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第頁共頁小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識》教案小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識》教案小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識》教案1教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材第13頁例4教學(xué)目的:1、使學(xué)生能初步理解除法的含義;認(rèn)識除號,會寫、會讀除法算式;2、經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學(xué)活動,掌握用除法算式表示平均分的方法;3、感受用除法表示的抽象性和概括性,體會所學(xué)內(nèi)容的價值。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、練習(xí)本教學(xué)重點(diǎn):理解除法的含義教學(xué)難點(diǎn):理解除法算式與平均分活動的關(guān)系教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新知1、談話。師:同學(xué)們,誰知道我國的動物國寶是什么?生:大熊貓。師:答復(fù)正確,我們班的同學(xué)真聰明,如今小精靈給我們提出了一個問題:晶晶是一個得意的大熊貓,它非常好客,今天它請來四個小伙伴來它的家里做客,它給每個朋友都準(zhǔn)備了竹筍作為午餐,可是,晶晶該怎樣把竹筍分給他的.朋友們呢?你們知道嗎?生:平均分。2、提出問題。師:那好,如今我們來看一下黑板〔出例如3課件〕,晶晶想把12個竹筍平均放在4個盤子里,每個盤子應(yīng)該放幾個呢?請大家?guī)途Ь胍幌搿?、開展活動,解決問題師:把12個竹筍平均放在4個盤子里,“平均”是什么意思呢?生:平均就是每個盤子里放的竹筍同樣多。師:答復(fù)正確,我們班的小朋友真棒,那接下來,我們用小棒代替竹筍,用4張紙表示4個盤子,請同學(xué)們親自動手來把這些竹筍平均分一分?!舱堃幻瑢W(xué)來上臺演示一下〕師:誰和他的分法不一樣?〔提問兩名學(xué)生〕有的同學(xué)一個一個地分,有的是兩個兩個或者三個三個地分,但是無論怎樣分,結(jié)果都是一樣的,每個盤子里放幾個竹筍?生:每個盤子里放3個竹筍。師:請大家回憶我們的操作過程,結(jié)合圖說一說這幅圖〔課件〕表示的含義。〔把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放3個〕師在學(xué)生發(fā)言的根底上板書:把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放〔3〕個?!苍O(shè)計意圖:利用生動的生活情境和平均分的理論活動,激活學(xué)生已有的平均分的活動經(jīng)歷。再通過直觀圖,使學(xué)生建立平均分竹筍的統(tǒng)一表象。最后結(jié)合圖對平均分竹筍的活動進(jìn)展語言表征。這些活動都為學(xué)生建立除法概念做好充足的準(zhǔn)備?!扯W(xué)習(xí)新知〔除法意義的學(xué)習(xí)〕〔一〕認(rèn)識除號,讀除法算式1、自主嘗試,算式表征師:你能將“把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放3個”這件事用一個算式表示出來嗎?學(xué)生嘗試,老師搜集典型案例并展示,請典型案例同學(xué)說一說算式所表示的含義。師:同學(xué)們寫的算式盡管形式不同,但都想表達(dá)同樣的含義,就是“把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放3個”。〔設(shè)計意圖:通過讓每個學(xué)生進(jìn)展算式表征的再創(chuàng)造過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時在不斷的交流比擬中,突出算式所表達(dá)的含義〕2、引入除法師:大家寫的算式各式各樣,但是不加說明,別人不一定明白你要表達(dá)的意思,怎么辦呢?在數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用除法來表示。師板書:12÷4=3除號師〔指板書〕:這個符號是除號,這個算式讀作:“12除以4等于3”〔師完成板書〕。師:今天我們學(xué)習(xí)的是“除法的初步認(rèn)識”〔老師板書課題〕?!捕吵柕挠蓙怼步笖?shù)學(xué)文化,深化除法的含義〕師:1659年,瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書中,第一次用“÷”表示除法?!啊隆庇靡粭l橫線把兩個圓點(diǎn)分開,恰好表示平均分的'意思?!踩忱斫獬ㄋ闶降暮x〔體會算式中的數(shù)與平均分的對應(yīng)關(guān)系〕師:誰來說一說12÷4表示什么?小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識》教案2教學(xué)內(nèi)容:課本P14頁例5,練習(xí)三第4、5、6題。教學(xué)目的:1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷的根底上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動,使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各局部的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。教學(xué)重點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。教學(xué)難點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各局部的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖或課件等。教學(xué)過程:一、設(shè)置問題,引導(dǎo)參與1、談話,出例如5情景圖?!?〕要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問題?〔2〕熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?〔3〕學(xué)生動手操作后老師課件演示熊媽媽分竹筍的過程,再列出算式。2、這個算式表示什么意思?3、為什么這個算式也用除法算式來表示?【設(shè)計意圖】:在學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷的根底上,設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過觀察、操作、交流、解決問題等活動,強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識,溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定根底。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式各局部的名稱?!?〕除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎?〔2〕先讓學(xué)生自己取,然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各局部的名稱。2、請學(xué)生對照算式與情景,說說算式中各數(shù)所表示什么?3、考慮:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算?學(xué)生考慮、比擬、討論?!驹O(shè)計意圖】:在學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷的根底上,設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過考慮、比擬,讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來計算。三、穩(wěn)固應(yīng)用,加深理解1、課本第14頁的“做一做”。〔1〕明確要求〔2〕學(xué)生動手操作,老師巡視?!?〕交流匯報?!?〕小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地:〔1〕練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)展平均分,分后再填寫算式?!?〕練習(xí)三第6題:寫出除法算式。說一說除法算式
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