小學(xué)五年級信息技術(shù)教案四篇-1

第頁共頁小學(xué)五年級信息技術(shù)教案四篇【實(shí)用】小學(xué)五年級信息技術(shù)教案四篇小學(xué)五年級信息技術(shù)教案篇1教學(xué)目的知識目的初步理解什么是站。才能目的學(xué)會創(chuàng)立站點(diǎn)；掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)立文件夾、重命名文件夾的方法；學(xué)會規(guī)劃站和理素材。情感目的通過搜集和昆蟲相關(guān)素材的研究性活動，培養(yǎng)熱愛大自然的。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會創(chuàng)立站點(diǎn)；掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)立文件夾、重命名文件夾的方法；教學(xué)準(zhǔn)備絡(luò)機(jī)房、多媒體教學(xué)軟件等。教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣1、出示多姿多彩的昆蟲圖片。2、問題：如何共享這些資？3、引出制作成站。自主探究交流分享一、理解站的根本元素：1、上游覽：師展示閱讀北京科普之窗、科普博覽。2、生分析^p站的根本元素，師歸納。二、規(guī)劃站點(diǎn)搜集材料：1、任務(wù)：我的電腦F盤中新建文件夾，命名為班級名，然后在這個文件夾中新建文件夾“昆蟲站”和“昆蟲素材”。2、學(xué)生演示匯報。三、在Dreamweaver中新建站點(diǎn)：1、任務(wù)：新建站點(diǎn)“昆蟲記〔班級號〕到自己的文件夾內(nèi)”。2、學(xué)生演示匯報。四、在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)立文件夾：1、任務(wù)：站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)立一個文件夾，重命名為“images”。2、學(xué)生演示匯報。合作學(xué)習(xí)釋疑解難1、學(xué)生提出問題。2、師針對學(xué)生操作補(bǔ)充提出問題。3、小組解決。4、小組匯報。理論創(chuàng)作展示1、利用站點(diǎn)管理器分別創(chuàng)建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizan____hong””mayi”文件夾。2、小組評比優(yōu)秀作品。3、全班展示。4、師生。梳理拓展延伸1、生說所學(xué)知識。2、出示精巧頁激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)五年級信息技術(shù)教案篇2[教學(xué)目的與要求]知識目的：1.掌握畫弧的方法。2.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。3.畫出由五個花瓣組成的.荷花。才能目的：1.培養(yǎng)同學(xué)的思維才能,從多角度的觀察、分析^p問題的才能。情感目的：培養(yǎng)同學(xué)對LOGO語言的濃重興趣，通過小組合作自學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識和勇于探究的精神。[課時布置]１課時[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)重點(diǎn)：1.掌握畫弧的方法。2.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。(2)難點(diǎn)：1.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。[教材分析^p與教法建議]教材分析^p：本課是武漢出版社出版的小學(xué)五年信息技術(shù)下冊教材內(nèi)容的第四課，是在掌握了用重復(fù)命令畫圓的根底上進(jìn)展。主要是使用LOGO語言中的重復(fù)命令畫弧，應(yīng)用弧畫出漂亮的圖案。教法建議：首先展示小海龜畫的荷花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分析^p荷花圖案，找出要解決的問題即畫弧和畫花瓣。把本課的知識要點(diǎn)整合在站中，讓同學(xué)在站上合作探究，找出解決問題的方法，培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維的才能。然后集體交流，提出遇到困難，打破重難點(diǎn)即花瓣的兩個弧之間的銜接。在掌握了畫弧和畫花瓣的根底上，進(jìn)展拓展延伸畫五個花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點(diǎn)長，可以把它定義成過程，再進(jìn)展調(diào)用，就比擬簡單了。當(dāng)然也可以用重復(fù)命令嵌套畫出荷花，但是命令比擬長，容易出錯。小學(xué)五年級信息技術(shù)教案篇3[教學(xué)目的與要求]〔1〕熟悉電子表格的功能及特點(diǎn)?！?〕學(xué)會啟動和退出Excel?！?〕掌握數(shù)據(jù)輸入的根本方法。〔4〕認(rèn)識Excel窗口，區(qū)分工作表和工件薄。[課時安排]1課時。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]〔1〕重點(diǎn)：數(shù)據(jù)輸入。〔2〕難點(diǎn)：區(qū)分工作表與工作薄。[教學(xué)準(zhǔn)備]電子教室程序、絡(luò)硬件與軟件、板書內(nèi)容的貼紙。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入Office套件的三個主要局部，我們學(xué)習(xí)了Word和Powerpoint，還有就是這個電子表格軟件Excel，這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識一下吧！二、教學(xué)新課1、認(rèn)識新朋友Excel0啟動Excel0，有幾種方法。開場——程序——MicrosoftExcel；雙擊桌面上Excel快捷方式；翻開一個Excel文檔。2、認(rèn)識窗口啟動Excel后，界面分為標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯欄、名稱框、編輯區(qū)、工作表區(qū)，狀態(tài)條、工作表標(biāo)簽、滾動條、滾動按鈕等。3、工作薄與工作表一個Excel文檔叫做工作薄，在一個工作薄中可以包含很多工作表。Sheet1、sheet2等都代表一個工作表。知識點(diǎn)：單擊工作表標(biāo)簽，可以在工作表之間切換。當(dāng)工作表過多而無法在第一頁顯示其標(biāo)簽時，可以單擊標(biāo)簽滾動按鈕，調(diào)整標(biāo)簽顯示。4、數(shù)據(jù)的輸入②輸入“運(yùn)發(fā)動號碼”后敲→鍵。③依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽工程”、“比賽成績”，輸入一項后敲→鍵。④單擊A3單元格，輸入“”后，敲→鍵，B3變成當(dāng)前單元格。⑤依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽工程”、“比賽成績”的詳細(xì)數(shù)據(jù)，輸入一項后敲→鍵。提示：①敲方向鍵時粗黑線邊框會自動挪動互方向指向的行或列。②輸入的文字超出列寬時，會在右邊相鄰的單元格中繼續(xù)顯示。③工作表中最大行號是65536，最大列號是IV。因此，一個工作表最多有256列，65536行，共計256*65536＝16777216個單元格。一個工作薄最多可以建立256個工作表。老師演示操作要領(lǐng)學(xué)生上級理論操作討論交流出現(xiàn)的問題師生三、綜合練習(xí)鼓勵練一練：課本39頁理論與創(chuàng)新。小組推選優(yōu)秀作品。優(yōu)秀作品展示。師生共同作品四、延伸說說本節(jié)課的收獲，想一想生活學(xué)習(xí)中還有哪些地方要用到電子表格教后反思本節(jié)課是學(xué)生初次接觸電子表格，通過老師演示與學(xué)生操作體驗，學(xué)生初步掌握了表格的組成啟動與退出工作表與工作簿的關(guān)系，學(xué)會了間的數(shù)據(jù)處理。但是也有局部學(xué)生數(shù)據(jù)的輸入速度慢，再教時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣，能快速輸入文字。小學(xué)五年級信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目的知識與技能：理解網(wǎng)頁的意義；過程與方法：可以運(yùn)用夾管理所捕獲的信息；情感目的：可以根據(jù)需求甄別、捕獲信息；教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們平時在生活學(xué)習(xí)中，假如發(fā)現(xiàn)有價值的資料時，大家是怎么的？生：摘錄在本子上〔剪下來，直接保存整本書……〕師；這些方法都不錯，說明我們的同學(xué)平時都有注意觀察和積累，從前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)如今因特網(wǎng)上也有許多有價值的，值得的網(wǎng)站和資料，這時候我們該怎么辦？今天我們一起來學(xué)習(xí)《保存網(wǎng)頁》。二、講授新課活動一：網(wǎng)頁師：我們先來學(xué)習(xí)“活動一”，首先請同學(xué)們認(rèn)真閱讀“活動一”。生：交流收獲師：是的，可以采用IE的功能來網(wǎng)頁，請同學(xué)們想動手試一試！生：理論操作活動二：整理夾師：因特網(wǎng)是一個知識的海洋，在這個海洋里遨游的時候，大家要學(xué)會判斷、甄別，要選擇對自己有價值的信息，不能看到什么就什么？否那么，時間久了就會像老師這臺電腦的夾一樣混亂?！舱故纠蠋煓C(jī)的夾，該夾里了幾十個各種各樣的網(wǎng)站〕生：驚嘆……師：是啊，這樣不僅很亂，閱讀時也很費(fèi)事，所以我們平時不僅要學(xué)會選擇有價值的網(wǎng)站，同時還要經(jīng)常整理夾，請同學(xué)們自學(xué)課本，學(xué)一學(xué)如何整理夾？并動手做一做。生：自學(xué)并動手活動三：保存網(wǎng)頁師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道因特網(wǎng)上的資料更新頻率非常高，為了能在日后更好地使用查找到的網(wǎng)頁信息，僅用的方法顯然是不夠的，此時，我們可以將網(wǎng)頁保存下來，這種方法可以把組成網(wǎng)頁的文字、打破等都保存下來，這樣就不要擔(dān)憂因網(wǎng)站更