小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃

第頁共頁小學(xué)語文教學(xué)工作方案小學(xué)語文教學(xué)工作方案小學(xué)語文教學(xué)工作方案1新的一學(xué)年又開場了，為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況，特?cái)M定了如下方案：一、根本情況本班有學(xué)生26人，他們大多根底較差，學(xué)習(xí)興趣不濃、還有局部學(xué)生自制才能較差，學(xué)習(xí)積極性不高。成績較好的有5人，后進(jìn)生6人，其余學(xué)生成績一般。在上學(xué)期鎮(zhèn)統(tǒng)考中，雖然有一定進(jìn)步，但離目的還有一定差距。二、教材理解1、教材的根本構(gòu)造本冊教材共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大局部。按專題編組。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在局部課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助理解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書后，而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。2、教材重難點(diǎn)①重點(diǎn)學(xué)習(xí)18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓(xùn)練、默讀訓(xùn)練。練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。②學(xué)會寫書信。③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。三、教學(xué)目的1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國____、熱愛社會的教育；受到為人民效勞、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)造的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。2、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能區(qū)分形近字。3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。培養(yǎng)獨(dú)立識字的才能。學(xué)習(xí)本冊的200個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。4、能聯(lián)絡(luò)上下文、結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能進(jìn)步默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，理解科普文章的語言特點(diǎn)。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)搜集有關(guān)的資料。6、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。把自己寫得不詳細(xì)的作文改詳細(xì)；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文；會在文章中寫出自己的真情實(shí)感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。四、教學(xué)策略：1、要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目的，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目的，并根據(jù)班級的實(shí)際情況，制訂好課時(shí)教學(xué)目的。2、扎實(shí)進(jìn)展語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最根本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)展默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反響和矯正，講務(wù)實(shí)效。3、注意聽說讀寫才能的協(xié)調(diào)開展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)絡(luò)。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，進(jìn)步他們的語言表達(dá)才能。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析^p導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目的導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析^p，無視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)展閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)展；還有的可以在學(xué)完課文后再穩(wěn)固、加深認(rèn)識。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力進(jìn)步中等生。本方案以進(jìn)步老師素質(zhì)為根底，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為打破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，為全面進(jìn)步語文教學(xué)成績而努力奮斗。小學(xué)語文教學(xué)工作方案2本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的教誨工作和四年級的語文教學(xué)工作，為了進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)素質(zhì)，詳細(xì)方案工作主要有以下幾點(diǎn)：一、指導(dǎo)思想方面：認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作方案與教學(xué)方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)《老師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造合適學(xué)生開展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開拓教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓教學(xué)成為施行素質(zhì)的教育的重要陣地。新學(xué)期里，本人將積極承受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，施行素質(zhì)教育，全面進(jìn)步教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真修改作業(yè)。二、積極投身課改，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把施行素質(zhì)教育落實(shí)在行動上。關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教誨，不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、安康開展。學(xué)案在目的要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。它著眼于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能，它側(cè)重使學(xué)生“會學(xué)”。本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作?！皩W(xué)案”的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注老師教學(xué)的針對性，關(guān)注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要，以及班級授課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和組織課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)才能，是老師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而確定有效的、實(shí)在可行的教學(xué)對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學(xué)生的全面開展，解決全面育人問三、教學(xué)工作方面：我將積極引導(dǎo)我校老師參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)展探究和研究。謙虛慎重、尊重同志，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)展更加深化的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。我將積極從進(jìn)步課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面討論進(jìn)步課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目的教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)展再認(rèn)識，進(jìn)步用理論來指導(dǎo)理論的才能。積極實(shí)行目的教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識才能兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器木才，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講請教法，浸透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的開展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合才能都得到進(jìn)步。四、教誨業(yè)務(wù)方面：1、協(xié)助校長組織老師學(xué)習(xí)和貫徹《中國教育改革和開展綱要》、《小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教誨處詳細(xì)管理教學(xué)工作方案，認(rèn)真組織施行，全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，努力進(jìn)步素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教學(xué)工作總結(jié)。建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗(yàn)收制度和各種常規(guī)要求，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的詳細(xì)組織領(lǐng)導(dǎo)工作。指導(dǎo)、檢查督導(dǎo)3、制定并施行全校教育工作方案和教學(xué)常規(guī)，建立正常的教學(xué)秩序，審查，批準(zhǔn)各教研組制訂的教研和教學(xué)工作方案。指導(dǎo)教研組開展教研活動，組織公開教學(xué)，不斷進(jìn)步老師群體的教學(xué)程度，堅(jiān)持經(jīng)常性聽課，并做有方案培養(yǎng)青年老師。4、協(xié)助校長做好老師的思想工作。有方案得組織老師學(xué)____和國家的教育方針、政策，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論，安排好老師的理論、文化進(jìn)修和根本功訓(xùn)練。5。配合學(xué)校少先隊(duì)做好學(xué)生的思想政治工作，協(xié)助做好學(xué)生的體育、衛(wèi)生工作等等。6。制定學(xué)校的教科研工作方案，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，組織和指導(dǎo)各科老師，進(jìn)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)展教育教學(xué)科研，討論教學(xué)規(guī)律和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑，定期召開教研組長會議，學(xué)習(xí)教育理論，研究教學(xué)工作中存在的問題以及加強(qiáng)教學(xué)工作的措施。組織安排公開課、觀摩課、研究課，幫助老師改良教學(xué)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步質(zhì)量。7、組織和指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)文化、業(yè)務(wù)知識，制訂個(gè)人三年規(guī)劃，發(fā)揮新老老師的作用，不斷進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度。8、在期中、期末組織各科統(tǒng)一考察，檢查教學(xué)效果，召開老師和學(xué)生座談會，理解教學(xué)情況和存在的問題。分析^p學(xué)生的知識質(zhì)量，幫助老師改良教學(xué)。9、負(fù)責(zé)教學(xué)行政工作。包括：招生與編班；安排任課老師，編排課程表、作息時(shí)間表；組織期中、期末考察；綜合統(tǒng)計(jì)各班學(xué)生的出勤情況和考察成績；處理學(xué)生的生留級、借讀、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等事宜；建立老師業(yè)務(wù)檔案；指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)和就業(yè)，購置全校學(xué)生的教科書，指導(dǎo)有關(guān)同志搞好實(shí)驗(yàn)室、檔案室、電教室和圖書室的建立，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備、器木才、圖書等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。10、領(lǐng)導(dǎo)班主任工作。指導(dǎo)各班制訂班級工作方案；召開班主任會議，研究工作，交流經(jīng)歷；指導(dǎo)班主任做好操行評語的評定工作；做好先進(jìn)班集體和“三好學(xué)生”的評選工作；協(xié)助校長和班主任召開學(xué)生家長會；指導(dǎo)少先隊(duì)的工作。11、在校長指導(dǎo)下，詳細(xì)做好老師進(jìn)修的組織工作，采取多種形式，進(jìn)步老師12、負(fù)責(zé)學(xué)校的書香校園建立工作，制定方案并認(rèn)真執(zhí)行。13、及時(shí)向校長匯報(bào)工作情況。14、樹立以校為家、廉潔奉公、節(jié)儉辦校、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)。五、出勤方面：在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相保護(hù)。作為一名老師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以老師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。小學(xué)語文教學(xué)工作方案3一、指導(dǎo)思想本學(xué)期語文教研工作繼續(xù)貫徹省市文件精神，以區(qū)“智慧教育”總體思路為指導(dǎo)，緊扣學(xué)?！皣H理解提升智慧，品質(zhì)教育成就夢想”的主題，結(jié)合“教育創(chuàng)新年”建立工作，立足標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持創(chuàng)新，建立隊(duì)伍，突出重點(diǎn)，把握學(xué)科本質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。積極開展“課例研究”，深化研究“少教多學(xué)”策略，努力追求精致、靈動、優(yōu)雅、圓融的“蘇派課堂”。讓全體學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、趣學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)扎實(shí)有序、充分持續(xù)地開展，打造D２語文品牌。二、核心目的立足標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量，堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新，打造D2語文教學(xué)品牌三、主要目的1、強(qiáng)化師資。繼續(xù)加強(qiáng)備課組團(tuán)隊(duì)建立，高度重視各級評優(yōu)課、公開課活動，成立“磨課團(tuán)隊(duì)”，力爭評優(yōu)課獲得好成績，公開課獲得好影響。2、重視標(biāo)準(zhǔn)。從思想觀念到理論操作不同層面落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)工作，確保人人重視標(biāo)準(zhǔn)、主動做好標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，在制度上保證標(biāo)準(zhǔn)。3、確保質(zhì)量。高度重視教學(xué)質(zhì)量，用科學(xué)的方法進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，不打擦邊球，重點(diǎn)研究“兩頭學(xué)生”的教學(xué)與輔導(dǎo)工作，推進(jìn)年級組內(nèi)學(xué)科成績的整體進(jìn)步。4、多出成果。精心組織學(xué)生活動，積極組織學(xué)生參加各級比賽，認(rèn)真輔導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生集體活動、外出比賽、作文發(fā)表等獲獎率。5、深度教研。以“課堂”為陣地，以“課例研究”為手段，沉心于課堂教學(xué)研究，進(jìn)步研究課、輪教課教學(xué)程度，進(jìn)步教研活動質(zhì)量，推進(jìn)精致、靈動、優(yōu)雅、圓融的蘇派課堂建立。6、信息創(chuàng)新。推動“雙板課堂”研究，嘗試微課堂、將來教室學(xué)習(xí)，完善教研組網(wǎng)絡(luò)平臺建立，進(jìn)步語文教學(xué)的信息化程度。7、課題研究。嚴(yán)密結(jié)合學(xué)校主課題研究，建立D2“孔子課堂”，廣泛開展讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、用經(jīng)典活動，進(jìn)步學(xué)生文化素養(yǎng)。8、整合資。整理教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教案、課件、練習(xí)卷、復(fù)習(xí)資料，以及其他有價(jià)值的材料等教學(xué)資共享與傳承。四、詳細(xì)措施〔一〕建立隊(duì)伍，進(jìn)步素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)語文團(tuán)隊(duì)老師隊(duì)伍是學(xué)校工作開展的根本，也是D2語文組面臨的重要任務(wù)。當(dāng)前語文組的老師隊(duì)伍，已經(jīng)形成了一支由骨干老師引領(lǐng)、成熟老師支持、青年老師為主的“金三角”形的老師梯隊(duì)。教研組鼓勵(lì)廣闊老師抓住機(jī)遇、創(chuàng)造時(shí)機(jī)、主動開展，為自己的職業(yè)成長奠定堅(jiān)實(shí)根底。1、新入職老師——力爭在定級考核中順利過關(guān)新入職老師是學(xué)校老師隊(duì)伍中一個(gè)特殊的群體，他們一方面剛剛走出學(xué)校的大門，同時(shí)又跨進(jìn)一個(gè)新的學(xué)校。這一身份的轉(zhuǎn)變也意味著這一年是他們職業(yè)生涯里變化最大的一年，也必將是成長最快的一年。這一學(xué)期對于他們來說，還有一項(xiàng)的特別的任務(wù)，即定級考核工作，這既是對他們一年工作的檢閱，也是對幕后團(tuán)隊(duì)工作的考核。教研組要抓住這一契機(jī)，對于這一特殊的群體，一方面將給予更多的關(guān)心和幫助，各備課組重點(diǎn)關(guān)心新入職老師的工作情況，盡可能幫助、指導(dǎo)他們解決工作中面臨的實(shí)際問題；一方面要深化他們的課堂理論之中，與備課組長、教學(xué)師傅當(dāng)堂問診把脈。要注重課后交流環(huán)節(jié)，每次聽課完畢要與青年老師從教學(xué)常規(guī)、教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)等等各方面進(jìn)展深化溝通交流，面對面、手把手、點(diǎn)對點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)幫助。2、青年老師——抓住時(shí)機(jī)，主動開展廣闊青年老師是學(xué)校工作的主力軍，也是自身業(yè)務(wù)程度成長的關(guān)鍵時(shí)期。作為學(xué)校最大的一個(gè)教研組，也是青年老師最多的一個(gè)組，確實(shí)時(shí)常面臨開展時(shí)機(jī)不多的情況，畢竟公開課不是每人都有時(shí)機(jī)，評優(yōu)課也很有限。除了自己在平時(shí)的工作做一個(gè)有心人、多作準(zhǔn)備之外，教研組將積極爭取外出聽課學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓更多的老師走出校門，親近大師名師；我們還將積極創(chuàng)造時(shí)機(jī)、鼓勵(lì)廣闊青年老師抓住時(shí)機(jī)，主動開展。廣闊年輕老師承受新知識快、學(xué)習(xí)效率高，特別是在信息技術(shù)方面有很明顯的優(yōu)勢，這學(xué)期學(xué)校將在白板課堂、平板課堂〔或雙板課堂〕、微課等方面進(jìn)展一系列研究，也特別歡送每一位老師踴躍參加。對于成熟型老師，也可以積極開展課題研究的實(shí)驗(yàn)課、共同體的公開課，參加各類錄像評比課，收獲不同的精彩。3、團(tuán)隊(duì)建立——百花齊放，滿園春色老師的開展離不團(tuán)隊(duì)的建立與開展，D2語文團(tuán)隊(duì)的開展同樣也離不開一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)的建立。D2的語文組有著豐富的資：省特級老師劉壽華、市學(xué)科帶頭人兩人和一批園區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干老師。為了進(jìn)一步凝聚這些優(yōu)質(zhì)資，打造富有影響力的D2語文教研團(tuán)隊(duì)，教研組將著力抓好兩支隊(duì)伍的建立——一是備課組團(tuán)隊(duì)。備課組是保證教學(xué)質(zhì)量整體進(jìn)步的最有效的集體，備課組每位老師要充分認(rèn)識“集體沖鋒”的價(jià)值，杜絕單槍匹馬。備課組長要把進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量作為備內(nèi)活動的不變主題，突出重點(diǎn)，要繼續(xù)抓好高效課堂研究、練習(xí)命題研究、輔導(dǎo)學(xué)生研究、有效作業(yè)研究等，要把平衡開展作為備課組建立與進(jìn)步的首要任務(wù)、核心任務(wù)。特別關(guān)注組內(nèi)薄弱老師，真實(shí)分析^p原因，從教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課堂效益、學(xué)科質(zhì)量等等不同方面進(jìn)展重點(diǎn)幫扶。要注意平時(shí)日常教學(xué)資料的搜集與整理工作，進(jìn)步集體備課的質(zhì)量與效果，學(xué)期完畢整理出一套高質(zhì)量的教學(xué)資料，與全體老師共享。二是磨課組團(tuán)隊(duì)。這是一個(gè)特別行動隊(duì)。旨在充分發(fā)揮學(xué)校語文老師團(tuán)隊(duì)的能量，特別是讓學(xué)校特級老師、學(xué)科帶頭人等名優(yōu)老師的教學(xué)智慧得以施展，任務(wù)主要是為學(xué)校參加評優(yōu)課、公開課的老師的課堂進(jìn)展精細(xì)打磨，力爭獲得最理想的成績。同時(shí)我們歡送廣闊青年參加聽課、磨課。此外，課題組、師徒組等各級小組成員也要大力提倡團(tuán)隊(duì)合作意識，互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，形成合力，讓自己所在的小組成為最具戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)?！捕沉⒆阏n例，進(jìn)步實(shí)效，推進(jìn)蘇派課堂研究蘇派課堂的研究是學(xué)校近階段研究的重要任務(wù)。我們希望通過自己的研究，從而呈現(xiàn)出“精致、靈動、優(yōu)雅、圓融”的具有時(shí)代氣息與z味道的課堂。但蘇派課堂的詳細(xì)施行，蘇派課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別與傳承，蘇派課堂與我?！吧俳潭鄬W(xué)”的總體教學(xué)策略的關(guān)系等等問題還要一步深化的進(jìn)展研究。這學(xué)期，我們將集中以“課例研究”為抓手，通過各級課堂理論活動，在詳細(xì)的案例中進(jìn)展深化細(xì)致地分析^p，深化討論“蘇派教學(xué)”在D２語文課堂上的理論。1、以輪教課為基點(diǎn)，鼓勵(lì)老師大膽嘗試“蘇派課堂”輪教課是學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)的教研制度、教研形式，是每位老師都要參與上課、聽課、評課的根本活動?！疤K派課堂”終究是什么樣子的？效果到底好不好？與平時(shí)教學(xué)的有什么不同？對于這一系列的問題，很多老師還不能給予一個(gè)明確的答復(fù)。教研組鼓勵(lì)老師引用輪教課的時(shí)機(jī)，大膽嘗試，努力創(chuàng)新，倡導(dǎo)改革，力求創(chuàng)造一種新型的課堂教學(xué)形式。廣闊老師要樹立這樣一種觀念，即輪教課就是訓(xùn)練課，就是練習(xí)課，允許失敗，但不允許照搬老課、照抄教案，要上出有新意的課堂，上出有價(jià)值的課堂。廣闊老師要積極參與到“蘇派課堂”的研究中來，每位老師至少嘗試一節(jié)以“蘇派課堂”為主題的課堂教學(xué)理論，至少聽取15節(jié)校內(nèi)研討課。要對蘇派課堂從理論到理論的不同層面進(jìn)展深化考慮，并結(jié)合自己的教學(xué)理論，進(jìn)展總提煉。2、以教研課為中心，組織老師積極研究“蘇派課堂”高質(zhì)量的課堂，是教研活動的核心；高質(zhì)量的研討，是教研活動的生命。為了推進(jìn)學(xué)校“蘇派課堂”在語文課堂上的施行，就要通過一系列高質(zhì)量的課堂教學(xué)、高質(zhì)量的研討活動進(jìn)展實(shí)際的引領(lǐng)。在輪教課的根底上，教研組將集中安排低、中、高年級進(jìn)展“蘇派課堂”的教學(xué)研討。為了進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量，上出“少教多學(xué)”課堂的特點(diǎn)，進(jìn)步研討的針對性，教研課統(tǒng)一采用同題異構(gòu)的形式，上課老師所在的備課組課前要進(jìn)展集體備課，共同研究教材、確定教學(xué)內(nèi)容，做到創(chuàng)新解讀、大膽取舍，而詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)那么由上課老師詳細(xì)負(fù)責(zé)。每一輪教研課后，教研組將組織每體老師進(jìn)展集中研討交流。重點(diǎn)要把“蘇派課堂”與我?！吧俳潭鄬W(xué)”整體教學(xué)策略的關(guān)系作為研究與交流的重點(diǎn)，要進(jìn)展有主題、有重點(diǎn)、有爭論的真教研、真研討，不搞形式，要把課堂的問題真實(shí)的呈現(xiàn)出來，既要肯定成績，也要提出自己的建議與看法，讓大家在聽課與考慮中不斷思辨，從而準(zhǔn)確把握“少教多學(xué)”的本質(zhì)。3、以專題教學(xué)周為打破，研究不同課型下的“蘇派課堂”“蘇派課堂”既是一個(gè)全新的概念，同時(shí)也是一個(gè)在傳統(tǒng)課堂教學(xué)在新時(shí)期的開展與打破。不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中我們與“蘇派課堂”還有一定的間隔，而這其中，閱讀課、識字課、習(xí)作課、練習(xí)課等等不同型的教學(xué)中，教學(xué)研究的施行情況也不平衡。作為z教學(xué)特色與方向，作為引領(lǐng)教學(xué)改革與開展的全新理念，它的施行絕不是在某一類課上的成功開展，而應(yīng)該成為各類課型的總體策略。為了讓不同課型的教學(xué)有所打破，在上學(xué)期“習(xí)作教學(xué)研討周”和“復(fù)習(xí)課教學(xué)研討周”的根底上，我們將繼續(xù)開展專題教學(xué)研究周活動。專題研討周里，我們將安排低、中、高三個(gè)年段的老師，選擇相應(yīng)的課型，進(jìn)展“蘇派課堂”的教學(xué)理論。通過詳細(xì)課例的研究，掀起廣闊老師對難點(diǎn)課型的研究熱情?！踩陈鋵?shí)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步品質(zhì)，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量“標(biāo)準(zhǔn)”與“質(zhì)量”是教學(xué)管理中兩個(gè)永久的話題。“標(biāo)準(zhǔn)”是教學(xué)工作的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的根底。對于老師個(gè)人而言，反映的是個(gè)體對于工作責(zé)任心與工作的態(tài)度；對于集體而言，標(biāo)準(zhǔn)往往代表著整體形象、工作品質(zhì)?！百|(zhì)量”那么是學(xué)校的生命線，是關(guān)乎全體學(xué)生成長、家庭幸福的聚焦點(diǎn)，是學(xué)?？诒恼娼鹚凇＿@一組看似矛盾的關(guān)系背后，考驗(yàn)的是學(xué)校教學(xué)管理的程度，考驗(yàn)的是全體老師的教學(xué)才能。對于二實(shí)小而言，一切工作無疑是從處理好“標(biāo)準(zhǔn)”與“質(zhì)量”兩首關(guān)系開場的。1、加強(qiáng)管理，將標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展到底教研組將繼續(xù)組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?！镀哒J(rèn)真施行細(xì)那么》《教學(xué)事故二十條》等學(xué)校文件精神，要求每位老師認(rèn)真領(lǐng)會、嚴(yán)格操作。特別是對于學(xué)校新入職老師，他們大多是剛剛走出學(xué)校大門、走上講臺的新老師，對于學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)還不夠熟悉，教研組將與各備課組重點(diǎn)幫助，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)“減負(fù)”文件的精神，做到一條不落、人人過關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行，把各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)深化心底。態(tài)度決定高度，態(tài)度決定一切。對于“標(biāo)準(zhǔn)”工作而言，進(jìn)步認(rèn)識、從思想上充分認(rèn)識這項(xiàng)工作的重要性至為關(guān)鍵，只有這樣自己才能成為自己的檢查者，才能用心做好每個(gè)細(xì)節(jié)。標(biāo)準(zhǔn)不是管出來，也不是教出不來，而是要一點(diǎn)一滴的工作中用心做出來的。教研組將通過教研活動、備課組活動、青年老師座談會活動等等多種形式和渠道，引導(dǎo)廣闊青年老師實(shí)在轉(zhuǎn)變思想，高度重視，做好標(biāo)準(zhǔn)工作是學(xué)校評價(jià)老師教學(xué)工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，是老師業(yè)務(wù)開展與職業(yè)成長的第一要務(wù)。對于標(biāo)準(zhǔn)工作，要變“學(xué)校管”為“自己管”，做一名讓學(xué)校放心、讓家長放心的老師。同時(shí)，我們還將把常規(guī)督導(dǎo)與專項(xiàng)調(diào)研工作相結(jié)合，把備課、上課、作業(yè)修改、學(xué)生輔導(dǎo)等作為檢查的主要內(nèi)容，通過備課組內(nèi)查、教研組內(nèi)查等多種形式，理解廣闊老師工作的實(shí)際情況。學(xué)校將繼續(xù)實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，要求每單周備課組開展組內(nèi)互查互學(xué)，每雙周教研組開展抽查或普查，同時(shí)相應(yīng)的檢查人為共同負(fù)責(zé)人。對于檢查中出現(xiàn)的問題及時(shí)反響，積極指導(dǎo)整改。做到工作中關(guān)注細(xì)節(jié)，注重點(diǎn)滴，不打“擦邊球”，不踩“高壓線”，讓每一位青年老師平衡起步，不讓一名老師在標(biāo)準(zhǔn)工作上影響業(yè)務(wù)開展，不讓一名老師落伍。2、適時(shí)監(jiān)控，讓質(zhì)量科學(xué)進(jìn)步無論是進(jìn)展“少教多學(xué)”整體教學(xué)策略的研究，還是推動“蘇派課堂”的廣泛理論，其實(shí)根本目的都是進(jìn)步學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，是要在確保標(biāo)準(zhǔn)的前提下，進(jìn)展符合科學(xué)規(guī)律、順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)。為了促進(jìn)學(xué)校語文學(xué)科質(zhì)量的平衡開展，科學(xué)進(jìn)步學(xué)科成績，教研組將結(jié)合學(xué)校工作安排，適時(shí)進(jìn)展學(xué)科質(zhì)量的監(jiān)控，理解各備課組教學(xué)的整體情況。對于在監(jiān)控中質(zhì)量不高或有所下滑的老師，我們將組織教研組、備課組老師進(jìn)展有效幫扶，科學(xué)指導(dǎo)，幫助進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量的整體進(jìn)步。3、關(guān)注兩頭，將“面向全體”落到實(shí)處所謂兩頭學(xué)生，是指學(xué)習(xí)困難生和優(yōu)秀學(xué)生。教育要面向每一名學(xué)生，這不僅是老師職業(yè)道德的根本內(nèi)涵，也是考驗(yàn)學(xué)校管理、老師業(yè)務(wù)程度的一道永久命題。每一個(gè)孩子都是全然不同的生命個(gè)體，同齡孩子因心理開展、學(xué)習(xí)才能、智力程度等造成差異分化的現(xiàn)象客觀存在，無法回避。如何讓其中優(yōu)秀的學(xué)生充分開展，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有所進(jìn)步，是值得每一名教育者深思的問題。在對學(xué)困生和優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)方面，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)展了一些嘗試，并獲得了一定的成果。在此根底上，我們還重深化研究語文學(xué)科兩頭學(xué)生的教學(xué)與輔導(dǎo)工作，實(shí)在進(jìn)步兩頭學(xué)生的教學(xué)效果，將面向全體真正落到實(shí)處。〔四〕多管齊下，進(jìn)步影響，建立全能語文教學(xué)1、落實(shí)信息創(chuàng)新，進(jìn)步教研活動實(shí)效信息時(shí)代的到來，對語文教學(xué)的影響是必然的，也必將是宏大的。為了進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效，進(jìn)步教研工作的效率，教研組將會同備課組、信息處積極搜集、整理優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)資，從教案、課件到教學(xué)視頻，進(jìn)展系統(tǒng)整理，為老師提供學(xué)習(xí)的“頭活水”。鼓勵(lì)老師積極在課堂上嘗試新媒體，走進(jìn)將來教室，運(yùn)用新手段，通過觀摩IPAD課堂、拍攝微課等方式理解新型課堂。要繼續(xù)把教研工作與教研組博客平臺的建立結(jié)合起來，要求每堂輪教課、教研課、研討課的教案及時(shí)上傳，聽課老師跟帖評課，形成了高效的網(wǎng)上教研活動。2、推進(jìn)課題研究，豐富教研活動內(nèi)涵要結(jié)合學(xué)?！秶H理解教育提升學(xué)生素養(yǎng)的理論研究》的主課題研究工作，教研組將開展“孔子課堂”、“漢推”的研究，通過對傳統(tǒng)文化的教育，進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。積極開展“誦讀經(jīng)典”特色工程推進(jìn)工作，一方面，在學(xué)校的活動課程中開設(shè)經(jīng)典誦讀課，指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典；一方面，組織學(xué)生開展每日誦讀經(jīng)典活動。學(xué)期中，各班要以“經(jīng)典誦讀”為主題開展一次班級讀書活動。從而讓學(xué)生在語文學(xué)科的特色工程中，傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個(gè)性、開展素養(yǎng)。同時(shí)，組內(nèi)老師也要結(jié)合自己申報(bào)、或參與研究的課題，積極開展研究工作，課題要給為教學(xué)效勞，課題研究要樹立促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的意識。各個(gè)課題主持人要帶著課題組成員從遇到的困惑出發(fā)，積極探尋行之有效的方法，實(shí)在解決了教學(xué)實(shí)際中存在的問題。3、精心組織活動，收獲學(xué)生學(xué)習(xí)成果本學(xué)期，各備課組要發(fā)揮集體的智慧，在不增加工作負(fù)擔(dān)的前提下，創(chuàng)設(shè)一些有意義的班級、年級學(xué)科理論活動，讓學(xué)生在活動中得到知識體驗(yàn)，得到文化的熏陶。同時(shí)，學(xué)校還會積極組織學(xué)生參加各類征文、競賽、考級等活動。為展示學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)校的整體實(shí)力提供開展的平臺。只有通過豐富多樣的語文理論活動，學(xué)生的語文才能才能得到了鍛煉，語文學(xué)習(xí)生活才會愈發(fā)的精彩快樂。五、月份工作安排二月份：1、制定教研組、備課組工作方案2、“七認(rèn)真”工作檢查：教學(xué)方案、備課3、理論學(xué)習(xí)：“課例”研究“蘇派課堂”教學(xué)研討三月份：1、七認(rèn)真檢查：備課、上課2、“兩頭學(xué)生”教學(xué)與輔導(dǎo)方法經(jīng)歷交流3、“少教多學(xué)”教學(xué)研討活動七暨“課例”研究之一四月份：1、七認(rèn)真重點(diǎn)：上課、作業(yè)2、青年老師課堂教學(xué)競賽3、“少教多學(xué)”教學(xué)研討活動八暨“課例”研究之二4、迎接學(xué)校綜合督導(dǎo)五月份：1、七認(rèn)真檢查重點(diǎn)：單元練習(xí)2、“少教多學(xué)”教學(xué)研討活動九暨“課例”研究之三3、學(xué)科解題才能競賽六月份：1、各教研組重點(diǎn)進(jìn)展“期末命題研究”2、期末命題、期末測試、分項(xiàng)考核3、教研組進(jìn)展學(xué)期教學(xué)資料規(guī)整小學(xué)語文教學(xué)工作方案4本學(xué)期我?guī)W(xué)二年級xx班一個(gè)班的語文，這學(xué)期也是我語文教學(xué)的第三個(gè)學(xué)期了，對我的工作來說還是有一定壓力的。畢竟我經(jīng)歷也不是很足，所以對待工作我是特別認(rèn)真。本學(xué)期我也會根據(jù)這幫學(xué)生來制定我的教學(xué)方案。以下是本學(xué)期對這個(gè)班制定的語文教學(xué)工作方案：一、生字詞上課重點(diǎn)教，打好學(xué)生根底本學(xué)期是小學(xué)語文的第二個(gè)階段，正是學(xué)習(xí)新的字詞的好時(shí)機(jī)，這時(shí)候把他們的根底打?qū)崒λ麄円院髮W(xué)習(xí)語文事半功倍的。我打算在上課時(shí)候采取一些小措施幫助他們學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候帶他們認(rèn)一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。在上課的時(shí)候采取場景法把字代入場景中理解。設(shè)置一個(gè)場景，把學(xué)習(xí)的新字用在場景中，方便理解，這樣一來，學(xué)生們對那一個(gè)字也就有一個(gè)理解了，不會輕易忘記。二、布置家庭作業(yè)，摘抄書本中不認(rèn)識的字詞每天布置一個(gè)家庭作業(yè)，就是回到家之后，把書中不認(rèn)識的字詞找出來，把它們單獨(dú)摘抄到一個(gè)本子上，等第二天回到學(xué)校之后，一起把積累的新的字詞寫到黑板上，一起學(xué)習(xí)。每個(gè)人找的肯定有所不同，如此就會學(xué)到不同的字詞，這不僅可以幫助他們鍛煉尋找的技能，還可以學(xué)到新的知識。三、備細(xì)致的教案每天我都要備課，而且還要把每一課的課都細(xì)致到每一句話，這樣我在教學(xué)的過程中，條理就會很清楚，學(xué)生們也會很好理解。教案上的每一個(gè)問題都要細(xì)致的分出來，把范圍縮小，學(xué)生也就可以在書中快速準(zhǔn)確的找到答案，于他們而言，可以激發(fā)他們的自信心，更加喜歡學(xué)語文。細(xì)致的教案也能顯示我作為一個(gè)老師的職責(zé)所在。四、選取兩個(gè)學(xué)生帶讀在班上選兩個(gè)學(xué)生，幫助我?guī)W(xué)生讀書。選一個(gè)男生一個(gè)女生，早上的自習(xí)課，讓他們帶其他學(xué)生們讀書，這可以鍛煉學(xué)生的帶讀才能，而且還可以激發(fā)他們的競爭心，對語文的學(xué)習(xí)就更加上進(jìn)了。本學(xué)期我的語文的教學(xué)一定到達(dá)我的預(yù)期，對之后我的工作我充滿了信心。這學(xué)期我也一定能帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)語文，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)語文的細(xì)致和興趣，做到方案里的每一條。小學(xué)語文教學(xué)工作方案5經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，局部學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。對偏旁部首的認(rèn)識不熟。漢語拼音穩(wěn)固率一般，有局部學(xué)生對拼讀還是比擬難。本學(xué)期將進(jìn)展會增加閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。本學(xué)期將致力于對學(xué)生根本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、所教班級現(xiàn)狀分析^p。本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對語文的興趣較濃，對根底知識和才能掌握較好，能主動學(xué)習(xí)。大局部孩子的語言表達(dá)才能較強(qiáng)，能說完好話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習(xí)慣和知識根底相差較大，給老師的管理帶來困難。大局部學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，根本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律松散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在老師的正確引導(dǎo)下，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級打下良好的根底。本班大局部學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講，有4、5個(gè)同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，承受才能較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。有2個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個(gè)班的成績上不去。思維反響及承受才能都比擬慢，家長又不重視、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí)，影響整個(gè)一年級的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課經(jīng)常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。xx：該生的最大特點(diǎn)是多動，無法遵守課堂紀(jì)律，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，學(xué)習(xí)非常困難。今后要運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。二、本冊教材總的教學(xué)目的〔一〕漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。2、能按順序純熟背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌握大寫字母。3、初步學(xué)會用音序查字法?！捕匙R字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字550個(gè)，會寫其中的250個(gè)字。3、掌握漢字的根本筆畫，能按順序規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法?！踩抽喿x1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，進(jìn)步文化品位和審美情趣。〔四〕口語交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人說話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。三、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)展反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。2、漢語拼音教學(xué)?！?〕要在平時(shí)注意對漢語拼音的穩(wěn)固?！?〕要正確把握漢語拼音教學(xué)的目的，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)?！?〕在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀才能培養(yǎng)，幫助自主識字。3、關(guān)于識字〔1〕詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦?！?〕看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀?！?〕轉(zhuǎn)盤識字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，識字才能。4、關(guān)于課文〔1〕多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)?！?〕講究方法，進(jìn)步質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量?！?〕教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。〔4〕保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。5、關(guān)于單元練習(xí)?！?〕練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊?！?〕字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感?！?〕寫字方面，寫的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格訓(xùn)練?！?〕讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等?！?〕口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈敏多樣。四、主要的教學(xué)措施和教改思路。1、要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路，也為通過＂兩級三關(guān)＂做準(zhǔn)備。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文根底知識的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。2、端正教學(xué)思想，勇于探究新的教學(xué)形式，特別是＂以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)形式＂和＂先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練＂的教學(xué)形式，努力在教學(xué)過程中理論，總結(jié)經(jīng)歷，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文理論活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在理論中主動地獲取知識，形成才能。3、重視培養(yǎng)才能。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)才能更重要。一個(gè)學(xué)生假如沒有自學(xué)才能和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的才能，他的終身開展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目的出發(fā)，必須重視對學(xué)生才能的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字才能、理解詞句的才能，朗讀才能、口語交際才能和初步的自學(xué)才能。在教學(xué)中，要成認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探究＂先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練＂的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大開展。4、進(jìn)步語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析^p記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，老師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字才能。低年級的閱讀教學(xué)一定要表達(dá)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時(shí)進(jìn)展一些看圖說話練習(xí)、5、開展豐富多彩的語文理論活動。語文理論活動通過有方案、有步驟的自主學(xué)習(xí)和理論，使學(xué)生各方面的語文才能得到訓(xùn)練。語文理論活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)親密聯(lián)絡(luò)，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)展活動。使學(xué)生在反復(fù)理論中穩(wěn)固所學(xué)知識，逐步進(jìn)步語文才能。6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。7、做好個(gè)別生的教育。小學(xué)語文教學(xué)工作方案6新的學(xué)期開場了，為了更好地效勞語文課程改革，更好地效勞S版小學(xué)語文教材，因地制宜地使用好教材，順利完本錢冊教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊教學(xué)方案。一、學(xué)情分析^p本班原有學(xué)生38人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走三名優(yōu)生，轉(zhuǎn)走二名后進(jìn)生，轉(zhuǎn)進(jìn)一名后進(jìn)生，本期共有34名學(xué)生。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們照舊是活潑好動、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的理解，但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么"勤奮、鉆研、細(xì)心"的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。二、教材分析^p本冊教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元安排3—5課，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后考慮練習(xí)題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字、詞語積累和一些考慮性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫)。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語文百花園”，包括根底知識練習(xí)、閱讀積累、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合理論活動。生字表按課文附在書后，表(一)為會認(rèn)字，計(jì)420個(gè)，每課后附有本課的會認(rèn)字;表(二)為會寫字，計(jì)240個(gè)，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字。三、教材建議(一)關(guān)于拼音本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊根底上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加純熟，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音識認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、閱讀、說話等理論活動中進(jìn)展。關(guān)于漢語拼音的運(yùn)用，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進(jìn)展，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)展書面表達(dá)，但要注意鼓勵(lì)學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語拼音的工具作用，特別是它在幫助識字，學(xué)習(xí)普通話方面的宏大作用。在方言區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，更要加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)和應(yīng)用。從各地實(shí)際和專家研究來看，拼音一次性集中教學(xué)，是最有效的方式，分屢次教學(xué)，容易發(fā)生負(fù)遷移。但集中教學(xué)，要注意解決只學(xué)拼音的枯燥，要采取多種方法、多種形式、多種途徑、多種課堂來教學(xué)拼音，也要把學(xué)拼音和識字、讀書、交際、活動等結(jié)合起來進(jìn)展，讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得愉快。老師一定要在各項(xiàng)教學(xué)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)浸透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。要讓學(xué)生在說普通話和認(rèn)識生字進(jìn)步閱讀才能等方面借助拼音的幫助，學(xué)會使用這一有效的工具，不能輕易丟掉。(二)關(guān)于識字識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本冊識字分兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識寫分開的原那么。本冊識字教材的編排，注重知識與才能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的整合。一是力求符合兒童身心開展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知程度，親密聯(lián)絡(luò)兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際;二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收多種流派獲得的成功經(jīng)歷;三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律，先語后文，語、文并進(jìn)，音形義整合，集讀寫聽說于一體，語言與文化相依，技能與素養(yǎng)并重，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融，生活與感受共進(jìn)。全冊要求會認(rèn)420個(gè)生字，會寫240個(gè)生字。這是本冊的根本識字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保底。學(xué)生識字量的測查可放在期末，不是教材中要求認(rèn)識的字，會認(rèn)的也可以算數(shù)，這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識字的積極性，也符合生活識字的規(guī)律。識字教學(xué)要注重寫字，要求書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，掌握漢字的根本筆畫和書寫筆順，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第一單元和第五單元是專門的識字單元，每單元三篇識字課文，主要從各種形式、不同方法、多種渠道來學(xué)生自主學(xué)習(xí)識字。識字單元由單元導(dǎo)語情境圖、課文、課后練習(xí)和“語文百花園”等組成。導(dǎo)語和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。第一單元課文是《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》;第六單元課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對對歌》?！队腥さ臐h字》主要從字理上教學(xué)生初步理解漢字的產(chǎn)生，有象形字“鳥”“山”“羊”和會意字“鳴”“休”等，其主要目的不是要學(xué)生通曉漢字的產(chǎn)生流和進(jìn)展字理分析^p，而是要學(xué)生根據(jù)這種有趣的方法來幫助識字，根據(jù)漢字造字本身所具有的興趣，激發(fā)兒童識字的興趣和積極性?！逗显谝黄鸪尚伦帧分饕榻B了會意字的規(guī)律，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字規(guī)律，并可適當(dāng)拓展，觸類旁通?！短砜诟琛分饕前褞в小翱凇弊峙缘男温曌诌M(jìn)展歸類識字引導(dǎo)?！缎〈中膮^(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分，教學(xué)生識字要細(xì)心，不能粗心大意。形近字要以意辨形?！敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字，要學(xué)生根據(jù)形旁表意的方法進(jìn)展區(qū)分?！秾Ω琛钒岩饬x相反的詞語進(jìn)展歸并，讓學(xué)生從一個(gè)事物的正反兩個(gè)方面捉對進(jìn)展識字。識字單元除了要規(guī)定的生字外，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)識字方法，培養(yǎng)主動識字興趣，養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識字的習(xí)慣。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對子歌等，簡短易讀，富有兒童興趣，學(xué)生愛讀，讀中感悟，學(xué)會識字的方法。識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識字課文提供的語言材料，如兒歌、對子歌、小故事等，只要求學(xué)生理解根本意思，感悟領(lǐng)會蘊(yùn)涵的識字方法，不要求學(xué)生深化細(xì)致地領(lǐng)會文意，假如學(xué)生提出問題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。隨課文識字，是本冊識字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極性，想方法記字。要特別注重寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的標(biāo)準(zhǔn)，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)那么書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)，既要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性，允許有個(gè)體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥。本冊要求會認(rèn)會寫的字是根本要求，對有興趣有才能的學(xué)生要引導(dǎo)鼓勵(lì)多認(rèn)，多寫，但不能硬性規(guī)定，就是本冊規(guī)定的字，學(xué)生掌握也要允許有一個(gè)過程，不能一刀切，不強(qiáng)求課課清，不搞一次性過關(guān)。識字寫字教學(xué)，要注意采用多種方法和多種形式，把認(rèn)寫讀說結(jié)合起來，在語言環(huán)境中學(xué)，注重培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)多種識字方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識字方法。(三)關(guān)于閱讀閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語文百花園組成。各局部圍繞同一主題，把語文根底知識、根本才能、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)展整合訓(xùn)練，以進(jìn)步學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示，引導(dǎo)考慮，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時(shí)配有精巧情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)兼美，圖文并茂，富有兒童興趣。課后練習(xí)既注重根底知識的練習(xí)，又著意強(qiáng)化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗(yàn)和文化積累。“語文百花園”注重復(fù)習(xí)穩(wěn)固、遷移拓展和綜合理論。1.關(guān)于課文本冊共有閱讀課文29課。根據(jù)主題，分成6個(gè)單元。第二單元是“美妙的春天”，第三單元是“學(xué)會關(guān)心別人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會觀察”，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”。本冊閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。第二是課文選材貼近兒童生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡短的兒歌、古詩、對對歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)歷世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動物世界，可以滿足兒童的好奇心和探究欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事，潛移默化地學(xué)生學(xué)會做人做事。第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活興趣和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時(shí)代的開展的脈搏?！蛾柵_上的小鳥》《寄給青蛙的信》《誰住頂樓》表達(dá)了關(guān)愛、謙讓、友好的人文情懷;《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春曉》《村居》《登鸛雀樓》《古朗月行》描寫了大自然的活力和春天的美麗;《夜色》《鴨子和白兔請客》《大熊貓》《小蝌蚪找媽媽》《小豬畫畫》《月亮和云彩》《燕子?jì)寢屝α恕?，學(xué)生認(rèn)識事物特征和自然規(guī)律;《演一棵大樹》《毽子變乖了》《小熊和小鹿》《只聽半句》《蝴蝶花》《快樂的小青蛙》《咕咚》，通過生動有趣的故事，潛移默化地教育學(xué)生做事要認(rèn)真，不馬虎，要有毅力，要講信譽(yù)，要守規(guī)那么，要相信自己，要學(xué)會自立;《丑小鴨》《炎帝的傳說》《堯帝鑿井》是經(jīng)典童話故事和神話故事，神秘而又有趣?？傊?，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材廣泛，文質(zhì)兼美，兒童喜讀樂誦，便于學(xué)會祖國語言，并對完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。2.關(guān)于課后練習(xí)課后練習(xí)重視語文根底，如安排拼音、字詞句的根底練習(xí)。也重視語言積累和理論，安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)。課后練習(xí)，力求既全面，又少而精。課后練習(xí)設(shè)計(jì)，題型多樣，有想一想、說一說、寫一寫、演一演、讀一讀、背一背等，內(nèi)容豐富，聯(lián)絡(luò)課文，拓展課外，有興趣，有價(jià)值。3.教學(xué)建議閱讀教學(xué)的任務(wù)主要是培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。老師的作用應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生學(xué)會讀書方法。低年級閱讀教學(xué)要特別重視朗讀，指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀準(zhǔn)讀正確，糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生讀通讀熟，讀流利，不加字不丟字，學(xué)會斷句，不唱讀，不破讀，敢于高聲朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情和韻味，讀出自己的感受。能背誦要求背誦的課文和文章。閱讀教學(xué)要重視閱讀方法的指導(dǎo)及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，首先要讀好配套的《語文同步讀本》，增加學(xué)生的閱讀積累。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面才能，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀技能和語感。閱讀教學(xué)，要做到多讀少講。閱讀教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要意思，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的根本情感。認(rèn)識逗號、句號、問號和感慨號，能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)體驗(yàn)并讀出不同的語氣。閱讀教學(xué)要注重學(xué)生個(gè)性感受和個(gè)性體驗(yàn)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮，要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見解，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解，也要學(xué)會與人分享閱讀信息，學(xué)習(xí)交流閱讀感受。閱讀教學(xué)，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，考慮問題，通過讀書，通過交流，通過討論，通過合作解決問題。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作、研究探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變教和學(xué)的方式，增大課堂信息量，活潑課堂學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動力。(四)關(guān)于“語文百花園”“語文百花園”每個(gè)單元一次，一般包括字詞句和拼音等方面的根底練習(xí)(語海暢游)、讀讀背背，口語交際(能說會道)、自主積累(我的采集本)、寫話、綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等。1.字詞句根底練習(xí)方面。每個(gè)單元都有，一般3道題。主要為標(biāo)點(diǎn)、拼音及字詞句方面的內(nèi)容，形式多樣，呈現(xiàn)方式靈敏，而且以學(xué)習(xí)伙伴口吻提出要求，予以引導(dǎo)、例如和鼓勵(lì)，有的還配有圖畫，創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)情境，有利于防止了根底練習(xí)的機(jī)械和枯燥。教學(xué)中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主討論，與人合作，自己解決問題，完成練習(xí)。如學(xué)生有疑難，老師要引導(dǎo)、啟發(fā)點(diǎn)撥。2.讀讀背背方面。每個(gè)單元都有，一般兩道題。短小的、容易的既要求學(xué)生讀，也要求學(xué)生背。長一點(diǎn)的、難一點(diǎn)的，只要求學(xué)生讀。這些文章，朗朗上口，生動有趣，學(xué)生愛讀能讀，長期堅(jiān)持，可增加積累。3.口語交際(能說會道)方面。本冊安排6次口語交際，第一單元是“我識字的方法多”，第三單元是“小烏鴉愛媽媽”，第四單元是“我喜歡玩兒的游戲”，第五單元是“怎樣過六一兒童節(jié)”，第六單元是“看誰想得妙”，第七單元是“請不要這樣做”。這些話題，都從兒童的學(xué)習(xí)和生活中來，配有提示文字和情境圖，兒童參與積極性高，有話可說?？谡Z交際與以往的聽話說話和看圖說話不同，更加強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用，既要聽，也要說，還要想，還要注重禮貌和交際對象反響。因此，更加有現(xiàn)場感和參與感?？谡Z交際教學(xué)課，要重視交際情境的創(chuàng)設(shè)，要重視每個(gè)學(xué)生的主動參與。話題選擇，要合適學(xué)生和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，要讓學(xué)生感興趣，有話說，能說好。老師既要預(yù)設(shè)教學(xué)流程，又不能拘泥于固定的流程，老師要根據(jù)課堂變化隨時(shí)做出調(diào)整。老師要學(xué)會傾聽，注意觀察，在學(xué)生充分交際的根底上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)?？谡Z交際教學(xué)，除了采取聽說等根本方式外，還要采取問、答、評議、討論、表演、演講等其他多種方法來補(bǔ)充。以形成師生互動、生生互動的課堂交際氣氛?？谡Z交際還要重視語言標(biāo)準(zhǔn)和交際態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會文明交際。除了口語交際課，還要抓好日?？谡Z交際訓(xùn)練，在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)浸透口語交際才能的培養(yǎng)。4.自主積累方面。語言積累方面，分兩類分別在課后練習(xí)和“語文百花園”中安排。課后編排“詞語花籃”，讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語?！罢Z文百花園”中，設(shè)計(jì)“我的采集本”，由學(xué)生自主采集，有很大的自由度和個(gè)性色彩。本冊在第二、第四、第五單元安排了“我的采集本”，意在使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣，增強(qiáng)積累意識，學(xué)習(xí)積累方法，主動搜集信息，豐富語言儲存，增加文化積淀，拓寬知識視野。5.寫話訓(xùn)練方面。本冊在第二單元和第四單元安排了兩次專門的寫話訓(xùn)練內(nèi)容，屬于看圖寫話，先看后說再寫。有些課文也浸透了學(xué)習(xí)寫話的內(nèi)容，如第9課、第14課。另外在第二、第五、第七、第八單元的能說會道和語文大課堂中也浸透了寫話訓(xùn)練的內(nèi)容，先說后寫。這局部的寫話練習(xí)，老師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈敏掌握，假如沒有時(shí)間可以不寫。因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生會寫字不多，所以專門的寫話內(nèi)容安排較少，而且要求不高，初步嘗試，重在培養(yǎng)興趣，起好步，開好頭。要注重良好習(xí)慣和寫作興趣的培養(yǎng)。多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)寫話，要用上標(biāo)點(diǎn)。寫話教學(xué)，要把說寫、讀寫、觀察寫、想象寫、看圖寫、抄寫等結(jié)合起來。豐富形式，增加興趣。寫話中學(xué)生沒學(xué)過的字，可用拼音代替。但學(xué)過的字(會寫字)必須寫漢字。6.語文大課堂，即語文綜合性學(xué)習(xí)。這是一種新的學(xué)習(xí)方式，意在通過語文綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)兒童主動參與，進(jìn)展語文理論，培養(yǎng)語文才能，進(jìn)步語文素養(yǎng)。本冊安排兩次，第二單元是“和春天交朋友”，第八單元為“小小讀書會”?！昂痛禾旖慌笥选?，讓學(xué)生走進(jìn)春天、感受春天、喜歡春天，通過語文活動的方式，發(fā)現(xiàn)春天的美麗，表達(dá)對春天的贊美?！靶⌒∽x書會”，要讓學(xué)生積極參與讀書活動，從讀書中學(xué)到知識，學(xué)會讀書，獲得讀書快樂，交流讀書心得。語文大課堂要具有開放性，培養(yǎng)學(xué)生對語文活動的興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達(dá)自己的想法，從各方面得到鍛煉。四、教學(xué)要求：1、在一年級上冊根底上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加純熟，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2、全冊要求會認(rèn)420個(gè)生字，會寫240個(gè)生字。做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，掌握漢字的根本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。3、學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的根本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。4、認(rèn)識逗號、句號、問號和感慨號，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣。5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達(dá)自己的想法。五、教學(xué)考前須知1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)展教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒，長期練習(xí)。3、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但老師一定要在各項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)浸透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各局部之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀才能的培養(yǎng)。4、識字寫字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點(diǎn)。識字寫字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原那么，本冊要求會認(rèn)、會寫的字是根本要求。識字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話理論中進(jìn)展，會認(rèn)字、會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊安排的420個(gè)要求認(rèn)識的字是下限，要鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字才能，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識字。要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，實(shí)在保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。5、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面才能，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮，要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識程度，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析^p和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受;重視語言積累。老師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。6、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙互相動;重視日常教學(xué)中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能。7、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)展聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)展觀察訓(xùn)練，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。8、語文課程評價(jià)要突出整體性和綜合性，從知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)展，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。六、教改措施1、充分利用教材中精巧的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。七、課時(shí)及教學(xué)進(jìn)度安排第一單元：識字一12課時(shí)第二單元：美妙的春天18課時(shí)第三單元：學(xué)會關(guān)心別人18課第四單元：童年故事15課時(shí)第五單元：識字二12課時(shí)第六單元：學(xué)會觀察18課時(shí)第七單元：良好習(xí)慣18課時(shí)第八單元：神話童話15課時(shí)第一學(xué)月(20××年2月下旬——3月底)：一至二單元第二學(xué)月(4月份)：三至四單元第三學(xué)月(5月份)：五至六單元第四學(xué)月(6月份)：七至八單元小學(xué)語文教學(xué)工作方案7又是一個(gè)學(xué)期的開場，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本年級語文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體“這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作，方案如下：一、指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字才能小學(xué)教材生字量大，集中識字性較強(qiáng)，這就有待任課老師采用靈敏多樣的識字方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。1.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)絡(luò)起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)絡(luò)，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。2.用會意、形聲法分析^p合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識字，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字，老師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必然會很很好。二、重積累，抓閱讀背誦朗讀才能是學(xué)習(xí)語文必須具備的才能之一，是一項(xiàng)重要的閱讀根本功。如今我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言標(biāo)準(zhǔn)，易讀易背，易于進(jìn)展復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育理論早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為根本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。三、重才能，抓“口語交際”“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動談話、提問和參與討論，充分表達(dá)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大理論面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境，還可模擬電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維才能得到快速開展以到達(dá)“口語交際”訓(xùn)練的要求。小學(xué)語文教學(xué)工作方案8一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校小學(xué)語文教研組本著以老師為主體，以問題為動力，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、效勞的職能，促進(jìn)我校語文科常規(guī)教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)展，努力進(jìn)步語文課堂教學(xué)效率，創(chuàng)始我校語文課教育教學(xué)新場面。二、詳細(xì)工作和要求1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究理解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目的，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目的、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變課程觀、教學(xué)觀、人才觀、目的觀等，努力做到從"文本"走向"體驗(yàn)"；從"傳道、授業(yè)、解惑"走向"教學(xué)相長"；從培養(yǎng)"筆桿子"走向育人"打底子"；從"封閉"走向"開放"；從單一目的走向三維整合的目的。將教改根本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的詳細(xì)行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的才能培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。3、堅(jiān)持開展每周一研活動。積極開展"隨堂聽課"、"一人一課"、"每周一課"活動，注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、加強(qiáng)老師的培訓(xùn)。教研組將在教誨處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)構(gòu)造、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時(shí)，組織老師配合學(xué)校創(chuàng)立學(xué)習(xí)型校園，每學(xué)期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記。并鼓勵(lì)老師們勤于筆耕，能經(jīng)常寫教學(xué)反思，從中進(jìn)步自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。5、組織學(xué)生參加語文學(xué)科各種競賽活動，讓生活充滿語文。三、本學(xué)期主要工作安排九月：1、配合學(xué)校做好期初語文教學(xué)工作的檢查。2、各語文老師制定學(xué)科方案。3、各年級上交教學(xué)研究課內(nèi)容。4、六年級聽課評課活動十月：1、檢查學(xué)生作業(yè)。2、五、四年級聽課評課。3、學(xué)科競賽活動(三年級：成語樂園，五年級：別字糾錯(cuò)，)十一月：1、期中檢查及反響。2、備課檢查。3、學(xué)科競賽活動(二年級：看圖說話，四年級：看圖作文)4、四年級聽課評課活動十二月：1、三、二年級聽課評課活動。2、檢查備課。3、學(xué)科競賽活動(一年級：講故事，六年級：朗讀比賽)一月：1、一年級聽課評課活動。2、檢查學(xué)生作業(yè)、老師備課。3、各語文老師根據(jù)本班實(shí)際情況制定期終復(fù)習(xí)方案。小學(xué)語文教學(xué)工作方案9一、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣⑴繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣，掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣。⑵培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動識字的習(xí)慣。⑷繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。⑸培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。2、漢語拼音繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。3、識字寫字⑴能準(zhǔn)確認(rèn)讀337個(gè)生字。⑵能按筆順正確書寫、默寫生字223個(gè)，能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫勻稱。⑶繼續(xù)練慣用鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。⑷繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其根本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。⑶能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接。⑷能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。⑸討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。⑴繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。⑶能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。⑸學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。⑹能閱讀程度適宜的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。6、習(xí)作?！?〕能留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)交流?！?〕能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！?〕學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，學(xué)寫書信?！?〕可以使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。二、教材分析^p：本冊課本主要由習(xí)慣、課文、習(xí)作和組成。本學(xué)期，“習(xí)慣篇”安排了“讀書有選擇，讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個(gè)專題，有僅讓學(xué)生學(xué)會讀“有字書”，還讓學(xué)生學(xué)會讀“無字書”，著眼于學(xué)生的終身開展，立足于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，蘊(yùn)含了對教育對象無微不至的人文關(guān)心?！罢n文”這局部篇篇文章文質(zhì)兼美，更是蘊(yùn)含著豐富的人文教育資，洋溢著濃重的時(shí)代氣息，為我們的學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習(xí)中一般設(shè)有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容。在“讀讀背背”中，主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)等，意在開掘民族文化的深沉底蘊(yùn)，展示民族文化的豐富多彩，讓學(xué)生感悟民族文化的博大精深，在激發(fā)民族自豪感的同時(shí)自覺成為民族文化的傳承者。三、各單元目的：略四、教學(xué)難點(diǎn)：1、可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2、留心周圍事物，開場習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫書信。3、能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。5、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。五、教學(xué)措施：1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。2、重視詞語的積累和運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境理解詞語。抓住重點(diǎn)詞句、含義深化詞句的理解。3、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的根底上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。4、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。小學(xué)語文教學(xué)工作方案10一、指導(dǎo)思想緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開展，施行素質(zhì)教育這一主線，以教育的科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以校本教研為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以老師隊(duì)伍建立為根本，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，加大教學(xué)改革的力度，深化課程改革，建立開放而有活力的小學(xué)語文課程，努力提升我市小學(xué)語文教學(xué)的整體程度。二、工作重點(diǎn)〔一〕深化開展校本教研，努力進(jìn)步教學(xué)實(shí)效1、重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力進(jìn)步教學(xué)實(shí)效認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)，努力進(jìn)步教學(xué)實(shí)效是本學(xué)期我市小語教研工作的主旋律。實(shí)在改變局部學(xué)校、語文老師將精力主要放在公開課、比賽課上的傾向。各學(xué)校應(yīng)重視老師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。第一是重視備課：課前要求老師積極理論新理念下備課的根本要求，精心備好課時(shí)教案，教研組在平時(shí)要做好備課質(zhì)量的.檢查，在期末要進(jìn)展備課的綜合評估；第二是聚焦課堂：在教學(xué)中應(yīng)立足工具，弘揚(yáng)人文，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目的，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，積極構(gòu)建開放的、充滿輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，做到內(nèi)容要精，過程要簡，方法要活。建議用借班上課的形式，積極倡導(dǎo)情感真實(shí)、方法樸實(shí)，教學(xué)扎實(shí)的常態(tài)課，要把知識教學(xué)、才能培養(yǎng)、潛能開發(fā)落實(shí)到實(shí)處；第三是嚴(yán)格按照規(guī)定布置課外作業(yè)，做到精選內(nèi)容，形式多樣，講務(wù)實(shí)效，盡可能在聽、說、讀、寫，綜合性學(xué)習(xí)等方面均有所反映，而且要求題量適中，實(shí)在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；第四是加強(qiáng)課外指導(dǎo)，重視課內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)、溝通與交融，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的才能，努力創(chuàng)造課外閱讀的條件，積極開展語文理論活動。2、以教研組建立為打破口，深化開展校本教研建立以校為本的教學(xué)研究制度，既是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)開展的必由之路，也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開展的關(guān)鍵。校本教研的內(nèi)容多、范圍廣，各學(xué)校開展的根底也不同。本學(xué)期小語科將根據(jù)市校本教研方案及《東莞市普通中小學(xué)先進(jìn)學(xué)科教研組評選方案》，以教研組建立為打破口，深化開展校本教研，希望各學(xué)校根據(jù)先進(jìn)學(xué)科教研組的評選方案與細(xì)那么，加強(qiáng)教研組的建立并做好評選的推薦工作。為總結(jié)和推廣教研組建立的先進(jìn)經(jīng)歷，營造良好的教學(xué)研究氣氛，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的校本教研精神，教研室小語科以市先進(jìn)教研組的評選為契機(jī)，培養(yǎng)以先進(jìn)教研組建立為主要內(nèi)容的校本教研基地，與實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同研究，建立示范性校本教研基地并發(fā)揮其示范帶動作用，大力推進(jìn)以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，理論跟進(jìn)”為特征的校本教研。努力轉(zhuǎn)變教研組的職能并真正發(fā)揮其作用，建立和完善以理論學(xué)習(xí)、案例分析^p、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)歷交流、教學(xué)指導(dǎo)、骨干老師與同事對話，專業(yè)人員與優(yōu)秀老師合作