小學三年級語文教案15篇

第頁共頁小學三年級語文教案15篇小學三年級語文教案1一、教學要求：1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學生要愛自己的學校，愛學習，愛生活。3、按課文語句畫一張“我們學?！笔疽鈭D。4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。5、會背誦和默寫課文。二、教學重點：學會生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。三、教學難點：理解課文內(nèi)容，畫示意圖。四、教學用具：詞卡掛圖五、教學時間：4課時第一課時一、導入課題。二、學習生字詞1、讀句子，畫出生字詞。整潔教學樓寬闊最許多像愉快2、正音。(1)老師領讀，使學生掌握正確讀音。(2)老師教讀。(3)指名讀，并加以小結。(4)學生自由讀。3、理解詞語的意思。整潔：整齊，清潔。教學樓：通過實物來幫助學生理解，教學樓是學生上課的地方。寬闊：本課指操場比擬大。許多：數(shù)量很多。愉快：內(nèi)心快樂。4、指導書寫生字。(1)老師在放大田字格中范寫，學生書空。潔樓闊最許像愉(2)指名板書，加以小結。(3)學生自由練寫。5、讀一讀下面的詞語。美麗的花壇、整潔的教學樓、寬闊的操場6、通過說相似的短語，加深對文中詞語的理解。美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路三、穩(wěn)固練習1、讀詞語。2、說說詞語的意思。四、課堂小結告訴學生要熱愛自己的學校。五、作業(yè)1、抄寫詞語，要求書寫工整。2、預習第一自然段。第二課時一、復習1、讀詞語。美麗、整潔、亮堂、寬闊、旁邊、愉快2、默寫字詞。整潔、教學樓、寬闊、許多、愉快二、理解課文內(nèi)容。1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個句子。2、出示第一幅圖，指導學生按句子順序仔細觀察圖畫。3、設問：這是什么?(校門)一眼就看到了什么?(大花壇)大花壇的后面是什么?(教學樓)穿過教學樓我們可以看到什么?(操場)最后面是什么和什么?(宿舍食堂)4、根據(jù)學生的答復板書：校門——大花壇——教學樓——操場——宿舍樓、食堂5、進一步指導學生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。6、理解“走進、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。7、讀句子，進一步理解句意。三、穩(wěn)固練習填空：〔〕校門，是一個〔〕的大花壇，大花壇〔〕，是〔〕的教學樓?！病辰虒W樓，是一片〔〕的操場?！病呈且慌伤奚針牵奚針恰病呈鞘程?。四、課堂小結這節(jié)課主要學習了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學樓、操場、宿舍樓、食堂在學校中的方位順序，課后同學們要多讀課文，弄清它們之間的方位關系。五、作業(yè)背誦第一自然段。第三課時一、復習1、背誦課文第一自然段。2、默寫詞語：走進、穿過、最后面、旁邊、整潔、亮堂、寬闊二、新授1、出示掛圖，指導學生看圖。2、設問：這是什么地方?圖上我們可以看到什么?在這段話中哪個詞語能說明花草樹木很多?平時我們我們在什么地方才能看到許多的花草樹木?課文中哪一個句子形容學校很美?(學校里種了許多花草樹木，像個美麗的花園。)說說圖中的小朋友都在做什么?哪句話是講同學們在學校的學習和生活情況?(我們在學校里學習，生活得很愉快。)3、讓學生將圖文對照，正確理解句子意思。4、指名讀課文第二自然段。5、集體朗讀全文。三、穩(wěn)固練習提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?1、指名學生在放大課文中標出句序。2、指名學生說說各個句子的意思。四、課堂小結這個自然段有兩句話，第一句的意思是學校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們在學校里學習，生活得很愉快。五、作業(yè)背誦全文。小學三年級語文教案2教學目的：1.用自身喜歡的方法認識本課的12個生字，學寫8個字，自主積累好詞好句。2.有感情地朗讀課文，理解我國古代絢爛的文化。3.通過讀文知道張騫是怎樣開拓絲綢之路的。教學重點難點：1.自主識字寫字。2.理解“絲綢之路”的歷史。教學準備：師：查找與絲綢之路有關的資料、中國地圖。生：搜集閱讀有關絲綢之路的資料。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、初讀課文。1.板書課題。學生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。2.老師范讀課文。生字詞正音。二、自主識字。1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準音，記清形，組組詞。開火車游戲。2.匯報推薦記憶方法，集體解決難字?！?〕檢查字音?！?〕疏通難字。〔3〕擴詞競賽。3.穩(wěn)固識字。字詞游戲，生字回文。三、指導書寫。1.認一認。認讀會寫字8個。2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。3.說一說。你有什么要提醒大家的。4.看一看。觀察老師范寫難字。評議。5.寫一寫。獨立練習書寫。一起評議。四、分層作業(yè)。1.認讀生字和詞語，把生字漂漂亮亮地寫一寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.空虛,我的詞語庫。第二課時一、復習穩(wěn)固生字詞語。二、導入。1.推薦與絲綢之路有關的話題。暢所欲言。2.板書課題。讀題。質(zhì)疑。三、感悟課文內(nèi)容。1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。理解課文的主要內(nèi)容。2.細讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀推薦。3.默讀課文，畫出描寫自然條件艱辛的句子讀一讀。4.結合找出的句段進展朗讀訓練。想一想：張騫是怎樣克制困難開拓絲綢之路的。5.想象說話，朗讀指導。練讀、范讀、互讀評讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？6.出示與西域地理環(huán)境有關的圖片或范文影片。多篇感受。四、延伸。鼓勵學生結合課外的知識講一講張騫開拓絲綢之路的故事，以穩(wěn)固理解課文。小學三年級語文教案3教學目的：1．默讀課文，初步理解空氣的特點和作用。激發(fā)學生學習科學的興趣。2．分角色朗讀課文。3．會認五個生字。教學重點：自主學習、探究，理解空氣的特點和作用。教學難點：理解空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物的離不開空氣。教學準備：課件或錄象〔出現(xiàn)空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等〕教學時間：一課時。教學過程：一、談話：前幾課我們學習的都是關于科學的課文，理解了電腦棋手、認識了茅以生，知道了達爾文，今天，我們再來學習一篇略讀課文。板書課題：空氣在哪里二、讀課題，質(zhì)疑：齊讀課題：注意“哪”字的讀音：板書：那、哪，進展區(qū)分。再讀課題：注意語氣，質(zhì)疑：什么句？為什么沒有標點？使學生理解文章題目不加標題的常識。三、自由讀課文1．自學生字，讀準字音。2．同桌互相檢查。3．自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰提出來的？4．熟讀課文，進一步感知課文：課件出示：小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？5．自學感悟。四、交流匯報：1．小組交流。2．合作填寫表格：空氣所在肺里作用供氧氣3．總結：空氣終究在哪里？五、分角色朗讀課文。1．自愿結合，人數(shù)、形式自選。2．練習朗讀。3．匯報、評議。六、布置作業(yè)：從以下作業(yè)中任選一項。1．調(diào)查、理解空氣在什么地方？有什么作用？2．續(xù)寫課文。3．設計關于空氣的手抄報。小學三年級語文教案4一、教學目的：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。二、教學重、難點：1．朗讀課文，學會生字、詞。2．理解課文內(nèi)容。三、教學準備：生字、詞卡投影片四、教學時間：兩課時五、教學過程第一課時教學目的：1．揭題，初讀課文。2．指導書寫生字。教學過程：一．揭題質(zhì)疑1．小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？2．今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲〔板書：15掌聲〕3．讀了課題，你能提出問題嗎？〔誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？〕二．初讀課文1．請小朋友們帶著剛剛提出的問題認真地讀書，遇到不認識的字，看課后的生字表。2．請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準字音。反應檢查。重點讀準以下字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開火車讀，齊讀。3．請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請小朋友們再讀一讀生字并記住它。反應檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。4．看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。時候愿意持久完畢殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定禮貌驟然間身處困境舞蹈慢吞吞5．生字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。反應檢查。指名讀，師生評議，齊讀。6．課文我們已經(jīng)會讀了，如今請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學們能通過讀課文理解這些詞語。8．小結：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習課文，不僅要讀懂課文，還要練習讀出感情來。三．描紅生字1．認讀書后要描紅的生字。2．學生描紅。第二課時教學目的：1．理解課文內(nèi)容。2．有感情的朗讀課文。教學過程：一．聽寫詞語時候愿意輪流情緒慢吞吞持久講述完畢然后驟然間二．精讀課文1．請小朋友們自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。2．分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。3．反應交流，指導朗讀。〔1〕在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默的坐在教室的一角。指導學生運用“因為……所以……”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。通過討論讓學生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。練習朗讀體會小英自卑的心理。〔2〕輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，小英立即把頭低了下去。討論：小英為什么立即把頭低了下去？練習朗讀，體會小英自卑的心理?！?〕小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。討論讓學生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴杭t了”，是小英覺得自尊心受到了傷害。練習朗讀體會小英復雜的心理變化。〔4〕那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。討論讓學生明白：同學們的掌聲是小英感到大家的關心和鼓勵，她感動得流淚了。練習朗讀體會小英感謝的心情?！?〕小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。討論讓學生明白：小英深鞠一躬是感謝同學們在一次的熱情鼓勵。練習朗讀。〔6〕她不再憂郁，她和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房……聯(lián)絡小英來信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化？通過討論讓學生明白：小英從同學們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學們的掌聲。練習朗讀。4．有感情的朗讀的第1~6自然段，說說從小英的變化中，你想到了什么。5．顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？引導學生理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？三．總結課文1．讀課文2．老師總結：《掌聲》這篇課文，通過身患殘疾而自卑憂郁的小英在同學們的掌聲里上臺演講，在同學們掌聲鼓勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。四．作業(yè)完成《習字冊》上的書寫練習。板書設計：15掌聲默默地把頭低了下去自卑眼圈兒紅了淚水流了下來感謝深深地鞠了一躬交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻給別人小學三年級語文教案5教材分析^p：本課是一篇講讀課文，課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識，刻苦學習的經(jīng)過，他們要起早貪黑地走山路，到學校讀書使學生通過比擬體會自己優(yōu)越的學習環(huán)境，使學生從而受到啟發(fā)向小朋友學習，認真刻苦讀書掌握更大的本領。教學要求：1、有感情朗讀課文，理解課文大意以及課文的中心思想。2、掌握課后考慮題，進步口頭表達才能。3、掌握本課的生字生詞。教學重點：體會山溝里的孩子上學的艱辛，并進展比擬，理解如今城市中孩子優(yōu)越的學習環(huán)境，激發(fā)孩子學習的積極性。教學準備：小黑板、投影儀教學時間：2課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容：學習課文教學過程：一、導入新課：老師談話導入：同學們我們都是生長在城市中，你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎?讓我們一起翻開書自由讀課文，看看他們的情況。二、學生自由讀課文指名說一說山溝里的孩子生活和學習是怎樣的?可以結合文中的有關句子來說明，老師加以適當講解。三、課文通過三方面來講山溝孩子的，先講了清晨孩子去上學的情景，天還沒有亮，山溝里還黑著，孩子們走過這座山，翻過那座山，去上學。通過描寫野葡萄、牽?；ā⑴⒆由砩系男鹿幼宇伾淖兓?，來描寫孩子們上學要起得很早。四、指導學生朗讀，重點體會五、課文第二局部講了，黃昏山溝里的孩子才從學校放學回家，孩子走過那座山，翻過這座山回家，天色已晚課文通過對山楂果、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的變化，說明孩子放學回到家天色很晚。六、天邊的云黑黑的，山溝里的路黑黑的。遠處狼在嚎，羊欄邊的黃狗往往叫，天黑洞洞的。這些景物的描寫充分表達出了孩子們上學的艱辛條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路。七、小組討論：山溝里的孩子們每天是怎樣上學的，小組分別匯報學習。八、說說自己是怎樣學習的?通過比擬學習談談自己今后應如何學習，重點指導學生要向山溝里的孩子學習些什么品質(zhì)?九、把學過的課文再讀一讀，爭取有感情流利的朗讀。小學三年級語文教案6教學目的1．交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比擬充實。向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行方案。2．習作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。4．讀“認”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。6．積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示自己的課余生活。教學重點學習多音字，讀讀認認和背誦古詩。教學難點口語交際和習作。教學準備課件教學安排：4課時第一課時教學目的：完成口語交際，進步語言表達才能。教學過程：口語交際我們的課余生活1．通過這一組課文的學習，我們理解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的機密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行方案，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。2．前后四位同學組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動；b.可以講講在老師指導下進展的小制作、小創(chuàng)造、調(diào)查考察活動；c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長工程上花了多少功夫，有多少長進；e.可以講講自己伴隨學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；3．全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進展全班交流。4．共同評議。a.就剛剛幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活方案安排得滿，誰的課余生活工程記錄得多？老師引導學生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的方案安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的方案安排得實在可行，課余生活方案中的各項安排得到真正落實。b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深化，收獲豐富、感受深化、對大家啟發(fā)大的同學，老師頒發(fā)“課余生活之星”獎章。c.談談理解了別人的課余生活之后自己的打算。課后記：小學三年級語文教案7教學目的1、認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜歡之情。3、背誦自己喜歡的局部，抄寫描寫窗外安靜的句子。教學重點本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，理解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫串全文的自豪、贊美之情。教學難點體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。課時安排2課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課1、播放《愛我中華》視頻，說說你認識片中哪些少數(shù)民族。2、老師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族3、順勢切入。這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高快樂興地來到學校上學了。(板書課題)想去看一看嗎？二、新課學習(一)初讀課文，興趣識字1、自學課文：畫--要求輕聲讀課文，畫出不認識的生字；標--標出自然段的序號；讀--不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌；薦--小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。2、交流反應：(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。說說如何記住這些生字。(2)認讀新詞：請同學們在課文中畫出具有新穎感的詞語和生詞。自由準備后同桌互讀。(3)試讀課文：指名讀課文，正音。提問：民族小學有什么特別的地方？你喜歡這所學校嗎？(二)再讀課文，欣賞朗讀1、學校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。2、學生再讀課文，把認為美的句子用曲線畫出來，并讀一讀。3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。三、指導寫字1、指名讀生字，說說哪些字比擬難寫。2、老師著重指導“晨、靜、裝”。3、學生練寫。老師巡回指導。四、課堂總結這節(jié)課我們認識了生字、讀通了課文，認識了大青樹下這所美麗的小學，感受到了各民族孩子學習生活的快樂幸福。五、作業(yè)布置1、認真書寫生字詞，做到標準整潔。2、熟讀課文，想一想大青樹下的學校給你什么印象，從哪些語句體會到的。第二課時一、游戲復習、導入新課1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上臺摘卡片認讀詞語。2、開火車讀：老師任意抽一詞語卡片，學生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。二、新課學習：朗讀感悟，美讀成誦1、全班交流美句。老師隨學生答復相機教學相關段落。如第一段：(1)那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩?？梢哉故緦W生課前搜集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。(2)同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向親愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?？梢赃M展想象說話，情境表演。同學們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學們會想些什么？說過之后讓學生演一演。(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。你仿佛看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流描繪。(4)你上學的第一天是怎么想的？學生暢所欲言。(5)是?。￠_學了，又可以見到朝夕相處的老師、同學，又可以在美麗的學校學習新本領，是多么沖動快樂的事?。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎？學生自讀自練，指名交流。第三段：(1)這時候，窗外非常安靜，樹枝……好似都在聽同學們讀課文?！悄菢雍闷娴芈犞?同學們讀課文)。從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。(2)下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。假如你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學們玩會怎么想、怎么說？第四段：說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對學校什么樣的感情？帶著這種喜歡之情讀讀這段話。三、老師總結這節(jié)課，通過抓重點語句和詞語，在讀中感悟，讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學，各民族的小朋友在一起快樂幸福地學習，表達了各民族的團結友愛。四、作業(yè)布置1、課文寫得那么美，你喜歡哪一局部？小組內(nèi)有感情地讀一讀。2、把喜歡的局部背下來。3、綜合性學習：我們的課余生活。以小組為單位整理，可以用文字表達，也可以畫，還可以設計表格。小學三年級語文教案8教學目的1.學會在提供的材料中選取自己所需的內(nèi)容，能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來。2.激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學生的情感，引導學生入情入境，使學生不僅學會寫作，更陶冶情操。3.要求學生能根據(jù)所創(chuàng)設的情境，展開豐富而合理的想象，合理安排故事情節(jié)，并能比擬流暢詳細地記敘想象內(nèi)容，并嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。4.培養(yǎng)學生獨立構思、互相評改和認真修改的良好習慣。5.在創(chuàng)作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。6.引導學生在交流的學習過程中，學會使用正確、得體的語言把自己想說的話寫出來，促使學生在寫作理論中開展語言。7.與同學互相修改或自己修改習作，并與同學一起分享編故事的快樂。教學重難點合理安排故事情節(jié)，并嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料；創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象才能；通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。教學課時2課時教學準備多媒體課件教學過程第一課時一、激情導入，擴展思路。1.課件出示：什么是童話？童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃重夢想色彩的虛構故事，文章多數(shù)采用夸大、擬人、象征等表現(xiàn)手法來編寫一些奇異、特別的故事情節(jié)。我們經(jīng)常閱讀的童話根本上都是屬于擬人體童話，也就是童話的主人公多是人類以外的各種人格化的有生命或無生命的事物。例如貓、狗、魚、蟲、鳥、樹、石、風……我們這次所要寫的童話也是屬于這樣的童話形式?！矊W生閱讀理解?！?.同學們，讓我們一起走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？〔出示課件：童話圖片——《丑小鴨》《幸福是什么》《巨人的花園》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》……〕。3.你都讀過哪些童話？誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由?！矊W生暢所欲言?！?.老師小結：是啊，童話中充滿了奇妙的夢想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？〔學生各抒己見，老師總結：大膽的想象，恰當?shù)臄M人、夸大，給人啟迪〕板書：給人啟迪5.評議鼓勵：同學們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽地夢想，采用擬人、夸大等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說話，風兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好??！同學們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開場創(chuàng)編我們自己的童話吧?！舶鍟哼@樣想象真有趣〕二、欣賞童話，掌握技法。1.欣賞童話故事。丑小鴨夏天的陽光照耀著溪旁的村莊，一群初生的小鴨跟著媽媽到小溪里去游泳。它們拍打著翅膀，撲通撲通跳下水。那只最遲出世的灰小鴨靈敏地擺動著雙腿，游得最出色！可是，它老是被咬，被打，被排斥。是因為太頑皮，大家懲罰它嗎？不是。是因為太能干，大家嫉妒它嗎？也不是。原來是因為它長得又大又有難看！日子一天天過去了，灰小鴨越來越孤獨。兄弟姊妹討厭它，連媽媽也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走遠些吧！”可憐的灰小鴨傷心極了，只好分開了自己的家，漫無目的地向前走。他到了一塊沼澤地，遇上了獵人，差點兒被獵犬咬死。他忍著饑餓，穿過田野，越過牧場，終于來到一個農(nóng)家門口。農(nóng)家老婆婆當它是會下蛋的母鴨，便收養(yǎng)了它。但是，過了幾個月，它一個蛋也沒有生下來。農(nóng)家的母雞和貓不斷嘲笑它說：“喲，原來你是來混飯吃的！”小鴨難過極了，只好傷心地離去。秋天來了，天氣涼了，一群美麗的天鵝跟著媽媽，向著南方飛去。孤獨的小鴨多么羨慕它們哪！冬天來了，雪花飄了，河面的冰塊一天天變大、變厚了。無家可歸的小鴨生怕水面被冰封了，便整天待在水中，不停地劃動，終于累得昏迷過去了。第二天，一個農(nóng)夫看見了它，趕緊把它帶回家。可是，由于它不小心碰翻了主人的奶油，孩子們追趕它，嚇得它又逃進了叢林里。春天回到了大地，鳥兒在枝頭唱，太陽在天空笑。一天早晨，小鴨從夢中醒來，覺察自己特別有力氣。它飛起來，輕快地飛到湖面上。三只美麗的天鵝向它游過來，小鴨想起了自己的丑陋，自卑地低下了頭。清澈的湖水像一面鏡子，明晰地映現(xiàn)了它的倒影。它睜大了眼睛看著。突然，它吃驚地抬起頭，注視著迎面游來的一大群天鵝，眨了眨眼，又低下頭去?！疤炷?！”它驚叫著，“原來我不是灰色的丑小鴨，我是一只白天鵝！”這時，它感到天空從來沒有這樣藍，世界從來沒有這樣美。2.全班交流，歸納童話的特點。〔1〕展開想象，把物當作人來寫。我們要能根據(jù)自己的某種愿望或思想展開豐富、大膽甚至夸大的想象，構思出一個完好故事來，而能讓別人讀了這個故事也能感悟到你想表達的這個愿望或思想。〔板書：想象大膽〕〔2〕表達作者的真情實感。在寫之前，我們要根據(jù)自己的想法，確定好一個主題思想，并構思好一個完好的故事，且力求故事情節(jié)曲折動人。在描寫過程中要傾注作者自己的感情，通過童話故事的描繪，啟迪人們的思維，對大伙進展思想教育?！舶鍟呵蹌尤恕场?〕想象豐富、真實、神奇、合理。我們可以賦予沒有生命的物體“擬人”或“超人”的特征。展開大膽想象，使作文內(nèi)容更神奇，更具吸引力，也才能更好表達我們想要表達的思想感情?！舶鍟合胂筘S富神奇合理〕三、由導到放，鼓勵創(chuàng)編。1.引導學生明確本次作文要求：從圖中選擇動物理解它們的特征，想象它們特征的變化，大膽想象一旦動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會發(fā)生什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？根據(jù)自己的想象編寫童話故事。2.多媒體出示書上的圖畫，學生仔細觀察，認識這四幅圖上的幾種動物，結合你平時觀察到的想想，理解它們的主要特征。3.學生在小組中自由交流。4.全班交流匯報，師生評價。5.創(chuàng)設情境，角色表演。指名四位學生戴上頭飾上臺表演，其他學生認真觀察。6.老師小結：每個小組的思路都很明晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達。想讓你的故事更飽滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？課件出示：〔1〕忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文?！?〕動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲?！舶鍟呵楦姓鎿础场?〕大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動有趣，形象盡可能飽滿?！舶鍟汗适掠腥ふZ言生動〕有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會獲得更大的成功！作文寫完后可不要忘了再給它加上一個引人注目的題目。四、動筆寫作，個別指導。1.學生根據(jù)自己的愛好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，并認真構思故事的起因、經(jīng)過、結果大膽、自由地想象，獨立進展習作。2.老師巡視，個別指導。教學過程第二課時一、談話導入。1.板書：這樣想象真有趣2.導言：上節(jié)課小組同學圍繞童話故事及例文探究交流，在掌握寫作方法和技巧后完成了自己的習作，這節(jié)課我們來交流已經(jīng)完成的習作，并根據(jù)交流情況修改自己的習作。二、互相交流，認真修改，展示習作。1.自讀修改。讓學生先自己朗讀自己的作品，并自己先進展修改，做到語句流暢，標點正確?！怖蠋熢儐栃薷牡牡胤剑皶r給予評價表揚，重在鼓勵學生學會自改的方法?！?.小組交流：把自己修改好的故事說給組內(nèi)的同學聽，組內(nèi)同學提出修改意見或互相幫助補充修改。3.品讀欣賞，師生互評。選取幾個修改完的同學讀自己的作品，全班同學交流，由師生共同評議、提出修改意見?！沧寣W生在交流中學會修改，在交流中學會欣賞?！?.謄抄習作。把修改好的習作謄抄在作文本上，也可以一邊謄抄一邊修改。5.佳作展示。把修改好的作品，讓學生自己貼在展示臺上，體驗成功的喜悅。引導鼓勵，課外延伸。引導鼓勵，吐露心聲。今天這節(jié)課，老師看到了同學們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說？課件出示卡通人物安徒生：“看到同學們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到快樂，看來我這位‘童話大師’該好好歇歇了，不過我還有兩個小任務希望同學們能做到?！薄?〕想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？〔2〕編一編：課后同學之間可以隨意找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铩诧L霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲，〕大膽想象，編一編童話故事。好了，我該走了，等同學們個個都成為“童話大師”的時候，我再來和大家見面，一起分享童話帶給我們的快樂。2.拓展閱讀，情感共鳴。同學們，美妙的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡送你們經(jīng)常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。課堂小結教學板書這樣想象真有趣想象大膽曲折動人想象豐富神奇合理故事有趣語言生動情感豐富給人啟迪教學反思這樣想象真有趣編寫童話故事是三年級下冊語文第八單元的作文訓練主題。在作文備課時，我查閱了諸多的相關的資料，應該說深受啟發(fā)，幾經(jīng)推敲后，反復斟酌，形成了本單元的習作教學設計。上完這堂課，感覺有幾個環(huán)節(jié)的設計是成功的。在習作指導中重視評價的作用，通過對話、評價、指導，將習作要求有機地浸透到教學中去，也就是說借學生的嘴說老師的話，這樣對學生更有影響力，更令學生信服。激發(fā)學生興趣，我認為最關鍵的是激趣的形式要實用又巧妙，不能紛繁而復雜。課前我采用激趣導入的方法，給學生提供一個輕松的氣氛，給學生一種情境，后面的幾個環(huán)節(jié)也是以對話式的形式進展學習，而不是一板一眼的，讓學生懼怕習作。讓他們對自己寫出好的童話有興趣。借助例文學習寫法。通過對學生熟悉的童話故事《丑小鴨》的分析^p，總結出童話寫作的幾個要點，讓大家在交流中認識到童話最根本的三個特征。即展開想象，把物當作人來寫；表達作者的真情實感；想象豐富、真實、神奇、合理。觀察是人們認識事物的主要途徑，對指導學生積累寫作素材，起到舉足重輕重的作用。在引導學生進展觀察時，首先老師應教給學生觀察方法，使他們學會有條理地觀察事物。其次，老師要讓學生明確觀察的重點、目的。另外，還要經(jīng)常引導學生留心觀察身邊的人和事、景和物，及時捕捉新穎的有意義的目的，小學生只有仔細觀察，才能看細，看得全面，才能積累素材。每一次的學生充分地考慮后都有交流展示，既有小組交流，又有全班交流。同學們在交流中，碰撞出思維的火花。每一次的交流，學生都會從別人的發(fā)言中受到啟發(fā)，尤其是在小組內(nèi)交流中同學之間提意見，全班交流中師生之間、生生之間的對話，讓學生學會傾聽，從同學的發(fā)言中受到啟發(fā)?；ハ嘣u價的環(huán)節(jié)，還是及時檢查學生是否認真傾聽的手段，也讓學生學會評價，讓老師從學生的反應中發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整教學思路的過程。當學生可以把自己會說的話都寫出來以后，還要學會修改，使之更具有表達書面語言的才能，這也是學生作文才能進步的一種表現(xiàn)。但小學生自我修改作文的才能還很欠缺，真正能修改的并不多，且修改大多是淺層面的比方改標點、改錯字。因此，老師要注意培養(yǎng)小學生自我修改作文的才能。老師要教給學生修改作文的方法，努力進步學生作文的質(zhì)量。小學三年級語文教案9教學目的：認知：認識生字7個，積累AABB形式的詞語。操作：1、正確地朗讀課文。有感情地朗讀課文最后兩節(jié)。2、朗讀課文，邊讀邊考慮，區(qū)別“快樂”“驚喜”的不同意思。3、方召課文第3節(jié)，用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”說一段話。情感：體會母親活的孩子送出的生日禮物時的喜悅心情，懂得尊敬師長是做人的美德。教學重點：南南制作禮物的過程教學難點：用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”說一段話。教學過程：一、談話說話，提醒課題1、板書：禮物2、談話：你收到過什么禮物嗎？用“我收到的禮物有〔〕、〔〕、〔〕”練習說話。那你有沒有送給別人禮物呢？用“我送給別人的禮物有〔〕、〔〕、〔〕”練習說話。3、有一位小朋友，他送了一份非常特別的禮物給他的媽媽。板書完課題：給媽媽的禮物指名讀課題。齊讀課題。4、質(zhì)疑二、默讀課文，學習生字新詞1、帶著問題聽課文錄音，聽清楚這個小朋友是誰，送什么禮物給xx媽，為什么要送禮物？2、默讀課文，考慮：課文的哪幾節(jié)寫制作禮物，哪幾節(jié)寫贈送禮物的？〔1、2、3節(jié)寫制作禮物，4、5、6節(jié)寫贈送禮物〕3、讀讀課文，找找生字詞語，出示：棉、沫、取出示：禮物、五顏六色、潔白、泡沫、端端正正、滿意、取出、奪目、〔1〕指名讀生字、詞語〔2〕有哪些詞語不理解嗎？交流〔3〕組詞：棉〔〕綿〔〕沫〔〕抹〔〕〔4〕試試你身手：照樣子寫詞語，看誰寫的多？端端正正、明明白白、清請楚楚、高快樂興、叮叮當當、來來去去、恭恭敬敬、客客氣氣、兢兢業(yè)業(yè)……三、學習課文，練習說話1、讀一二三節(jié)，穩(wěn)中那些語句可以看出南南是個聰明的孩子，對媽媽充滿了孝心。用“———”劃出。2、交流〔1〕第一節(jié)“……總要……“…用水洗干凈，放在抽屜里?！薄薄e攢了許多小石子兒”說明南南很有信，早早地就在為制作禮物作準備?！?〕第二節(jié)“……用彩筆給他們涂上顏色……”南南做事的認真表達了他對媽媽的孝心。質(zhì)疑：課文中為什么要詳細描寫南南涂的石子非常漂亮？〔一顆石子代表南南的一份心意〕出示：五顏六色的小石子在陽光的照射下，好看極了。望著他們，南南心想：〔〕?！?〕第三節(jié)“……先……再……最后……”“擺了又擺”“看了又看”“直到……才……”南南為媽媽精心準備禮物也表達了他的一片孝心。填空：他先〔〕，再〔〕，最后〔〕。提示：先用課文內(nèi)容填空，再用自己的話說話。2、默讀課文最后兩節(jié)，出示：媽媽快樂地接過盒子，翻開盒蓋聞到一股香味，看到了“祝你生日快樂”六個大字。媽媽驚喜地說：“哎呀，真漂亮！我還是第一次收到這么好的禮物呢！謝謝你，我的孩子。”〔1〕指名讀讀句子〔2〕和伙伴們討論：文中用“快樂”和“驚喜”這兩個詞語表示媽媽收到禮物后的心情，這兩個詞語能不能對換？為什么？〔3〕有感情朗讀這兩句話?！蔡魬?zhàn)讀、小組讀、〕〔4〕齊讀最后兩節(jié)。四、語言直播廳假如你有一位親人或朋友的生日就要到了，你想怎樣慶賀他呢？設計一個新穎別致的禮物，和小伙伴一起交流設計方案，評出創(chuàng)意獎。動腦又動手：用帶點的詞語練習說話。他先在塑料板上端端正正地寫了幾個字，再把棉花鋪在盒子里，把寫好字的塑料板放在棉花上面，最后在塑料板的四周鑲上彩色的小石子。板書：五、給媽媽的禮物南南積攢石子——涂顏色——寫字、裝盒媽媽快樂、驚喜聰明、細心、有孝心……小學三年級語文教案10教學目的：1、學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學會熱愛生活，開場感受“一切過去的都會成為美妙的回憶”。2、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的才能。3、認識10個字，會寫12個字。教學重點：有感情的朗讀課文。教學難點：理解“風一樣的日子”的意思。易錯點：“烤”的字形拓展點：閱讀童謠，進步閱讀才能。問題預設點：在學習生字時，注意引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字特點，進步識記效率。教學準備：童謠，課件教學時間：2課時教學過程：一、創(chuàng)設情境導入播放歌曲《童年》，學習一篇回憶童年的文章。板書課題。二、讀文理解內(nèi)容初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式自由讀文。2、正音。精讀課文，理解課文內(nèi)容。1、通過引導學生有感情的朗讀課文，想象畫面。2、質(zhì)疑、討論。文中有那兩句話幾乎是一樣的?畫、讀、想，說說你的理解。3、讓學生在讀中體驗，在讀中感悟。三、識字寫字1、利用形聲字特點，進步識記效率。2、重點指導易錯字“鹽”和“烤”的字形。3、獨立完成“自選詞語”。四、練習1、把自己搜集的童謠與同學交流。2、結合課文，展開想象，完成仿寫。泥物擺滿了一大片河灘，有的、的、的，有的、的、的。資料搜集：童謠是民間文學的一個組成局部，是萬紫千紅的文苑中很有特色的一束瑰麗之花。它經(jīng)過民間長久流傳，精煉爽口，和諧押韻，同詩歌一樣具有音樂性，它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、童話世界意向，以及兒童語言的感受出發(fā)，口傳而成，比起大人唱的山歌、朗讀的詩歌，要開放自由得多。童謠的特點：句式自由;構造多變;比興特多;聲韻活潑;情趣深沉;意境清新;言語平白;順口成章。小學三年級語文教案11一、教材分析^p這是一篇寫景的文章。作者用生動、詳細、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的得意的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個得意的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描繪，詳細寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次清楚。這種總、分、總的表達方式不僅表達在全篇文章中，還表達在段落、句群和句子中，形成這篇文章構造上的突出特點。此外，本文開頭結尾的互相照應，使文章顯得構造完好。本文不僅有總分關系的段式，還有因果關系、并列關系的段式，是中年級進展段的訓練的好教材。本篇文章語言生動、詳細，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點，給讀者留下深化印象。二、教學要求1.使學生理解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的得意的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2.學會本課生字。積累新詞：富饒島嶼海防前哨交織五光十色異常高聳低陷峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有龐大棲息重點理解帶點的詞語。3.學習把句子的意思寫得更詳細。4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。三、教學設想充分利用本課教材，突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式，理解連句成段的方法，學會給典型段式分層，概括段意。四、教學時間三課時第一課時：初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡。第二課時：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點進展段式訓練，理解連句成段的方法，學習給典型段式分層，概括段意。第三課時：總結全文，完成課后練習，有感情地朗讀課文。五、教學過程第一課時(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。問：誰認識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？(二)提醒課題。6.富饒的西沙群島審題：什么是島？什么是群島？出示中國地圖簡介西沙群島的地理位置及其重要性。這個課題的中心詞是什么？(富饒)從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)(三)聽錄音?？紤]：西沙群島是什么樣的地方？(四)自學生字新詞。(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題(2)重點檢查a.讀音綻(zhagrave;n)開蠕(ruacute;)動一簇(cugrave;)棲(qī)息b.區(qū)別字形c.理解詞義通過掛圖和實物理解；結合上、下文理解；。(五)閱讀課文，理清脈絡。1.自由讀課文考慮：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？②哪幾節(jié)詳細寫出西沙群島的美麗、富饒？③開頭一節(jié)和結尾一節(jié)在全文中起什么作用？④按“總——分——總”的構造怎樣給文章分段？⑤分述局部是從哪幾方面寫的？按什么順序寫的？2.分段朗讀全文(六)布置作業(yè)。1.抄寫生字新詞2.熟讀課文小學三年級語文教案12一、學習目的1、會認10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心，鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。4、抄寫最讓自己感動的句子。二、過程與方法通過朗讀，感受讓學生更深化理解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。三、教學重、難點1、重點：引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。2、難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。四、教具準備1、歌曲《掌聲響起》、《愛的奉獻》。2、小紅花一朵。3、學生準備卡片。4、多媒體五、教學過程1、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，上周我校召開了運動會，我班的同學……都為班上爭得了榮譽，讓我們把熱烈的掌聲送給他們吧！2〕孩子們，還有一些人卻常常被我們的掌聲所遺忘，假如我們把掌聲送給他們，在他們身上會發(fā)生些什么變化呢？今天我們一起學習《掌聲》。板書：掌聲2、初讀課文，整體感知(1)用自己喜歡的方式讀課文，想想課文講了一件什么事？(2〕指名答復〔課文寫了殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，通過一件事使她在孩子們的掌聲中發(fā)生了改變?！?、精讀課文，品讀領悟〔學習1,2自然段〕(1)細讀課文，想一想以前的英子是什么樣的？〔找出有關句子劃出來并讀一讀〕。①學生將找出的句子讀出來。②多媒體顯示，讓學生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀，生邊讀師邊指導〔男女生比讀〕。③考慮：從這些句子中可以看出這時的英子內(nèi)心怎樣？〔自卑、痛苦……〕板書：自卑④帶著這種自卑、痛苦的心情齊讀第1,2自然段。(2〕后來英子發(fā)生了哪些變化呢？〔學習第4自然段〕①分4人小組學習要求：A、找出有關詞語、句子認真讀，認真體會。B、想一想，在英子身上發(fā)生了哪些變化？C、這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣？D、用什么樣的語氣來讀？②抽學生答復以上問題同時板書：快樂③抽幾個學生讀這一段，比一比，評一評，誰讀得好？④用快樂的語氣齊讀這一段孩子們，是什么使自卑、憂郁的英子變得這么堅強快樂呢？如今我們一起來學習第3自然段。4、匯報交流，合作探究〔學習課文第3自然段〕(1)創(chuàng)設擂臺，精讀課文A：挑戰(zhàn)要求：①各小組尋找挑戰(zhàn)對手，并互相交換所提出的問題。②各小組合作討論對方所提出的問題，沒法解答對方的提問。③各小組畫出文中令人感動的句子，比賽讀一讀。小學三年級語文教案13教學要求1.運用學過的方法，自主學會本課生字及組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)絡上下文和生活積累，體會【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。3.理解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃活力。重點難點1.在朗讀過程中理解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃活力。2.能對課文不理解的地方提出疑問。課時安排兩課時第一課時教學目的1.正確認讀，標準書寫本課的生字新詞。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。重點難點在朗讀過程中理解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃活力。教具準備生字詞語卡片，教學掛圖，課文朗讀CD。教學過程一、創(chuàng)設情境，引入學習(10)1.設問引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。2.練習激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)絡起來說一段話？3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)絡呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！二、讀通課文，初知大意(20)1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。2.檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。3.指名讀課文，分組朗讀課文。4.根據(jù)自己對課文的理解，把三月桃花水豎琴鏡子連起來說一說。5.指導學生勾畫三月的桃花水，是春天的豎琴，三月的桃花水，是春天的明鏡。齊讀。三、研讀課文，理解內(nèi)容(10)1.學生提出自己對課文不理解的問題。如：為什么說三月的'桃花水，是春天的豎琴？？2.在老師的引導下學習課文第三、四段。說說你是怎么理解三月的桃花水，是春天的豎琴的意思的？3.小組研讀課文第五、六段。說說自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。四、作業(yè)設計1.抄寫本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文。板書設計聲音動聽像小鈴鐺，像豎琴、琴弦給春天三月桃花水顏色明潔像絲稠、像鏡子增添勃流動的形態(tài)舞動著朝霞向前流勃活力第二課時教學目的1.復習上節(jié)課學習內(nèi)容。2.理解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃活力。重點難點能對課文不理解的地方提出疑問。教具準備新詞卡片。教學過程一、復習檢查〔8〕1.默寫生字詞。2.指名學生朗讀課文。二、學習新課〔20〕1.理解【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用。2.體會情感，指導朗讀。讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。從課文的其他哪些方面也體會到這種感情？畫一畫，再讀一讀。有感情地朗讀課文。三、指導學生背誦自己喜歡的段落〔10〕學生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。四、指導寫字〔5〕讓學生小組內(nèi)說一說自己識記的方法。五、布置作業(yè)〔2〕1.寫你喜歡寫的字。2.背誦自己喜歡的課文。4.一幅畫教學要求1.聯(lián)絡上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。2.想像畫的情景，體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語和句段。重點難點1.感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者的觀察順序。2.邊讀邊想文中所描繪的情景。教具準備課文CD，幾幅風景名畫。小學三年級語文教案14【學生分析^p】三年級的學生有意注意力較差，急躁、易動，假如一味地讓學活力械重復，那么有意義的練習內(nèi)容也會變得索然無味，最后的結果必定是適得其反。本次教學中，筆者通過創(chuàng)設學生感興趣的情境，設計形式多樣的訓練內(nèi)容，點燃學生的興趣，激發(fā)學生的練習欲望，讓學生自覺地進展指法訓練?！窘虒W目的】認知目的：認識Z、X、C、V、B、N、M等10個下排鍵。技能目的：掌握下排鍵的指法，進一步純熟上排鍵和中排鍵的指法，學會用寫字板正確輸入簡單的英文單詞。情感目的：讓學生在活動中體驗學習的樂趣，培養(yǎng)良好的打字習慣?！窘虒W重點、難點】下排鍵的指法，用寫字板正確輸入簡單的英文單詞?！窘虒W準備】硬件：信息技術多媒體網(wǎng)絡教室、大屏幕、投影儀。軟件：多媒體網(wǎng)絡播送教學系統(tǒng)、多媒體教學、打字靈精?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，提醒課題師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天老師就帶大家去游一回動物園。請小朋友把眼睛閉起來。師：如今我們坐上了開往動物園的大巴，一路上鳥語花香、歡歌笑語……，嘀～嘀～，車子停了?？矗∥覀兊絼游飯@的大門口了?！渤鍪緞游飯@入口場景〕〔設計意圖：通過創(chuàng)設游覽動物園的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們自覺地投入到學習中來?！扯?、設置關卡，復習舊知〔1〕閱讀游客須知師：我們來到了動物園，可要做文明的游客，一起來閱讀一下游客須知吧！游客須知◎游客必須通過測試才能入園；◎欣賞動物過程中請保持安靜；◎認真觀察，把動物的名字記下來?！苍O計意圖：通過閱讀“游客須知”過渡到“復習舊知”教學環(huán)節(jié)，同時對學生“游動園”提出詳細要求?！场?〕入園測試師：小朋友都讀了“游客須知”，我們就來看看小動物們?yōu)榇蠹覝蕚涞目碱}吧。填一填1．需要輸入空格時，可以敲〔〕；2．假如你打錯了字，可以敲〔〕把光標前面的字符刪去；3．在用電腦“寫”時，敲〔〕文字就會換一行。找朋友將字母與對應的手指連線。師：小朋友學得真不錯，大家順利通過了測試，我們一起進動物園吧。〔設計意圖：通過“填一填”、“找朋友”，復習“空格鍵”、“退格鍵”、“回車鍵”及中、上兩排鍵的指法。〕三、欣賞動物，學習新知〔1〕指法熱身師：我們走進動物園的大門。聽，這是誰在歡送我們呢？〔播放老虎的叫聲〕設計意圖：營造逼真的動物園氣氛，讓學生身臨其境。請學生拼寫單詞：t-i-g-e-r在“寫字板”中輸入單詞，指名演示?！泊笃聊煌队皩W生的操作〕老師小結?！苍O計意圖：運用現(xiàn)代教學技術手段，明晰再現(xiàn)學生的學習過程，對學習中的問題及時進展診斷。〕〔2〕學打下排鍵師：看完了老虎。聽，這又是什么動物在向我們打招呼呢？