小學(xué)二年級語文上冊《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
小學(xué)二年級語文上冊《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
小學(xué)二年級語文上冊《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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第頁共頁小學(xué)二年級語文上冊《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級語文上冊《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：··1、學(xué)會生字，會寫“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”··2、理解”甚至”，學(xué)會用“甚至”說話?！ぁ?、感受到小魚的可憐，能身同感受，伸出援助之手?！ぁそ虒W(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié):··一、直接板書——淺水洼里的小魚··師：相信同學(xué)們一定預(yù)習(xí)過了。如今捧起書，再認(rèn)真把課文讀一遍。注意把圈出的生字讀正確。讀好后做端正?！ぁざ?、檢查讀書——此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生抓住讀書的時機(jī)··指名讀〔其余學(xué)生抓住讀書的時機(jī)，可以挑戰(zhàn)讀〕··三、交流“識字學(xué)習(xí)”··1、生自由讀生字，對你認(rèn)為難記的生字做上記號?！ぁ?、做小教師提醒同學(xué)?！ぁに?、教學(xué)第一小節(jié)?！ぁぎ?dāng)孩子交流“甚至”的讀音時需要展開以下的教學(xué)：··1、寫字教學(xué)··師板書、生書空“甚”；對于“至”的.書寫，先書空后閉眼在指名。以到達(dá)會書寫的要求?！ぁ?、讓生找到這個句子，做上記號。自己練讀后指名讀，其余學(xué)生考慮：你讀懂了什么？··A當(dāng)學(xué)生交流到“魚多”時A在理解“甚至”的根底上，拓展成語——成千上萬數(shù)以萬計(jì)不計(jì)其數(shù)··B··理解被困，同時想象——此時這些被困在水里的不計(jì)其數(shù)的小魚渴望什么？再想象假如他們回不了大海的懷抱，會怎么樣？從而理解吸干、蒸干、干死。朗讀好這句話并能這句話中感受到淺水洼的形成特點(diǎn)?！ぁ?、指名讀好第一節(jié)。再齊讀?！ぁ?、利用板書中的課題加“甚

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