小學二年級音樂老師個人教學計劃

第頁共頁小學二年級音樂老師個人教學方案小學二年級音樂老師個人教學方案小學二年級音樂老師個人教學方案1一、學生根本情況二年級的學生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜歡。學生的開展很不平衡。大局部學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數(shù)學生音準、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)，培養(yǎng)這方面。感受自然界和生活中的各種聲音，可以用自己的聲音或打擊樂器進展模擬。感受樂器的聲音，能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音?？梢愿惺懿⒚枥L音樂中力度、速度的變化，聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。二、教材分析^p本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書〔湘教版〕。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調(diào)了“以學生開展為本”；”；以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強理論與創(chuàng)造，加強綜合與浸透，把激發(fā)學生的學習興趣貫穿始終。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性根底上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比方：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最根本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規(guī)律。本冊教材豐富和拓展了唱游的形式與內(nèi)容。唱游是兒童得心應手的學習音樂的方式，也是可以充分表達新課程理念的教學方式。教材挖掘和整合了以往唱游教學的成功經(jīng)歷，創(chuàng)造性地豐富和拓展了唱游的形式與內(nèi)容。教材系統(tǒng)安排了律動、歌表演、集體舞和音樂游戲等多種唱游活動。律動可以與歌曲、樂曲、情境結(jié)合等多種方式靈敏安排。另外，游戲表達了興趣性和活動性，使學生在快樂的游戲中輕松愉快地獲得知識、技能，得到多方面的開展。教材將音樂游戲的形式分為兩類，一類是活動性音樂游戲，旨在讓學生在活動中快樂地感受音樂、體驗音樂，培養(yǎng)其韻律感及動作的協(xié)同性?？梢赃\用人聲、樂器聲模擬自然界或生活中的聲音。可以用打擊樂器或自尋音探究聲音的強弱、音色、長短和上下，體驗音樂情緒的一樣與不同。三、教學重點1、能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。2、開發(fā)學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。3、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。四、教學難點1學生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動2培養(yǎng)學生樂觀的態(tài)度和友愛的精神五、教學措施1、注意通過設計情景或理論活動來激發(fā)學習興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演2、創(chuàng)設情境，營造氣氛，充分調(diào)動學生的積極性。3、創(chuàng)設良好的氣氛，使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的時機，也從中得到樂趣。4、扎實的訓練和穩(wěn)固學生的音樂知識〔樂理知識等〕，唱歌時，老師親自示范，帶讀帶唱，力求吐字、咬字正確。5、充分運用音樂課自身的特點，利用彈、唱、演、奏相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生的興趣，進步學生的音樂表現(xiàn)力。6、充分落實每課的重點，老師要注意引導，盡量讓學生更好的掌握，不能走過場，多運用粗淺的語，形象的示范、多種多樣的直觀教具，充分激發(fā)學生的學習興趣，進步教學效率。7，加強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備，努力進步自己的業(yè)務程度。8，及時做好文藝特長生的工作。小學二年級音樂老師個人教學方案2一、學術條件分析^p小學生愛唱歌，愛蹦跳，愛動，對音樂有一定的興趣。但是，由于孩子年齡小，組織紀律性差，學生的音樂素質(zhì)存在個體差異。應該以欣賞的態(tài)度對待學生，讓他們在鼓勵和表揚中不斷進步學習音樂的興趣。這學期我在二年級一班到四班〔還是原來的教學班〕教音樂，對學生的理解很好。通過一年的接觸，四個班的音樂學習程度相當。他們喜歡上音樂課，很樂意上音樂課，在音樂課上玩唱歌，動跳。并能在音樂教學中愉快地掌握音樂根底知識，進步自己的技能。但這些孩子大多是獨生子女，父母被寵壞了，性格不穩(wěn)定，比擬活潑，擅長形象的直覺思維。因此，教學方法應根據(jù)兒童的年齡特點進展設計。讓他們從節(jié)奏游戲中輕松感受音樂之美。低年級學生天生活潑開朗天真，每個人的思想品德都不成熟，學習習慣處于逐漸形成階段。要注意引導學生正確對待音樂學習，讓學生熱愛并愿意學習。接觸了一個學期，感覺學生整體情況不是很平衡，情況也不平衡。因此，對不同的學生采用不同的教學方法，需要培養(yǎng)學生的特長，即“通用訓練，注重開展”。讓學生各方面都有進步。根據(jù)年齡特點，重點開展游戲和節(jié)奏的學習。增強學生的身體協(xié)調(diào)才能，讓學生逐漸增強身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。二、教材分析^p小學二年級音樂教材采用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制和新的評價體系來確定義務教育音樂課程標準。1、“以學為本”的教學理念已經(jīng)凸顯。根據(jù)小學低年級學生的心理特點，教材的內(nèi)容和顏色有趣，鼓勵和啟發(fā)學生學習。2、注意技能的培養(yǎng)和訓練，尤其是這本教材。知識學習也開場逐漸出現(xiàn)，讓學生通過音樂學習逐漸掌握音樂中的各種符號，從而從整體上進步學生的才能程度。3、充分發(fā)揮音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，給師生留下足夠的自由想象和自由發(fā)揮的空間。4、建立開展性綜合評價體系，課后——快樂冬令營；活頁練習。有一個學期對學生的音樂學習進展系統(tǒng)的檢查和考察。在教育理念上，該教材強調(diào)“以學生開展為中心，以音樂美學為主線，以音樂學科為基點，加強理論與創(chuàng)造，加強交融與浸透，以漫畫形象呈現(xiàn)“聽”、“唱”、“知識與技能”、“創(chuàng)造與活動”等欄目，使教材生動形象，始終激發(fā)學生學習音樂的興趣。第《問聲好》課唱《早上好》《小麻雀》，聽《森林水車》《夏天的陽光》，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣和禮貌友好歡送對方的良好行為習慣。第二課《幸福的歌》唱歌《彝家娃娃真幸?！贰赌诉耗恕仿牎犊鞓返膯隆贰蛾柟庀碌暮⒆印繁磉_你對生活的贊美。第三課《音樂會》唱歌《快樂的音樂會》《嗩吶配喇叭》，聽《青蛙音樂會》《百鳥朝鳳》〔段〕，讓學生理解民族樂器獨特的音色，體會人們演奏民族樂器時的快樂心情。第四課唱歌小雞的一家》聆聽《公雞母雞》《我的小雞》表現(xiàn)音樂中公雞與母雞的形象。第五課《童趣》演唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》聆聽《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》體驗蘊含與歌曲中的樸實、仁慈、純真的情感。懂得“城公園與永不放棄”的道理。第六課《跳起舞》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小紅帽》聆聽《四小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》側(cè)重對學生想象力與專注力的培養(yǎng)。享受合作表演與編創(chuàng)舞蹈動作帶來的美感與愉悅。第七課《大海的歌》演唱《大?！贰对啤否雎牎逗Ｉ巷L暴》〔片段〕《大海搖籃》讓學生感受音樂要素變化給音樂形象塑造帶來的不同效果。第八課《新年好》演唱《小拜年》《過新年》聆聽《晚會》《窗花舞》〔片段〕讓學生充分感受過年的熱鬧氣氛，感受中國傳統(tǒng)文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點。三、教學重點難點重點：1、學習歌唱的知識，訓練學生的音準，節(jié)奏。2、學會聆聽音樂，感受音樂形象等。3、學習樂理知識，能初步理解樂曲。難點：1、以音樂的美感來感染學生。2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。3、重視學生的參與和理論。4、重視學生感受，體驗，表現(xiàn)音樂的情感。5、重視學生鑒賞音樂的美。6、使學生逐步形成安康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美才能。四、教學目的1、可以用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。2、能感受樂器的聲音，理解打擊樂器分類并進展分辨、模擬。3、體驗不同情緒的音樂，可以自然流露出相應表情或做出體態(tài)反響。4、可以運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。5、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力及樂觀向上的生活態(tài)度、友愛精神、群體意識和合作才能。五、教學內(nèi)容和要求1、培養(yǎng)正確的歌唱姿勢，養(yǎng)成良好歌唱習慣，利用發(fā)聲練習掌握正確的歌唱口型和方法，區(qū)分感知其音色。2、結(jié)合本單元課題內(nèi)容，啟發(fā)學生想象，參與音樂、感知音樂、體驗音樂所帶來的情感樂趣。3、認識局部打擊樂器，能做出概括歸類，并能正確掌握為歌曲進展伴奏。4、可以有一定的模唱才能，能對音樂進展聽辨情緒的變化，能對別人的表演做出恰當合理地評價。六、教學措施1、聆聽樂曲時，注意初聽的完好性，給學生完好的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。2、用聽唱法進展歌曲教學時，要注意完好地感受歌曲，在屢次完好聆聽的根底上分句聽唱或糾正錯誤，在完好的聽唱過程中，培養(yǎng)學生的聽辨才能、記憶才能。3、充分調(diào)動學生學習音樂的積極性，使學生可以動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克制聳肩、伸頸等缺點，做到輕松、自然、愉快地歌唱。5、教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的'神態(tài)、動作，并模擬出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學內(nèi)容之中，形成教學的整體。8、學期末測試，以興趣性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動學生的興趣。使根底知識和根本技能的訓練興趣化，重點突出培養(yǎng)學生歌曲的記憶才能。小學二年級音樂老師個人教學方案3音樂教育的本質(zhì)是審美教育，分開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完好地表達在課程中，更要表達在音樂教學活動中。以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去考慮。本教材就很重視從音樂文化上去開拓，教材強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)絡等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。作為一門學科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是理論性很強的教學活動。這是因為音樂藝術本身所具有的根本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言，學生分開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經(jīng)歷。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性的根底上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與理論才能，讓學生在理論中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，開展智力。一、學生分析^p：二年級下學期，學生的日常行為養(yǎng)成和學習習慣的培養(yǎng)都有了長足的進步。表如今幾個方面：1〕、學習方面，可以自覺的完成一些老師布置的任務，對音樂的理解力也有顯著的進步；在音樂學習的過程中能養(yǎng)成有感情演唱的習慣。對每節(jié)新課的理解力也有加強。2〕、學生對音樂的興趣增強、這個時期應更充分的發(fā)揮學生的音樂潛能、音樂生活的方式開場發(fā)生變化。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給學生對音樂的多理解性和個性化的演繹提供了舞臺。二、教材分析^p：1〕、教育理念上，強調(diào)了“以學生開展為本”：以往的教材往往是從老師的“教”上考慮太多，無論從教材內(nèi)容的構建、教學方法的思路等等都強調(diào)以老師為主。它的理念是建立在“老師中心論”的根底上，強調(diào)學生通過老師去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)?，F(xiàn)代教育的理念強調(diào)學生的學，以學生為本，還要強調(diào)其開展、進展終身教育。2〕、音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性開展小學音樂教育是根底教育、普通公民教育，他有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學生施行素質(zhì)教育乃是中小學音樂教育的理想價值觀?；谶@種教育理念，編寫音樂教科書，組織音樂教學活動，必須面向每一個學生。其中包括那些對音樂不敏感或興趣不濃的學生音樂課應該使每一個學生都能從中受益。都能得到發(fā)揮潛能的時機，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此要轉(zhuǎn)變以老師中心的傳統(tǒng)教學形式，提倡以學生為主體，以參與藝術理論和探究研究為手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、理論力為目的的新型教學形式。3〕、教材編寫思路教材編寫的思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強理論與創(chuàng)造，加強綜合與浸透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終。三、教學重難點：在教學中，應該積極引導學生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手法做出整體性的反響，要積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的美。音樂樂理方面有單拍子復拍子、打擊樂器到有固定音高的簡易樂器等。四、教學