介"鐵人")"鐵人"名王進(jìn)喜，是全國(guó)的勞動(dòng)模范，大慶油田工人的英雄代表。他出身在甘肅省的一個(gè)農(nóng)民家庭，小時(shí)候給地主放牛，15歲就在玉門油礦做苦工。解放后，在開發(fā)大慶油田中，他不怕苦、不怕累、不怕死，帶著鉆井隊(duì)勘探石油，為我國(guó)石油工業(yè)作出了奉獻(xiàn)，"鐵人"的名稱就是在油田大會(huì)戰(zhàn)中流傳開來的。后來，他擔(dān)任鉆井指揮部副指揮，1970年因病____。從課題來看，這是一篇什么體裁的文章?(寫人)課文是一篇人物回憶，他回憶了鐵人的什么往事，我們一起聽課文的錄音。2.聽課文錄音。聽了錄音，你對(duì)鐵人印象最深的是什么?3.自學(xué)課文。(1)自學(xué)生字，或聯(lián)絡(luò)上下文解釋帶點(diǎn)字的意思，并理解詞語的意思。川流不息敦實(shí)淳樸過失良師諍友排解輾轉(zhuǎn)反側(cè)(2)給多音字選擇正確的讀音?？偟?dédéi)咳(hāikē)卷(juǎnjuàn)煙歷數(shù)(shǔshù)還(huánhái)嘴輾轉(zhuǎn)(zhuǎn)(3)讀通課文，說說課文寫了"鐵人"哪些事，著重寫了一件什么事?4.交流反響。(1)指名認(rèn)讀生字，注意字形：矛、策、輾(2)讀準(zhǔn)多音字，結(jié)合完成作業(yè)1，并給別一個(gè)讀音的字組詞。(3)朗讀課文，說說課文著重寫了一件什么事?是哪幾個(gè)自然段?5.給課文分段。6.學(xué)習(xí)第一段。(1)指名讀第一段。這一段有幾句話：分別告訴我們什么?第1句：我和鐵人同往。第2句：鐵人身邊人很多。第3句：他們找鐵人的目的。第4句："我"對(duì)此的感覺。第5句：鐵人的內(nèi)心表白。(2)你對(duì)哪句話的印象最深?根據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示："擔(dān)任了……仍舊像……在家……人來人往，川流不息……出去……團(tuán)團(tuán)的人群""你走到哪兒，啊兒就是接待站。""有什么方法?咱們是____員嘛!這些不上串的事，總得有個(gè)人管嘛!家屬大嫂沒柴燒，十幾公里外的鉆工就覺得冷了。咱們不能把馬列和黨的政策，光放在書架上文件夾里嘛!""家屬大嫂沒些燒，十幾公里外的鉆工就覺得冷了"真是這樣的嗎?是哪里覺得冷了?鐵人這樣說明什么?"馬列和黨的政策"是什么?怎樣做是"把馬列和黨的政策，光放在書架上文件夾里"?"不能把馬列和黨我政策，光放在書架上文件夾里"又該怎么做?句子中的"咱們""有個(gè)人""咱們"各指誰?(王進(jìn)喜、____員、____員)整句話的含義是什么?(3)齊讀鐵人說話的話。(4)從這段話中，可以看出鐵人怎樣的思想品質(zhì)?7.有感情朗讀第一段。8.完成作業(yè)1、2、3題。和2課時(shí)(一)教學(xué)目的1.讀議課文第二段，結(jié)合課后2題，抓住人物言行體會(huì)鐵人關(guān)心群眾、勇于成認(rèn)錯(cuò)誤、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。2.完成局部書面作業(yè)。(二)教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)第一段主要內(nèi)容。鐵人是怎樣"把馬列和黨的政策"落實(shí)到行運(yùn)中去的?我們來看一個(gè)詳細(xì)的實(shí)例。2.讀議第二段。(1)自由讀課文，完成填空：課文第2、3、4自然段詳細(xì)表達(dá)了鐵人(去托兒所時(shí)發(fā)生的一件事)。鐵人到家屬基地去，聽見孩子哭聲(就急步推門進(jìn)去氫阿姨批評(píng)了一頓)，后來知道(那位阿姨抱的是別人的.孩子，坐在地上哭的是她的親骨肉，就讓司機(jī)把車開回托兒所表示歉意)，到了晚上(他又深深責(zé)備自己做了低程度的事，贊揚(yáng)那位阿姨的高尚品質(zhì)，直到熄燈，他躺在床上還在考慮)。(2)從這件事中，表達(dá)了鐵人鐵人怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)呢?我來看看他是怎么說，怎么做的。默讀課文，要求：①用不同的符號(hào)分別劃出寫鐵人語言、行動(dòng)和神態(tài)的語句。②聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)鐵人當(dāng)時(shí)心里是怎第想的?③從這句話中，可以看出鐵人是怎樣的人?和學(xué)習(xí)小組的同伴討論上述問題。(3)集體交流：①"剛踏進(jìn)托兒所大門，就聽見哇哇的哭聲，鐵人急步推開保育室的門進(jìn)去。"鐵人心想：怎么?這些鉆工的孩子在托兒所為什么哭?鉆工們?cè)谝巴饪鄳?zhàn)，他們的孩子得不到照顧怎么行?(表達(dá)了鐵人關(guān)心保護(hù)鉆工子女，關(guān)心群眾生活。)②鐵人沖動(dòng)地批評(píng)她說："鉆工們?cè)谝痪€苦戰(zhàn)，你卻任由他們的孩子哭?……"("沖動(dòng)地批評(píng)"寫出了鐵人當(dāng)時(shí)對(duì)托兒所阿姨沒有照顧好孩子的不滿和氣憤之情，表現(xiàn)了他對(duì)鉆工子女的疼愛。從一個(gè)側(cè)面反映了他對(duì)鉆工生活的關(guān)心。)④鐵人睜大了眼睛，"哦?……咳!"他向司機(jī)喊道："掉頭，回去!""哦?……咳!"兩個(gè)嘆詞加三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫出人鐵人聽了那位干部的話，明白了事情真相后的反響。"哦?……"表達(dá)了鐵了由驚疑到醒悟的心情：竟有這樣的事?我怎么說沒想到也不去理解一下?"咳!"表達(dá)了鐵人從懊悔到自責(zé)的心情：我怎么不調(diào)查清楚就亂批評(píng)人?我讓那位阿姨受委屈真太不應(yīng)該了!我這急性子又做錯(cuò)事了!……"掉頭，回去!"果斷而干脆的語言，表達(dá)了鐵人立即去向那位阿姨成認(rèn)過錯(cuò)的決心。表現(xiàn)了鐵人嚴(yán)格要求自己，勇于改正過錯(cuò)的思想品質(zhì)和擔(dān)率、直爽的性格。⑤鐵人開完全回來，抖落了身上的雪花，坐著默默地卷煙抽。"……坐著默默地卷煙抽"寫出了鐵人工作了一天，到了晚上休息時(shí)間，還在思索白天在托兒所的事。他在深入反省自己的過錯(cuò)，表現(xiàn)了他高度的工作責(zé)任感和對(duì)自己思想作風(fēng)的嚴(yán)格要求。⑤好一陣兒，他還在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。"輾轉(zhuǎn)反側(cè)"寫出了鐵人躺在床上翻來覆去睡不著。他想自己該怎么向那些可敬的無名英雄學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的思想和工作程度?表現(xiàn)了鐵人虛心、真誠(chéng)、嚴(yán)以律已的好品質(zhì)。(4)有感情朗讀這幾句話。朗讀指導(dǎo)。3.小結(jié)小學(xué)語文教案10教學(xué)目的：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇。2.有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)，體會(huì)古人執(zhí)著探究的精神和征服大自然的愿望和意志。3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解神話故事的含義及夸父形象。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入1.同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎?你們都聽過那些故事?如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國(guó)最早的神話之夸父追日。(板書課題)2.讀了課題，你最想知道什么?(預(yù)設(shè)：A夸父為什么要追日?B夸父是怎么追日的?C夸父追日結(jié)果如何?)二、初讀課文，感知大意1.學(xué)生自由讀故事，要求：把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。2.檢查字詞的掌握情況虞淵咕嘟咕嘟頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時(shí)間①指名讀字詞。②在這些詞語中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是?“一眨眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間很短。看到它們你還想到哪些詞?3.理清文章脈絡(luò)。4.自由讀課文。抓住描寫夸父追日的原因、過程以及結(jié)果的關(guān)鍵語句，想想課文主要講了一件什么事?同座兩人一起完成老師的小練習(xí)?？涓缸汾s太陽，一直追到，因?yàn)樘柿?，夸父就夸父還沒趕到，就。5.你能根據(jù)練習(xí)和黑板上的提示，再來說說課文主要講了一件什么事?三、細(xì)讀課文，感知故事的神奇。1.中國(guó)神話故事的特點(diǎn)就是神奇有趣、千變?nèi)f化，它們都隱藏在故事的句子里。所以得一句一句細(xì)細(xì)地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流。2.生自由讀，師巡視。3.生交流找到的神奇之處，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)(1)“夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里?！雹僦该?，說體會(huì)(跑步速度的神奇)②抓“一眨眼和兩千里”體會(huì)夸父速度快。指名讀，師范讀(2)“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。”①指名談，說理解(口渴程度的神奇)②拓展黃河、渭河資料(黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，長(zhǎng)度5464千米，將近橫跨越整個(gè)中國(guó)，這樣的兩條大河夸父霎時(shí)間喝干了)③指名讀。④你平時(shí)口渴最多能喝多少?浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點(diǎn)滴不剩，可結(jié)果還是沒止住渴呀，誰再來讀讀;想讀的同學(xué)都站起來讀讀。(3)“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響?！雹僬勼w會(huì)(體重的神奇)②夸父倒下的聲音令人，令山(震耳欲聾、山崩地裂、地動(dòng)山搖)(4)“我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！闭劯惺?體會(huì)夸父追求的目的的神奇)(5)“這時(shí)，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光芒塞在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。”①指名讀，夸父遺憾什么?(沒有追到太陽、沒有把光明留住)②他心不甘呀，他把自己的遺憾、對(duì)光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么?(這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。)③那么這一拋，夸父還想拋出什么?(根據(jù)生答復(fù)板書：希望、光明堅(jiān)持不懈的精神，鍥而不舍的毅力，追尋目的的勇氣……)④此刻，你還覺得夸父僅僅是個(gè)身軀偉岸的巨人嗎?(精神也很偉大)你感受到了他身上什么品質(zhì)?(頑強(qiáng)拼搏，無私奉獻(xiàn)。)⑤有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。四、拓展延伸1.說說你學(xué)了這篇課文的感受。2.小結(jié)：課文學(xué)到這里，我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)的精神，希望他的這些精神能在我們每一個(gè)人身上繼承并發(fā)揚(yáng)下去。五、作業(yè)1.把《夸父追日》這個(gè)故事講給父母聽。2.課后搜集、閱讀更多的神話故事，豐富自己的課外知識(shí)。小學(xué)語文教案11教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解錢塘江大潮在“潮來前”?！俺眮頃r(shí)”?！俺蓖撕蟆钡牟煌跋蠹疤攸c(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。2、情感目的：使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮。乃至祖國(guó)的大好河山。錦繡風(fēng)光的無比熱愛。3、技能目的：引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3。4小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃。宏偉壯觀。2、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語言，并讀出感情。教學(xué)難點(diǎn)：1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃。宏偉壯觀。2、仿寫一個(gè)片段《雷雨》。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深入的印象？2、大家能用平時(shí)積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3。4。3、出示課題，齊讀。二、整體感悟：1、同學(xué)們聽了老師的誦讀，對(duì)錢塘江大潮留下了什么印象？2、請(qǐng)同學(xué)們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。3、師按學(xué)生答復(fù)歸納板書：“潮來前”?！俺眮頃r(shí)”?！俺蓖撕蟆薄?、交流學(xué)生喜歡的語句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說喜歡的理由。三、精讀課文：1、錢塘江大潮為什么會(huì)被稱為“天下奇觀”?！膊鍟澄覀円黄鹑タ纯?。2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海。昂首東望。3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著。盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學(xué)生自己讀讀。4、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥。覆蓋。屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。5、師生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。理解重點(diǎn)詞句。讀出人們的心情。選折適宜的音樂。6、自由讀讀3。4小節(jié)，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。7、交流理解的詞語，并讀讀該句句子。8、師歸納板書：悶雷滾動(dòng)，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸。沸騰。9、重點(diǎn)交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫抖起來?！弊プ”扔?，理解“浩浩蕩蕩。山崩地裂”等詞10、體會(huì)人們的心情。板書。配樂誦讀，學(xué)生自由選折音樂，組成小組讀讀。11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。四、拓展、探究1、關(guān)于錢塘江大潮，你還想理解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國(guó)游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮?！辈炎约旱挠^點(diǎn)介紹詳細(xì)。說話練習(xí)：“錢塘江有著〔〕的大潮。〔〕。2、仿寫《雷雨》出示媒體“雷電交加”的景象。出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢(shì)。五、回家作業(yè)：1、想象雷雨前。雷雨后的景象，把短文寫完好。2、搜集世界奇特景觀的資料。圖片。板書設(shè)計(jì)：觀潮潮來前潮來時(shí)潮退后江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高的白色城墻余波西去?；謴?fù)平靜〔看〕浩浩蕩蕩〔聽〕山崩地裂昂首東望人聲鼎沸。沸騰深深震撼回味。贊嘆“天下奇觀！”小學(xué)語文教案12教學(xué)要求：1．能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；2．能認(rèn)真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比擬完好地轉(zhuǎn)述；3．把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能真實(shí)清楚地說出自己的感受和想法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。(一)課件播放書中的“三幅圖”1．同學(xué)們?cè)谶@三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話簡(jiǎn)單地說說。(學(xué)生說，老師及時(shí)指導(dǎo))2．這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個(gè)人就在小組里，說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)要求，別人說的時(shí)候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)(二)好，老師特別想理解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么？用“我們組的組員……”的句式說，看誰記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)1．同學(xué)們說的真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個(gè)建議，當(dāng)你要說很多個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，不用說每個(gè)人的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學(xué)生說。)2．聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)其中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對(duì)哪一個(gè)發(fā)現(xiàn)最感興趣？(學(xué)生發(fā)言。)3．假如你對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事？(學(xué)生提問，學(xué)生解釋。)4．我們經(jīng)過交流，就會(huì)越來越明白，因此老師提議，我們每個(gè)小組選出一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補(bǔ)充，你想說什么，就說什么。(小組交流。)(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。1．指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。2．老師適時(shí)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。3．你還知道哪些有意思的植物嗎？(學(xué)生答復(fù)。)小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無奇不有，假如我們有時(shí)機(jī)親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好?。《?、總結(jié)下課。同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個(gè)擅長(zhǎng)觀察的孩子，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。教學(xué)反思：學(xué)生匯報(bào)自己的觀察，將重點(diǎn)都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上，大家都很積極，好似爭(zhēng)著比誰的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把“觀察中”無視了，而怎么觀察到的，自已觀察時(shí)所做了什么，這個(gè)過程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的，及觀察時(shí)自已是否認(rèn)真等過程說了出來，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實(shí)性的證詞。小學(xué)語文教案13教學(xué)目的1、知識(shí)與才能：引導(dǎo)學(xué)生賞析文中重點(diǎn)語句的表達(dá)特點(diǎn)，體味文章悲壯激越、莊嚴(yán)深沉的情感。2、過程與方法：指導(dǎo)朗讀，讀中品，讀中悟。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解和認(rèn)識(shí)為了諦造我們幸福生活，中華民族所付出了的宏大代價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感。重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀品析中體味文章悲壯激越、莊嚴(yán)深沉的情感。2、體會(huì)作者是如何從理性認(rèn)識(shí)升華到內(nèi)心的情感認(rèn)同，從而激發(fā)學(xué)生的使命感。教學(xué)策略1、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。2、學(xué)生品讀，體味情感。3、學(xué)生解讀，理解內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入文本二、初次析題，整體感知【學(xué)情預(yù)設(shè)1】1.作者讀碑，讀的什么碑?(人民英雄紀(jì)念碑、九龍泉烈士紀(jì)念碑)2.這兩座碑之間是什么關(guān)系?試從文中找一個(gè)句子來表達(dá)。【學(xué)情預(yù)設(shè)2】1.作者讀碑，讀的什么碑?(人民英雄紀(jì)念碑)2.作者讀了幾次人民英雄紀(jì)念碑?為什么第一次沒讀懂?3.這兩座碑之間是什么關(guān)系?試從文中找一個(gè)句子來表達(dá)。三、品讀文本，體味情感1.學(xué)生找出文中能表達(dá)作者第一次讀人民英雄紀(jì)念碑情感的句子并分析^p。2.學(xué)生齊讀，理解人民英雄紀(jì)念碑碑文的內(nèi)容。3.學(xué)生從描寫九龍泉烈士紀(jì)念碑的語段中找出最能打動(dòng)自己的語句進(jìn)展朗讀。4.老師引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)語句，體味作者的情感。5.老師導(dǎo)入情景，再讀碑文。四、再次析題，升華情感1.再讀人民英雄紀(jì)念碑時(shí)作者的感受是什么?2.悲壯感從何而來?使命感是什么?3.作者心中的人民英雄紀(jì)念碑還象征了什么?4.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，學(xué)生談使命感。五、拓展延伸，課后練習(xí)小學(xué)語文教案14教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美妙。4、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于禮貌待人的名言和事例。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，漫談禮貌。1、板書“禮貌”，談?wù)勀銓?duì)“禮貌”的認(rèn)識(shí)。(板書過程中相機(jī)指導(dǎo)“貌”的書寫)2、大家談了對(duì)禮貌的看法，我們課本上也“談”了，(板書：談)讓我們一起來看談了什么，怎么談的。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。2、再讀課文，把課文讀的通順、流利。3、默讀課文，看看課文為我們講了哪幾個(gè)故事，讀完后，再想想，關(guān)于“禮貌”你又有了什么新的認(rèn)識(shí)?4、讀課文新詞、難句。咳嗽糾紛態(tài)度粗暴出言不遜彬彬有禮撫慰師傅減少矛盾思想情操文化修養(yǎng)君子不失色于人，不失口于人禮到人心暖，無禮討人嫌5、點(diǎn)名檢查自讀情況，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通重點(diǎn)句子，讀好人物對(duì)話。三、書寫生字。1、學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。2、范寫重點(diǎn)生字，邊寫邊講述注意點(diǎn)。3、學(xué)生描紅、臨寫。四、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、聽寫詞句，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、聽寫詞語。彬彬有禮岳飛暖人心“冒失鬼”討人嫌防止糾紛減少矛盾撫慰師傅2、師巡回理解學(xué)生聽寫情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)展重點(diǎn)字詞的點(diǎn)撥、反響。(如：慰、嫌的書寫指導(dǎo)以及“師傅”和“師父”的書寫區(qū)別)二、自讀課文，整體入手。(看看課文圍繞著“禮貌”講了哪幾個(gè)故事?)三、精讀故事，領(lǐng)悟禮貌。(一)精讀感悟故事一。1、整體讀。(課文用三個(gè)小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。我們先來讀讀《說岳全傳》中的一個(gè)故事。)2、知故事：指導(dǎo)對(duì)話朗讀，理解重點(diǎn)詞句。(1)抓“吼”指導(dǎo)朗讀牛皋的話。(2)評(píng)價(jià)：眼前看見了怎樣的牛皋?這時(shí)候你心里的感受是什么?(3)引讀：所以老人—(4)同法讀評(píng)岳飛的言行。3、明道理。(1)通過岳飛和牛皋的不同表現(xiàn)，聯(lián)絡(luò)我校校本課程《弟子規(guī)》進(jìn)行誦讀。(這正如《弟子規(guī)》所說的：)(2)古人有訓(xùn)，大家也感受到了。這正如俗語所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌”(相機(jī)理解“俗語”)4、小結(jié)課文用事例來說理的表達(dá)方式。(先講故事，后說道理。)(二)舉一反三，讀悟故事二、故事三。(我們繼續(xù)往下讀，看看下面的兩個(gè)故事講了怎樣的故事?告訴了我們?cè)鯓拥牡览?)1、精讀感悟故事二。(1)整體讀。(2)知故事：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)小朋友抱歉的話“對(duì)不起，把您的裙子弄臟了?！?象不象小朋友的抱歉?)(3)明道理：小朋友用他的行動(dòng)和語言獲得了女青年的原諒，這是因?yàn)樾∨笥炎龅搅恕?禮貌待人)。引讀：因?yàn)槎Y貌待人所以、、;所以說禮貌待人可以、。2、精讀感悟故事三。(1)整體讀。(2)知故事：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)總理撫慰朱師傅的話。感受總理語言的文雅、和氣、寬容。(3)明道理。(4)質(zhì)疑解疑。結(jié)合生活例子理解“思想情操、文化修養(yǎng)”。3、總結(jié)感受說理性文章的表達(dá)方式。(先講故事，后說道理。)四、回歸中心，明白道理。(三個(gè)小故事，我們都學(xué)完了。它們都是講一個(gè)故事，說明一個(gè)道理、三個(gè)小故事綜合起來說明了什么道理?我們一起來讀讀課文的第一段和最后一段。)1、齊讀第一、五自然段。2、交流中心句：禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。(板書：禮貌待人優(yōu)良傳統(tǒng))為了說明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)：(齊讀)君子不失色于人，不失口于人。3、聯(lián)絡(luò)上下文理解古訓(xùn)的意思。4、理解禮貌待人的作用。(板書：和諧美妙)5、根據(jù)板書，背誦第一、五自然段，把道理記在腦子里。五、師生互動(dòng)，交流“禮貌”。(古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語、格言，讓我們一起來交流大家搜集到的名言、古訓(xùn)、俗語、格言。還可以用一兩句話說說你對(duì)禮貌的感受。)1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語、格言或自己的感受。2、老師出示自己搜集到的古訓(xùn)、名言等。禮貌是人類共處的金鑰匙。松蘇內(nèi)吉禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。約翰洛克禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。孟德斯鳩禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。岡察爾愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。(《孟子》一個(gè)人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要。(赫爾岑)六、讀寫結(jié)合，活學(xué)活用。寫一個(gè)與課文禮貌故事構(gòu)造相似，關(guān)于禮貌待人一個(gè)禮貌小故事，一個(gè)禮貌小道理的小練筆。1、能正確譯講并背誦第4-5段。2、學(xué)習(xí)文章的描寫方法。學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《口技》。(板題：口技)(過渡語)我們將如何學(xué)習(xí)這課文呢？請(qǐng)看：二．投影顯示學(xué)習(xí)目的：1、能正確譯講并背誦第4-5段。2、學(xué)習(xí)文章的描寫方法。(過渡語)同學(xué)們，有沒有信心達(dá)成學(xué)習(xí)目的呢？好，下面開展自學(xué)競(jìng)